小班音樂小貓去釣魚教案

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小班音樂小貓去釣魚教案1

一、設(shè)計思路：

孩子們都喜愛玩游戲，音樂游戲不僅提供了情節(jié)，而且充斥了趣味性，并且給了孩子們音樂的享受?！缎∝堘烎~》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說，趣味性強，適合孩子們進行表演?；顒又幸罁?jù)幼兒的年齡特點將老師的情景表演貫穿整個活動，激發(fā)了幼兒的愛好。通過生動的歌表演援助幼兒理解歌曲;有趣的“釣魚”游戲鞏固對唱曲的掌控、體驗游戲的歡樂，讓孩子們在玩中學，玩中樂，玩中進展。

二、活動目標：

1、在游戲情境中學唱歌曲“小貓去釣魚”。

2、愿意參加活動，體驗與同伴共同游戲的'歡樂。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達技能及肢體的表現(xiàn)技能。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

三、活動預備：

釣魚竿、小魚、池塘、PPT等。

四、活動過程：

一、情境導入

1、今日天氣真好，伙伴們我們一起去郊游吧!(播放《去郊游》音樂)

2、看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)

師：還有一個伙伴也去郊游呢，我們一起來看看那是誰?(出示小貓拿魚竿PPT)是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

師：猜猜小貓要去干什么呀?

二、觀賞歌曲前半段

1、老師邊唱邊表演“小貓去釣魚”

師：小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2、援助幼兒回憶理解歌詞。

師：你們聽到什么了?

師：小貓有沒有釣到魚啊?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了很多魚!)

3、帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。

師：請大家用手臂當釣魚竿和小貓一起來釣魚。

三、觀賞歌曲后半段，重點學習說唱部分

師：小貓釣了很多魚，究竟釣了幾條呢?我們一起來聽一聽。

師：小貓一共釣了幾條魚啊?一起來數(shù)一數(shù)。(重復說唱部分)

四、完整演唱歌曲

師：小貓的本事可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學小貓釣魚吧。

師：小貓們唱得真好，釣了這么多魚，我們坐到池塘邊休息一下!

五、音樂游戲

1、講解游戲玩法。

師：老師來當小貓，誰來做小魚呢?哦，你們都來做小魚。等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。

2、第一遍游戲。

師：我要出發(fā)啰!小魚們一起唱歌哦!

3、第二遍游戲。

師：現(xiàn)在我請小伙伴們也來當小貓，我們一起來釣魚。這一次，我們把全部的小魚都釣上來行不行?

4、師：我們每個人都釣到魚了，真快樂，我們帶著自己釣到的小魚一起回家吧。

活動反思：

由于幼兒中班的孩子無法做到留意力集中40分，因而教學中設(shè)計了中場游戲讓同學復原體力和精神。

從整節(jié)課來說，教學中我盡量采納多元化的激勵式評價，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提示同學，掌握課堂，教學效果良好。

小班音樂小貓去釣魚教案2

活動目標：

1、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

2、學會關(guān)懷別人，不吵別人。

3、感受運動身體的歡樂。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

音樂磁帶。

活動重點：

能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

活動過程：

1、觀賞歌曲。

——播放錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。

——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學習歌曲。

——再次播放，引導幼兒認真聽一聽歌里唱的是什么。

——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟識歌詞。

3、進行歌表演。

——啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞的'內(nèi)容創(chuàng)編動作。

——引導幼兒跟隨音樂磁帶，歡樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂小貓去釣魚教案3

活動目標：

1.在游戲情境中學唱歌曲“小貓去釣魚”。

2.用說唱結(jié)合的方式演唱歌曲。

3.愿意參加活動，體驗與同伴共同游戲的歡樂。

活動預備：小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、荷葉荷花、PPT等。

活動過程：

一、情境導入

1.開車找小貓玩

2.看看、說說小貓去干嘛〔觀看PPT〕

師：我們一起來看看那是誰？〔出示小貓拿魚竿PPT〕是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

師：看看我是誰？猜猜我要去干什么呀？

二、觀賞歌曲前半段

1.老師邊唱邊表演“小貓去釣魚”

師：小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2.援助幼兒回憶理解歌詞。

師：你們聽到什么了？

師：小貓有沒有釣到魚??？歌曲是怎么唱的？〔唱：釣呀，釣呀，釣了很多魚！〕

3．帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。

師：請大家站在池塘邊跟著小貓一起來釣魚。

三、觀賞歌曲后半段，重點學習說唱部分

師：小貓釣了很多魚，究竟釣了幾條呢？它是怎樣釣的呢？我們一起來聽一聽、看一看。

師：小貓一共釣了幾條魚??？一起來數(shù)一數(shù)。〔重復說唱部分〕

四、完整演唱歌曲

師：小貓的本事可真大，釣了這么多的魚，我們一起站在池塘邊來學小貓釣魚好不好？

師：小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們坐到池塘邊休息一下！

五、音樂游戲

1.講解游戲玩法。

師：老師來當小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。等會兒我要來釣魚的，我的`釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。

2.第一遍游戲。

師：我要出發(fā)！小魚們一起唱歌哦！

3.第二遍游戲。

師：現(xiàn)在我請被我釣上來的小魚也來當小貓，我們一起來釣魚。這一次，我們把全部的小魚都釣上來行不行？

4.師：看，池塘里還有很多小魚，我們跟著小魚來跳舞吧。

小班音樂小貓去釣魚教案4

一、設(shè)計思路：

孩子們都喜愛玩游戲，音樂游戲不僅提供了情節(jié)，而且充斥了趣味性，并且給了孩子們音樂的享受?！缎∝堘烎~》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說，趣味性強，適合孩子們進行表演?；顒又幸罁?jù)幼兒的年齡特點將老師的情景表演貫穿整個活動，激發(fā)了幼兒的愛好。通過生動的歌表演援助幼兒理解歌曲;有趣的“釣魚”游戲鞏固對唱曲的掌控、體驗游戲的歡樂，讓孩子們在玩中學，玩中樂，玩中進展。

二、活動目標：

1、在游戲情境中學唱歌曲“小貓去釣魚”。

2、愿意參加活動，體驗與同伴共同游戲的歡樂。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達技能及肢體的表現(xiàn)技能。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

三、活動預備：

釣魚竿、小魚、池塘、PPT等。

四、活動過程：

一、情境導入

1、今日天氣真好，伙伴們我們一起去郊游吧!(播放《去郊游》音樂)

2、看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)

師：還有一個伙伴也去郊游呢，我們一起來看看那是誰?(出示小貓拿魚竿PPT)是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

師：猜猜小貓要去干什么呀?

二、觀賞歌曲前半段

1、老師邊唱邊表演“小貓去釣魚”

師：小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2、援助幼兒回憶理解歌詞。

師：你們聽到什么了?

師：小貓有沒有釣到魚啊?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了很多魚!)

3、帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。

師：請大家用手臂當釣魚竿和小貓一起來釣魚。

三、觀賞歌曲后半段，重點學習說唱部分

師：小貓釣了很多魚，究竟釣了幾條呢?我們一起來聽一聽。

師：小貓一共釣了幾條魚啊?一起來數(shù)一數(shù)。(重復說唱部分)

四、完整演唱歌曲

師：小貓的本事可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學小貓釣魚吧。

師：小貓們唱得真好，釣了這么多魚，我們坐到池塘邊休息一下!

五、音樂游戲

1、講解游戲玩法。

師：老師來當小貓，誰來做小魚呢?哦，你們都來做小魚。等會兒我要來釣魚的.，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。

2、第一遍游戲。

師：我要出發(fā)啰!小魚們一起唱歌哦!

3、第二遍游戲。

師：現(xiàn)在我請小伙伴們也來當小貓，我們一起來釣魚。這一次，我們把全部的小魚都釣上來行不行?

4、師：我們每個人都釣到魚了，真快樂，我們帶著自己釣到的小魚一起回家吧。

活動反思：

由于幼兒中班的孩子無法做到留意力集中40分，因而教學中設(shè)計了中場游戲讓同學復原體力和精神。

從整節(jié)課來說，教學中我盡量采納多元化的激勵式評價，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提示同學，掌握課堂，教學效果良好。

小班音樂小貓去釣魚教案5

活動目標

1、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

2、學會關(guān)懷別人，不吵別人。

3、感受運動身體的歡樂。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

音樂磁帶。

活動重點

能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

活動過程

1、觀賞歌曲。

――播放

錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。

――你聽