2022-2023學(xué)年浙江省杭州高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年浙江省杭州高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷1.親愛(ài)的同學(xué)們，2023年4月23日是第28個(gè)“世界讀書日”。讀書可以經(jīng)歷一千種人生，不讀書的人只能活一次。被歲月壓薄的紙張，會(huì)悄然豐盈我們的靈魂：腳步丈量不到的地方，書本可以；眼睛到不了的地方，書本可以。讓我們?cè)跁矬w會(huì)更廣闊、更深厚的世界吧?！咀繁舅菰础吭谑非皶r(shí)期，我們的祖先記事先是在地上、樹(shù)上或石頭上畫，后來(lái)開(kāi)始記在龜甲獸骨上，叫做“甲骨文”，祖先的智慧zhènhàn①_____著我們。

在漫長(zhǎng)的歷史中，文字根據(jù)書寫材質(zhì)的變化而不斷發(fā)展，而文字的發(fā)展也如流水般chánchán②_____向前。之后，從鐘鼎銘文到竹簡(jiǎn)成冊(cè)，直至周朝人們把絲織品用作書寫材料?！爸谥癫?，謂之書”，“書”有了正式的定義。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，推行“書同文”，創(chuàng)制統(tǒng)一書寫形式“小篆”，更加規(guī)范。漢字發(fā)展的qūshì③_____正彰顯著中華民族氣勢(shì)pángbó④_____的文明史。(1)根據(jù)拼音寫漢字。(2)《說(shuō)文解字》對(duì)“書”的解釋為：“箸也。著于竹帛謂之書。書者，如也。非筆末由矣。從聿，者聲。”據(jù)此，下列______（從A和B中選一項(xiàng)）是“書”的小篆字體。

2.文字的起源也是書面文學(xué)的起源?！对?shī)經(jīng)》是目前已知的我國(guó)最早的書。孔子曾說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》“可以觀”，“可以怨”。如《子衿》中①“______，______”。我們可以看到當(dāng)時(shí)的青年衣領(lǐng)青綠，悠悠的思念在一首古老的戀歌中打動(dòng)人心；又如《式微》中在泥地里耕作的勞役者看著滿身的淤泥不禁發(fā)出②“______，______”的悲歌質(zhì)問(wèn)；柳宗元又領(lǐng)我們感受了“③寂寥無(wú)人，______，______”的小石潭；在《杜少府之任蜀州》中的④“______，______”懂得真摯的友情，可以克服空間的阻隔；在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的⑤“______，______”體會(huì)到孟浩然含蓄地表達(dá)自己從政的心愿，希望得到舉薦：《題破山寺后禪院》中營(yíng)造萬(wàn)籟俱寂的氛圍的是⑥“______，______”；《卜算子?詠梅》詞人借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心的是⑦“______，______”。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他對(duì)當(dāng)?shù)氐娜饲槭拦手跎伲?jīng)常被人笑話。

B.人在大悲大痛，大徹大悟之后，總能總結(jié)出一些道理。

C.每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

D.正玩得興高采烈的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨降臨，大家只好戛然而止，各自回家。4.下面句子，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.黃發(fā)垂髫指的是老人和小孩，很多古人對(duì)年齡的稱呼，都與頭發(fā)有關(guān)。除了黃發(fā)垂髫外，還有總角、束發(fā)、及笄、弱冠、而立等。

B.《社戲》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，文章講述了作者少年時(shí)期到趙莊看社戲的一段難忘經(jīng)歷。

C.《詩(shī)經(jīng)》中的“六義”指的是“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，“風(fēng)、雅、頌”是按音樂(lè)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)行分類，“賦、比、興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。

D.千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看?。ū扔鳎?.【讀書有道】班級(jí)開(kāi)展“讀經(jīng)典的意義”主題探究活動(dòng)，你剛讀完《經(jīng)典常談》一書，請(qǐng)結(jié)合本書的內(nèi)容，寫一則簡(jiǎn)短的講話稿，闡述對(duì)此話題的理解，字?jǐn)?shù)100字左右。6.看到下面這幅圖，你會(huì)聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中哪位人物？請(qǐng)聯(lián)系《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容，參考答題要素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言詮釋這幅圖。

答題要素：主角、團(tuán)隊(duì)、目標(biāo)、障礙、感悟7.文學(xué)類文本閱讀。馬

吳伯簫馬是天池之龍種。那自是一種靈物?！仔拧洞嘿x》①也許是緣分，從孩提時(shí)候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會(huì)說(shuō)，亦復(fù)剛剛記事朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹(shù)蔭下，站滿了大圈人，說(shuō)不定是送四姑走呢。老長(zhǎng)工張五，從東院牽出馬來(lái)，鞍韉都已齊備，右手是長(zhǎng)鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說(shuō)著一手?jǐn)埳狭税叭?，我就高興著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了。準(zhǔn)是父親，我是喜歡父親而卻更怕父親的，說(shuō)：下來(lái)吧!小小的就這樣皮。一團(tuán)高興全飛了。下不及，躲在了祖母跟前。

②人，說(shuō)著就會(huì)慢慢兒大的。坡里移來(lái)的小桃樹(shù)，在菜園里都長(zhǎng)滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山莊里，土財(cái)主。每次搬回來(lái)住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽(yáng)的輝照中在莊頭眺望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見(jiàn)了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥(niǎo)，叫著跑著迎上去。問(wèn)著好，從伙計(jì)的手中接過(guò)馬轡來(lái)，姐姐總說(shuō)：“又長(zhǎng)高了?！避囬T口，也是彼此問(wèn)著好；客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。

③家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來(lái)。雪掩春田，正好馳驟競(jìng)賽呢?？傄灿腥迤グ?，騎師是各自當(dāng)家的。我們的，例由比我大不了幾歲的叔父負(fù)責(zé)，叔父騎膩了，就是我的事。觀眾不少?。亨彺宓淖娌澹值苄休?，年老的太太，較小的鄰舍侄妹，一湊就是近百的數(shù)目。嶄新的年衣，咳笑的亂語(yǔ)，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚(yáng)起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個(gè)滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。

④那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來(lái)往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑表堆里，不是常常少不了戲謔么？春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。

⑤孟春雨霽，滑噠的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會(huì)沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。

⑥端陽(yáng)，正是初夏，天氣多少熱了起來(lái)。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚(yú)，聽(tīng)三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來(lái)，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過(guò)三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個(gè)斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪!鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃?吃飯啦，還不給我回家!”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時(shí)分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。

⑦真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。

⑧當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過(guò)過(guò)馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來(lái)。反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛(ài)喜悅的心啊!

⑨祖父也愛(ài)馬，除了像《三國(guó)志》那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦?lái)也喜去看礦山的楓葉。馬夫，別人爭(zhēng)也無(wú)益，我是抓定了的官差。本來(lái)么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝暾，或披著曉霞，閑談著，也同鄉(xiāng)里交換問(wèn)寒問(wèn)暖的親執(zhí)的說(shuō)話：右邊一只鳥(niǎo)飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純補(bǔ)自然的田野中，我們是陶醉著的。Oldmanisthetwiceofchild。（正所謂“小小孩，老小孩?！保┪覀円仓就篮?。

⑩最記得一個(gè)冬天，滿坡白雪，沒(méi)有風(fēng)，老人家忽爾要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍。暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對(duì)比的也戴了一頂絳紫色的風(fēng)帽，寬大幾乎當(dāng)?shù)枚放?，馬是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢？那情景永遠(yuǎn)忘不了。雖沒(méi)去做韻事尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長(zhǎng)松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時(shí)候，卻是一個(gè)奇跡。

?說(shuō)呢，孩子時(shí)候的夢(mèng)比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒(méi)想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時(shí)地復(fù)多乖離，躍馬長(zhǎng)堤的事就稀疏寥落了?？墒俏疫€是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長(zhǎng)，我都喜歡。

?你看，那風(fēng)馳電掣的閃了過(guò)去又風(fēng)馳電掣的閃了過(guò)來(lái)的，就是馬。那就是我所喜歡的馬?！艿軄?lái)信說(shuō)：“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸?，說(shuō)句兒女情長(zhǎng)的話，我有點(diǎn)兒想家。一九三四年三月，青島(1)“往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間?！蹦切┡c馬有關(guān)的回憶讓作者尤為難忘，在文中他反復(fù)說(shuō)“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”。請(qǐng)你概括出文中③—⑧段寫的那些有趣的事。(2)吳伯簫的散文風(fēng)格平淡，卻往往于平淡的敘述中蘊(yùn)藏著深厚的情感。請(qǐng)從修辭手法或描寫的角度，分析下列句子的表達(dá)效果。

①孩子時(shí)候的夢(mèng)比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒(méi)想竟是大人了。

②孟春而霽，清噠的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會(huì)沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。(3)白居易詩(shī)云：“更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然。”而本文作者說(shuō)：“在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要回答，令作者和祖父陶醉的是什么呢？(4)本文以“馬”為題，開(kāi)頭即引用庾信的話說(shuō)馬是“靈物”，結(jié)尾又寫弟弟來(lái)信提到家中又買了年輕的馬。“馬”在本文起到怎樣的作用？8.非文學(xué)類文本閱讀。

材料一：作為“00后”的妮妮糾結(jié)的是，如何跟班里會(huì)跳舞的娜娜搞好關(guān)系。娜娜是“班里職位最高”的人，擔(dān)任大隊(duì)主席的地很受男同學(xué)青睞?！彼麄兛匆?jiàn)她跳舞，都驚呆了?！?/p>

妮妮說(shuō)，娜娜管理班級(jí)時(shí)樣子很兇，仿佛一兇，個(gè)頭都變高了。妮妮曾試著和娜娜交朋友，但是沒(méi)成功，對(duì)方赤裸裸地表示討厭地。妮妮很傷心，體會(huì)了一把“弱者想靠近強(qiáng)者又被拒絕的感覺(jué)”。妮妮說(shuō)，她還是更喜歡一年級(jí)時(shí)的娜娜，那時(shí)的她很溫柔，膽子也小?！昂髞?lái)老師培養(yǎng)了她，她就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。

妮妮說(shuō)。自己從不會(huì)和媽媽提起這些煩心事，因?yàn)閶寢屢膊灰欢芾斫狻?/p>

殷健靈從妮妮的講述里發(fā)現(xiàn)，也許我們每個(gè)人小時(shí)候都曾被那些比天空還要大的小煩惱折磨過(guò)，“親情、友情、自我認(rèn)知、孤獨(dú)、不被理解、被輕視、被排斥……”

材料二：2016年年底，兒童文學(xué)作家殷健靈在新浪微博上發(fā)出一封“重返童年”邀請(qǐng)書：“無(wú)論你處在生命中的哪個(gè)階段，都可以接受我的邀請(qǐng)——與我一起重返童年。”

“人的一生最無(wú)法擺脫的是童年的原初記憶，你出身的家庭，成長(zhǎng)中最刻骨銘心的印記，無(wú)法原諒的人和事，未被滿足、耿耿于懷的愿望，無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，燭照過(guò)你成長(zhǎng)的微光……假如你讀過(guò)我的作品，假如你信任我，假如你有強(qiáng)烈的傾訴愿望，假如你認(rèn)為自己的童年故事獨(dú)一無(wú)二，假如你希望在傾訴的同時(shí)修復(fù)童年的創(chuàng)傷，或者希望自己的經(jīng)歷警示后人……請(qǐng)你聯(lián)系我，在之后幾年，我會(huì)耐心地等待你，面對(duì)面地傾聽(tīng)你?！?/p>

此后，殷健靈收到了不少愿意接受訪問(wèn)的應(yīng)答。她將這些人的故事，和自己多年來(lái)尋訪、累積的“童年故事”一起收在新近出版的《訪問(wèn)童年》一書里。

材料三：

《新周刊》：通過(guò)訪問(wèn)，你覺(jué)得經(jīng)過(guò)了百年歲月，我們所有人的童年是否存在某些共性，且不以時(shí)代的更替而改變？

殷健靈：或許是人生的無(wú)奈和童年的無(wú)助。書里26個(gè)人的年齡跨度將近一個(gè)世紀(jì)，他們的童年小史從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)近一百年的時(shí)代變遷。童年獨(dú)立生長(zhǎng)，可終究敵不過(guò)時(shí)代洪流、社會(huì)文化、家庭環(huán)境的裹挾和影響。

《新周刊》：《訪問(wèn)童年》重要的內(nèi)容之一是兒童與成人的關(guān)系。你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)代，大人最應(yīng)該給予孩子的是什么？

殷健靈：如果能在孩子童年給予他愛(ài)與安全感，我以為便是最大的給予。我們所能做的，就是給予他們?cè)谖磥?lái)人生路上披荊斬棘的謀略和勇氣，而不是為他們?nèi)ヤ伷降缆贰?/p>

《新周刊》；在你看來(lái)，怎樣才算優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，我們又該怎樣創(chuàng)作出好的兒童文學(xué)？

殷健靈：優(yōu)秀的兒童文學(xué)，從來(lái)不憚?dòng)谠谧髌防锔嬖V孩子人生和世界的復(fù)雜和不美好，但在呈現(xiàn)這些復(fù)雜和不美好的同時(shí)，采用的是兒童能夠接受的表現(xiàn)形式和表達(dá)方式，即使是揭露現(xiàn)實(shí)中存在的邪惡，也要融會(huì)貫通，讓讀者不受創(chuàng)傷。

兒童文學(xué)更加負(fù)有發(fā)現(xiàn)人生、探索人生奧秘、敘寫人情之美的責(zé)任，即便這個(gè)時(shí)代文化多元抑或精神混沌，作為一個(gè)為孩子寫作的人，更要有健全的目光，堅(jiān)信愛(ài)、溫暖和光明，若能寫出冷漠中的溫暖、狠惡中的柔軟、毀滅中的希望，那么讀著我們的作品長(zhǎng)大的孩子，才能從中獲得發(fā)現(xiàn)、探索人生的勇氣和前行的力量，才有可能“身處淤泥心有蓮花，淪為地獄向往天堂”。而由他們所支撐的未來(lái)世界，才可能擁有清明的精神之光的照耀。

（選自《新周刊》）

(1)從標(biāo)題看，下面哪篇來(lái)稿可能不符合殷健靈的邀稿要求？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

A.《鄭重地告別童年》

B.《黑科技帶你重回童年》

C.《用一生來(lái)叛逆》(2)《新周刊》對(duì)兒童作家殷健靈的采訪，你認(rèn)為有哪些意圖？請(qǐng)結(jié)合《新周刊》的雜志標(biāo)語(yǔ)和采訪問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你的推測(cè)和依據(jù)。

《新周刊》——一本雜志和一個(gè)時(shí)代的體溫(3)《新周刊》要將這三則材料組合成文進(jìn)行推送，編輯們就材料的排列順序展開(kāi)了討論。你覺(jué)得應(yīng)該如何排列？請(qǐng)聯(lián)系【鏈接資料】，結(jié)合上述三則材料，闡述理由。

【鏈接資料】推送一組材料，需要注意這樣幾點(diǎn)：①材料要圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。②要注意材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理安排順序。比如先告訴大家這是什么主題，接著逐層深入地加以分析，最后獲得新的認(rèn)識(shí)。9.古詩(shī)文閱讀。

??王禹偶（chēng），字元之，北宋詩(shī)人、散文家。政治上主張改革，剛直敢言，因此屢遭貶謫，下面詩(shī)文分別寫于他被貶商州、黃州期間，從中我們可以看到一位改革先驅(qū)的生活細(xì)節(jié)和內(nèi)心世界。

村行

【宋】王禹偶

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬(wàn)壑有聲含晚籟①，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)?！九耘伲骸?/p>

棠梨②葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。

何事吟余忽惘悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)?！咀⑨尅竣偻砘[；指秋聲。②棠梨；杜梨，又名白梨、白棠，落葉喬木。黃州新建小竹樓記

【宋】王禹偶黃岡之地多竹，大者如橡。竹工破之，刳①去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。

子城西北隅，雉堞圮毀，蓁莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹②江瀨，幽闃遼夐③，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。

【旁批②：這一段運(yùn)用景物描寫，有聲有形地描繪了竹樓外夏冬之景，“急雨”“密雪”，各具特色；又從聲音角度寫出竹樓內(nèi)鼓琴水詩(shī)、下棋投壺等優(yōu)雅的生活，表達(dá)了作者隨遇而安、自得其樂(lè)的生活態(tài)度。】

公退④之暇，披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。

吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔⑤”，若重覆之，得二十稔。噫！四年之間，奔走不暇，未知明年又在何處，豈懼竹樓之易朽乎？后之人與我同志，嗣⑥而葺之，庶⑦斯樓之不朽也。

【注釋】①刳（kū）：削剔，挖空。②挹（yì）：望見(jiàn)。③幽闃（qù）遼夐（xiòng）：幽靜遼闊。④公退：辦完公事，退下休息。⑤稔（rěn）：谷子一熟叫一稔，引申指一年。⑥嗣（si）：接續(xù)、繼承。⑦庶（shù）：表示期待或可能。(1)選出與文中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)。

①不可具狀______

a.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)

b.具答之

c.故人具雞黍

②宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕______

a.率妻子邑人來(lái)此絕境

b.千山鳥(niǎo)飛絕

c.佛印絕類彌勒(2)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話將下面的讀書卡片填寫完整。建竹樓位置：子城的西北角上構(gòu)造：①______享竹樓視聽(tīng)之美樓上所觀之景：遠(yuǎn)眺可以盡覽山色，平視可以將江灘、碧波盡收眼底。那清幽靜謐、遼闊綿遠(yuǎn)的景象，實(shí)在無(wú)法一一描述出來(lái)。相適宜的活動(dòng)：②______閑居之樂(lè)作者穿戴：披著鶴氅，戴著華陽(yáng)巾閑居生活：手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐，排除世俗雜念議竹樓③______(3)下列哪一形象與《黃州新建小竹樓記》中的作者形象最相似？請(qǐng)結(jié)合本文和相關(guān)的課內(nèi)古詩(shī)文說(shuō)明理由。

A.漫步白沙堤的白居易

B.歸隱田園間的陶淵明

C.靜坐小石潭的柳宗元(4)以文章的旁批②為例，賞析詩(shī)歌的頷聯(lián)，完成旁批①。(5)這兩篇詩(shī)文都描述了令人賞心悅目的景色，但詩(shī)文結(jié)尾表達(dá)的情感卻不盡相同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容闡述你的理解。10.閱讀下面材料，按要求寫作。

??2020年4月23日是第25個(gè)“世界讀書日”。崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校八（1）班的同學(xué)生開(kāi)展了讀書交流會(huì)。有同學(xué)提出：“讀書或者旅行，身體或靈魂一定要有一個(gè)在路上?！闭?qǐng)你從“閱讀和旅行”的角度，完成寫作。

??“閱讀和旅行”的意義是什么？對(duì)過(guò)分追求理科成績(jī)、埋頭刷題的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法，寫一篇演講稿。

??回憶自己與書本發(fā)生的思想碰撞，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法：敘事、議論、抒情、描寫……敘述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟。

??要求：

①字?jǐn)?shù)不少于600。

②不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案和解析1.【答案】【小題1】A【小題2】【解析】答案：

（1）①震撼

②潺潺

③趨勢(shì)

④磅礴

（2）A

（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皕hènhàn”寫作“震撼”；“chánchán”寫作“潺潺”；“qūshì”寫作“趨勢(shì)”；“pángbó”寫作“磅礴”。

（2）本題考查書法字體知識(shí)?！皶弊肿钤缫?jiàn)于甲骨文。本義作動(dòng)詞，是書寫、記述的意思；后引申為名詞，指簡(jiǎn)冊(cè)、典籍、文書、信函等。《說(shuō)文》本義是“著”，從聿，者聲。指書寫，記述。據(jù)此分析，再結(jié)合題干中兩個(gè)“書”字的字形、筆畫特點(diǎn)可知，A是“書”的小篆字體。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】青青子衿,悠悠我心,微君之躬,胡為乎泥中,凄神寒骨,悄愴幽邃,海內(nèi)存知己,天涯若比鄰,坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情,萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音,零落成泥碾作塵,只有香如故【解析】答案：

①青青子衿

悠悠我心（注意“衿”寫法）

②微君之躬

胡為乎泥中

③凄神寒骨

悄愴幽邃（注意“幽邃”寫法）

④海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

⑤坐觀垂釣者

徒有羨魚(yú)情

⑥萬(wàn)籟此都寂

但余鐘磬音（注意“磬”寫法）

⑦零落成泥碾作塵

只有香如故（注意“碾”寫法）

本題考查古詩(shī)文理解默寫。

解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3.【答案】D【解析】ABC.使用正確；

D.使用有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

故選：D。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】C【解析】A.有誤，“而立”意思是指人在三十歲前后有所成就，與頭發(fā)無(wú)關(guān)。

B.有誤，《社戲》選自《吶喊》，是小說(shuō)，用第一人稱寫“我”少年時(shí)代到趙莊看社戲的一段難忘經(jīng)歷，所以用“作者少年時(shí)期”不正確。

C.正確。

D.該句運(yùn)用的修辭手法是夸張，不是比喻。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)的積累解答即可。

文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

5.【答案】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。結(jié)合本書的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中學(xué)生閱讀中國(guó)古代經(jīng)典的意義。示例：可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，比如可以從《說(shuō)文解字》中了解漢字的造字法和每個(gè)字的造字本義。

答案：

①可以充實(shí)精神內(nèi)涵，比如讀《漢書》，我們可以通過(guò)其中古人的故事，感受古人的精神品質(zhì)，豐富自己的精神世界；②可以提升個(gè)人修養(yǎng)，比如從儒家經(jīng)典中我們可以汲取有關(guān)學(xué)習(xí)、做人等多方面的道理，提升自身修養(yǎng)。【解析】《經(jīng)典常談》包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6.【答案】本題考查名著人物和人物情節(jié)。此題答案不唯一，首先理解圖片表達(dá)的意思，再結(jié)合備選名著作答。比較兩幅圖片可知，很多人認(rèn)為成功的過(guò)程是平坦的，但其實(shí)成功的道路是極其曲折與漫長(zhǎng)的。現(xiàn)實(shí)中，成功的人并不是很多，因?yàn)楹芏嗳说凸懒藠^斗的艱辛，有的一蹶不振，有的雖戰(zhàn)勝了一次、兩次……但卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)能堅(jiān)持到底。當(dāng)然，戰(zhàn)勝困難并不是像我們想象的那么容易，更何況成功的道路上需要我們面對(duì)接連不斷的挫折，所以如果不是具有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，是很難取得成功的。解答時(shí)，可結(jié)合作品中的人物經(jīng)歷進(jìn)行闡釋即可，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金。保爾?柯察金的童年，過(guò)的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開(kāi)了部隊(duì)，無(wú)論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功?？梢?jiàn)成功的道路是艱辛曲折的，需要堅(jiān)定的信念和不懈的努力。

答案：

我聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾少年時(shí)干雜役，受盡凌辱。后在朱赫來(lái)的影響下走上革命道路，他夢(mèng)想成為朱赫來(lái)式的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。身體殘疾后，他依然堅(jiān)強(qiáng)地以文學(xué)創(chuàng)作的方式投身國(guó)家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士?？梢?jiàn)，成功是需要付出艱苦的努力和代價(jià)的?！窘馕觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括。題目要求③—⑧段寫的那些有趣的事。仔細(xì)閱讀這幾段，圍繞“趣”來(lái)梳理，找到相關(guān)句子。然后分別概括。③段家鄉(xiāng)的日子是有趣的一一大年初三四全村賽馬。④段總是有馬騎的親戚家人來(lái)往；⑥段騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚(yú)?！岁?yáng)節(jié)騎馬看親友途中欣賞美景；⑧段當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里?！蠈W(xué)后，每次回家總要騎馬游玩。

（2）本題考查對(duì)句子的賞析。①聯(lián)系“孩子時(shí)候的夢(mèng)比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒(méi)想竟是大人了”可知運(yùn)用了比喻修辭，把“孩子時(shí)候的夢(mèng)”比喻成“風(fēng)雨里的花朵”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)童年時(shí)光易逝的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者無(wú)限留戀懷念之情。

②聯(lián)系“孟春而霽，清噠的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會(huì)沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的”可知運(yùn)用了景物描寫，渲染了春季雨后初晴鄉(xiāng)間風(fēng)景的清新美麗，烘托了騎馬人輕快愉悅的心情，表現(xiàn)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！疤兆怼敝竿业爻两赡撤N情境中。此文對(duì)家鄉(xiāng)有趣的事的敘寫，表現(xiàn)家鄉(xiāng)田園風(fēng)光的優(yōu)美?！白鎸O兩人，緩轡蹣跚干羊腸小道，或浴著朝暾，或披著曉霞，閑談著，也同鄉(xiāng)里交換問(wèn)寒問(wèn)暖的親熱的說(shuō)話”濃濃的祖孫親情，鄉(xiāng)人鄉(xiāng)情的純樸。

（4）本題考查對(duì)文章題目的理解。文中的馬承載了作者對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的濃濃的眷念之情。又是作者人生哲學(xué)的象征物。在故鄉(xiāng)，馬是脈脈親情的見(jiàn)證，是悠悠閑情的陪伴。馬是歡樂(lè)的，自由的，灑脫的，人也如此。成年后，典故和傳說(shuō)使得馬的形象具有了更豐廈的內(nèi)涵，馬有了神秘超逸的色彩，更有了名士的灑脫和風(fēng)雅，同時(shí)，馬還有一種落落大方的坦率和巔然堂堂的正氣。實(shí)際上，作者借馬寫出的是對(duì)故鄉(xiāng)的眷念和對(duì)高尚的人格境界的向往。

答案：

（1）①大年初三四全村賽馬。②過(guò)年時(shí)親戚間互相騎馬來(lái)往，出門遛馬。③端陽(yáng)節(jié)騎馬看親友途中欣賞美景。④上學(xué)后，每次回家總要騎馬游玩。

（2）①運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)童年時(shí)光易逝的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者無(wú)限留戀懷念之情。

②運(yùn)用了景物描寫，通過(guò)描寫春季雨后初晴鄉(xiāng)間景致的宜人，烘托了人物心情，表現(xiàn)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（3）①優(yōu)美的田園風(fēng)光。②純樸的鄉(xiāng)人鄉(xiāng)情。③濃濃的祖孫親情。

（4）馬是文章的線索，是抒情的載體。作者在文中回憶了與馬有關(guān)的往事，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人對(duì)童年時(shí)光的無(wú)限懷念?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文描寫了自己兒時(shí)騎馬的種種愉快回憶，既寫出騎馬的快樂(lè)，又體現(xiàn)出如今時(shí)光流逝的淡淡傷感，并由馬想到出生入死的將士們，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8.【答案】【小題1】答案：

（1）B。理由：從標(biāo)題推斷（黑科技帶你重回童年）并不是傾述自己的童年故事，并不是為成年后無(wú)法解決的困惑和障礙，在童年尋找成因和答案，而是從科技角度嘗試復(fù)原童年，所以可能不符合征稿要求。

（2）《新周刊》關(guān)注的是一個(gè)時(shí)代的體溫，“兒童”在這個(gè)時(shí)代備受關(guān)注，周刊渴望通過(guò)采訪，讓社會(huì)關(guān)注時(shí)代洪流中兒童的生長(zhǎng)狀態(tài)；呼吁社會(huì)給予孩子多一些愛(ài)和安全感；鼓勵(lì)創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，給兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)愛(ài)、溫暖和光明，使兒童獲得發(fā)現(xiàn)、探索人生的勇氣和前行的力量；更期盼這個(gè)時(shí)代走向一個(gè)清明的充滿希望的未來(lái)。

（3）正確的排列順序是材料二→材料一→材料三。由【鏈接資料】可知，推送的材料，一般遵循“確定材料主題深人分析，獲得認(rèn)識(shí)”的思路。上述材料都圍繞《訪問(wèn)童年》這本書展開(kāi)。材料二中作家殷健靈發(fā)出“重返童年”的邀請(qǐng)，并將故事集合成《訪問(wèn)童年》一書，引出了話題；材料一中以妮妮的故事舉例，讓我們對(duì)《訪問(wèn)童年》有了更具體的認(rèn)識(shí)；材料三中《新周刊》對(duì)殷健靈關(guān)于《訪問(wèn)童年》一書的訪問(wèn)，告訴我們類似的兒童文學(xué)作品的社會(huì)意義，給人以新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)?！拘☆}2】【小題3】【解析】（1）本題考查材料探究。根據(jù)材料二中的“與我一起重返童年”“假如你認(rèn)為自己的童年故事獨(dú)一無(wú)二，假如你希望在傾訴的同時(shí)修復(fù)童年的創(chuàng)傷，或者希望自己的經(jīng)歷警示后人”可知，殷健靈的邀稿要求是講述自己的童年獨(dú)一無(wú)二的故事，修復(fù)自己童年時(shí)代受過(guò)的創(chuàng)傷，對(duì)后人起到警示作用的童年經(jīng)歷?！逗诳萍紟阒鼗赝辍窂淖置嬉馑紒?lái)看，是用某種科技手段回到童年，從而復(fù)原自己的童年，更像是一篇想象類的文章。故不符合邀稿要求。

故選：B。

（2）本題考查篩選信息。根據(jù)雜志標(biāo)語(yǔ)可知，《新周刊》關(guān)注的是一個(gè)時(shí)代的溫度，即聚焦時(shí)代熱點(diǎn)，給讀者以人性的溫度。而在這個(gè)逐漸走向老齡化的時(shí)代，“兒童”無(wú)疑是當(dāng)之無(wú)愧的熱點(diǎn)，備受關(guān)注。根據(jù)材料三中的“我們所有人的童年是否存在某些共性，且不以時(shí)代的更替而改變”“童年獨(dú)立生長(zhǎng)，可終究敵不過(guò)時(shí)代洪流、社會(huì)文化、家庭環(huán)境的裹挾和影響”可知這次采訪意圖引起大家對(duì)于童年的關(guān)注，對(duì)于在時(shí)代洪流中受到裏挾和影響的兒童成長(zhǎng)的關(guān)注。根據(jù)材料三中的“如果能在孩子童年給予他愛(ài)與安全感，我以為便是最大的給予”可知這次采訪的意

圖還有“呼吁社會(huì)給予孩子多一些愛(ài)和安全感”。根據(jù)材料三中的“在你看來(lái)，怎樣才算優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，我們又該怎樣創(chuàng)作出好的兒童文學(xué)”“作為一個(gè)為孩子寫作的人，更要有健全的目光，堅(jiān)信愛(ài)、溫暖和光明”“那么讀著我們的作品長(zhǎng)大的孩子，才能從中獲得發(fā)現(xiàn)、探索人生的勇氣和前行的力量”可知這次采訪的意圖還有“鼓勵(lì)創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，給兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)愛(ài)溫暖和光明，使兒童獲得發(fā)現(xiàn)、探索人生的勇氣和前行的力量”。根據(jù)材料三中的“而由他們所支撐的未來(lái)世界，才可能擁有清明的精神之光的照耀”可知這次采訪的意圖還有“更期盼這個(gè)時(shí)代走向一個(gè)清明的充滿希望的未來(lái)”。

（3）本題考查材料探究。根據(jù)鏈接材料可知，推送一組材料，應(yīng)圍繞一個(gè)主題，按“確定主題——深入分析——獲得認(rèn)識(shí)”的順序來(lái)推送。閱讀這三則材料可知，它們都是圍繞著《訪問(wèn)童年》這本書展開(kāi)的。材料是一個(gè)“00后”妮妮的童年故事。材料二介紹了作家殷健靈在新浪微博上發(fā)出“重返童年”的邀請(qǐng)，她將把人們的整理的童年故事引在《訪問(wèn)童年》一書里。材料三《新周刊》對(duì)殷健靈關(guān)于《訪問(wèn)童年》一書的訪問(wèn)，告訴我們應(yīng)關(guān)注孩子的童年成長(zhǎng)，給予孩子愛(ài)和安全感。多創(chuàng)作一些有溫度有深度的兒童文學(xué)作品，給孩子們以愛(ài)、光明和希望，讓他們擁有清明的未來(lái)。按“確定主題——深入分析——獲得認(rèn)識(shí)”的順序，材料二應(yīng)排第一位，引出話題《訪問(wèn)童年》這本書。材料一排第二位，列舉具體的童年故事，讓我們對(duì)這本書有一個(gè)具體的理解。材料三排第三位，給讀者以清晰的認(rèn)知的啟發(fā)。

綜合性讀寫內(nèi)容比較復(fù)雜，考查的知識(shí)比較系統(tǒng)化，需要同學(xué)們?cè)谧鲱}目的時(shí)候有綜合觀念，這樣才能游刃有余。

9.【答案】【小題1】b【小題2】c【小題3】建造兩間小竹樓，與月波樓相接連?！拘☆}4】這里適宜彈琴，吟詩(shī)，下棋，投壺?！拘☆}5】我難道還怕竹樓容易敗壞嗎？希望接任我的人與我志趣相同，繼我愛(ài)樓之意而常常修繕?biāo)?，希望這座竹樓可以不會(huì)朽爛?！窘馕觥浚?）本題考查文言詞語(yǔ)理解。

①不可具狀：實(shí)在無(wú)法一一詳細(xì)描述出來(lái)。具：詳細(xì)描述。

a.句意：全部都是按照（材料原來(lái)的）形狀雕刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。具：具有。

b.句意：漁人詳細(xì)地做了回答。具：詳細(xì)描述；

c.句意：老朋友準(zhǔn)備豐盛的飯菜。具：準(zhǔn)備，置辦。

故選：b。

②宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕：這里適宜吟詩(shī)，詩(shī)的韻味清雅絕妙。絕：極，絕妙。

a.句意：于是率領(lǐng)妻子和同鄉(xiāng)人來(lái)到這與世隔絕的地方。絕：與世隔絕的地方。

b.句意：山中的鳥(niǎo)都消失了。絕：消失。

c.句意：佛印極像彌勒。絕：極。

故選：c。

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，結(jié)合“子城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通”可得：建造兩間小竹樓，與月波樓相接連；

第二空，結(jié)合“宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也”可得：這里適宜彈琴，吟詩(shī)，下棋，投壺。

第三空，結(jié)合“豈懼竹樓之易朽乎？后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也”可得：我難道還怕竹樓容易敗壞嗎？希望接任我的人與我志趣相同，繼我愛(ài)樓之意而常常修繕?biāo)Ｍ@座竹樓可以不會(huì)朽爛。

（3）本題考查比較閱讀。請(qǐng)結(jié)合四篇古詩(shī)文說(shuō)明，闡述與本文作者形象相似的篇目，言之有理即可。

示例1：漫步白沙堤的白居易和本文形象更相似?！稓w園田居》全詩(shī)通過(guò)對(duì)自己歸田后田園生活的描寫，表達(dá)了詩(shī)人辛勤勞作后對(duì)農(nóng)作物豐收的期盼，也表達(dá)了對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。結(jié)合選文“夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲”可知，作者在小竹樓聽(tīng)雨賞雪，同樣寄情山水，抒發(fā)愉悅心境。

示例2：歸隱田園間的陶淵明和本文形象更相似。《醉翁亭記》這篇優(yōu)美的山水游記通過(guò)描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。本文為王禹偁貶謫黃州之作，通過(guò)描繪在小竹樓的所見(jiàn)所感，同樣抒發(fā)了作者娛情山水的情感。

示例4：靜坐小石潭的柳宗元和本文形象更相似?！缎∈队洝繁憩F(xiàn)了詩(shī)人被貶之后孤凄、悲涼的心境。全文描繪了小石潭幽深寂靜的景色，借小石潭的凄情景象，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的憂傷與抑郁。結(jié)合選文“四年之間，奔走不暇，未知明年又在何處，豈懼竹樓之易朽乎？”末句可知，作者抒發(fā)自己對(duì)小竹樓未來(lái)命運(yùn)的擔(dān)憂，由物及人聯(lián)系到自身被貶謫淪落的凄涼，二者都由樂(lè)自然轉(zhuǎn)入了悲。

（4）本題考查詩(shī)歌鑒賞。頷聯(lián)“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”意為：千萬(wàn)的山谷回蕩著聲響靜靜聆聽(tīng)夜晚，看默默無(wú)語(yǔ)佇立在夕陽(yáng)下的數(shù)座山峰。根據(jù)“萬(wàn)壑有聲”“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”可知，此處運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予山谷和山峰以人的情思，生動(dòng)形象地寫出山谷和群峰夕陽(yáng)下沉寂的情形；此外，本句以動(dòng)襯靜，烘托出傍晚山林的寧?kù)o氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人寄情山水的愉悅。

（5）本題考查情感主旨。詩(shī)句“何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)”意為：是什么讓我在吟詩(shī)時(shí)突然覺(jué)得很惆悵，原來(lái)鄉(xiāng)村的小橋原來(lái)像極了我的家鄉(xiāng)！詩(shī)歌以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，詩(shī)人由眼前小橋想到家鄉(xiāng)的小橋，抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；

結(jié)合“四年之間，奔走不暇，未知明年又在何處，豈懼竹樓之易朽乎？后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也”可知，作者回顧自己四年當(dāng)中奔波不息，進(jìn)而聯(lián)想帶自己不知道明年又在何處，擔(dān)心竹樓敗壞，希望能找到志趣相同的人在自己離開(kāi)后修繕?biāo)?。抒發(fā)了自己漂泊流浪的凄涼之感及謫居生涯的迷?？畤@之情。

答案：

（1）①b；②c。

（2）①建造兩間小竹樓，與月波樓相接連。②這里適宜彈琴，吟詩(shī)，下棋，投壺。

③我難道還怕竹樓容易敗壞嗎？希望接任我的人與我志趣相同，繼我愛(ài)樓之意而常常修繕?biāo)Ｍ@座竹樓可以不會(huì)朽爛。

（3）A．漫步白沙堤的白居易和本文形象更相似。白居易《錢塘湖春行》描繪了西湖早春明媚風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)自然之美的熱愛(ài)之情，本文作者也喜歡聽(tīng)雨賞雪，喜歡自然之美。

B．歸隱田園間的陶淵明和本文形象更相似?！蹲砦掏び洝愤@篇優(yōu)美的山水游記通過(guò)描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。本文為王禹偁貶謫黃州之作，通過(guò)描繪在小竹樓的所見(jiàn)所感，同樣抒發(fā)了作者娛情山水的情感。

C．靜坐小石潭的柳宗元和本文形象更相似?！缎∈队洝肥橇谠毁H為永州司馬時(shí)所寫的，“聞水聲”固然能使作者“心樂(lè)之”，游魚(yú)的“往來(lái)翕忽”也能讓作者獲得與之相通的快樂(lè)，越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境，越讓作者感覺(jué)到難以承受的冷清與孤寂。本文作者既能在竹樓上聽(tīng)雨雪、彈琴、吟詩(shī)，享受內(nèi)心的恬淡安適，最后面對(duì)竹樓易朽的事實(shí)也聯(lián)想到了自己被貶的飄零之感，兩個(gè)形象比較相似，都由樂(lè)轉(zhuǎn)憂。

（4）頷聯(lián)前句從聽(tīng)覺(jué)角度寫傍晚秋聲，后句從視覺(jué)角度寫山峰佇立，詩(shī)句運(yùn)用以動(dòng)襯靜寫法，襯托出山村傍晚的寂靜，寫出了詩(shī)人陶醉于山林美景、怡然自得之情。

（5）第一首詩(shī)歌，作者描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情；第二篇散文，作者記述了在小竹樓的生活片段，雖身處困境但樂(lè)觀豁達(dá)，結(jié)尾回想四年間的奔波困頓，抒發(fā)作者謫居的幽憤與迷茫。

參考譯文：

《村行》

馬兒穿行在山路上菊花已微黃，任由馬匹自由地行走興致悠長(zhǎng)。千萬(wàn)的山谷回蕩著聲響靜聽(tīng)夜，看數(shù)座山峰在夕陽(yáng)下默默無(wú)語(yǔ)。棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。是什么讓我在吟詩(shī)時(shí)忽覺(jué)惆悵，原來(lái)鄉(xiāng)村小橋像極了我的家鄉(xiāng)！

《黃州新建小竹樓記》

黃岡地方盛產(chǎn)竹子，大的粗如椽子。竹匠剖開(kāi)它，削去竹節(jié)，用來(lái)代替陶瓦。家家房屋都是這樣，因?yàn)橹裢邇r(jià)格便宜而且又省工。

子城的西北角上，矮墻毀壞，長(zhǎng)著茂密的野草，一片荒穢，我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。登上竹樓，遠(yuǎn)眺可以盡覽山色，平視可以將江灘、碧波盡收眼底。那清幽靜謐、遼闊綿遠(yuǎn)的景象，實(shí)在無(wú)法一

一描述出來(lái)。夏天宜有急雨，人在樓中如聽(tīng)到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟詩(shī)，詩(shī)的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動(dòng)聽(tīng)，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。

公務(wù)辦完后的空閑時(shí)間，披著鶴氅，戴著華陽(yáng)巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之外，只見(jiàn)輕風(fēng)揚(yáng)帆，沙上禽鳥(niǎo)，云煙竹樹(shù)一片而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來(lái)皓月，這也是謫居生活中的一大樂(lè)事。

我聽(tīng)竹匠說(shuō)：“竹制的瓦只能用十年，如果鋪兩層，