提高學(xué)生審美能力的途徑和方法論文（精選5篇）

第頁共頁進步學(xué)生審美才能的途徑和方法論文〔精選5篇〕進步學(xué)生審美才能的途徑和方法論文〔精選5篇〕進步學(xué)生審美才能的途徑和方法論文篇1內(nèi)容【摘要】：^p：文學(xué)教育是語文教學(xué)中的重要組成局部，在語文教學(xué)中進步學(xué)生對文學(xué)作品的審美才能有助于進步其文學(xué)的素養(yǎng)，讓他們更好地積累寫作素材與寫作經(jīng)歷，從整體上到達進步語文程度的目的?！娟P(guān)鍵詞】：^p：審美才能、途徑、方法文學(xué)欣賞是一種充分的情感謝活，是一種人文意識的呼喚，應(yīng)求得參與者千姿百態(tài)的感情自然交融。要獲得淋漓盡致的體驗和表達，讓受教育者進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成極其活潑的場面，一瞬間讓其興趣飛揚起來。感悟、感動、聯(lián)想、想象、快樂、痛苦等諸多因素全部迸發(fā)出來！全面施行素質(zhì)教育，在語文教學(xué)中體味文學(xué)的藝術(shù)魅力，將美育浸透于課改理論之中應(yīng)引起教育工作者的重視。美育卓越的教育品質(zhì)將成為教育進步的標志，成為弘揚民族精神、進步全民素質(zhì)、造就創(chuàng)新人才、推進先進文化、開展社會文明的一個根本因素。那么，在語文課文學(xué)教學(xué)過程中如何進展美育浸透呢？筆者認為應(yīng)該從以下三個方面著手：一、感受自然美，熱愛自然，熱愛生活人是自然的一局部，人對于養(yǎng)育自己的大自然會產(chǎn)生深深的眷戀，人們愛它的天姿麗色，更愛它的風(fēng)采神韻。因此，異彩紛呈的自然美成為作家重點描繪的對象。高中新教材在表現(xiàn)自然美這方面是極其廣泛、豐富的。它的范圍從“楊柳依依，雨雪霏霏”到“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，從千古絕唱的赤壁到風(fēng)光秀美的康橋，從悠長悠長的雨巷到古色古香的北京胡同……它的內(nèi)容從“桃之夭夭”的春天到“碧云天，黃花地”的秋天，從“一覽眾山小”的古老泰山到“采菊東籬下”的美麗田園，從“我的空中樓閣”到“荒涼寂靜的地壇”……既有宏偉壯麗、險峻奇特之美，又有幽深靜雅、明媚秀麗之美。在作家經(jīng)過加工的“第二自然”更是妙筆生輝?！逗商猎律方o我們提供了一個朦朧、淡雅、恬靜的月下荷塘，現(xiàn)實中我們又能否看到？但現(xiàn)實中我們又能在哪里找到這樣的所在？我們在閱讀欣賞寫景美文時，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生融入大自然的懷抱。二、鑒賞社會美，凈化心靈，進步修養(yǎng)在教學(xué)中老師要擅長從語文詳細內(nèi)容出發(fā)，把握時代脈搏，充分利用教材，提供美的事件和美的心靈來陶冶學(xué)生情感。例如《岳陽樓記》中所表現(xiàn)出來的憂國憂民，以天下為己任的抱負，可以培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感；《我與地壇》中所表現(xiàn)出來的母子情深，可以培養(yǎng)學(xué)生“誰言寸草心，報得三春暉”的社會親情美；《〈指南錄〉后序》所表現(xiàn)出來的矢志不渝的愛國愛民，可以培養(yǎng)學(xué)生“富貴不能淫，威武不能屈”的社會節(jié)操美；《庖丁解?！贰抖冀摺匪尸F(xiàn)出來的尊重客觀規(guī)律發(fā)揮主觀能動性，可以培養(yǎng)學(xué)生動手動腦擅長考慮的社會智慧美……老師在教學(xué)中，可以讓學(xué)生搜集有關(guān)材料進展分類整理，互相傳閱；還可以寫心得，寫，互相交流，或組織學(xué)生到名人故舊游覽，領(lǐng)略名人風(fēng)采。三、品味藝術(shù)美，進步才情，展示才華藝術(shù)美是自然美和社會美在文學(xué)作品中的反映，是藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物，是美的高級形態(tài)，讀著充滿藝術(shù)美的作品，學(xué)生自然而然地受到感染，甚至產(chǎn)生新的聯(lián)想和想象。藝術(shù)美就內(nèi)容而言是形象美、意境美，就形式而言主要是構(gòu)造美、語言美。“形象美”中的“形象”是指典型形象，即那些帶有鮮明獨特的個性，又在一定程度上提醒了社會本質(zhì)的人物形象。無論是魯迅筆下的阿Q還是巴爾扎克筆下的葛朗臺，無論是《柳毅傳》中美麗仁慈的小龍女還是《西廂記》中多愁善感的崔鶯鶯，都是鮮活可感的起點?！耙饩趁馈蹦墚a(chǎn)生詩情畫意的效果，啟發(fā)我們產(chǎn)生聯(lián)想和想象，讓人產(chǎn)生身臨其境、余味無窮的感受。如唐代詩人王維的《山居秋暝》，表現(xiàn)的安謐恬靜的意境真是令人陶醉，詩人僅用40個字便展示了一幅娟秀的山水畫：秋雨過后的黃昏，空靈寧靜的青山，柔和皎潔的月光，清澈的泉水，翠綠的竹林，浣紗歸來的少女，漁歌唱晚的小船……真是詩情洋溢、畫意盎然。構(gòu)造美、語言美也是文學(xué)作品中的“靚點”，文學(xué)是語言的藝術(shù)、表達的藝術(shù)。學(xué)生在品讀優(yōu)秀的文學(xué)作品時可以感悟到屈原的浪漫、杜甫的沉郁、柳永的婉約、蘇軾的豪放，可以體味到魯迅的深化、朱自清的清新、徐志摩的纏綿、舒婷的真摯，因為文學(xué)大家的靈動妙語都給人們留下了深化的印象，讓人感受到語言美產(chǎn)生的宏大藝術(shù)魅力。進步學(xué)生審美才能的途徑和方法論文篇2【摘要】：^p：音樂可以豐富學(xué)生的情感生活，陶冶情操。當(dāng)前高中課時緊張，學(xué)生思緒總是被高度繃緊，為了讓學(xué)生可以在應(yīng)試教育教學(xué)體系下可以保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，緩解學(xué)生壓力，老師應(yīng)該在學(xué)生音樂審美、鑒賞方面多下工夫，幫助學(xué)生建造一個和諧安康的心態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】：^p：高中音樂教學(xué)；培養(yǎng)；審美才能高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，這時假如學(xué)生對于音樂具有一定的審美和享受才能，其可以有效的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生綜合程度才能的進步。當(dāng)然老師應(yīng)該在音樂課堂要積極實行一些有利于學(xué)生積極心態(tài)塑造的情境，讓學(xué)生在怡然自得、無壓的環(huán)境中充分的釋放自己。1、增強學(xué)生對音樂的認識，使之充分體會音樂情感音樂類型至繁多，要想讓學(xué)生對音樂具有一定的感知審美才能，首先要讓學(xué)生對于音樂的分類較為熟悉，從學(xué)生對音樂認識方面著手逐步進步學(xué)生的鑒賞才能，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進步。音樂在一定程度上可以分為純音樂和有歌詞的音樂，向來學(xué)生比擬樂意傾聽有歌詞的音樂，從培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞才能上來看，老師應(yīng)該授予學(xué)生正確認識音樂的觀念。音樂教育的本質(zhì)是鍛煉學(xué)生對音樂的感知和鑒賞才能，以期能與音樂人引起感情上的共鳴，以便到達陶冶情操，深化情感的目的。因此，老師從純音樂中逐步讓學(xué)生認識到音樂的組成，如：節(jié)奏、樂器和旋律等，讓學(xué)生在不摻雜其他外圍因素的前提下不斷的具備對音樂的感知審美才能，同時對純音樂的選擇應(yīng)該具有可高度審美鑒賞的特點，幫助學(xué)生可以順利理解曲者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生的情感在音樂中淋漓盡致地到達共鳴。讓學(xué)生在領(lǐng)會了音樂的形式和組成的前提下，老師在再將學(xué)生對音樂審美的觸角引入到民族音樂和流行音樂的領(lǐng)域，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的古典音樂中尋求一些歷史典故，從音樂中豐富中國的文化思想。老師應(yīng)該讓學(xué)生對于流行音樂和古典音樂進展一個比照，如《高山流水》和《菊花臺》進展比照，從而沖擊學(xué)生對音樂認識的層面，為整個音樂體系的鑒賞奠定審美的根底。2、注重音樂課題導(dǎo)入，豐富學(xué)生審美角度隨著我國教育體系的不斷滲入，全面進步學(xué)生綜合素質(zhì)是當(dāng)前老師不可推卸的責(zé)任。因此老師在備課過程中要注重音樂課題導(dǎo)入，全面豐富學(xué)生審美角度。好的音樂課題導(dǎo)入是將學(xué)生思維順利牽扯到本節(jié)課的關(guān)鍵所在，學(xué)生只有可以將思緒充分的融入到當(dāng)前的音樂氣氛，才能進一步的培養(yǎng)學(xué)生高壓的審美情操，對于塑造學(xué)生的真、善、美的性格的養(yǎng)成具有顯著成效。首先對與課題引入的音樂要具有啟發(fā)性和深化性。例如：可以引入《歐洲民間音樂》一課的學(xué)習(xí)時，老師可以充分地運用多媒體播放一個相關(guān)的歐洲民間場景的音樂，其畫面要與此音樂盡可能表達的感情要切合，同時畫面要具有一定的感染力，這樣首先可以在視覺和淺聽覺上可以全面吸引學(xué)生的注意力。同時老師應(yīng)該傳輸學(xué)生關(guān)于歐洲國家一些音樂的文化背景，讓學(xué)生可以具有一定的音樂背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對此音樂的認識，讓學(xué)生可以在對歌曲的旋律、節(jié)奏、速度和力度上進展充分的把握，從而呼喚起學(xué)生對歌曲的情感。再如：在學(xué)習(xí)《碼頭工人歌》時，老師應(yīng)該尋找一段關(guān)于生活在改革開放時代的音樂背景資料，讓學(xué)生對于音樂描繪的場景具有一個整體的把握，從而學(xué)生在理解相關(guān)背景條件下可以深化體會人們當(dāng)時手的壓迫和對抗斗爭的情感，不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)生對于音樂審美的切入點。3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞才能，提升聯(lián)想想象才能鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的根底，而聯(lián)想是學(xué)生可以針對自己的生活體驗或者見過的生活場景，幫助學(xué)生與作者所表達出的感情到達共鳴。經(jīng)研究說明，要想進步學(xué)生對音樂的鑒賞才能，首先要培養(yǎng)學(xué)生對不同類型音樂的鑒賞才能，讓學(xué)生理解不同類型音樂所具有的構(gòu)成形式，如歐美音樂、音樂、交響曲、合唱、浪漫曲等，讓學(xué)生可以主動去挖掘教材音樂的獨特感染氣質(zhì)，同時在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該通過詳細的曲目去培養(yǎng)學(xué)生對音樂場景的想象才能，以情帶聲，以聲傳情，以便進步學(xué)生的音樂鑒賞才能。例如，格羅菲的《大峽谷》一曲，老師應(yīng)該先讓學(xué)生閉上眼睛想象一下作品旋律對于學(xué)生聽覺上具有怎樣的沖擊，學(xué)生很容易感受到音樂的旋律中充滿著電閃雷鳴、風(fēng)雨漂泊的景象，老師指導(dǎo)學(xué)生意識到強弱剛毅有力的比照，對于整曲音樂的表達方式上具有怎樣的作用，通過這樣對學(xué)生聯(lián)想、想象方面的刺激，并通過學(xué)生在日常生活中對悶雷滾動聲交織而成的風(fēng)聲雨聲，豐富學(xué)生對音樂的體驗才能。通過聯(lián)想讓學(xué)生可以充分的'感受到作品的意境所在，使學(xué)生可以在音樂的音色、力度上不斷感受作者在制作時所具有的情感，以便使學(xué)生對音樂鑒賞具有一定的方向，并可以充分通過想象來體會欣賞，從而全面提升高中學(xué)生的音樂審美才能。同時老師在學(xué)生對于音樂的精神美過程不要過多的干預(yù)，讓學(xué)生的情感可以自由流露對于學(xué)生審美才能的塑造具有重要意義。審美才能的培養(yǎng)是我國教育體系的必要組成也是素施行質(zhì)教育的重要內(nèi)容。老師進步學(xué)生審美才能的同時應(yīng)該注重“以人為本”的教學(xué)理念，逐步進步學(xué)生的審美才能和審美觀念，讓學(xué)生可以在進步對音樂的審美才能的情況下有效陶冶情操?！緟⒖嘉墨I】：^p：[1]張永芳.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美才能的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué),2023.[2]王夢雨.高中美術(shù)欣賞課對學(xué)生審美才能的培養(yǎng)[D].天津師范大學(xué),2023.[3]陳寧.淺談如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美才能[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2023,01:168.[4]崔宏.高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美才能[J].考試周刊,2023,63:170.進步學(xué)生審美才能的途徑和方法論文篇3摘要：在初中階段的美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能是一個教學(xué)重點。引導(dǎo)學(xué)生通過對美術(shù)作品的欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生感受藝術(shù)、感受美，形成正確的審美觀，應(yīng)該成為初中美術(shù)老師的首要任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】：^p：美術(shù)；審美；才能；培養(yǎng)；興趣“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這是羅丹說過的一句名言，由此可見審美才能的重要性。在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能是教學(xué)重點之一。美術(shù)老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生感受藝術(shù)、感受美，形成正確的審美觀。一、增強興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對于初中生來說，一些美術(shù)作品的學(xué)習(xí)需要老師事先通知學(xué)生做一些準備，讓學(xué)生對作品有一個初步的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。例如，2023年人教版美術(shù)教材中有《如此多嬌》的中國畫，要理解這幅中國畫，對初中生來說可能有些困難。所以，老師應(yīng)該讓學(xué)生在課前就對這幅作品進展一些相關(guān)資料的查閱，讓學(xué)生充分做好課前預(yù)習(xí)。老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑去查閱相關(guān)資料，借此激發(fā)學(xué)生對作品的欣賞興趣。做好準備之后老師再在課堂上循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生更深一步地理解作品的主題和內(nèi)涵。此外，老師還要擅長引導(dǎo)學(xué)生進展觀察，感受生活中的美和藝術(shù)。在生活中有很多美的東西，學(xué)生通過觀察生活，會感受到更多不同的美。例如，欣賞《在激流中前進》的油畫時，老師可以先讓學(xué)生對現(xiàn)實中的河流進展觀察，感受其特點和氣勢，然后再觀察現(xiàn)實生活中的勞工。這樣，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，熱情更加高漲，進展欣賞時就會更加深化和深化，進一步體會其中雄健的筆觸以及船工們齊心協(xié)力的精神，學(xué)生的審美才能會更進一步進步。興趣是最好的老師，對于初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)來說同樣如此。所以，老師要培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，就要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)正確審美觀對于美術(shù)教學(xué)來說，應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合教材與實際創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境進展教學(xué)。不僅要聯(lián)絡(luò)生活，還要運用一定的手段來渲染情境。這就要求初中美術(shù)老師擅長聯(lián)絡(luò)生活并且挖掘生活中的素材進展情境的創(chuàng)設(shè)，同時還要運用音樂、文學(xué)等輔助工具來調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品的魅力，進步學(xué)生的審美才能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。例如，在進展“裝點我的居室――體驗印刷的樂趣”一課的學(xué)習(xí)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，增強興趣性和應(yīng)用性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的材料發(fā)揮想象進展制作，制作完成之后進展作品的展示，讓大家互相欣賞點評，進步學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，讓學(xué)生擅長分辨美丑，并在創(chuàng)作的過程中進展自我完善和提升，讓學(xué)生感受到美術(shù)的快樂氣氛。再如，進展《米洛斯的維納斯》作品欣賞時，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注人體繪畫作品的人體之美以及人的內(nèi)在活力，引導(dǎo)學(xué)生積極安康地理解人體繪畫作品，用正確的態(tài)度欣賞美術(shù)作品，區(qū)分美丑。對于初中生來說，有些美術(shù)作品確實過于難懂。所以，老師應(yīng)該擅長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，進步學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上感受藝術(shù)美，理解美的內(nèi)涵與真諦。唯有如此，初中生才能更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。三、欣賞作品，展開科學(xué)評論要想培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，對美術(shù)作品的欣賞以及臨摹是必不可少的。欣賞與臨摹，不能僅僅圍繞作品的外表，更應(yīng)該深化考慮作品的內(nèi)涵、創(chuàng)作的年代背景、作者繪畫時的內(nèi)心世界以及思想情感。例如，在欣賞《開國大典》時，老師要讓學(xué)生理解作者董希文的生活背景以及當(dāng)時的時代背景，理解作品的創(chuàng)作過程和內(nèi)涵，老師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中刻畫的典型人物的表情以及表情所反映的內(nèi)心世界。這幅畫，表現(xiàn)了____開國大典的宏大場面以及“中國人民站起來了”這一歷史性的時刻。通過對《開國大典》的欣賞，不僅可以讓學(xué)生理解中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的特點以及成就，還可以進步學(xué)生的審美才能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及愛國熱情，可謂一舉兩得。在初中階段，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主要是對作品的賞析以及對成功作品的臨摹。對于初中生來說，臨摹是一個培養(yǎng)審美才能以及感受藝術(shù)的魅力的過程。因此，老師既要重視引導(dǎo)學(xué)生對作品進展賞析，還要引導(dǎo)學(xué)生對臨摹作品進展科學(xué)評價，發(fā)現(xiàn)臨摹作品的缺乏并進展完善?？傊?，老師要致力于在這些方面培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進步學(xué)生的鑒賞力。美術(shù)課是初中階段的一門根底課程，是中學(xué)根底教育的重要組成局部。良好的審美才能和正確的審美觀，可以使學(xué)生受益終身，對于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀具有重要意義。而要培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，那么需要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擅長創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生形成正確的審美觀，同時注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并展開科學(xué)評論。只有注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生形成正確的審美觀，讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力，從而提升學(xué)生的審美才能，促進學(xué)生安康成長。進步學(xué)生審美才能的途徑和方法論文篇4【內(nèi)容【摘要】：^p】高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成局部和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其教育形式和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的較好交融，可以為社會的開展提供充足的人才。舞蹈作為訓(xùn)練學(xué)生形體、豐富學(xué)生精神的一種藝術(shù)形式，能使學(xué)生充分感受形體美的魅力和精華，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美才能具有重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，不僅可以進步藝術(shù)素養(yǎng)，促進身心安康成長，而且可以培養(yǎng)和進步自身氣質(zhì)和審美才能。文章針對如何在高等教育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美才能進展探究和分析^p?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】舞蹈教學(xué)；審美才能；專業(yè)技能隨著教育改革的不斷深化，我國教育事業(yè)蓬勃開展，同時，對傳統(tǒng)的教學(xué)形式和內(nèi)容提出了新的標準和要求。高等教育由傳統(tǒng)單一的智能型人才培養(yǎng)目的轉(zhuǎn)向復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的，并開場有意識地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進步他們的綜合才能。在這個過程中，相關(guān)高校更加重視舞蹈教學(xué)的社會意義和價值。舞蹈既是一種娛樂形式，也是一種教育手段，可以潛移默化地影響學(xué)生的情感、心態(tài)甚至是品德，同時有效進步學(xué)生的審美才能和綜合素養(yǎng)。一、通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美才能的必要性舞蹈作為一門藝術(shù)，對于社會開展和人們內(nèi)在素養(yǎng)的進步都具有重要作用。舞蹈中的動作來于人體的運動，以人作為主要的表現(xiàn)工具。舞蹈中有組織、有節(jié)奏的動作可以展現(xiàn)舞者的內(nèi)在情感。通過千姿百態(tài)、各有特色的動作，舞蹈成功地塑造了一個個飽滿而完美的藝術(shù)形象。舞蹈具有節(jié)奏感和韻律美，筆者認為，舞蹈教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生肢體的柔韌性和感知美的才能。舞蹈教學(xué)應(yīng)注重在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生感受舞蹈中所蘊含的美，并藉此安撫偶然躁動的心靈。高校開展舞蹈教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感知美和鑒賞美的才能，而且可以進步學(xué)生辨識美、判斷美的才能。隨著經(jīng)濟全球化和文化多元化的開展，各類信息的傳播速度和廣度大幅進步，校園中充滿各種文化，既有積極的，也有消極的。高校學(xué)生處在人生的特殊階段，局部學(xué)生容易受外部環(huán)境和信息的影響，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息也可能會對學(xué)生思維和認知才能的開展造成阻礙。面對這種現(xiàn)狀，筆者認為，高校必須在教學(xué)中積極作為，以進步學(xué)生的審美才能，幫助他們對自身審美構(gòu)造進展科學(xué)合理的優(yōu)化，為其身心安康開展提供根底保證。同時，這一舉措也可以促使學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的性格。二、我國舞蹈的主要類型中國傳統(tǒng)的舞蹈門類主要包括古典舞、民族舞和民間舞等。本文以民間舞、古典舞及現(xiàn)代舞為例進展簡要介紹。民間舞產(chǎn)生于人們的日常勞動和消費創(chuàng)造的過程中，展現(xiàn)了人民群眾的思想情感、生活愿景。同時，在不同民族的歷史文化積累下生成的民間舞，也能展示各地獨特的地域相貌和人文風(fēng)俗，對我國古代的很多生活現(xiàn)象和事物形象都有所反映。民間舞的群眾根底非常廣泛，人們的生活勞動也為民間舞的生發(fā)與創(chuàng)作提供了頭與借鑒。從某種程度上說，民間舞是各民族人民群眾的創(chuàng)作成果，其作為深受群眾喜歡的娛樂形式，是人們展示內(nèi)心情感的一種手段和方式。在不同的社會開展階段，民間舞也在與時俱進，不斷完善自身?？梢钥吹?，大局部民間舞根據(jù)社會的開展要求和開展趨勢，不斷對自身的舞蹈形式和內(nèi)容做出改良，并融入社會的開展潮流，力求讓人們感受到內(nèi)含的美感——民族的文化美和藝術(shù)美。因此，民間舞不僅能提升舞者自身的氣質(zhì)，而且能為觀眾帶來美的享受。中國古典舞是隨著我國歷史流傳下來的，一種古老而傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。隨著時代的開展和社會的進步，中國古典舞也對傳統(tǒng)的形式進展了革新，在充分迎合自身體系美學(xué)原那么的前提下，形成了獨特的風(fēng)格，并總結(jié)出一套嚴格且標準的訓(xùn)練形式和表現(xiàn)方法，創(chuàng)新了諸多動作技巧。這些變革，不但可以提升舞者自己的藝術(shù)底蘊，而且對觀眾的鑒賞才能也是一種進步，其能滿足觀眾內(nèi)心對美的追求，喚起人們精神領(lǐng)域的魅力和生命的潛力。而中國現(xiàn)代舞是在傳統(tǒng)舞蹈的根底上，在社會和經(jīng)濟快速開展背景下衍生出的產(chǎn)物，其動作和表演形式更符合當(dāng)代年輕人的審美和追求，是對青春活力的表達。不管是民間舞、古典舞還是現(xiàn)代舞，都屬于我國珍貴的藝術(shù)文化，都能對人們的生活產(chǎn)生積極的影響，其開展也都具有深化的現(xiàn)實意義。三、舞蹈教學(xué)中影響學(xué)生審美才能養(yǎng)成的因素〔一〕老師的教學(xué)素質(zhì)在舞蹈教學(xué)的過程中，對培養(yǎng)學(xué)生審美才能產(chǎn)生影響的因素有很多，其中較為顯著的影響因素是老師的教學(xué)素質(zhì)。老師在教學(xué)中占據(jù)重要的地位，扮演著重要的角色，其技能會直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。假如老師不能對學(xué)生進展充分的審美知識的浸透，就會對學(xué)生審美才能的養(yǎng)成形成阻礙。目前而言，我國高校中舞蹈專業(yè)的師資力量并不強，甚至可以說是薄弱，科研成果和理論研究也相對較少。局部老師把大量時間投放到理論課程的教學(xué)中，卻無視了科研工作的重要性，無法深化挖掘舞蹈的審美價值。此外，假如老師只是把教學(xué)重點放在技術(shù)教誨上，忽略了對學(xué)生精神層面的教育，就會直接影響學(xué)生審美才能的培養(yǎng)?！捕辰虒W(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式相對單一，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上阻礙了學(xué)生自身審美才能的進步。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)步驟中，老師會首先進展動作演示，相對強調(diào)形體和動作的標準程度，對其中蘊含的美學(xué)價值較少探及，學(xué)生也只是學(xué)習(xí)根本舞步和動作，這樣并不利于他們審美才能的培養(yǎng)。例如，在進展中國民族舞教學(xué)時，老師只是強調(diào)舞蹈動作的標準性，硬性要求學(xué)生按照標準進展練習(xí)，卻不給學(xué)生主觀考慮和提出疑問的時機和時間，甚至給學(xué)生設(shè)定了嚴格的學(xué)習(xí)步驟，而不是重點培養(yǎng)學(xué)生對美感的捕捉和感受才能。這樣的教學(xué)方法會對培養(yǎng)學(xué)生的審美才能產(chǎn)生消極的影響。教學(xué)中，老師不僅要向?qū)W生傳授根本功，也要注重進步學(xué)生的審美意識。隨著經(jīng)濟社會的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生自身開展的需要，這種教學(xué)方法單一乏味、流于形式，學(xué)生無法從中感知審美的需要，更遑論審美意識的養(yǎng)成和審美才能的進步。因此，高校需要對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進展創(chuàng)新和改革，融入一些輔助元素以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化他們對美的需要和理解?！踩迟Y條件在傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)文化的長期影響下，很多高校把更多的精力和資金投放到了學(xué)生的文化課教學(xué)中，對舞蹈教學(xué)重視缺乏，有的高校舞蹈教學(xué)專業(yè)甚至缺乏足夠?qū)掗煹慕虒W(xué)場地。資的不合理配置，無法為學(xué)生提供一個條件豐厚的學(xué)習(xí)的平臺，成為阻礙學(xué)生進步審美才能的又一個因素。四、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美才能的策略〔一〕進步老師自身專業(yè)技能根據(jù)我國當(dāng)前的舞蹈教學(xué)的根本情況可以看出，舞蹈教學(xué)因不同因素的影響，對培養(yǎng)學(xué)生審美才能的工作進展受到了不同程度的阻礙。假如學(xué)生無法充分感知舞蹈中的美學(xué)價值，老師的影響作用和責(zé)任那么不容無視。老師的專業(yè)程度和才能對培養(yǎng)學(xué)生的審美才能起著關(guān)鍵的作用，只有進步老師自身的才能，才可以充分地挖掘舞蹈中的審美元素，才能進一步有效地在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。為此，老師必須清楚地認識到自身肩負的責(zé)任和使命，努力引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強調(diào)學(xué)生的主體地位，同時也要不斷地進步自己的綜合素養(yǎng)、舞蹈功底以及其他專業(yè)技能。高?？梢砸M優(yōu)秀的人才，定期對舞蹈老師進展培訓(xùn)，強化老師對舞蹈內(nèi)在精神重要性的認識。老師也要有自己獨特的見解，充分發(fā)揮主觀能動性，對舞蹈中的藝術(shù)性和美感進展準確的分析^p評價，嚴格標準自己的舞蹈動作，注意自己的言行，給學(xué)生做出表率和引導(dǎo)。〔二〕健全根底設(shè)施，豐富課堂元素高校需要合理配置資，為舞蹈教學(xué)提供充足的場地條件，增加學(xué)生練習(xí)的時機。而且，高校需要正確對待在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美才能的重要性。審美才能會直接影響學(xué)生的價值觀念，對待事物和處理問題的方式、態(tài)度和才能?！踩硠?chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，已經(jīng)無法適應(yīng)社會的用人需要，必須進展必要的打破和創(chuàng)新，更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美才能。相關(guān)教育部門和工作者需要在舞蹈教學(xué)中融入先進的社會元素和教育理念，開展多元素交融的教學(xué)形式，增加它的創(chuàng)新性和興趣性，讓教學(xué)不再是枯燥的過程，并且結(jié)合當(dāng)下先進的科學(xué)技術(shù)，通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。如在進展恰恰教學(xué)時，老師講解這一舞種的開展歷程，可以利用多媒體進展展示，結(jié)合相應(yīng)的圖片、文字和視頻對恰恰的特點進展說明，以強化學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美才能?！菜摹晨茖W(xué)部署教學(xué)內(nèi)容在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，教學(xué)內(nèi)容也起到重要作用。老師應(yīng)該盡可能地選擇一些抒情性強，或者飽含藝術(shù)價值和情感的舞種，這樣可以更為直接全面地展示舞蹈教學(xué)中的重點內(nèi)容，防止無效知識的傳遞。老師要科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用舞蹈中不同的形體、動作和姿態(tài)展示其中蘊含的美學(xué)價值，再采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)語綜上所述，高校老師應(yīng)明確在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美才能具有深遠的現(xiàn)實意義，這不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，進步學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們成為全面開展的人才。同時，相關(guān)舉措也可以提升老師的專業(yè)技能和教學(xué)才能，培養(yǎng)社會需要的人才。為此，高校必需要在舞蹈教學(xué)中加大對學(xué)生審美才能的培養(yǎng)力度，并結(jié)合自身的實際教學(xué)情況和社會的變化，隨時做出調(diào)整和創(chuàng)新?！緟⒖嘉墨I】：^p：[1]王紅梅,馬衛(wèi)東.舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生審美才能的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2023(2).[2]姚莉.論舞蹈教學(xué)對學(xué)生審美價值觀的培養(yǎng)[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報,2023(1).[3]溫祝英.舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美才能[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2023(7).[4]林樹華.淺析如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美才能[J].電子制作,2023(18).進步學(xué)生審美才能的途徑和方法論文篇5【摘要】：^p：本文分析^p了初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美才能的重要性，針對如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美才能進展了探究。筆者通過結(jié)合多年經(jīng)歷及本次探究，最終提出了相應(yīng)的對策。希望通過本文的分析^p研究，可以對初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美才能的方法提供參照，使初中學(xué)生的審美才能得到提升。【關(guān)鍵詞】：^p：初中音樂；音樂教學(xué)；審美才能音樂課程作為學(xué)生美育的重要平臺，對于豐富學(xué)生的日常生活和精神世界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要作用。而在初中音樂的教學(xué)中，審美才能的培養(yǎng)至關(guān)重要，這并不能通過簡單的歌唱教學(xué)來實現(xiàn)，而是要不斷完善教學(xué)方法，以提升學(xué)生的審美才能為目的來開展教學(xué)，這樣才會真正實現(xiàn)音樂教學(xué)對于學(xué)生美育的功能。我結(jié)合多年的理論經(jīng)歷，對初中音樂課堂如何培養(yǎng)學(xué)生審美才能的方法進展了探究和總結(jié)。一、改善教學(xué)方法，提升課堂魅力音樂課堂教學(xué)作為初中音樂教學(xué)中最主要的局部，因此也是培養(yǎng)學(xué)生審美才能主要途徑。為了發(fā)揮音樂課堂的美育功能，老師在音樂的教學(xué)中就不能僅僅教給學(xué)生必要的專業(yè)知識，而是要通過教學(xué)來感染和啟迪學(xué)生，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們可以通過以下途徑來到達這一目的。首先，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。音樂作為一種藝術(shù)，其教學(xué)過程應(yīng)該是輕松和愉快的。在初中音樂的課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的自由，使他們表達自己的觀點，開展自己的個性，這樣才能對學(xué)生的審美才能得到激發(fā)和提升。其次，要重視與學(xué)生的互動交流，營造良好的課堂氣氛。在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)與學(xué)生多進展溝通交流，聆聽他們的觀點和想法，對他們進展引導(dǎo)和指導(dǎo)，使他們充分感受音樂的魅力，并從中得到培養(yǎng)和提升。多與學(xué)生進展合作，完成相應(yīng)的教學(xué)目的的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為以后音樂課堂的教學(xué)打下根底。二、精選教學(xué)素材，充實教學(xué)內(nèi)容初中音樂的教學(xué)，一般以所用課本為依托來進展開展，但這些內(nèi)容并不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此不能很好地到達美育的作用。為了改善這一現(xiàn)狀，老師可以在課堂內(nèi)容的選材方面基于現(xiàn)有課本進展拓展，使素材更加豐富、更能符合初中各個階段學(xué)生的鑒賞才能。選擇作品的過程中，老師還要根據(jù)不同的教學(xué)階段，由淺入深進展選材。這樣更有助于學(xué)生的理解和掌握，也會使課堂內(nèi)容更加的豐富和完善。除此之外，適當(dāng)融入當(dāng)下流行音樂元素，比方流行歌曲等，也會使學(xué)生的潛能得到激發(fā)，更易引發(fā)學(xué)生的共鳴。三、重視審美感知，培養(yǎng)審美情趣音樂也是一種語言，它通過聲音的形式激發(fā)聆聽者內(nèi)心的情感，到達美育的目的。因此，初中音樂的教學(xué)，要以情感為根底，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣為目的，使學(xué)生得到感悟和提升?？梢酝ㄟ^以下途徑來實現(xiàn)。1.老師在教學(xué)之前要對所選素材進展相應(yīng)的理解，對作品的主旨，所宣揚的情懷等都要有充分的掌握。在教學(xué)的過程中，將這些內(nèi)容灌輸其中，使學(xué)生通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，可以理解其中的思想文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的審美感悟才能。2.學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，