教師個(gè)人工作總結(jié)范文五篇

第頁共頁老師個(gè)人工作總結(jié)范文五篇【精選】老師個(gè)人工作總結(jié)范文五篇老師個(gè)人工作總結(jié)篇1學(xué)習(xí)完《閱讀與寫作》后，是我受益匪淺，使自己掌握了閱讀的技巧，進(jìn)步了閱讀與寫作的程度。經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期這門課的學(xué)習(xí)之后，讓我可以在今后的教學(xué)過程中明白許多，詳細(xì)總結(jié)如下：一、搞好作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系閱讀是小學(xué)教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，是識字的重要途徑，也是寫作的必備前提。課文閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的根底，作文教學(xué)那么是課文閱讀教學(xué)的延伸和開展。語文書上的閱讀課文，大多出自名家之手，可以稱得上篇篇是美文，我把它們當(dāng)作教學(xué)的重中之重，精講細(xì)品。在閱讀教學(xué)中不斷浸透寫作方法，同時(shí)讓學(xué)生談這篇閱讀為什么感人、或生動(dòng)？以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的構(gòu)思、巧妙的開頭、新穎的題目、意味深長的結(jié)尾……把作文教學(xué)融入閱讀教學(xué)中去。這樣一來，作文教學(xué)和閱讀教學(xué)自然就合二為一了。學(xué)生循序漸進(jìn)對怎樣寫好作文有了初步認(rèn)識，漸漸明白了怎樣去寫好作文。二、明確寫作是一種技能，需指導(dǎo)和練習(xí)寫作文沒有一個(gè)固定的方法，但寫文章也有它自身的規(guī)律，每篇文章都具有題目、構(gòu)造、中心意思、材料、語言等，寫作文就是這些才能的綜合訓(xùn)練，在日常教學(xué)中，我把作文教學(xué)分解開來，進(jìn)展每一個(gè)單項(xiàng)的訓(xùn)練，從易到難，逐步推進(jìn)，如可以單項(xiàng)訓(xùn)練開頭、結(jié)尾，練審題、練立意，進(jìn)展人物外貌、動(dòng)作、心理的刻畫等等。而這樣的優(yōu)美片斷往往散見于課文，讓學(xué)生仿著課文去寫，經(jīng)常這樣練習(xí)，再進(jìn)展整篇文章寫作就會(huì)水到渠成?！惨弧抽_頭、結(jié)尾的指導(dǎo)一篇好作文，通常包括鳳頭〔開頭〕、豬肚〔主要內(nèi)容〕、豹尾〔結(jié)尾〕三個(gè)大的部分。作文合格與否，通常是看“豬肚”是否實(shí)在；作文美觀與否，那么通常是看“鳳頭”是否美觀直接、“豹尾”是否有力、簡練。風(fēng)頭、豹尾，是作文的臉面，尤其重要。通常的作文要求是“鳳頭”要美觀直接、“豹尾”要有力、簡練。那么這時(shí)的流水帳作文中開頭和結(jié)尾可能只是一個(gè)詞語、一個(gè)短句，或者一句很平淡的句子。如何讓他們美化呢？我們自己的經(jīng)歷就是:開頭的時(shí)候，在內(nèi)容上就盡量開門見山交代事情〔如同交代一篇作文的中心內(nèi)容〕，在句式上就盡量用一兩個(gè)好詞語；結(jié)尾的時(shí)候，在內(nèi)容上就盡量交代一下自己的體會(huì)和感悟〔如同總結(jié)一篇作文的中心思想〕，在句式上就盡量用抒情感慨、排比、反問等有力、簡練的句子。(二)審題和立意的指導(dǎo)但凡作文都有題目，根據(jù)題目作文必須符合題意。我常常與學(xué)生討論我們的課題，如前兩日學(xué)習(xí)的《青山處處埋忠骨》，讓學(xué)生課前查閱資料，談?dòng)么嗽娋鋪碜稣n題的好處。學(xué)生不僅查出了此句的出處，還談到古時(shí)戰(zhàn)場上將士們?yōu)閲M忠，無白布裹尸而用戰(zhàn)馬的皮來包裹英雄的遺體。他們談到：用此詩句為題說明了毛岸英是犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上的英雄，只有青山才配埋忠骨。英雄不管死在哪里，只要是為祖國而死，英魂和忠骨于青山同在。在寫前，我要求學(xué)生的作文題要有大標(biāo)題與小標(biāo)題，大標(biāo)題要凝聚自己的強(qiáng)烈感受，小標(biāo)題要明確讀于哪篇文章。有了要求，學(xué)生寫《____》的大標(biāo)題飽含激情：《大義凜然英雄絕唱》、《人民的英雄與驕傲》…寫《圓明園的消滅》大標(biāo)題有《落后就要挨打》、《中華不能再受辱》等題。我班有個(gè)別學(xué)生總是跑題，我告訴學(xué)生，審題就是要摳字眼，要一個(gè)字一個(gè)字、一個(gè)詞一個(gè)詞的分析^p，看它對寫作有哪些暗示、要求和限制。審題是為了切題，只有把握準(zhǔn)了，才能使作文不偏題。還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立意，立意是確定文章的中心意思。主題是文章的靈魂，文章的立意、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題效勞，圍繞主題來選擇、確定。它有時(shí)跟審題同步進(jìn)展，有時(shí)那么是審題而來，即所謂先審題而后立意，但不管是哪一種情形，立意都是非常重要的。立意要做到正確、深化、新穎、真實(shí)、集中。有些題目本身就規(guī)定了文章的中心思想，這時(shí)立意應(yīng)著重考慮選哪些材料來表現(xiàn)中心，這些材料怎樣安排。有些題目只暗示了寫作對象、選材范圍和文體類型，這時(shí)立意就應(yīng)自定中心?！踩橙宋锿饷?、動(dòng)作、心理刻畫的指導(dǎo)我時(shí)常告訴學(xué)生通過對人物外貌的描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界和性格特征。人物外貌是指人的外部模樣，包括身材、長相、姿態(tài)、穿著打扮等。成功的外貌描寫不僅使人物的形象更鮮明、性格更突出，思想感情表達(dá)得更加充分，而且有助于表達(dá)文章的中心思想。我會(huì)結(jié)合課文去談。如《尊嚴(yán)》課后及時(shí)讓學(xué)生習(xí)作，首先指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)?。其次，指?dǎo)學(xué)生抓住特征寫，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要求學(xué)生抓住人物最主要的特點(diǎn)，觀察出這個(gè)人與別人不一樣的地方及習(xí)慣的表情、神態(tài)。要選取人物最有特征的地方來寫，只有這樣，人物的外貌才能描寫得準(zhǔn)確、形象，給讀者鮮明深化的印象。我還對學(xué)生講要把人物的特點(diǎn)寫詳細(xì)，就要通過這個(gè)人的動(dòng)作行為來表現(xiàn)。如：《青山處處埋忠骨》中多處寫____的動(dòng)作，我讓學(xué)生體會(huì)那些動(dòng)作詞語，從中能讓我們深切的感受到____失去兒子的無比悲哀。告訴學(xué)生只有寫好人物的行動(dòng)，才能使人物的思想得到詳細(xì)表現(xiàn)。行動(dòng)能把人物看不見、摸不著的思想詳細(xì)化、形象化。動(dòng)作描寫就是這么有神奇效力。描寫人物的心理活動(dòng)，一般指的是描寫人物的心情、想法等。在描寫人物的文章中，常以描寫人物心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，這有助于提醒人物性格，使人物形象更加鮮明。如《青山處處埋忠骨》中，____想我的兒子死了可以運(yùn)回來，百姓的兒子不是兒子嗎?...從中寫出____的心理活動(dòng)，使讀者將心比心地去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。三、如何利用閱讀指導(dǎo)作文寫作我利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的根底，閱讀為寫作鋪路，這樣不僅會(huì)進(jìn)步學(xué)生寫作才能，更會(huì)帶來閱讀、寫作教學(xué)的雙豐收。我在日常教學(xué)中常采用以下一些方法：〔一〕課文補(bǔ)白。給有些意猶未盡的課文進(jìn)展想象補(bǔ)白。如學(xué)了《小攝影師》一文，想象這個(gè)故事后來怎樣，學(xué)生想象豐富，續(xù)寫的生動(dòng)。〔二〕仿寫。讓學(xué)生用心的去品味，然后去詳細(xì)仿寫一段，往往會(huì)對學(xué)生的寫作程度的進(jìn)步起到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)了《翠鳥》第一自然段后，孩子們能感受到作者如何描繪翠鳥顏色非常鮮艷，知道了是按先概括后詳細(xì)的寫作方法，這時(shí)我便引導(dǎo)孩子們選擇一種自己喜歡的鳥，仿照這一自然段描寫的方法按先總后分的段式寫一寫鳥的外形孩子們個(gè)個(gè)爭先恐后從他們手中寫出了各種和樣美麗的鳥兒。如學(xué)習(xí)了《我愛故土的楊梅》就可寫《我愛故土的》。(三)、拓展式練習(xí)法把閱讀與擴(kuò)寫結(jié)合起來就是對學(xué)生創(chuàng)造思維的一種培養(yǎng)過程。需要學(xué)生利用閱讀知識，展開想象的翅膀或運(yùn)用擬人、比喻、夸大、排比等閱讀中學(xué)習(xí)到寫作技法，生動(dòng)、形象、詳細(xì)地描繪對象。也可摘抄優(yōu)美句段，豐富學(xué)生的語言積累。不管是擴(kuò)寫還是續(xù)寫、改寫，都是在閱讀根底上的一種創(chuàng)造和發(fā)揮。如教學(xué)完《慈母情深》一課后，我讓學(xué)生展開想象寫有關(guān)母親的詩，學(xué)生寫得很精彩。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)交融，把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)合二為一，使它們互相浸透、互相促進(jìn)，必將會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)力，既省時(shí)省力，又能促進(jìn)學(xué)生寫作程度的全面進(jìn)步，寫出優(yōu)秀的習(xí)作。作文教學(xué)還有很多好的方法，我今天所談只是我教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信也是老師們教學(xué)中常用做法，不到之處敬請指出。當(dāng)然，習(xí)作教學(xué)立足課本，立足課堂，與課堂閱讀教學(xué)相結(jié)合，仍是我當(dāng)前的選擇，也希望今后能在這方面做到更好。1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師，有了興趣，才有動(dòng)力?！痹趯?shí)際工作中我是用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉的。詳細(xì)做法是：①選用一些興趣性、故事性的文章，用生動(dòng)的、情趣的語言講給學(xué)生聽，或讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，在學(xué)生興趣很高的時(shí)候，讓學(xué)生自讀文章，研讀短文內(nèi)容，并結(jié)合短文內(nèi)容寫一些自己的想法、感受。②結(jié)合短文內(nèi)容開展有趣的活動(dòng)。以表演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的欲望。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀的技巧。首先讓學(xué)生初步領(lǐng)悟短文的內(nèi)容，讀出不同的語氣，表達(dá)不同的情感。②范讀，讓學(xué)生從老師的范讀中感受文章的音韻。優(yōu)美的音韻就像溪水一樣不知不覺流入學(xué)生的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。③導(dǎo)讀。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生切實(shí)在實(shí)感受品味文章的優(yōu)美與絕妙。首先感知文字內(nèi)容，掃除生字詞障礙，接著展開想象，把文字變成“圖畫”，以“圖畫”品味語言，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生融入其中。3、鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作，進(jìn)步寫作的才能。習(xí)作方面，我盡量讓學(xué)生自己去選寫作的題目，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性，另一方面充分開掘?qū)W生寫作的潛力。在作文過程中，我及時(shí)對學(xué)生涌現(xiàn)出來的好詞佳句，奇思妙想進(jìn)展表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生樂于寫作，講評學(xué)生的寫作時(shí)，本著多表揚(yáng)少批評的原那么，對選材、構(gòu)思、語言、開頭結(jié)尾、過渡等，哪怕有點(diǎn)滴好處都不放過，均大加表揚(yáng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛好寫作的習(xí)慣。老師個(gè)人工作總結(jié)篇2光陰荏苒，又一年的教學(xué)工作劃上了句號。本學(xué)期擔(dān)任三年級、學(xué)前班的教學(xué)，回憶這學(xué)期的工作，是挑戰(zhàn)和成長的一學(xué)期，經(jīng)歷了這學(xué)期得到了成長，使我更加自信的面對今后的教學(xué)工作了?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、關(guān)于課堂。三年級的孩子經(jīng)過一學(xué)期的磨合，各方面的配合都漸漸的有默契了。三3班的孩子課堂上能主動(dòng)發(fā)言，很多孩子的想法、觀點(diǎn)都讓我覺得很棒。孩子們回家也喜歡讀書，家長還經(jīng)常分享孩子讀書的視頻。這種愛考慮、喜歡分享新想法、讀書的好的習(xí)慣在家長會(huì)上也大力表揚(yáng)家長們在配合。希望可以繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三5班的孩子，整體上學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，對知識的理解和掌握才能都不錯(cuò)，他們的課堂表現(xiàn)也很活潑，優(yōu)生們衣灰很樂意幫助別人，到達(dá)共同進(jìn)步。良好的班級學(xué)習(xí)習(xí)慣讓課堂更輕松。學(xué)前班的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)攀登英語，本學(xué)期培養(yǎng)的小老師都能很好的輔助課堂，而爭當(dāng)小老師的這種勁頭在班級上還是一直存在著，這樣能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長開放日我們也很好的向家長展示了孩子們的精彩一面，孩子們在表現(xiàn)贏得陣陣掌聲。家長們都一致認(rèn)可這種形式，看到孩子成長，我感到很欣慰。發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂，是教學(xué)中一直要堅(jiān)持的。二、關(guān)于輔差。良好的學(xué)習(xí)成績反應(yīng)才會(huì)讓老師教得更加有信心，而一個(gè)班級學(xué)生的程度不一，有些孩子在學(xué)習(xí)程度上就是比別人慢點(diǎn)，需要老師耐心指導(dǎo)。因此，輔差是最好的途徑。每個(gè)單元，每次模擬、月考、期中考試都檢測出孩子的掌握情況。三3班的冀美琳、陳書文，三5班的李姜、李豪杰、劉沛霖、冼心奇同學(xué)就有不同程度的進(jìn)步。其中冀美琳同學(xué)已經(jīng)不用老師去催著她學(xué)習(xí)了，每天都很自覺的讀書過關(guān)。而她跟大家分享，假如不是堅(jiān)持找老師過關(guān)單詞、課文，請教難題，她不會(huì)有這么大的進(jìn)步的?？吹剿麄儗W(xué)習(xí)越來越自信、我想所有的付出都是值得的，沒有什么比學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)保有興趣、自信更能讓作為一名教育工作者的我們更加欣慰了。三、關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)。本學(xué)期在杜海梅組長的帶著下，我們英語組開展了組內(nèi)讀書活動(dòng)。通過研讀《小學(xué)英語故事教學(xué)》這本書，我獲益匪淺。書中創(chuàng)新的教學(xué)理念。讓喜歡聽故事的我愛不釋手。每月的讀書筆記，讓我能更好的去理解這本書。Storiesareeverywhere〔故事無處不在〕，學(xué)習(xí)始于故事，故事永遠(yuǎn)伴隨著我們，伴隨著我們的教學(xué)，從童年到老年，從課堂到職場，從故土到異鄉(xiāng)。故事的文本再構(gòu)，可以讓課堂更豐富，這個(gè)需要老師一定的功底，因此不斷學(xué)習(xí)，才能將這些精彩的點(diǎn)子應(yīng)用到課堂當(dāng)中。而書中的另一章節(jié)—講故事。教我們講故事的時(shí)候注意站姿、眼神、手勢、角色交換、情感融入，以及上臺、下臺。很多細(xì)節(jié)都要注意，而講故事要注意的事項(xiàng)可以更好的和我們的英語讀書結(jié)合，讓學(xué)生模擬講得一口標(biāo)準(zhǔn)、地道的口語。以及在角色扮演中表情豐富，這些都是可以借鑒將故事方法讓學(xué)生表演得更好的。除此之外，還堅(jiān)持著背誦《英語課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，課標(biāo)的背誦，讓我能更好地劃分教學(xué)的難易程度，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)才能及掌握現(xiàn)狀，讓我們明白老師是“用教科書教，而不是教教科書”。四、關(guān)于個(gè)人成長。本學(xué)期承當(dāng)了一次集團(tuán)內(nèi)公開課。沒有表現(xiàn)得很好，在處理課堂，好的老師應(yīng)該是在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候有預(yù)見性，沒有發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂都不是精彩的課堂。因此，我牢記于心。在期末師徒結(jié)對，五年級下冊的同課異構(gòu)中，我通過認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂，還有讓師父杜海梅老師給我提出意見并修改，我將師父的點(diǎn)子用到課堂當(dāng)中，孩子們配合得很好，課堂進(jìn)展順利，因此也評比到組內(nèi)的一等獎(jiǎng)。這個(gè)一等獎(jiǎng)來得太珍貴，它告訴我以后要精心準(zhǔn)備每一課，學(xué)會(huì)預(yù)設(shè)課堂，多學(xué)習(xí)，將好的課堂思路應(yīng)用到課堂當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得有趣，課堂才有意義。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)之路也是學(xué)習(xí)之路，只有不段學(xué)習(xí)，才能開出理想的教學(xué)之花。以上是本學(xué)期的工作總結(jié)，一分耕耘一分收獲，堅(jiān)持輔差、堅(jiān)持準(zhǔn)備課、堅(jiān)持請教學(xué)習(xí)，就會(huì)有好的成果。而這些讓我對今后的教學(xué)也更加有信心了。當(dāng)一名老師真的很好。工作之余，我還堅(jiān)持每天鍛煉，比擬難得的是鍛煉由以前的排擠，變得每天主動(dòng)去做的事情。每天都很充實(shí)。一直都朝著我向往的理想狀態(tài)——開心工作，快樂生活努力著。老師個(gè)人工作總結(jié)篇3一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。二、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的，有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的`特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。三、在課堂上完成了以下知識點(diǎn)的傳授：1、養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識：構(gòu)圖對于兒童來說主要掌握的一點(diǎn)就是要做到構(gòu)圖飽滿。構(gòu)圖飽滿簡單的說就是把要畫的主要物體畫大一些；詳細(xì)指做畫時(shí)懂得根據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。2、知道畫畫的順序是：由上到下，由左到右，由整體到部分，由大到小。明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個(gè)完好的形體。四、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想，根本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。五、老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進(jìn)步自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)形式。老師個(gè)人工作總結(jié)篇4本學(xué)年我園認(rèn)真貫徹上級有關(guān)文件和會(huì)議精神，堅(jiān)持“為幼兒效勞，為老師成長效勞”的思想，在全面推進(jìn)幼兒園課程改革和現(xiàn)代化的根底上扎扎實(shí)實(shí)地做好以下各項(xiàng)工作。一、施行人本形式，進(jìn)步管理效率和管理質(zhì)量?！惨弧硰?qiáng)化崗位職責(zé)，實(shí)行崗位職責(zé)考核制度。上學(xué)年我們討論制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊》，教職工們根據(jù)手冊資料指導(dǎo)日常工作，中層干部根據(jù)手冊條例對本部門職工進(jìn)展考核。然而在施行以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過于籠統(tǒng)，不便于實(shí)際操作。因此在這學(xué)年中我們又仔細(xì)研究質(zhì)量手冊，并重新修訂、細(xì)化其中部分資料，使教職工們對自我的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。透過這些舉措，大大加強(qiáng)了教職工的崗位意識，同時(shí)也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循?！捕臣訌?qiáng)中層干____伍建立，健全干部考核制度。本學(xué)年，我們在以往三級管理構(gòu)建的根底上，進(jìn)一步完善了中層干部的管理機(jī)制。首先，加強(qiáng)中層干部的思想工作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽(yù)，一種職責(zé)，是意味著我們要比老師吃更多的苦，做更多的事，要“于老師而高于老師”。其次，開展對中層干部的教育理論知識、管知識等方面的園本培訓(xùn)工作。在詳細(xì)施行中，采用理論學(xué)習(xí)與觀摩相結(jié)合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學(xué)習(xí)中開拓思路，不斷進(jìn)步她們的理論程度和業(yè)務(wù)潛力。最后，堅(jiān)持中層干部每月例會(huì)制度。在例會(huì)中我們改變了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。由園長為每個(gè)中層干部制訂出階段性過程目的，并在例會(huì)中對她們的管理工作實(shí)績進(jìn)展考核，并提出下階段就應(yīng)發(fā)揚(yáng)或完善的地方，從而幫助她們更好地達(dá)成各自的管理目的。二、努力創(chuàng)造條件，促使不一樣根底的老師都能在原有根底上得到進(jìn)步?！惨弧臣訌?qiáng)師德師風(fēng)建立，營造良好的氣氛。師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽(yù)。要?jiǎng)?chuàng)造一種尊師重教的良好，同樣需要我們教育工作者的努力，只有我們把工作做好了，我們才會(huì)贏得的支持和關(guān)心。這一學(xué)期來，我們重視理論學(xué)習(xí)，老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師道德標(biāo)準(zhǔn)》、《未成年人保護(hù)法》等，幫助老師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正做到教書育人，為人師表?！捕秤眯膭?chuàng)造條件，為老師的成長搭建舞臺。1、抓機(jī)遇，樹典型，激發(fā)老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)用心向上、勇于競爭的意識。素質(zhì)教育的深化施行，對老師的要求越來越高，用心投身教育改革，進(jìn)步教學(xué)程度和潛力既是幼兒園開展的需要，也是自身開展的需要。我園采用抓重點(diǎn)，樹典型的方法，加強(qiáng)先進(jìn)老師、優(yōu)秀老師的推優(yōu)力度，使教學(xué)業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的黃曉鶯等一線老師的先進(jìn)性更為顯現(xiàn)出來，從而鼓勵(lì)其他老師冒尖。2、以“請進(jìn)來，走出去”的形式為青年老師拓寬信息渠道。本學(xué)期，我們推薦了二名老師參加區(qū)骨干老師培訓(xùn)班。透過她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反應(yīng)信息來開拓其他老師的教學(xué)思路。同時(shí)，園里還努力創(chuàng)造條件，請專家?guī)Ы糖嗄昀蠋?。透過有針對性的理論、理論指導(dǎo)，幫助青年老師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點(diǎn)，并采取相應(yīng)的措施以促使她們更快地成長。此外，針對園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀，我們還請了教育學(xué)院的專家老師輔導(dǎo)教科研小組的活動(dòng)，幫助老師進(jìn)步教科研程度。3、開展“一助一”結(jié)對活動(dòng)。本學(xué)年我們改變了以往由園長指定的結(jié)對方式，而是讓教學(xué)有困難的老師自由選取結(jié)對對象。這樣做的好處就是讓結(jié)對對象從感情上來說比擬容易接近，也更容易溝通。同時(shí)我們的結(jié)對重心也從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了教學(xué)理論的指導(dǎo)。經(jīng)過一年的努力，那些本來潛力弱的老師在教學(xué)方法上有了明顯的進(jìn)步，這從年終考核的成績中也進(jìn)一步得到證實(shí)。三、以“綱要”精神為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)研究“探究型主題活動(dòng)”中詮釋新課程內(nèi)涵，進(jìn)步保教工作質(zhì)量。以整合的理念在主題活動(dòng)中開展社會(huì)領(lǐng)域課程研究。二期課改明確指出：教育不僅僅僅是傳授知識，開展智力，教育更要立足于完好人的開展。因此，本學(xué)期我們結(jié)合社會(huì)性課程的研究，進(jìn)一步推動(dòng)探究型主題活動(dòng)的開展。首先，我們加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讓老師明確什么是社會(huì)性課程；社會(huì)性課程的資料包括哪些方面；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)年齡段的孩子合適開展哪些類型的社會(huì)性活動(dòng)資料等。有了理論根底以后，我們又開展資料庫的共建活動(dòng)。老師們在根據(jù)主題資料尋找資料的過程中，不僅僅豐富了自我的知識，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。老師個(gè)人工作總結(jié)篇5光陰荏苒，繁忙中xxxx年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時(shí)間無論是看電視還是閱讀網(wǎng)頁抑或是聽播送我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)展年終盤點(diǎn)。確實(shí)，我們在過去的一年當(dāng)中繁忙著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開場我們在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回憶上一年的苦辣酸甜來鼓勵(lì)和鞭策自己獲得更大的進(jìn)步。下面我就把xxxx年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的才能程度上下不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們老師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有方法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！二、教育、教學(xué)工作為了進(jìn)步自己的教學(xué)認(rèn)識程度，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了百花獎(jiǎng)的賽課活動(dòng)，在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外老師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。學(xué)校的bbs論壇也是我經(jīng)常駐足的地方，在那