足球反思、隨筆、敘事

足球教學反思今天下午的足球課本來是明天上午上的因特殊原因換到了今天下午上課上靜下心來把今天上課的整個過程在腦子里過了一遍感覺一節(jié)足球課雖然只有短短的四十分鐘但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：一、自我反思感覺成功的地方。1課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。這節(jié)課我設計是這樣的(1)球部位操。習運球技術（游戲的方式）在教學中主要采用游戲的方法如：數(shù)字游戲、定位、解救游戲來提高學生的練習興趣，培養(yǎng)學生的練習積極性，并且每人一球，使每個學生都能得到充分的練習。(3)綜合練習在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽、繞標志物、帶球比賽等方法，讓學生結伴，并選出自己喜歡的項目進行練習，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。2充分利用教學資源。在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。二、存在的一些問題1學生練習足球技術顯得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確。2語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖?！坝F千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。

足球教學反思一節(jié)足球課雖然只有短短的40分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：一、自我反思感覺成功的地方。1.的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。這節(jié)課我設計是這樣的(1)足球部位操。(2)復習運球技術（游戲的方式）在教學中主要采用游戲的方法如：數(shù)字游戲、定位救游戲來提高學生的練習興趣養(yǎng)生的練習積極性，并且每人一球，使每個學生都能得到充分的練習。(3)合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽、繞標志物、帶球比賽等方法，讓學生結伴，并選出自己喜歡的項目進行練習不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。2.分利用教學資源。在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用是讓他們示范動作或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。二、存在的一些問題1.學生練習足球技術得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確。2.言的功底需進一步的加強一節(jié)體育課中教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。

足球教學反思足球是當今世界最受歡迎的體育運動是少年兒童非常喜歡的體育活動足球運動能全面發(fā)展人的身體素質增強人的體質。培養(yǎng)少年兒童的身心住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法根據(jù)小學生的特點我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸大腿帶動小腿的擺動方法但是由于小學生獨有的特點對動作的完整概念往往不能理解這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松尖沒有翹起體不會協(xié)調用力腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習并且踢球力量不要過猛主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后取得了很好的效果我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。在教學中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學效果。

小學足球課堂教隨足球是少年兒童非常喜歡的體育活動項目球運動能全面發(fā)展學生的身體素質強學生的體質及培養(yǎng)學生團結合作、頑強拼搏的精神小學足球體育課堂教學中教師要善于學生的身心發(fā)展特點和心理特點以及學校的實際情況開展教學相信一定會取得良好的效果。腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，教學中我先采用模仿練習，從無球模仿到有球練習體會擺動腿以髖關節(jié)為軸大腿帶動小腿的擺動方法但是由于小學生獨有的特點對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球另一人做原地或上一步的踢球練習并且踢球力量不要過猛主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。在教學中教師也要注意培養(yǎng)學生對足球練習的興趣培養(yǎng)學生對足球練習的自信，要讓學生知道“我能行”，同時教師語言的鼓勵、表揚、激勵也是非常重要的。對學生每一個細小的進步，教師要善于捕捉，及時肯定與表揚，相信，通過這樣的小足球課堂教學，一定會對學生起到很好的促動。

小學足球教學隨筆足球運動是世界上影響最為廣泛的運動項目之一有參加人數(shù)多，比賽時間長，技術復雜，講求技戰(zhàn)術等特點；同時，它也是被體育界公認的在運動進行過程中身體直接接觸最多的抗性極強的運動項目。今年我縣要求足球進課堂對于我校只有低年級而言如何給他們上好足球課夠把足球課扎實深入的開展好呢？這是一直困擾我的問題。以下是我學習的一些反思：1.低年級的學生特點是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。2.教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從吸引興趣開始，從難從嚴要求培養(yǎng)學生克服困難能力教師對學生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運動量，使學生在克服困難的努力中逐步適應。3.嚴格訓練學生的基本動作和足球技術，從小把好技術關，為以后的繼續(xù)發(fā)展夯實基礎。4.足球課訓練之前輔以嚴格、細致、科學的熱身訓練，包括適當?shù)闹虚L跑，多種訓練綜合進行使學生能夠得到全面發(fā)展。5.師生之間建立和諧的氛圍。教育心理學的研究表明師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段?！币蚨處熢诮虒W過程中的每一個細節(jié)、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。因此，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好足球課。

足球教育敘事--小足球隊一天，在戶外自由活動中，幾個男孩子盡興地玩著足球，有學生向教師反映球的小朋友影響我們游戲他們老是亂跑。碰到我們??在以往遇到這種情況教師可能會教育學生要遵守游戲規(guī)則不要亂跑等而今教師意識到從表面上看這是個規(guī)則問題，但其中蘊含著很多教育點，是一個教育契機。于是，教師請?zhí)咔虻膶W生先聽一聽受他們影響的小朋友的心聲后與他們展開討論“大家都有自己喜歡玩的游戲，可是如果你們相互影響，就玩不開心了。你們認為怎樣才能解決擠撞的問題??‘我們去旁邊踢。?們注意點，看到人就停住?！苯處熾m然明白解決問題沒有這么簡單她還是讓孩子們嘗試用自己的辦法去解決，自己則在一旁繼續(xù)關注活動的進展情況。果然，學生又來“告狀”了。為此，教師再次把大家召集起來進行討論。此時雙方好像都很委屈“他們還是會到這邊來踢球的。“我們踢球時有些小朋友也會跑到我們這兒來的師便引導道來剛才的問題沒有真正解決大家玩得高興時就會滿操場跑怎樣才能保證大家都在各自的地方玩呢?”有學生建議：“我們可以建一個足球場，這樣就不會影響別人了。?!”其他“隊員”也表示贊同。教師繼續(xù)問那怎樣讓大家知道這是一個足球場呢??們在地上畫線，足球場都有線的。”“可是這地上已經畫了做操用的很多圓點了，再畫線會不會看不清楚?”經過一番討論大家決定用硬紙板來作足球場的邊界線可是的問題出現(xiàn)了于紙板需要剪開一段一段地拼接起來，因此學生收放時就不太方便面對新的問題教師繼續(xù)引導學生思考解決問題的方法最終大家想出了辦法把所有的紙板兩端用繩連接起來，這樣紙板就會串成一串。取放十分方便。這時，又有學生提出足球場還需要球門于是教師鼓勵學生選擇合適的材料討論制作步驟還帶領孩子們一起學習編織球網??很

快，簡易的足球場建成了。孩子們在規(guī)定的“球場”上玩球，就不會撞到其他小朋友了。雖然場地的問題解決了教師發(fā)現(xiàn)學生踢球的隨意性仍較大。缺乏規(guī)則導致場面有些混亂。面對這一情景，教師意識到在滿足學生興趣需要的同時，更要關注學生是否從中獲得了發(fā)展。而且從學生的這一自發(fā)游戲中師發(fā)現(xiàn)學生仍然停留在獨自游戲的水平，我們是否能夠捕捉到更有價值的教育點呢?例如，學習足球比賽規(guī)則，感受團隊合作精神，等等。由此，我們產生了組建足球隊的想法子們自愿報名快就組建起了足球隊。為了使足球隊活動能夠順利開展師還引導學生學習了基本的足球比賽規(guī)則。足球隊活動開展一段時間后師發(fā)現(xiàn)學生的興趣不像以前那么高漲了，這是為什么呢?教師再次去傾聽學生的心聲，孩子們回答“我們在電視節(jié)目里看到足球比賽都有觀眾，可我們一個觀眾也沒有，多沒勁呀!”有學生建議：“不如我們建一支拉拉隊吧來大班學生希望得到他人的關注和認可此，教師決定引導學生建立一支拉拉隊“誰來當拉拉隊隊、員呢?怎么把建拉拉隊的消息告訴大家?”教師提出的這一問題引發(fā)了學生的熱烈討論。大家商定．制作一張海報，讓學生自愿報名參加。就這樣，足球拉拉隊成立了。隨著天氣轉冷，孩子們穿的衣服多了，活動起來不太方便，有一個學生因為準備活動做得不夠充分而把腳躡了師便引導孩子們分析蹂腳的原因，組織孩子們學習更多的自我保護知識，帶領大家積極開展運動前的熱身活動以減少不必要的傷害接著教師還啟發(fā)學生設計了相關的鍛煉計劃并進行記錄以提高學