滑動(dòng)變阻器說課稿

滑動(dòng)變阻器說課稿各位老師：大家好！我說課內(nèi)容是《滑動(dòng)變阻器》，下面我分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定、教學(xué)過程這幾個(gè)方面來說一下我對這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)．一、教材分析本節(jié)課是上教版九年級物理上冊第七章第二節(jié)中內(nèi)容，是電阻知識延伸和實(shí)際應(yīng)用。它是電學(xué)中最慣用主要電路元件，也是本章教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器有利于學(xué)生愈加好了解電阻概念，又為接下來學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路做了必要準(zhǔn)備，在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過程中起承上啟下作用。教材從小試驗(yàn)引入滑動(dòng)變阻器，并介紹常見滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)原理，重點(diǎn)在于經(jīng)過試驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)、原理、正確使用方法。同時(shí)滑動(dòng)變阻器作為一個(gè)儀器在生產(chǎn)、生活中也有主要應(yīng)用。所以，本節(jié)課對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，利用物理知識處理實(shí)際問題意識與能力都很有價(jià)值。二、學(xué)情分析（1）知識準(zhǔn)備——學(xué)生剛才學(xué)習(xí)電阻知識，學(xué)生已掌握決定電阻大小原因，掌握電流表使用方法。有電學(xué)試驗(yàn)操作經(jīng)歷（2）能力方面——生產(chǎn)生活中與“滑動(dòng)變阻器”關(guān)于事例大多比較復(fù)雜，學(xué)生還極難獨(dú)立解釋、處理。（3）認(rèn)知特點(diǎn)——基于在從前教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生在后續(xù)解題中思維障礙是對滑動(dòng)變阻器原理不夠清楚，尤其是怎樣使用四個(gè)接線柱情況更是無從下手。究其原因是學(xué)生缺乏對滑動(dòng)變阻器原理深刻了解和對結(jié)構(gòu)足夠認(rèn)識。由此定了目標(biāo)和重難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定1、知識與技能：（1）了解滑動(dòng)變阻器原理。（2）知道滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)、會畫結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號。（3）會將滑動(dòng)變阻器正確連入電路并會正確使用，能分析滑片移動(dòng)時(shí)引發(fā)電路中電流改變。2、過程與方法：（1）在探究變阻器原理過程中，培養(yǎng)觀察能力、分析能力（2）在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器使用過程中，用推理再試驗(yàn)驗(yàn)證方法，體驗(yàn)物理試驗(yàn)意義。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）關(guān)注生活中物理，感受科學(xué)技術(shù)對人類生活影響。（2）體驗(yàn)經(jīng)過試驗(yàn)驗(yàn)證推論正確性樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器原理，這既是本節(jié)課關(guān)鍵內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：依照變阻器原理分析滑片移動(dòng)對連入電路中電阻以及對電路中電流影響。三、教法與學(xué)法采取試驗(yàn)讓學(xué)生體會滑動(dòng)變阻器原理；用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷試驗(yàn)探究過程后歸納總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生了解和記憶。經(jīng)過電流路徑，分析滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)與引發(fā)電路中電流改變之間對應(yīng)關(guān)系，從而突破本節(jié)課重難點(diǎn)教學(xué)。學(xué)生在教師引導(dǎo)和問題驅(qū)動(dòng)下激發(fā)思索，主動(dòng)進(jìn)行試驗(yàn)探究，合作交流，歸納小結(jié)。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題以改變小燈泡亮度試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景切入主題。經(jīng)過設(shè)計(jì)一系列問題從生活入手，借助生活體驗(yàn)和舊知觸發(fā)思維，影射知識間聯(lián)絡(luò)。讓學(xué)生“從生活走進(jìn)物理”，感受電流與電阻之間聯(lián)絡(luò)，引入新課在處理了解滑動(dòng)變阻器原理這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，我從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，經(jīng)過演示試驗(yàn)：鉛筆芯試驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，邊做試驗(yàn)邊指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案，分析對比得出結(jié)論，使學(xué)生能夠感受到電阻改變時(shí)，電流怎樣改變，使學(xué)生在實(shí)踐中了解變阻器原理，使試驗(yàn)更具備直觀性。并在鉛筆芯變阻器基礎(chǔ)上提出試驗(yàn)室慣用變阻器——滑動(dòng)變阻器。（二）經(jīng)過觀察，鞏固新知在處理滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)時(shí)，我采取以教材為學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生觀察實(shí)物，將試驗(yàn)室用滑動(dòng)變阻器與前面已分析透徹最簡單滑動(dòng)變阻器作出對比，在了解滑動(dòng)變阻器原理和作用同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)識滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)，講授各個(gè)組成部件作用。學(xué)會寫出滑動(dòng)變阻器元件符號和結(jié)構(gòu)示意圖符號，將“結(jié)構(gòu)—結(jié)構(gòu)示意圖—元件符號”整合起來說明，一一對應(yīng)。經(jīng)過訓(xùn)練銘牌意義培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成每接觸一個(gè)新儀器都要關(guān)注銘牌上信息(三)進(jìn)行試驗(yàn)、驗(yàn)證猜測變阻器有四個(gè)接線柱怎樣正確連接是使學(xué)生迷惑原因，為了改變過去學(xué)生學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器只停留在能做題層面，一改傳統(tǒng)方法是讓學(xué)生去做，做完后再找規(guī)律，經(jīng)過小組試驗(yàn)并結(jié)合表格填寫加深學(xué)生對滑動(dòng)變阻器在電路中作用認(rèn)識，突破“讓學(xué)生會正確連接滑動(dòng)變阻器”這一重點(diǎn)。詳細(xì)過程，首先引導(dǎo)學(xué)生將滑動(dòng)變阻器四個(gè)接線柱每兩個(gè)為一組按組合排列次序依次接入電路，按要求調(diào)整滑片，統(tǒng)計(jì)表格，經(jīng)過觀察比較發(fā)覺本質(zhì)，歸納出滑動(dòng)變阻器正確使用方法。為愈加好地達(dá)成這一目標(biāo)，要先復(fù)習(xí)電流表使用方法、串聯(lián)電路連接。并提出為了起到保護(hù)電路作用，閉合開關(guān)前，滑片要位于阻值最大處最終教師能夠結(jié)合課件分析電路中滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)與引發(fā)電路中電流改變之間對應(yīng)關(guān)系，更直觀讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容（四）聯(lián)絡(luò)生活，擴(kuò)展思維結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)生活，舉出應(yīng)用滑動(dòng)變阻器實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解釋、處理實(shí)際問題意識，還能夠向?qū)W生滲透物理源于生活，服務(wù)于社會理念，做到聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從而落實(shí)三維目標(biāo)。（五）當(dāng)堂檢測，題目分層