教師校本研修心得體會15篇

第頁共頁老師校本研修心得體會15篇老師校本研修心得體會15篇老師校本研修心得體會1一、指導(dǎo)思想人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，老師為本?！毙W(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論程度、教學(xué)管理、教學(xué)才能等方面在原有的根底上有所進(jìn)步，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好開展的老師，從而全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)期目的1、通過校本研修，進(jìn)一步進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好老師。2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步進(jìn)步備課質(zhì)量，進(jìn)步備課專業(yè)技能，以到達(dá)讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。3、通過校本研修，解決在教育教學(xué)理論中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)展教育教學(xué)工作。三、研修內(nèi)容1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。2、利用時間，進(jìn)展國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。4、積極參加老師理論沙龍活動，討論教育教學(xué)中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂施行過程中的考慮和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。5、積極參加教學(xué)根本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學(xué)根本功。6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷進(jìn)步自身的理論程度和理論才能。四、主要措施1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷進(jìn)步教育教學(xué)理論程度；親密關(guān)注國內(nèi)外教育開展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。2、積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中，進(jìn)展校本研修，促使自己盡快成長。3、深化開展課題研究活動，進(jìn)步自己的科研才能。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革嚴(yán)密結(jié)合，實在進(jìn)步自的科研才能和程度。4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水，只有這樣讓自己不斷進(jìn)步，才能真正干好本職工作。5、積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)展校本研修，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度?？傊?，在干好本職工作的同時，按照方案研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。老師校本研修心得體會2我們?nèi)缃竦恼Z文教學(xué)及設(shè)計中，常?？吹降沫h(huán)節(jié)有“激情導(dǎo)入”、“披文入情”、“巧設(shè)問題”、“活化訓(xùn)練”等都說的是教學(xué)情境。通過學(xué)習(xí)11月的《校本研修》，我個人認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有效的語文教學(xué)情境應(yīng)該從這幾方面著手。1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性，其本質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系，新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸。為此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，第一要注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)歷。所以我們的語文教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活經(jīng)歷，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，逐步把學(xué)生帶入情境激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。2、追求簡單有效、順應(yīng)學(xué)生心理需求的情境。強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性，其本質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的關(guān)系。為此，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，首先，應(yīng)該是感性的、可見的、摸得著的，它能有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，并促進(jìn)感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化和升華；其次，應(yīng)該是形象的、詳細(xì)的，它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想，使學(xué)生可以超越個人狹隘的經(jīng)歷范圍和時間、空間的限制，既使學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的事物，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維的互動開展。真實的教學(xué)情境不是為了欣賞，而是于學(xué)生的需求，知識的構(gòu)建，學(xué)生的開展。創(chuàng)設(shè)的情境要合適于學(xué)生，真正為學(xué)生的開展效勞。3、表達(dá)語文學(xué)科特點。情境創(chuàng)設(shè)要表達(dá)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點。學(xué)科性是教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。我們說語文要有語文味。語文教學(xué)課堂與其他學(xué)科課堂教學(xué)區(qū)別的標(biāo)志，就是書聲朗朗、朗朗書聲，假如沒有讀書聲，幾乎就不是語文課堂教學(xué)。所以朗讀是語文教學(xué)的重點，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技法。也就是于永正老師說的“簡簡單單教語文，扎扎實實求開展”。4、設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的有考慮空間的問題情境。有價值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生的考慮。老師向?qū)W生提出問題是一方面：通過文本的補(bǔ)白引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使教材描寫的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受，把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”。這樣一來，學(xué)生就融“我”入境，于“身臨其境”之中進(jìn)展推測、想象，探究文中人物情感變化的軌跡，在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了情感體驗，升華了思想認(rèn)識，學(xué)生所體驗到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上局限的內(nèi)容。不僅如此，這樣的問題設(shè)計開放性極強(qiáng)，便于學(xué)生敞開心扉，宣泄情感，從而驅(qū)動了他們一顆顆靈動的心，激發(fā)了他們飛揚智慧的語言。學(xué)生的精神、情感、思想在優(yōu)美的語言文字體驗中也得到了浸潤、感染和豐富。更為重要的是要啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，這樣才能進(jìn)一步翻開學(xué)生的思路，開展學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探究者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍蠋熢诮虒W(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，良好的問題情境，可以使學(xué)消費生一種心理上的期待感，形成強(qiáng)烈的探究欲望，從而激發(fā)學(xué)生想成為探究者、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動機(jī)，鼓勵學(xué)生超越自我，超越同學(xué)，超越老師。5、溶入情感。情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的成效。有的學(xué)者指出，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的老師的教學(xué)里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。曾聽過一位老師在教“奶”字時，親切地對學(xué)生說：“看，左邊是女字旁，右邊像個駝背的人，這就是奶奶的‘奶’字，奶奶年紀(jì)大了，走路時背彎彎的，還要拄個拐棍。”這種充滿親情之愛的教學(xué)，把本來死板板的、不會動彈的文字，變成了有生命的東西，鉆進(jìn)了孩子的腦海里。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入教材的欲望。以一些充滿深情的話語也能令學(xué)生有最真實的情感體驗，實在喚醒了學(xué)生的心靈感悟，讓孩子們可以與文中的人物唱和共鳴，與作者的情感同磁共振。老師入境入情，帶來了學(xué)生的心動情發(fā)，起到了見作者之所見，思作者之所思，與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用。我們的教學(xué)情境要基于生活，注重形象性，同時也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點，創(chuàng)設(shè)一個具有內(nèi)含問題的情境，教學(xué)時應(yīng)特別注意溶入情感。好的情境教學(xué)當(dāng)然能起到事半功倍之效，但諸如形式化的情境、假問題的情境、缺乏真情的情境、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類，應(yīng)該得到有效抑制。我們需要的是真正意義上的情境教學(xué)。法國教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”愿我們每一位老師以“匠心獨運”的創(chuàng)新意識，通過真實有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過不懈地努力，讓語文課堂在孩子們一次次成功、一份份自信、一回回期待中快樂地度過。讓我們給孩子一個情感的課堂、一個對話的課堂、一個開放的課堂、一個感悟的課堂，一個和諧的課堂。老師校本研修心得體會3一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)老師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：想想培訓(xùn)的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅決養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，施行課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程施行中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我鼓勵、自我調(diào)控和自我改良學(xué)習(xí)的功能。本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氣氛。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。路漫漫長，在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資，將新課程的根本理念落實到教育教學(xué)理論中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！老師校本研修心得體會4在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)程度的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真理論從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)理論中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的時機(jī)，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不抱怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)展，我一開場就制定了研修方案，在研修的過程中嚴(yán)格按照方案來施行，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的才能去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、合作才能、進(jìn)取才能為重點，更新老師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)展任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探究和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動，使每一位老師的教學(xué)程度都有相應(yīng)的進(jìn)步。校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。老師校本研修心得體會5吳教授對校本研修的組織形式、研究內(nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)老師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。通過本專題學(xué)習(xí)，結(jié)合我校和個人實際情況，得出以下幾點體會：一、樹立學(xué)習(xí)意識和研究意識。我們知道，老師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)才能的上下直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和開展，而校本研修是促進(jìn)老師專業(yè)開展的重要途徑。在新課程改革背景下，教育對老師提出了更高的要求，老師的職責(zé)不僅是教書育人，同時也要和學(xué)生一起成為共同開展的主體。老師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中，真正將教、學(xué)、研三者結(jié)合起來，苦練內(nèi)功，進(jìn)步老師的教研才能和教學(xué)程度，從而促進(jìn)師生的共同開展。二、學(xué)校實在要加強(qiáng)對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結(jié)和評價，將其納入學(xué)?？己梭w系中，進(jìn)一步健全考核機(jī)制和鼓勵機(jī)制，以此作為老師評優(yōu)評模晉職的重要根據(jù)，從而促進(jìn)老師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。三、老師要將校本研修與平時的教育教學(xué)教研理論嚴(yán)密結(jié)合起來。任課老師結(jié)合自身實際和教育教學(xué)中存在的問題，找到師生開展的障礙點，制定實在可行的研修方案，并認(rèn)真施行，要將校本研修常態(tài)化。老師可以通過開展教、學(xué)、研活動，注重理論經(jīng)歷的積累和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”，循序漸進(jìn)地開展校本研修，確保校本研修的實效性。四、有利于促進(jìn)老師開展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為老師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的施行。只有老師自己才能改變自己。只有老師意識到自己的教學(xué)經(jīng)歷及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個人化教育哲學(xué)。五、“老師需要終身學(xué)習(xí)”。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃重的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克制以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從如今開場，堅持理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的理論程度，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。六、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實際特點，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)歷，擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步自己的教研才能。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度?？傊?，校本研修既是學(xué)校開展的重要保障，也是老師個人成長的有效途徑，那么老師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性。老師校本研修心得體會6通過這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教學(xué)中使我受益匪淺，同時也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時，我也進(jìn)一步反思了以往工作中我確實認(rèn)識到新課標(biāo)的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性。專家設(shè)計的程序和視頻，很大程度上表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，從參與的程度上可以看出，這種形式受到了廣闊老師的認(rèn)可。校本研修為老師專業(yè)開展提供了平臺，是基于學(xué)校的一種研修形式，讓老師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思理論中實現(xiàn)專業(yè)開展。幾年來，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修，從不把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)、包袱，從不敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，而是嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每一次研修活動。教學(xué)不再是忠實地傳遞和承受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。所以我們在以后的教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更要學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要注重傳授學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法，聽課的方法，課上學(xué)習(xí)的方法，完成作業(yè)的方法，課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固的方法，學(xué)生反思的習(xí)慣、加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)的方法等等。覺得作為老師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，探究合適自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊的力量。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的間隔有多遠(yuǎn)，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美妙的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感謝”。這段學(xué)習(xí)雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形式，才能不斷進(jìn)步自己的各種才能。老師校本研修心得體會7近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。學(xué)校各項校本教研工作在施行的過程中周全方案，突出重點，工作效率得到了進(jìn)步。而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識到：不開展教學(xué)研究的老師不是合格的老師，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人詳細(xì)的做法是：1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動以教研組為單位，每周進(jìn)展一次教育教學(xué)案例研討活動，每位老師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)理論中案例〔可以是成功的案例，也可以是失敗的案例〕的搜集與整理，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動每位老師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學(xué)理論中遇到的問題，定期或不定期的組織本組老師圍繞重點問題，施行共同研究和集體診斷，分析^p問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的方法。3、開展集中型教學(xué)商討堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織老師認(rèn)真討論、評課，深化研究，分析^p比擬教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試?yán)碚摗?、開展讀書、認(rèn)真反思本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論程度的進(jìn)步。5、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界為了吸納外校的經(jīng)歷，我校屢次派本人參加州級縣級骨干老師培訓(xùn)活動，屢次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。通過以上活動，我真正認(rèn)識到：教學(xué)是一種理性的理論活動，教學(xué)需要研究，老師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷進(jìn)步和教育事業(yè)的興隆興隆。老師校本研修心得體會8根據(jù)xx市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工程工程辦的工作方案要求，在工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在各省、市級示范園理論基地的各位領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我順利的完成了理論提升和基地研修理論，并嘗試施行個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導(dǎo)下，在校本研修、區(qū)域研修團(tuán)隊的幫助下，使我由被動培訓(xùn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)歷一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我在今后的保教活動中進(jìn)一步施行新理念、新形式、新手段搭建了最前沿的平臺，使我在教育教學(xué)及班級管理上得到很大進(jìn)步，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念。在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與集體備課、常態(tài)課觀摩、評課、教材分析^p和幼兒管理，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)展課堂教學(xué)理論，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動考慮，真心討論。這次研修學(xué)習(xí)，對于我來說是值得珍惜的充電時機(jī)，如何施行教育教學(xué)活動，如何進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)及管理程度，進(jìn)步教學(xué)科研才能，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。如今我得到了這個再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時機(jī)，讓我能與各城區(qū)、各縣的幼兒園骨干老師聚集在一起互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步?；貞浥嘤?xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，如今就我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。一、自我提升意識。在本次培養(yǎng)工程活動開展初期，工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)精心組織集中學(xué)習(xí)研修活動，提升專業(yè)學(xué)科的根底理論知識，豐富先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為學(xué)員確定導(dǎo)師團(tuán)隊，專業(yè)導(dǎo)師為我設(shè)計了個性化培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，培訓(xùn)期間我樹立了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律；鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅持不懈地學(xué)，多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識構(gòu)造。二、課堂教學(xué)改革。工作中，不斷探究合適幼兒愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，多聽專家對各知識點的處理、教學(xué)具的使用、課標(biāo)的研讀、課堂教學(xué)的組織、課堂探究的形式、授課思路、引導(dǎo)的方法、幼兒操作的指導(dǎo)、活動流程的設(shè)計等等。研修學(xué)習(xí)期間，xx市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工程工程辦共組織了三次集體研修活動，我們幼教組共組織了八次小組研修活動，期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀老師的教學(xué)活動，解西幼兒園的早操活動，xx市青年老師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書活動等，每次活動都有專家的點評，我們還在組長的組織下結(jié)合理論進(jìn)展評課，對所看的幾節(jié)課進(jìn)展評析，此形式也給了我很大的啟發(fā)，通過聆聽別人的發(fā)言，我們可以博采眾長，從不同的角度去分析^p活動的得與失，從而形成全面的評價，這極大地進(jìn)步了自己的活動評價程度。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大，讓我由開場時不敢說不會說到如今能抓住重點結(jié)合理論指導(dǎo)進(jìn)展評析，就活動談想法。20xx年6月6日—8日，xx市幼兒園骨干老師教學(xué)展示與研討暨xx市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開，這一次活動我們幼教組的骨干老師們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，精心設(shè)計教學(xué)活動，選擇的教學(xué)內(nèi)容來于生活，教學(xué)目的明確，展示了各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。每位執(zhí)教老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，老師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執(zhí)教了中班綜合活動《顏色變變變》，“活動設(shè)計巧妙，興趣性強(qiáng)，幼兒參與的積極性較高，教學(xué)效果好；梁曉素老師的教學(xué)風(fēng)格頗具幼兒園特色，給人以一種輕松、愉悅的享受。”這是參加觀摩活動的老師給我的評價。三、綜合素質(zhì)及教學(xué)研究我在工作中擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，以此進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，每年都有論文在區(qū)級、市級的評比中獲獎。我參與了我園申請立項的區(qū)、市等各級科研課題，并大膽嘗試開展老師個人課題的研究，于20xx年6月申報了市級老師個人課題《幼兒園主題課程下班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究與施行》，已于20xx年9月開題，如今該課題已順利結(jié)題，實現(xiàn)我園老師個人課題研究零的打破。工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園老師根本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得老師玩教具制作比賽一等獎，屢次承當(dāng)園內(nèi)公開課，來園觀摩老師的接待課及省、市級示范園評估課任務(wù)；屢次參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎，先后被評為縣級“優(yōu)秀老師”，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀____員”，獲縣政府授予的“十佳老師”稱號及龍勝縣“魅力老師“提名獎?？傊行迣W(xué)習(xí)雖然時間緊、任務(wù)重，與基地校老師開展的研討與交流中，拓寬了知識面，進(jìn)步了認(rèn)識，認(rèn)識到自身的缺乏，需要不斷進(jìn)步自己的專業(yè)知識，個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。我們幼兒園如今的條件很好，園長更支持我們的工作，我要把我學(xué)習(xí)過程中的點滴收獲內(nèi)化并效勞于我們幼兒園，在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，帶動我們的老師，齊心合力把我們的幼兒園建立成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園，更讓家長放心的幼兒園。老師校本研修心得體會9通過參加校本教研的培訓(xùn)，讓我深深的體會到，作為老師的我們要與新課改同行，與時俱進(jìn)，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在理論中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的開展。在新世紀(jì)新時代的社會里，社會的開展需要新型人才，這劇烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)理論中探究創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。作為新時代的人民老師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)消費生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。通過參加校本教研的培訓(xùn)，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@段時間的培訓(xùn)，讓我感受頗多，下面就詳細(xì)談一些學(xué)習(xí)的收獲。第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)理論起到了很好的指導(dǎo)作用。第二、通過校本教研的培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的根底。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個體差異和才能層次，實行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對知識程度不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不嘲笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、保護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的時機(jī)，即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的時機(jī)的教學(xué)方法。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我意識到，要在新課改中獲得較好的成績，不僅僅靠進(jìn)步個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，進(jìn)步認(rèn)識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。老師校本研修心得體會10校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論程度得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用開展的目光看學(xué)生，同時，不斷的充實和進(jìn)步自己的才能，實現(xiàn)自身的持續(xù)開展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。一、轉(zhuǎn)變觀念隨著社會的飛速開展，家長的意識也逐步進(jìn)步，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的開展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民老師。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過去并不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本學(xué)期，我更強(qiáng)烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。三、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那么他的教學(xué)程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步進(jìn)步自己的教學(xué)程度。其次，老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的,所以老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。總之，通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的老師可以盡快進(jìn)步自身才能，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的打破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。通過校本研修學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好老師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的根底上不斷進(jìn)取。老師校本研修心得體會11教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，關(guān)鍵是老師。只有老師的程度進(jìn)步了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研程度。我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷，比方上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為理論，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導(dǎo)理論，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思理論，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化開展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我參加研修以來想法體會的總結(jié)，希望在將來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)歷，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。我對“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精華所在，有以下收獲：一、進(jìn)步了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校開展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)開展和學(xué)校開展，保證課程改革向縱深開展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。二、進(jìn)步老師的思想素質(zhì)，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一局部老師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對老師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，進(jìn)步老師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會開展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)開展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和進(jìn)步自我。三、為老師提供最適宜的培訓(xùn)管理形式調(diào)動老師的學(xué)習(xí)積極性?！?〕培訓(xùn)管理形式改革的詳細(xì)目的。老師繼續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助老師不失時機(jī)地獲得所需要的東西?！?〕采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與施行、培訓(xùn)結(jié)果的分析^p與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)展、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的根底在于：①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)構(gòu)造的不同而呈現(xiàn)出多元開展趨勢。每一位老師都具有區(qū)別于別人的個人和專業(yè)開展需要，最合適一個人專業(yè)開展的環(huán)境可能完全不合適另一個人的開展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵老師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)自我選擇的目的。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目的和自選實現(xiàn)目的的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育程度就會得到進(jìn)步。②老師具有自我教育才能。首先，他們能恰中選擇學(xué)習(xí)目的。老師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有才能自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開場并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的使命感增強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目的的，因此，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是最強(qiáng)烈的，對老師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。今天研讀《校本研修面對面》，談到老師專業(yè)開展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在老師專業(yè)開展中起著宏大作用。信息技術(shù)正在改變著老師的行為習(xí)慣和工作方式。對于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個重要的資庫，擅長利用，可以促進(jìn)老師的快速成長。四、信息技術(shù)在促進(jìn)老師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)理論和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實如今線交流。4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進(jìn)展觀摩和反思，便于進(jìn)步和總結(jié)。走老師專業(yè)化開展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要理論。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。五、做個學(xué)者，使自己更加豐富；做個理論者，使自己快樂；做個研究者，使自己幸福。1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，作為追求和表達(dá)自己理想的一種理論，本書努力追求老師開展的“三維目的”，力爭促進(jìn)老師綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。2、從內(nèi)容上看，本書既重視對根底教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到老師素質(zhì)進(jìn)步的緊迫與深遠(yuǎn)的意義。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化開展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲藏，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢，應(yīng)付裕如。以先進(jìn)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的理論，在理論的根底上總結(jié)進(jìn)步，切實在實“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷進(jìn)步自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個老師詳細(xì)的行為形式中，都內(nèi)隱著老師一定的理論和策略，并且承載著老師的價值追求和情感取向?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化開展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，主動參與到學(xué)習(xí)中去，從簡單、實用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探究、學(xué)習(xí)，這種行之有效的方法，就是我們自己的個性特色。5、這本書使我更加深化地認(rèn)識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我進(jìn)步的意識，要擅長合作，擅長反思，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資，以打造“學(xué)習(xí)型老師組織”為根本目的，促進(jìn)我校全體老師專業(yè)化開展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的老師隊伍而努力。老師校本研修心得體會12通過五天緊張而充實的學(xué)習(xí)，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座，使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深化的理解和認(rèn)識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步進(jìn)步，可謂收益非淺，進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、教育觀念要更新通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，隨著新的根底教育課程改革的施行，對老師提出的要求更高，這對于我們老師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為老師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。二、教育教學(xué)理論要加強(qiáng)過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修終究是什么？這次培訓(xùn)，聽了陳大勇老師《中小學(xué)老師校本研修的根本方法與策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)老師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)中面對的各種詳細(xì)問題；建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資共享、合作交流、勇于探究的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、理論反思”，能促進(jìn)老師自主成長、帶動學(xué)生全面開展。通過校本研修，能進(jìn)步教研組活動的“含金量”；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為老師的“練功場。能使教學(xué)反思追求有效性三、追求有效的課堂教學(xué)是我永遠(yuǎn)的追求有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或開展。學(xué)生有無進(jìn)步或開展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師《探究有效課堂教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座，使我更深化地理解了課堂的有效性。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)形式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在今后的教學(xué)中，我會把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求。努力進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能，做一名研究型、專家型、學(xué)者型的老師。四、教學(xué)設(shè)計程度得到進(jìn)步過去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計是一回事。后來弄明白了。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計難寫，比寫論文還難。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計》講座后，又通過自己動手進(jìn)展教學(xué)設(shè)計。使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。是在教案的根底之上，加了一些學(xué)情分析^p、教學(xué)環(huán)境分析^p、設(shè)計的教學(xué)思想理念、課后說課反思等欄目。通過進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，我真正領(lǐng)會了教學(xué)設(shè)計的方法。五、教研活動才能得到進(jìn)步。作為教研組長，過去在開展教研活動時，總是犯難，不知搞些什么活動比擬好？甚至，很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目的和方向，極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們在開展聽課、評課活動時，沒有重點、沒有目的，隨心所欲，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動，進(jìn)步教學(xué)程度的目的。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后，我才真正體會到，聽課、評課是一門藝術(shù)，開展好此項活動，既能進(jìn)步講課老師的教學(xué)程度，又能促____課老師改良自己教學(xué)工作存在的缺點和缺乏；同時能進(jìn)步整個教研組的教研程度。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。總之，此次校本研修骨干老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，猶如為我翻開了一扇窗，進(jìn)展了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體老師共同致力于新課改的研究和探究中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的合格人才作出奉獻(xiàn)！老師校本研修心得體會13越來越散的學(xué)生考驗著老師的耐心，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。常常聽到老師們抱怨，再教也教不會，好不容易了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了！自己一年的高一教學(xué)理論過程中，見證了老師們的苦不堪言。教育開場讓教育者困惑了。校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育、討論教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。一、專家引領(lǐng)指明方向?qū)W校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的理論做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和理論操作，讓大家在感到新穎的同時，開場考慮教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、磨題以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否合適自己的.學(xué)生了。所以，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不可以充分地考察學(xué)生的學(xué)和老師的教，每每事倍功半。磨題的做法催促大家開場坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。一名老師命題后，備課組屢次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最適宜自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確?？梢院芎玫乜疾旖膛c學(xué)的同時，大家揚長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。2、課堂觀察要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。3、磨課教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)繁忙了，因為青年老師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔？課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點打破難點？老師追問是否準(zhǔn)確？學(xué)生參與度是否進(jìn)步？點撥是否及時到位？小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失？課堂訓(xùn)練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因此，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直承受益的，是學(xué)生。二、自我反思糾正行為在教學(xué)理論中，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目的對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目的的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢？1、太多的內(nèi)容、太高的目的會使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。2、太少的內(nèi)容、太低的目的會使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。3、教學(xué)目的不明晰，會使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。4、教學(xué)目的偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考別離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。所以，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際根底情況制定恰到好處的、明晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目的，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正進(jìn)步。三、同伴互助優(yōu)化教育同伴互助、共同開展是我校老師的新理念。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)展校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的宏大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)展中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學(xué)程度?？傊１狙行薜拇猴L(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來了活力和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷進(jìn)步完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，進(jìn)步閱讀才能。3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來考慮的才能。有些同學(xué)的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒有讀清問題的要求，就開場答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所進(jìn)步。4、擅長自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理，不斷改良自己的教育方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步自己的教研才能。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀才能，最后進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)歷，對于不好的做法及時反思及時改正。以此進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。8、擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫作才能。研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。老師校本研修心得體會14通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀老師進(jìn)展了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我可以虛心向一