2021年小學(xué)英語四、五年級工作總結(jié)

我擔(dān)任四、五年級的英語教學(xué)，我認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂生但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)。樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭取進存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)本學(xué)期四年級下冊一二單元已經(jīng)測試完畢，兩個班的成績均比上學(xué)期末有所下降。以四二為例，上學(xué)期末的測試中有近半數(shù)學(xué)生得了滿分，而這次測試全班沒有一個滿分，平均分比上次低了十幾分。具詞這是令全班學(xué)生頭疼的一個題，我要求每個詞最好寫出至少兩個單詞似乎過于苛刻，班里最聰明的學(xué)生也因為“兩個”的要求而急得直撓腦袋(但批閱試卷時寫對一個就給分了)。靈活自由地從大腦儲存的單詞詞庫中提取單詞實在不是件易事，對學(xué)生單詞儲備及辨詞能力都是極大的考驗。雖然平時教授新單詞時常常用類似這個題形近的舊詞引新詞的方法，但那時學(xué)生是被動，現(xiàn)在是主動，看來無論在教學(xué)理念還是教學(xué)細節(jié)上，學(xué)生的主體地位不可撼動，應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生主動調(diào)動所學(xué)的所有英語知識來解決遇到的新問替換單詞寫出新句子這個題因為平時課堂上常常聯(lián)系，整體上做他們算對了。另外在句子書寫的細節(jié)上還需進一步精益求精，特別是選擇題四、五題做的還可以，但星級陣營第二題有三分之一的學(xué)，在心理上降低題目的難度；也采用學(xué)生介紹經(jīng)驗的方出判斷的根據(jù)，但是這個題大家做得還是無法令人滿意。但確實有一少部分學(xué)生基本具備了不錯的閱讀理解的能力，看得見效果，以后還的習(xí)慣，但是一般疑問也的確是這一部分的難點，確實有三分之。對于這張試卷，用了多年，變化不大，因為確實具備很高的指導(dǎo)性，但我個人認為，聽力部分聽音標(biāo)號這個題可以放到筆試部分做亂句重排了，放在聽力里幾乎沒有難度了。