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經(jīng)典word整理文檔,僅參考,轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!2009年一、實(shí)施校本課程的意義:學(xué)品位,強(qiáng)化內(nèi)功,從而提高人才質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育,形成自己的避的問題。長期以來,我國的課程實(shí)行國家統(tǒng)一課程、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試,這種狀況雖然在大批量地塑造人才方面具有不可比擬的優(yōu)勢,然而,也正是這些"統(tǒng)一"遏"以人為本"、尊重學(xué)生主體地位這一教育思想。二、校本課程開發(fā)對(duì)教師提出的要求:1.轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色:課程理念的重新定位,對(duì)長期以來習(xí)慣于思想觀念層面上的革命。這要求教師不能再僅僅滿足于知識(shí)的傳授,而必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí),從教材的使用者轉(zhuǎn)為課程的開發(fā)者和研究者。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式:在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí),必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、更新教學(xué)方法,面向課程改革。開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,使教師們對(duì)識(shí),由給出結(jié)論向引出活動(dòng)轉(zhuǎn)變;對(duì)課程資源的探討,要求老師們告別僅僅依靠教科書教學(xué)的歷史,充分利用和廣泛開發(fā)新的課程資源。容。3認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育階段各科教學(xué)的水平對(duì)于提高全體國民素質(zhì)的重要性,充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣職責(zé),要以強(qiáng)烈的責(zé)任心愛生、敬業(yè)、為人師表。努力營造民主、和諧、合作的良好氛圍。為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)建有利條件。4.發(fā)展專業(yè)能力:教師應(yīng)具有良好的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),要加強(qiáng)此外,教師要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力,不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法。5.提高素養(yǎng)形成研究意識(shí):教師要不斷更新自己的知識(shí),鉆研教"教室就是最好的實(shí)驗(yàn)室,教師就是最直接的研究者"。通過對(duì)課要、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)完滿人格的課程,使每個(gè)學(xué)生都成功,使每位教師都幸福。三、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo):我校校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)為:"為學(xué)生一生的完滿生活作準(zhǔn)備"。通過校本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)人文素養(yǎng),激發(fā)科學(xué)精神,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展特長自信自強(qiáng),特立獨(dú)行,自我發(fā)展主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)技能,學(xué)會(huì)探究,每學(xué)期至少參與一項(xiàng)研究性專題學(xué)習(xí)。四、校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想:1.獨(dú)特性:校本課程首先要體現(xiàn)以校為本的原則,這也是我們進(jìn)行校本課程開發(fā)的根本指導(dǎo)思想。在本校特定的規(guī)模辦學(xué)條件下,的具有延續(xù)性的課程體系。2地方課程起補(bǔ)充作用,促進(jìn)全面發(fā)展、充分發(fā)展,適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。這正是校本課程存在的意義與研究空間所在。3課程具有體系明晰、自成系統(tǒng),有利于學(xué)科自身的發(fā)展,卻在相當(dāng)程化與整合,解決現(xiàn)存的學(xué)科間分隔、科學(xué)與人文精神相背離,知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)的狀況。4一定程度上脫離生活、脫離實(shí)際、脫離社會(huì)的重要原因之一。校本課育、技術(shù)教育、實(shí)際的經(jīng)濟(jì)教育、國家和地方建設(shè)教育等內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。5"讓每個(gè)學(xué)生都成功,讓每個(gè)教師都幸福"準(zhǔn)。通過組織教師參與校本課程的開發(fā)、組織、實(shí)施過程,提高教師的研究意識(shí)和科研能力。6.可操作性:校本課程要體現(xiàn)本校的特點(diǎn),必須切合本校的實(shí)際,把理論形態(tài)的東西轉(zhuǎn)化為教師可執(zhí)行、學(xué)生可參與的課程計(jì)劃,編制出切實(shí)可行的課時(shí)計(jì)劃。并形成明確的評(píng)價(jià)體系。五、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程設(shè)置:開設(shè)課程:環(huán)保課開設(shè)年級(jí):4—6教材使用:環(huán)保課本課程設(shè)置:每班每周1節(jié),每學(xué)年34節(jié)。六、評(píng)價(jià)原則1、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的效度和信度。2、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡單可行,可操作性強(qiáng)。3的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)
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