導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)

導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計設(shè)計 導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計設(shè)計 IExcellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計設(shè)計導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計設(shè)計IExcellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教課設(shè)計[20-20學(xué)年度第一學(xué)期 ]任教課科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學(xué)校

英語教課工作總結(jié)——導(dǎo)學(xué)練案階段小結(jié)從本學(xué)期開始，我校開始推行導(dǎo)教案，由各考研構(gòu)成員商議編制出合適本學(xué)科特色的導(dǎo)教案。作為初一英語教師，我們依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)英語的特色我們編寫的導(dǎo)學(xué)練案包含以下五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)，合作研究，歸納總結(jié)，檢測反應(yīng)。實行導(dǎo)學(xué)練案以來，我對其編寫和運(yùn)用有了新的領(lǐng)會。一、編寫原則1、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生明確要達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握什么語言知識，語言技術(shù)、培育什么感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。2、導(dǎo)教案要有實效。在設(shè)計導(dǎo)教案時，要環(huán)繞一其中心，即如何讓學(xué)生學(xué)會，將知識點問題化，經(jīng)過對知識點的設(shè)疑進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動思慮，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。應(yīng)本著化繁為簡的原則，幫助學(xué)生從許多的規(guī)則中梳理出一個脈絡(luò)，把復(fù)雜問題變簡單。3、導(dǎo)教案中應(yīng)表現(xiàn)教師必需的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既要有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和要求。在導(dǎo)教案的編制中，要存心識地要求不一樣層次的學(xué)生達(dá)到自己的層次目標(biāo)，使全部學(xué)生經(jīng)過努力，都學(xué)有所獲，讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動力。導(dǎo)教案推行了一學(xué)期來獲得了很大成績，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為出發(fā)點。與傳統(tǒng)的教課方式對比較，突出了學(xué)生的主體作用，突出了學(xué)生的自學(xué)行為，著重了學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)了知識的靈巧運(yùn)用，是新課程改革和倡議自主高效講堂的一種新的教課模式研究。導(dǎo)教案的使用在實質(zhì)教課中也存在著很多不足，還需進(jìn)一步完美，突出表此刻導(dǎo)教案使用上有時流于形式：教師改變不了傳承多年的觀點，以教師為中心，依據(jù)教課設(shè)計來預(yù)設(shè)教案，教案編制不精，缺少有效的集體教研，致使老師們眾口難調(diào)，公共導(dǎo)教案不切合自己上課的風(fēng)格，導(dǎo)教案有時發(fā)放不實時，導(dǎo)教案沒有獲得預(yù)期的成效。而此刻外研社英語教材難度大，英語課時少，教課任務(wù)重，所以一定改良導(dǎo)教案，使教課加速。二、改良舉措1、合理分工，增強(qiáng)教研，精心編制導(dǎo)教案。為了減少教師的負(fù)擔(dān)，教研組讓老師們兩人一組，負(fù)責(zé)一個模塊的導(dǎo)教案，一位老師主備，另一位教師負(fù)責(zé)鑒定。導(dǎo)教案的編制必定要掌握好教材，研究學(xué)情，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，提早兩周達(dá)成草稿，以供在下周的集體教研時議論。開教研會前，每位老師一定認(rèn)真研讀教材，對兩位教師的導(dǎo)教案草稿認(rèn)真批閱，教研時提出合理的建設(shè)性建議，集大家的智慧于一體，達(dá)成共鳴。會后兩位教師依據(jù)教研的建議在進(jìn)行完美，形成定稿，并實時印刷，上課前實時發(fā)放導(dǎo)教案，讓學(xué)生有時間預(yù)習(xí)。2、教師在講堂上要做到讓學(xué)生利用導(dǎo)教案自主學(xué)習(xí)：教材先讓學(xué)生自學(xué)，掌握基本單詞的讀音，找出文章中的短語、要點句型，認(rèn)識本課的語法；知識讓學(xué)生研究；問題讓學(xué)生解決；結(jié)論讓學(xué)生歸納；系統(tǒng)讓學(xué)生建立。逐漸培育學(xué)生的研究精神以及對教材的剖析、歸納的能力。設(shè)計的問題應(yīng)做到：由易到難，層層遞進(jìn)人人有參加的時機(jī)，人人有參加的熱忱，經(jīng)過參加來增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。I3、教師在教課中對“導(dǎo)教案”要做到：精編、精講、足練，實時收發(fā)，實時講評，明確學(xué)生導(dǎo)教案的使用狀況。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師要明確詳細(xì)地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達(dá)到什么要求，自學(xué)達(dá)成后教師將采納什么形式進(jìn)行檢查等；小組合作如何學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)熟悉和掌握那些基本知識等，進(jìn)而有效的提升小組合作的效率。對檢測題實時批閱，對出現(xiàn)多的錯誤，進(jìn)行精講足練。4、在導(dǎo)教案共案的基礎(chǔ)上留出個案增補(bǔ)欄，以便于每位老師個性化教課使用，達(dá)到求同存異、查缺補(bǔ)漏的成效。三、在編制和使用導(dǎo)教案應(yīng)注意的幾個問題1、導(dǎo)教案編制草稿時教師必定要認(rèn)真研讀教材，對本模塊的詞匯、語法、教學(xué)任務(wù)，以及前后模塊的聯(lián)系特別清楚，認(rèn)真研究學(xué)情，學(xué)生基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)中會碰到什么困難，如何學(xué)生才能學(xué)得扎實，精心設(shè)計各環(huán)節(jié)，不行盲目剽竊現(xiàn)成的來對付任務(wù)，不然導(dǎo)教案的功能將會降低。2、集體教研前全部英語教師一定通讀教材，認(rèn)識教課內(nèi)容，開教研會進(jìn)行議論草稿時，要集思廣益，對本模塊的要點、難點，認(rèn)真梳理，奇妙設(shè)計各教課環(huán)節(jié)，保證導(dǎo)教案的質(zhì)量。3、每個導(dǎo)教案的容量要適中，一節(jié)課要能基本達(dá)成，每節(jié)課要有檢測，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，但也不可以把導(dǎo)教案理解成練習(xí)題。在新課程方案指導(dǎo)下對導(dǎo)教