《竹節(jié)人》（課件）六年級(jí)上冊(cè)語文部編版

竹

節(jié)

人閱讀單元要求明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)閱讀策略單元學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們要根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方

法開展“有目的的

閱讀”。聚焦閱讀任務(wù)學(xué)習(xí)閱讀策略同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇課文？1.寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。閱

讀

任

務(wù)寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。閱

讀

任

務(wù)

一關(guān)注制作材料、工具、制作步驟。關(guān)注動(dòng)作、具體玩法。快速讀課文，找出竹節(jié)人制作和玩法的相關(guān)內(nèi)容，做上記號(hào)。閱

讀

任

務(wù)

一竹節(jié)人制作竹節(jié)人玩法⑧

⑨

⑩????③1.默讀第3自然段，圈一圈，畫一畫，完成表格。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)：填寫制作指南。閱

讀

任

務(wù)

一竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具鋸子、鉆子材料要求毛筆桿、線具體步驟第一步把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，在上面鉆一對(duì)小眼第二步再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢第三步用一根納鞋底的線把它們穿在一起......閱

讀

任

務(wù)

一默讀第8、9、10、11、12、13、15自然段，找一找有哪些具體玩法，并圈出相應(yīng)動(dòng)詞。單獨(dú)玩嵌入、拉緊、一松一緊兩個(gè)在一起玩放在、對(duì)打、卡住、挺著、挨揍取名號(hào)玩系上、刻在、找到、裝在、剪、系、做、裝上、取、粘上、雕成、招呼、打、磕飛、大呼為了完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，

并教別人玩這種玩具”這個(gè)任我們是怎樣讀這篇文章的？閱

讀

任

務(wù)

一為完成“寫玩具制作指南，務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。小結(jié)：根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。根據(jù)任務(wù)選擇內(nèi)容同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？1.寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。閱

讀

任

務(wù)體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。關(guān)注我們投入地做玩具、玩玩具的部分講一個(gè)有關(guān)老師的故事。關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。完成剩下兩個(gè)閱讀任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢？講有關(guān)老師的故事帶著兩個(gè)閱讀任務(wù)瀏覽課文，找到相應(yīng)內(nèi)容，做好記號(hào)。投入地做玩具投入地玩玩具3、411、12、13、15、17、2120----29細(xì)讀內(nèi)容完成任務(wù)自由讀第四自然段，思考：“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？為什么賣毛筆的老頭生意特別好？這說明什么？竹節(jié)人對(duì)“我們”有著無窮的吸引力，充滿樂趣。小結(jié)：雖然，作者沒有正面描寫孩子們做竹節(jié)人的快樂，但是我們從媽媽的責(zé)怪和老頭生意特別好的側(cè)面描寫中體會(huì)到了竹節(jié)人帶給人們的樂趣。文中還有哪些地方看出玩竹節(jié)人給孩子們帶來了樂趣？小結(jié)：作者抓住孩子們給竹節(jié)人取名號(hào)、課間斗竹節(jié)人的熱鬧場(chǎng)面以及上課偷玩竹節(jié)人的描寫。那名號(hào)、那聲音、那架勢(shì)、那場(chǎng)面，處處充滿樂趣。默讀課文第20--29自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，填寫表格。一個(gè)有關(guān)老師的故事起因我們上課時(shí)玩竹節(jié)人經(jīng)過老師沒收了我們的玩具，卻被我們看到他在辦公桌上癡迷地玩起來。結(jié)果我和同桌相視一笑再次默讀課文第20--29自然段，畫出“我們”和老師神情的詞語。我們