小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

課題Myfavouriteseason.來(lái)源人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2授課對(duì)象五年級(jí)學(xué)生 作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析【課標(biāo)要求】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）對(duì)本單元的要求：能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容。借助非語(yǔ)言信息線索理解他人表達(dá)的信息;能在口頭表達(dá)中借助目光、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等非語(yǔ)言手段表達(dá)意思。借助圖表、思維導(dǎo)圖等工具歸納、整理所學(xué)內(nèi)容;借助拼讀規(guī)則拼讀生詞;養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng);主動(dòng)與同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人分享學(xué)習(xí)資源和策略方法?！菊n標(biāo)分解】What:本單元屬于“人與自然”主題范疇，涉及“人與自然相互依存，綠色生活的理念與行為”。本單元通過(guò)日常簡(jiǎn)單對(duì)話、獨(dú)白、配圖故事等類型習(xí)得語(yǔ)篇。在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯。在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)，并在語(yǔ)篇中理解常用簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)和表意功能。Why:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠詢問(wèn)并回答對(duì)季節(jié)的喜好，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述圖片或事物，根據(jù)圖片或語(yǔ)境，仿寫簡(jiǎn)單的句子，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，能夠在圖片的提示下口頭描述季節(jié)。能夠借助圖片、圖像等，理解關(guān)于季節(jié)主題的語(yǔ)篇，提取、梳理、歸納主要信息。How:學(xué)生能夠在Myfavouriteseason的主題范圍內(nèi)，圍繞季節(jié)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)等內(nèi)容要求，有效運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，依托二級(jí)內(nèi)容要求規(guī)定的語(yǔ)篇類型，了解不同的語(yǔ)言和文化現(xiàn)象，比較信息的異同，圍繞相關(guān)主題進(jìn)行口頭或書面交流，具有問(wèn)題意識(shí)，能反思學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)主動(dòng)與他人探討，尋求幫助。

教材分析與主題生成教材分析主題生成本單元語(yǔ)篇內(nèi)容是談?wù)摷竟?jié)，屬于人與自然的范疇。要求學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)最喜歡的季節(jié)，并從天氣、衣物、顏色、可以做的事情、看到的景色等方面多維度、個(gè)性化地陳述原因。學(xué)生的語(yǔ)言能力及認(rèn)知發(fā)展需要有遞增的邏輯順序。因此我們以感受四季之美為主線，通過(guò)欣賞祖國(guó)四季之美、感受春耕秋收之美、尋找四季之美、表達(dá)對(duì)四季的熱愛(ài)，來(lái)感知“春之百花齊放，夏之鳥(niǎo)叫鳴蟬，秋之果蔬飄香，冬之白雪皚皚”的一年四季。同時(shí)使學(xué)生懂得“喜歡”與“不喜歡”并不妨礙我們發(fā)現(xiàn)事物另一面的美好,應(yīng)用積極樂(lè)觀的心態(tài)去尋找生活中的樂(lè)趣，從而引領(lǐng)學(xué)生深刻感知總話題：Everyseasonbringsitsjoy,（春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪）單元主題：Myfavouriteseason欣賞祖國(guó)四季之美曜春耕秋蛟美,熱愛(ài)大自然教材分析與主題生成教材分析主題生成本單元語(yǔ)篇內(nèi)容是談?wù)摷竟?jié)，屬于人與自然的范疇。要求學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)最喜歡的季節(jié)，并從天氣、衣物、顏色、可以做的事情、看到的景色等方面多維度、個(gè)性化地陳述原因。學(xué)生的語(yǔ)言能力及認(rèn)知發(fā)展需要有遞增的邏輯順序。因此我們以感受四季之美為主線，通過(guò)欣賞祖國(guó)四季之美、感受春耕秋收之美、尋找四季之美、表達(dá)對(duì)四季的熱愛(ài)，來(lái)感知“春之百花齊放，夏之鳥(niǎo)叫鳴蟬，秋之果蔬飄香，冬之白雪皚皚”的一年四季。同時(shí)使學(xué)生懂得“喜歡”與“不喜歡”并不妨礙我們發(fā)現(xiàn)事物另一面的美好,應(yīng)用積極樂(lè)觀的心態(tài)去尋找生活中的樂(lè)趣，從而引領(lǐng)學(xué)生深刻感知總話題：Everyseasonbringsitsjoy,（春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪）單元主題：Myfavouriteseason欣賞祖國(guó)四季之美曜春耕秋蛟美,熱愛(ài)大自然尋找四季之美，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，熱勢(shì)舌l(xiāng)esson2語(yǔ)音故事,bfand*gr*instisons創(chuàng)煽關(guān)于.四季?的語(yǔ)音故寧.學(xué)習(xí)br.grOSH.,Lesson1詞匯與對(duì)話WhkhMasondoyoulikeb??t?介紹四季名稱.認(rèn)識(shí)四5,談?wù)撟钤贇g的季節(jié)?-lesson3劉居Lookingfoethebeautyofthe畀找略之美.的■歡與不?妞不舫碎我們發(fā)曲的羨幵?LewonS砸問(wèn)謨與欣8En）oythefour優(yōu)臼季，WFQtt壞境g.表達(dá)對(duì)四季的熱愛(ài)Differentactivitiesin了觸短個(gè)人■蚪與不同.AM合理安拝不同季節(jié)的

活動(dòng).Everyseasonbringsitsjoy.（??e?E.秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪）用所學(xué)ifi言描還四

季，領(lǐng)論鼠富歡的季節(jié)，講述克歡的原因，發(fā)現(xiàn)、尋找四季之美，好自然，畑性活.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，己經(jīng)掌握了與顏色、天氣、衣物、活動(dòng)、食物等話題相關(guān)的部分單詞，以及句型Ilike.../Idon，tlike.../Ican.../Ioften…等。他們能相互交流簡(jiǎn)單的信息，能表達(dá)喜歡或不喜歡等簡(jiǎn)單的情感和感受，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)感。能夠積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，合作互助，開(kāi)始對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，但需要老師的正確引導(dǎo)。能夠在圖片的幫助下理解短文、對(duì)話，具有初刀的提取信息的能力；有初步的自然拼讀能力和語(yǔ)音知識(shí)基礎(chǔ)。本單元的話題與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，也能較為有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生巳有情感和生活經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)表達(dá)。

學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行交流，詢問(wèn)并回答對(duì)季節(jié)的喜好，簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的原因0在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過(guò)圖片的幫助，理解描寫四季的短文，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的習(xí)慣和提取信息的能力。能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀短文，并通過(guò)略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧和策略進(jìn)行有效閱讀。在尋找四季之美，體會(huì)四季變化的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好品質(zhì)。學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建、語(yǔ)言邏輯思維能力、綜合分析等能力得到發(fā)展。單元作業(yè)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并在語(yǔ)境中正確使用表示四季的單詞spring,summer,autumn,winter,season,結(jié)合己學(xué)過(guò)的描述性詞匯，完成表達(dá)喜愛(ài)的季節(jié)及原因等任務(wù)，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并在情景中運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Why?Because-詢問(wèn)并回答對(duì)季節(jié)的喜好，并簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。感受四季變化，熱愛(ài)自然。能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀短文，并運(yùn)用句型Ilike…best,because…書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因。能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并能夠讀出、拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，運(yùn)用發(fā)音規(guī)律完成相關(guān)任務(wù)。能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文，能夠運(yùn)用閱讀技巧進(jìn)行有效閱讀，并能模仿語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的習(xí)慣和提取信息的能力。能在語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)詞詞組goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman來(lái)描述不同季節(jié)中經(jīng)常開(kāi)展的典型活動(dòng)，領(lǐng)悟四季美景帶來(lái)的精彩生活。第一課時(shí)(A.Let'stalk.Let'slearn.)請(qǐng)你根據(jù)句子描述，選擇正確的圖片，并在單線上規(guī)范書寫單詞。Whichseasondoyoulikebest?基礎(chǔ)知識(shí)類TOC\o"1-5"\h\zIlikespringbest.Iseemanybutterflies.Itzspretty.( ) 基礎(chǔ)知識(shí)類Itishotandthedaysarelong.Itzsbeautiful.( ) It'sgoldenandfarmersarebusy.Ilikeautumnbest.( ) Itiswhiteandthedaysareshort.Ilikesnowtoo.( ) 【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞及關(guān)鍵句型的掌握，達(dá)到學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記和認(rèn)讀的目的。同時(shí)在圖片的幫助下，結(jié)合理解句子含義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四季變化、體會(huì)四季之美。畫出你最喜歡的季節(jié)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。語(yǔ)言運(yùn)用類例：Ilikewinter.Thedaysareshort.It'scold.ButIlikesnow.Icanplayinthesnowandmakeasnowman.語(yǔ)言運(yùn)用類John也畫出了自己最喜歡的季節(jié)，MrJones想知道他喜歡的季節(jié)是什么。請(qǐng)你讀一讀，想一想，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。

doyoulikebest,John? doyoulikebest,John?【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生能在生活中自由表達(dá)喜歡的季節(jié)，并簡(jiǎn)單進(jìn)行描述。我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你了解四個(gè)季節(jié)中的節(jié)氣嗎？想一想、查一查下列節(jié)氣分別屬于哪個(gè)季節(jié)。遷移運(yùn)用類遷移運(yùn)用類【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣,在豐富學(xué)生對(duì)季節(jié)認(rèn)知的基礎(chǔ)上遷【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣,在豐富學(xué)生對(duì)季節(jié)認(rèn)知的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用，進(jìn)行文化意識(shí)的融合。同時(shí)培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能刀。單詞。基礎(chǔ)知識(shí)

類2.認(rèn)真觀察下列單詞，根據(jù)br和gr字母組合的發(fā)音規(guī)律將單詞分類。congnouip.t>r*owngr-andmagr*owbr^usHlit>r*ar*yar^assar^apes單詞?；A(chǔ)知識(shí)

類2.認(rèn)真觀察下列單詞，根據(jù)br和gr字母組合的發(fā)音規(guī)律將單詞分類。congnouip.t>r*owngr-andmagr*owbr^usHlit>r*ar*yar^assar^apes【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)類作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)拼讀單詞、歸類練習(xí)來(lái)檢測(cè)

學(xué)生對(duì)于本課時(shí)語(yǔ)音知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步鞏固字母組合br和gr的發(fā)

音規(guī)則。語(yǔ)言運(yùn)用類大家來(lái)挑戰(zhàn)！試著讀一讀下面的語(yǔ)音小故事吧!音規(guī)則。語(yǔ)言運(yùn)用類大家來(lái)挑戰(zhàn)！試著讀一讀下面的語(yǔ)音小故事吧!【設(shè)計(jì)意圖】從詞到句再到語(yǔ)篇，為學(xué)生拓展閱讀搭建了平臺(tái)，有助于學(xué)生避免單純追求單音的準(zhǔn)確性，而忽視語(yǔ)義與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)，達(dá)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的日的。作業(yè)展示作業(yè)展示第三課時(shí)(B.Let'stalk.Let'swrapitup.)WuBinbin和Amy畫了他們最喜歡的季節(jié)，并展示給MissWhite看。請(qǐng)你讀一讀對(duì)話，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，將其編?hào)填在橫線上。Dialoguel.Sarah:Hello,MissWhite.Lookatmypicture.MissWhite:Goodjob!Thecoloursareverybeautiful!基礎(chǔ)知識(shí)類Sarah:Yes,Ilikeautumnbest.Theweatherisgoodtoo.(1) MissWhite:(2) 基礎(chǔ)知識(shí)類Sarah:(3) MissWhite:BecauseIlikesummervacation!Dialogue2.MissWhite:(4) WuBinbin:(5) MissWhite:Why?WuBinbin:(6) Lookatmypicture.MissWhite:Nicepicture!AndIlikewintertoo.

Ilikesummerbest.BecauseIcanplayinthesnow.BecauseIoftengotothebeach.llikewinterbest.Why?Whichseasondoyoulikebest?【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)針對(duì)性習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)單詞和句型的掌握情況，使學(xué)生結(jié)合自身己有生活經(jīng)驗(yàn)，在情景中正確使用句型完成任務(wù)，使學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建、語(yǔ)言邏輯思維、綜合分析等能力得到訓(xùn)練。和你的小伙伴一起參考思維導(dǎo)圖，合作創(chuàng)編新對(duì)話，談?wù)撟钕矚g的季節(jié)及原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)完成本課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)類作業(yè)，感知了句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，由此使學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下從顏色、天氣、看到的景色等多個(gè)維度個(gè)性化地表達(dá)喜愛(ài)的理由。使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，并將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，靈活運(yùn)用，發(fā)散思維，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)在尋找四季之美的過(guò)程中，使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟“喜歡”與“不喜歡”并不妨礙我們發(fā)現(xiàn)事物另一面的美好，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，從而更加熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

*??旦妣附直Ui皿圭*??旦妣附直Ui皿圭M—作業(yè)展示第四課時(shí)(B.Let'slearn.)根據(jù)圖片選出相對(duì)應(yīng)的詞組。A.eaticecreamB.playinthesnowC.goonapicnicD.coloursarebeautifulE.makeasnowmanF.plantflowersG.goswimmingH.pickapples語(yǔ)言運(yùn)用類4^tia語(yǔ)言運(yùn)用類4^tia【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖、詞配對(duì)的形式鞏固詞組識(shí)記與理解，達(dá)到復(fù)習(xí)的冃的。為接下來(lái)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞組描述不同季節(jié)中經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)提供知識(shí)儲(chǔ)備。MissWhite向?qū)W生們介紹了她最喜歡的季節(jié)，你能幫她完成介紹嗎？請(qǐng)根據(jù)思維導(dǎo)圖將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。 「MyfavouriteseasonIlikeautumnbest.Autumnis Itis .Theleavesfallandfall.Ioften and withmyfamily.Whataniceseason!

小小調(diào)查員。運(yùn)用今天所學(xué)的內(nèi)容采訪同學(xué)，完成表格，了解小伙伴最喜歡的季節(jié)原因及所做的事情。遷name favouriteseasonwhy(weather\activities\colours...)移運(yùn)用類【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)完成信息卡和小小調(diào)查員的方式向他人介紹自己或了解他人最喜歡的季節(jié)、該季節(jié)的天氣特點(diǎn)以及在該季節(jié)中喜歡參與的活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生積極合作，提升溝通和交流能力。形成積極情感，領(lǐng)悟四季美景帶來(lái)的精彩生活。作業(yè)展示■HAW ^一八.二::蕓二,. 命整液g1? H.padkwptetMHEMEBP*_■ _ MVAIAOa：.■1P5髦—/ …—*f5.I2!七?■蕓二 winurH?Mrl^fWw*%AWmmwurcm"W”， 刀sjdAutumn彼9gqp/?Cllttfio.gr—…“KSSB 幻——> 0 ? i -—— =sr** 人f一 A第五課時(shí)(B?Readandwrite.)語(yǔ)言運(yùn)用類Sarah寫了一篇關(guān)于她最喜歡季節(jié)的短文，請(qǐng)讀一讀并判斷，符合短文內(nèi)容的用“T”表示，不符合的用“F”表示。Fourseasonsmakeayear.Theyarespring,summer;autumnandwinter.1likethemall.Springiswarmandrainy.Plantsgrowandgrowinspring.Therearemanybeautifulflowersinthepark.Wecanride

bicyclesandplanttreesinthepark.Summerishotandsunny.1oftengotothebeachwithmyfamily.Welikeswimminginthesea.Andwelikeeatingicecreamtoo.Autumniscoolandwindy.Theleavesarered,brownandyellow.Theyfallandfall.Sobeautiful!Wecanflykitesandcollectleaves.Winteriscoldandsnowy.Thewindblowsandblows.Weoftenmakesnowmenandskionthesnow.Howhappy!( )1.Weoftenplanttreesinsummer.( )2.Thegreenleavesfallandfallinautumn.( )3.Wecanmakeasnowmeninwinter.( )4.Springiswindyandcool.( )5.1likespring,summer,autumnandwinter.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)略讀、泛讀、精讀等多種閱讀方法，完成讀后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、提取整理信息能力并在文中感受四季之美。同時(shí)為接下來(lái)的寫作提供范例。拓展延伸類繪制一份手抄報(bào)，畫出四季特點(diǎn)，并使用英文介紹這個(gè)季節(jié)的特征及喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】此項(xiàng)作業(yè)使本學(xué)科與其他學(xué)科相互聯(lián)系、相互滲透，有效的促進(jìn)了學(xué)生的思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)遷移運(yùn)用，促使學(xué)生綜合使用本單元語(yǔ)言，引發(fā)深層思考，結(jié)合自身從多維度描述自己喜歡這個(gè)季節(jié)的原因，啟發(fā)學(xué)生以畫和寫的形式，尋找生活中四季之美。作業(yè)展示實(shí)施過(guò)程與策略評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程與策略評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)等級(jí)A評(píng)價(jià)等級(jí)B評(píng)價(jià)等級(jí)C正范書寫所^^舌合全面扌峨示有何］^識(shí)，語(yǔ)言生^全面扌峨單元作業(yè)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以大觀念主題為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞主題對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組。以語(yǔ)篇為載體形成完整的單元知識(shí)體系，使學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)具體化、可視化。同時(shí)圍繞單元主題，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)類作業(yè)、語(yǔ)言運(yùn)用類作業(yè)、遷移創(chuàng)新類作業(yè)等形式，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、形成學(xué)習(xí)策略、樹(shù)立正確的情感態(tài)度。實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)落地，提升“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的積極功能,不僅給學(xué)生減輕一定的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更是讓學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使作業(yè)更加的有效，發(fā)揮作業(yè)真正作用和價(jià)值。作業(yè)評(píng)價(jià)方式

首先本案例以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以大觀念主題為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞主題對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組。以語(yǔ)篇為載體形成完整的單元知識(shí)體系，使學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)具體化、可視化。在本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中圍繞單元主題，從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)理解鞏固