初中語文人教七年級上冊讓作文語言靚起來

寫作一般要走過4個階段：

1、寫作并不神秘；

2、寫作需要技巧；

3、寫作強(qiáng)調(diào)個性；

4、寫作就是生活。一些同學(xué)在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分同學(xué)，你可以用以下技巧進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于已經(jīng)走到第三、第四階段的同學(xué)，你要做的就是在加強(qiáng)技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上保證大量的閱讀，進(jìn)行個性創(chuàng)作。具體而言，寫好作文，可以嘗試以下10條。

作文如何寫外貌？咱們的作文里總會看到類似這樣的描寫：

“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

一、寫外貌不用“有”

如果你試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：

“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”怎么樣？是不是讀起來舒服多了？二、寫說不單寫“說”

請比較以下三句話。

張三說：“……”；

張三無可奈何地說：“……”；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧，你的寫作水平會切實得到提升，學(xué)會使用細(xì)節(jié)描寫，而不僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現(xiàn)“想”遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被我們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”

不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？溫馨提示：別忘了給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

四、不用成語

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，。

寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉用濫的成語，解決作文寫不長寫不細(xì)的難題對于文章寫不長的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！睍r想一想。我們的作文中出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?，請同學(xué)們注意，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。（把副詞、形容詞換成描寫）

五、遇到要用“很”和“非常”時想一想

六、環(huán)境里面有“真”“情”

我們五六年級要開始學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。當(dāng)你心情不好時，老師往往會教我們這樣寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

這樣是用環(huán)境襯托自己的心情。但是很多同學(xué)只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒大家：不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在我們的生活都很平淡，如何寫出一波三折的內(nèi)容呢？那就讓我們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）

學(xué)會動詞連用技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鐘的事寫三百字（細(xì)節(jié)描寫）

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀(jì)錄誕生了！

怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……大家可以找一些1秒鐘的素材進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？

九、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點（學(xué)會使用標(biāo)點）很多同學(xué)不會用標(biāo)點，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，大家可以進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”

這些標(biāo)點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)你的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

十、字?jǐn)?shù)三四五

這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的同學(xué)容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感？（要注意長短句結(jié)合）修辭用與不用，確實有著天壤之別！多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。

跟蹤練習(xí)下面句子語言表達(dá)不夠形象，請借助善用修辭法加以修改。原句秋天來了，樹葉黃了，天變冷了。改句典雅的秋姑娘悄然而至，引得一群群黃蝴蝶隨她起舞，惹得一陣陣秋風(fēng)把她追逐同學(xué)們嘗試著將剛才老師講的方法來寫一段話，表達(dá)“我很高興”這個意思。該如何表達(dá)才生動、形象？我的心里像吃了蜜一樣。我手里的筆也禁不住歡快地舞動起來。比喻擬人（三）小品《昨天今天明天》，其中的笑點很多。我認(rèn)為以下幾句對我們的寫作是一個很好的示范?！皟深w潔白的門牙也光榮下崗了”一句中“下崗”一詞用得好，它本來指人失去原來的工作，這里卻把掉牙說成“下崗”，既幽默又能表明意思。小品中引用的歌詞也很有趣，如“相約五八”、“大約在冬季”。薅“社會主義”羊毛。再如：原文：我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那黃河九曲，長江三峽，以及那秀麗江南。

改文：我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，還有那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點點落紅。（間接引用）方法總結(jié)三活學(xué)巧用

活學(xué)巧用即靈活利用各種語言——俗諺、詩詞、歌曲、術(shù)語等。巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語言富有情趣或文采，充滿個性。應(yīng)用指導(dǎo)

1、直接引用；2、仿寫化用；3、術(shù)語借用等。

跟蹤練習(xí)

原文：感謝小草教給我堅強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。改文：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，感謝小草教給我堅強(qiáng)；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。原文

我們班共76人，36個男生，40個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會被其他男生取笑，甚至給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。改文

我們班謙謙君子36人，嬌嬌淑女40人。在這“36”與“40”之間有一條無形的“三八線”。要是哪位男生擅闖“禁區(qū)”，準(zhǔn)會被“36分之35”的男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會炒出一則“爆炸性新聞”，給你侃出一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系。品析第（1）段文字非?？贪?！特別是第一句，就像一張統(tǒng)計表。第（2）句稍做修改，就將原先呆板的敘述變得風(fēng)趣、幽默、鮮活多了，富有個性之美。文段欣賞1、同桌個頭不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，符合中國國情——尚處在“社會主義初級階段”。身材卻率先進(jìn)入“一部分人先富起來”的行列。大概富態(tài)的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生“反應(yīng)”，除非有強(qiáng)烈的催化劑的“高溫催化”。

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我的同桌2、站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂里的菜，那本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。

————我與苦難的親密接觸課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種讓作文語言靚起來的方法，恰當(dāng)?shù)氖褂盟鼈儗屛覀兊淖魑恼Z言變得具體、生動、個性！方法總結(jié)精雕細(xì)琢———讓語言具體一