任務驅(qū)動型優(yōu)秀作文滿分作文

任務驅(qū)動型優(yōu)異作文滿分作文——小卜(-05-0822:24:18)轉載▼18．閱讀下面材料，依照要求寫一篇不少于800字文章。（60分）20出頭瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出第一個大學生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳輸知識，為改變故鄉(xiāng)貧窮情況盡一份力；對小卜有錄用意向一家著名外企，則激勵小卜加盟企業(yè)，發(fā)揮專業(yè)專長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設計企業(yè)，實現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜就業(yè)選擇，你會給出什么提議？請結合材料內(nèi)容及含意作文，表明你態(tài)度，闡述你看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得剽竊。滿分作文（5篇）從吾心，盡吾力（點評：題目簡練，緊緊圍繞“夢想”主題，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“從心所欲不逾矩”之語，以文言句式表示，彰顯文言功底，典雅不俗。）你是否在夜闌時分聽到自己波瀾洶涌雄心之海里最虔誠呼叫？這些在眼眶里溢出、眉目里涌現(xiàn)夢想不正是我們要一生追逐嗎？（點評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、防止平庸、制造新意等多個功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。）小卜這個瑤族姑娘，也應該走在創(chuàng)業(yè)夢黃金大道上。（點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出“提議”，干脆利落，中心突出。）20出頭年紀，和麥浪里搖曳谷穗一樣值得期待。（點評：喻體選取貼切、新奇，富有詩意，顯示出作者一定文學涵養(yǎng)和品味。）這個飽含未知與可能性二十歲，是獨一無二。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！蹦贻p似乎是一張革命王牌，給一切屬于這個名詞人鍍著光。（點評：比喻新奇。但“王牌”指是撲克牌游戲中最強牌,比喻最有力人物、伎倆等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕是無價王牌，給一切屬于這個名詞人追逐夢想權力。）孫楊十九歲成為了奧運冠軍；羅拉二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸一顆明星；鄧紫棋二十歲在紅館開了演唱會成為香港很多歌榜榜首。（點評：三個當下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾是犯了“主賓搭配不一致”語病，可改為“十九歲孫楊、二十歲羅拉、二十歲鄧紫棋”。）“你永遠不會知道二十歲自己能夠有多成功，除非你去做?！保c評：引用精當。）小卜這個瑤族姑娘，用她服裝設計天分能給這個創(chuàng)業(yè)時代帶來什么火花？（點評：扣緊材料議論，防止兩張皮現(xiàn)象。）我們能夠滿懷期待。做自己想做，聽從自己內(nèi)心聲音，是需要抓住機會，所以我希望這個瑤寨里走出第一位大學生，這個“第一人”，能在這個無畏時代，抓住當下，追逐夢想。（點評：“我希望”就是提議，暗扣作文主題。）就好像玫瑰香濃而艷美，它刺尖銳而繁多。（點評：比喻性警句，簡短富有深刻哲理，將其置于段首，是考場作文一大“秘訣”。）逆流而上所要頂住壓力是龐大而源源不停。面對窮困落后故鄉(xiāng)，面對無憂無慮就業(yè)機會，小卜心中夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。（點評：“看起來”三字多出。）是，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人情況，但這是一份堅挺深入骨髓驅(qū)動力。（點評：“堅挺”改為“堅強、堅定”更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱力量會驅(qū)動你無悔奔跑，嵌在肉里沙粒也能助你上高。（點評：類比思維。以“蝸牛”“大雁”為類比物，形象而有說服力，深得荀子《勸學》筆法。）馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯路?！保c評：引用出彩。）薄伽丘，這個出生繁榮富貴應有盡有富家少爺，面對家財萬貫，他無動于衷，不過后人將他《十日談》與但丁《神曲》做比。他生在無悔文藝復興，驚天撼地他在那樣萬艱阻力中完成了自己夢。做好自己，做想做自己，是勇者選擇。（點評：薄伽丘材料經(jīng)典，后一句議論精當，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補上這么一句，效果尤妙：小卜選擇一樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報恩當然主要萬分，但錯過了適宜年紀、適宜時代，全部回報都只能如浮云擦過。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖滑板。（點評：躺椅與滑板兩個比喻，形象新奇，絕妙完美。）年輕我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng)，也不算遲。（點評：精彩至極，緊緊圍繞材料，分析得當。先否定“報恩”（做教師），再否定優(yōu)質(zhì)生活（外企），最終回歸“創(chuàng)業(yè)夢想”，三種選擇，對比分析，作者思辨能力，令人點贊。）年輕我們未來又遠又長，從吾心，盡吾力，抵達了夢想這座燈塔，才能愈加好劃向遠方。（點評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內(nèi)蘊，足見作者文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢想光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。（點評：結尾如能結合材料來議論，更符合考場作文特征。該考生缺乏這一意識，有時候是一個危險。其實，結合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。）總評：作為考場作文，本文取得滿分，可謂“實至名歸”。全文結構完整，思緒清楚：第一段引出中心，明確提議；第二段闡述要堅持“創(chuàng)業(yè)夢想”；第三段闡述堅持“創(chuàng)業(yè)夢想”要不懼艱難；第四段結合材料對比分析，再次明確中心；第五段收束全文，發(fā)出號召。本文最大亮點是作者語言文字利用能力極強，表現(xiàn)在：一，善用比喻，每個比喻都幾乎形象新奇貼切，讓人佩服；二，引用精當，每處引用既簡短又適切；三，警句迭出，作者理性思索能力強，常有言簡意賅之句，醒人耳目；四，議論老辣，全文多處扣題生發(fā)議論，鞭辟入里，分析得當。（點評人：中山市教研室張華）2．回鄉(xiāng)傳輸知識如夢想感人點評：直接給出“提議”卻又不失文學性）總苦惱于面前選擇，總疲憊于得失衡量，擔心自己回到故鄉(xiāng)，卻辜負了年輕夢想。小卜，回鄉(xiāng)傳輸知識也如夢想一樣美好，一樣感人。（點評：前一句設身處地地剖析小卜內(nèi)心糾結與掙扎，揭示矛盾性，為后文闡述張本；后一句給出“提議”，如同與小卜面對面對話，親切而又有情感張力，具備感染力。）外面世界很精彩，外面世界很無奈。瑤寨有她山青水清秀麗，卻也蘊含著不可否定落后。（點評：不但揭示出“外面世界”和“瑤寨”各自矛盾性，而且將“外面世界”和“瑤寨”對比，深度剖析形勢，居高臨下，使后文闡述難度增加，也更深入預示了后文闡述深刻性。）上了大學，入了城市，加諸一顆年輕而懷揣創(chuàng)業(yè)夢心，還有優(yōu)質(zhì)生活煽動，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境誘惑，深思難念不自已地開始了盤算與糾結，內(nèi)心深處卻仍不忍拋下貧窮老寨，（點評：深入點出小卜內(nèi)心糾結與掙扎，呼應開頭。）那么，請忍心割舍此刻創(chuàng)業(yè)夢吧，回鄉(xiāng)傳輸知識，讓更多孩子們?nèi)碛心隳墙鹕竿屵x擇回到瑤寨你因瑤寨未來而愈加感人。（點評：煽動性與柔情性并存，完成“小我”到“大我”轉變闡述，深刻而又具備情懷。）多年前，一本《人生》激勵了眾多人咬牙向前，艱辛奮斗。書中高加林是真正一名從農(nóng)村里走出知識分子，然而最終他卻回到了故園，在那片故土上流淚呻吟：“我鄉(xiāng)親們呀……”（點評：例子不但恰到好處，而且具備撲面而來情懷感染。）高加林是熱血青年，有去城市打拼巨大動力，有志趣相投彼此觀賞戀人一同，這就正如小卜犯難原因，心內(nèi)愿望早屬于創(chuàng)業(yè)，恨不能如高加林般割下鄉(xiāng)親無牽無掛地自我拼搏奮斗一回。然而，故事最終高加林心痛了，回鄉(xiāng)了。（點評：小卜與高加林故事、心情交叉、交織，不但緊緊圍繞了文章主題，更使文章取得一個無法釋懷張力，糾結之后選擇必定是深刻而博大選擇。）當代城市與創(chuàng)業(yè)政策當然不能和從前相比，全部年輕夢想在時代渲染之下也越發(fā)突顯得美好，不過小卜，應該有自信，回鄉(xiāng)傳輸知識比這更感人。（點評：面對面對話般，回到起點，開啟下文闡述。）經(jīng)濟學家成思危曾講話：經(jīng)濟能夠確保我們今天，科技能夠確保我們明天，只有教育才能夠確保我們后天。（點評：引用恰當，簡短而富有深刻哲理，將其置于段首，是考場作文一大“秘訣”。）臨近畢業(yè)，假如小卜選擇回鄉(xiāng)，既是了卻父老鄉(xiāng)親們一樁殷切心愿，也更能彰顯小卜遠見與膽識——有膽量回頭再次深情眷顧這養(yǎng)了自己二十載貧窮村寨，有見識將自己未了心愿與放棄抉擇再寄予在更年輕更有活力與未來一輩上。（點評：“遠見”與“膽識”分析精辟）小卜若真回到故鄉(xiāng)，她想必不會后悔，也不應該后悔。正如“一個士兵不是戰(zhàn)死沙場，就是回到故鄉(xiāng)”，小卜選擇并非壯烈悲劇，而是智者取舍。（點評：引用得出彩，總結得深刻。）馬克思言，假如我們選擇了更能為人類福利而勞動事業(yè)，那么重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家獻身。那時我們所感到就不是可憐、有限、自私樂趣，我們幸福將屬于千百萬人，我們事業(yè)將默默地，不過永恒發(fā)揮作用地存在下去。（點評：借馬克思話結束全文，既深刻，又升華了全文中心，收到畫龍點睛效果。）總評：這是一篇相當有張力和情懷文章，行文中可見作者文學功底不通常。全文深刻而飽滿，文學性與論證性兼得。開頭兩段揭示小卜內(nèi)心糾結與掙扎，采取面對面形式提議小卜回鄉(xiāng)傳輸知識；中間兩段分別采取舉例論證和事理論證來深入勸說小卜回鄉(xiāng)傳輸知識，從“小我”轉變到“大我”。最終一段總結得深刻，引用得相當完美，升華了全文中心。（點評人：中山市龍山中學彭桂鋒）3.燃蠶炬之火，揚貢獻之美茨威格在《人類群星閃耀》中說：“一個人最大幸福，莫過于年富力強時候，發(fā)覺自己使命?！保c評：開篇用警語，是很多考生選擇。不過難點有三，一是引用警語過于通俗，往往起不到開篇感人效果，二是因為積累不夠，極難找到切合題目立意警語，三是假如不是能夠背誦或熟練利用，即使想起某句名言，也是含糊印象。小作者引用了茨威格一句名言，從“年富力強”這個點切入到材料，這是一個非常聰明選擇。）剛畢業(yè)大學生小卜，無疑是處于生命年富力強之時，面對就業(yè)，選擇外企企業(yè)，創(chuàng)造優(yōu)異生活不難；實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，聽從內(nèi)心選擇也不難，難是擔當起教書育人，改變貧窮故鄉(xiāng)乃至社會使命。（點評：切入到材料之后，小作者又利用了排比手法，在比較中，提出自己提議，說明了自己觀點。這也表現(xiàn)了作者高超語言概括能力與表示能力。不過“乃至”一詞，雖文雅，但不通順，改為“這個”就會通順。）燃蠶炬之火，秉燭鑄民魂，揚貢獻之美，應是小卜最幸福選擇。（點評：這句話是點題句，同時也是主旨句。）回鄉(xiāng)教書，傳輸知識，選擇是一份艱辛，但更是一份責任，一份希望，表現(xiàn)是一個無私貢獻人生追求。（點評：闡述原因。）“鄉(xiāng)村特級教師”常春元，本能夠在稍發(fā)達城鎮(zhèn)當上舒適老師，但當卻毅然決然地回鄉(xiāng)教書，將每個月為數(shù)不多工資積攢起來給孩子增添課外書，在漫漫山路中實現(xiàn)人生價值；堅守西藏李老師，每個月只能跟兒子視頻通話，卻一直堅持在露天簡陋教室里“一支粉筆系國運”。（點評：引述事例，闡述原因，間接地給小卜提出提議。但引述事例要做到準確無誤，詳細明確。所謂“準確無誤”，指是事例沒有事實方面硬傷，作者引述“鄉(xiāng)村特級教師”應該是“常根元”，而非“常春元”。所謂“詳細清楚”，指是事例人物、姓名、職業(yè)、時間、細節(jié)等要經(jīng)得起檢驗，作者引述堅守西藏“李老師”，就不太詳細。當然，考場上一時想不起來也值得了解。）他們都如“俏也不爭春，只把春來報”寒梅，默默貢獻，用無悔堅守對使命作出最貼合注解?；剜l(xiāng)教書，實際是走進基層，達情近人之舉，是以微薄之力托起大事業(yè)。這么選擇，不止在瑤寨，更在新疆，不止只教師，更在基層村官?！凹偃缥宜懒?，請把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽上一棵樹?！备母镩_以來，對駐守新疆干部感激，變成了死后栽樹紀念傳統(tǒng)。六十年來，天山上樹木蜿蜒成林，傳唱著戈壁沙漠精神頌歌。那些無私援疆干部，莫非不能過上愈加好生活？不，他們只是選擇了基層，擇了付出貢獻，用青春鋪設民族團結復興大路。（這段話是敗筆，原因有二：一是沒有圍繞小卜回鄉(xiāng)做教師這個選擇來寫，而是將話題引申到“基層”，從而偷換了寫作話題。二是“提議”性質(zhì)不太顯著。莫非作者提議小卜去擔任基層村官？令人費解。）米蘭·昆德拉說：“生命是一顆長滿可能樹?！毙〔访鎸蜆I(yè)無限可能時，走上三尺講臺那種可能卻是最美，耕耘之中取得最甜美充實果實。正因如此，退休外交官無悔地選擇貴州支教可能，擔起傳輸知識使命；法醫(yī)楊劍選擇了駐守邊疆可能，托起維護和平使命；縣官尕布龍選擇了成為“牧民醫(yī)生”可能，撐起促進團結使命……（這段話算是深入闡述，引用昆德拉名言，切入到“可能”這個點，進而過渡道小卜面臨就業(yè)可能。退休外交官選擇支教，即使與小卜情況不太一樣，但也算是同類題材，只是“選擇支教可能”，帶有生硬套上“可能”嫌疑，再說也搭配也不恰當，直接改為“到貴州山區(qū)支教”即可。后兩個素材，指向性不明確。）熊培云在《自由在高處》有這么一段話：“文采過人者眾，難得是見識；見識明辨者眾，難得是態(tài)度；態(tài)度務實者眾，難得是心地，心地溫暖，更需腳踏實地，身體力行，方是治世濟人書生。”（點評：小作者積累了不少名言，熊培云先生這句話字數(shù)較多，作者能夠熟練背誦而且利用，難能可貴！這句話雖與材料沒有直接關系，但用在結尾也無可厚非。更何況，作者是想從“腳踏實地，身體力行”角度進行闡述。）愿年輕小卜，懷著一顆溫暖赤誠心，走向故鄉(xiāng)，幫助更多孩子走出瑤寨，走向未來，人生價值也因貢獻可貴得以提升?？傇u：一、第一段三句話，極有層次感。先經(jīng)過警語引入材料，再對材料內(nèi)容進行比較中，提出自己觀點。這是一個優(yōu)良文風，既含蓄，又直接，相反形式融為一體。二、旁征博引，用在文章不一樣地方，這種“引用意識”值得必定，更值得必定是作者“引用技術”，不追求與材料完全吻合，而是實現(xiàn)了巧妙“轉接”，這對其余學生來說，確實值得借鑒。新材料作文也是有寫作范圍，而且這種范圍正在逐步縮減，尤其是任務驅(qū)動型新材料作文出現(xiàn)，學生以往積累素材與名言可能都會失效，但假如能夠?qū)崿F(xiàn)巧妙轉化，名言便能夠起死回生，收到點鐵成金之妙。三、個人認為文章有一個問題，就是對“小卜就業(yè)選擇”這個話題闡述得不夠充分，“提議意識”不夠強烈。作者提議小卜回鄉(xiāng)擔任教師，理由似乎只有一個，即貢獻才華，實現(xiàn)社會價值。這個理由一來過于寬泛，沒有結合小卜詳細例子來闡述，二來過于單一，說服力不太強。現(xiàn)在高考作文，在考查學生語言表示能力同時，越來越重視對考生思維了解能力、分析分辨能力考查，這是值得注意。4.心系故土，勇敢追夢（點評：題目利用四字句技術，雖不對仗，但精煉簡練，沒有拖泥帶水。更主要是，緊緊圍繞題意，抓住“故鄉(xiāng)”和“夢想”二詞，防止偏題之嫌）瑤族姑娘小卜：你好！我同你一樣是心懷夢想年輕人，我將和你一樣猶豫未來職業(yè)選擇。（點評：對話技術，儼然在與小卜對話，與她站在一起，為后文道出小卜內(nèi)心世界豎起旗幟；也似乎是“我”與“你”對話交流。對話中撲面而來是濃濃親切，拉近與讀者距離。）我明白你感受，一邊是父老鄉(xiāng)親期盼與故鄉(xiāng)未來，這是你不可放下情懷與責任；一邊是你向往已久夢想，不愿割舍放棄；一邊請求著平穩(wěn)幸福，一邊向往著追夢刺激與興奮，即使是苦與淚。（點評：連用四個“一邊”，合盤倒出了小卜思想糾葛，為下文思想突圍埋下伏筆，即為中心立意做好鋪墊。不過，“即使是苦與淚”，一句顯得多出，刪除后句式更顯工整。）但親愛朋友，我想和你說，放飛你青春，心系故土，勇敢追夢吧?。c評：中心句子，單獨成段，一目了然。）王國維說:“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！睍r光易逝，青春難留。（點評：引用詞句，倍顯詩意，美化語言，頗顯作者深厚文學功底和語言積淀。除了直接引用，沒有忘記“摻雜”自己看法，使引用融入文章，這么引用也更具說服力。）為故鄉(xiāng)謀利為鄉(xiāng)親著想是正確，也是主要，但你也有為自己夢想付出血與淚權利，二者并不矛盾。（點評：在貌似矛盾選擇中找到新出路，顯示作者獨特慧眼和思維，中心思想超凡脫俗，令人為之震撼。）開民族服裝設計企業(yè)即使不能回鄉(xiāng)做教師，但你能夠宣傳瑤族文化，發(fā)揚瑤族精神，讓更多人認識瑤族，了解瑤族。（點評：承接前面就業(yè)選擇，在創(chuàng)業(yè)與回鄉(xiāng)之間做了睿智統(tǒng)籌，并做了深刻闡析，“即使……但……”轉折句式使得對立思想融為一體。）做知名牌，做出標簽，促進文化交流，促進民族融合，這與培育桃李一樣偉大，或許效益更高。換個角度想，你若創(chuàng)業(yè)成功，取得資金轉而回報故鄉(xiāng)，開建學校，招攬教師，不是比一個人花一輩子教書更有效益嗎?（點評：從經(jīng)濟學視角來品評各個選擇利害關系，讓讀者跟隨作者做出明智抉擇，一個反問句強化了觀點和抉擇正確性。）朋友，若要你放棄你夢想，你甘心嗎？（點評：短短一行字，卻融合了三重藝術手法，“朋友”之稱呼、反問和假設手法拉近與讀者距離，卻讓人又不得不折服于作者思想之美。）我想和你說三個故事。北大考古學系一名學生劉拓，執(zhí)著于古跡。為了他夢想，他單槍匹馬踏上了戰(zhàn)火紛飛伊拉克與土耳其。他說，再不去那戰(zhàn)火紛飛地方，古跡都會消零。他