部編版語文一年級下冊6古對今教學設計(精選3篇)

篇)有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同：每一小節(jié)的前組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向教學時要引導學生聯(lián)系生活經驗，想象四季美景，進行理解、誦教學重難點教法：講解法示范法情景教學法直觀演示法(一)、復習《對韻歌》導入今天我們要學習的《古對今》這篇課文里就有許多對子，同學們教師出示圖片，引出本課“二線格”的生字(1)讀準字音：(2)識記字形(4)把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語(三)、指導書寫(四)、作業(yè)入[教學目標][教學重難點][教學課時]字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律4．通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?①加一加識字：木+子→李/禾+日→香②加偏旁識字：纟+田→細/冫+京→涼/讠+吾→語①(課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片)請學生說說圖片上的。三、初讀韻文，整體感知(1)字數(shù)相同。(2)意思相反或相近。(3)動物與動物對、植物與植物對、天氣與天氣對。文。(1)古人與今人對比圖。(古今)(2)銅錢。(外圓內方)(3)四季對比圖。(嚴寒，酷暑，春暖，秋涼)。大，彩的學習活動，使學生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學文有機結合。教學中，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，并教學過程題1.互動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”的游戲嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做和我說的相反2.互動二：同學們的反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對游戲的“趣味”中慢慢走近學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效文，認識生字2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一春暖對秋涼。晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。桃對李，柳你組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風采。教學中，先讓學生依據(jù)“對”三、多種方法，集中識字生字?！俺俊弊窒旅娴摹俺健笔切浅降囊馑?，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。設計意圖：引導學生運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一設計意圖：只是指導書寫第一小節(jié)中“古、涼”兩個字，是將書寫分，布置作業(yè)面設計意圖：用圖片引起學生共鳴，感受課文描繪的美好景象，激發(fā)學照，誦讀韻文2.課件出示“早晨、朝霞、暮色、夕陽”等圖片，引導學生說說圖片4.引導學生看課文插圖說話，想象描述春天的情景。出示“和風、細語花香”等詞語讓學生認讀。8.定位聯(lián)想鞏固詞語。課件出示對子歌，在對子歌中隱去熟字，引導三、觀察交流，指導書寫2.重點指導“夕、語、香、細、李”。設計意圖：采用扶放結合的方法，教學寫字，培養(yǎng)學生自主觀察和寫設計意圖：結合本課學習，開展實踐活動：找對子、收集對子、對對子等，并以一首優(yōu)美的《對子歌》收尾，激發(fā)學生主動了解傳統(tǒng)文化——暮桃——李嚴寒——酷暑朝霞——夕陽教學反思本節(jié)課力爭摒棄“單純識字”的教學弊端，