2023年三年級小學(xué)生英語教學(xué)反思

三年級小學(xué)生英語教學(xué)反思

【#三年級#導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的

再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)I,進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上

有成就的大家一直非常重視之。以下是小編整理的《三年級小學(xué)生英

語教學(xué)反思》相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧咳昙壭W(xué)生英語

教學(xué)反思本節(jié)課的特點就是覆蓋面廣，幾乎涵蓋了所有的同學(xué)，符

合了新課程的要求一一學(xué)生參與其中，是活動的主體。此外，教師設(shè)

置了不同的活動來增強了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變

被動為主動參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過

一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用。當(dāng)然，在進(jìn)行活動過程中不

能有效地完全去監(jiān)督每個小組，可能會存在偷懶的狀況，所以要控制

好整個現(xiàn)場局面。我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識

沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動課不能達(dá)到預(yù)期的效果，

由此引起了我的幾點思考。一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，

但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習(xí)。因為培養(yǎng)興趣主要是為

學(xué)習(xí)英語，游戲活動應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，

我們激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停留在課堂表面的"活”,

“樂〃，"玩〃中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不

斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。二、"不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，

不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣"，有的同學(xué)想積

極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知

識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。

而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡,

取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效

教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。

三、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天性

愛游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚

至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動課很吃

力。因此，首先要在活動開始之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),

防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的

心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。四、要精心

設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面

俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成

活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活

動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了?！酒咳昙壭W(xué)生英語教

學(xué)反思作為一個小學(xué)英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概

念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述,

就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。

那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。

所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。在40分

鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外

語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母

懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們

盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英

語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，

短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。一、面

向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在英語中有

這么一句諺語wellbegunishalfdone（良好的開端是成功的一半）因此,

我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表

演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象

而努力。許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們

的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到"言行一致〃！其實

在不少英語課時上，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書

本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實

性，實用性和功能性。孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象

思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)

生的注意。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、

玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen^penciKbook、ruler等單

詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生

才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana>melon

等時，利用實物進(jìn)行教學(xué)；如在教動詞sing、dance>draw、write等

時，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上

被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中

介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，

鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬

容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充

分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、

合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造

條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、

關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己、

對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,

刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)

是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，

做到：1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)

他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，

創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就

感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，

盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交

流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，

做到教學(xué)相關(guān)。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)

和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：1＞積極創(chuàng)造條件，讓

學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

和學(xué)習(xí)策略。四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。評價可以使學(xué)生

認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采

用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中

的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的

評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)

覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用

能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主

觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向?！酒?/p>

三】三年級小學(xué)生英語教學(xué)反思本課是《開心學(xué)英語》第4冊

Unitll—Tadctr.的第三課時教學(xué)，故在確定本課教學(xué)目標(biāo)時，主要以

復(fù)習(xí)及拓展為方向，引導(dǎo)學(xué)生就bs這個話題，利用已學(xué)知識及本課

的新學(xué)單詞及主要句型展開交際，在愉快交流中獲取信息、。同時一，引

導(dǎo)學(xué)生初步了解各種職業(yè)的意義，并從小懂得尊重各種職業(yè)。本課個

人感覺較好的地方有以下幾個方面。一、教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的

認(rèn)知規(guī)律，能緊貼本課目標(biāo)，并有序開展，實現(xiàn)層層遞進(jìn)，逐步深入。

二、各環(huán)節(jié)都貫穿語言輸入與輸出的訓(xùn)練，較好滲透了聽、說、讀、

寫。