初一二生物教案

初一生物教案

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

學習目標：

1.知道人類起源于森林古猿

2.知道人類在起源與發(fā)展過程中自身形態(tài)與使用工具等方面的變化。

教學過程

一.板書課題，出示目標

人類從哪里來？從今天開始我們就來學習人得由來，首先看一下

第一節(jié)人類的起源與發(fā)展（投影示標）

二.自學指導

請同學們認真默讀課本P2-7的內容，注意資料分析及課本里的插圖，找出下列思考

題的答案并勾畫下來，8分鐘后檢測，比誰能在檢測中得滿分。

1.人類和類人猿的共同祖先是什么？提出這一觀點的科學家是誰？

2.現(xiàn)代類人猿有哪四種？類人猿與人類在形態(tài)結構上有許多相似之處，但在哪些方面

和人有根本區(qū)別？

3.通過資料分析，說出“露西”少女的運動方式是什么？“東非人”已經具有什么能

力？

4.觀察人類起源與發(fā)展的示意圖，說出在人類的起源與發(fā)展過程中逐漸發(fā)生了哪些變

化？（衣著，運動，工具）

三.學生自學，教師巡視。

（-）學生看書，教師督促每一位學生認真、緊張的自學。

（-）檢測。

過渡語：課本內容并且看懂的請舉手？好，下面來檢測一下大家的自學效果，比一比,

看誰能在檢測中得滿分，請兩位學生上來板演，其他同學拿出自己的練習本。

檢測題：

1,——世紀，著名進化論建立者-------提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是

2,由于------的改變和-------的變化，一部分森林古猿下地生活，逐漸進化發(fā)展

成人類?，F(xiàn)代類人猿仍過著以-----為主的熱帶叢林生活。

3,“露西”少女的骨骼化石說明當時人類的運動方式是--------“東非人”的石

器說明當時人類已經具有----能力。

4,下列關于類人猿與人類的區(qū)別的敘述中，不正確的是（）

A運動方式B制造工具的能力不同

C祖先不同D腦發(fā)育程度不同

5,觀察人類起源和發(fā)展示意圖，簡述人類在發(fā)展過程中的主要變化是什么？

（學生練習，教師巡視，收集錯誤，進行第二次備課）

四，后教

（-）更正

請同學們認真看這兩位同學的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤后請同學們舉手更正。

（-）討論

評第二題：是什么原因導致森林古猿向人類進化？

注：地形和氣候的巨大變化使東非大裂谷地區(qū)的熱帶從林，一部分變成稀樹草原。

森林消失，下地生活_______k人類

森林古猿\大猩猩

樹棲生活______?類人猿黑猩猩

、I長臂猿

猩猩

評第四題：

類人猿與人類有著共同的祖先，有許多相似之處，但在某些方面存在著根本區(qū)別：

①運動方式不同：類人猿主要是臂行，人類則直立行走。

②制造工具的能力不同：類人猿可以使用工具，但不會制造工具。人類可以制造并使用

各種簡單和復雜的工具

③腦的發(fā)育程度不同：類人猿沒有語言文字能力，人類的腦容量約為1200ml,具有很強

的思維能力和語言文字能力。

評第五題：人類的起源與發(fā)展是個逐步進化的過程。

從半直立行走到直立行走，從不會使用工具到使用天然工具，再到制造和使用簡單工具，

知道制造和使用包括電腦在內的各種復雜的現(xiàn)代工具。從赤身裸體到懂得御寒、遮羞。

（注：發(fā)展：森林消失一下地生活_k直立行走上一使用工具—制造工具

__k能夠用火__大腦發(fā)達，產生語言

五當堂訓練

1,識記知識點。

2,作業(yè)〈〈基訓>>1,3,4

第二節(jié)人的生殖

學習目標：

1,知道男女生殖系統(tǒng)的結構和功能

2,知道受精過程及胚胎發(fā)育的過程

教學過程：

一板書課題，出示目標

今天我們來學習第二節(jié)人得生殖（投影示標）

二自學指導

請同學們認真默讀課本P8-12的內容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的

答案并勾畫下來，8分鐘后比誰能在檢測中得滿分。

1,人類新個體的產生要經歷怎樣的過程？這一過程靠什么來完成？

2,男女生殖系統(tǒng)各由哪些器官組成？各有什么功能？

3,什么是生殖細胞？精子和卵細胞是怎樣結合的？

4,描述胚胎發(fā)育的過程？

三學生自學，教師巡視

（）學生看書，教師督促每一位學生要認真、緊張的自學。

（二）檢測

過渡語：課本內容并且看懂的請舉手？好，下面來檢測一下大家的自學效果，比一比,

看誰能在檢測中得滿分，請兩位學生上來板演，其他同學拿出自己的練習本。

檢測題：

1,人類通過那個系統(tǒng)形成生殖細胞產生新個體（）

A運動系統(tǒng)B神經系統(tǒng)C生殖系統(tǒng)D循環(huán)系統(tǒng)

2,人類新個體的產生要經歷-------結合，通過----發(fā)育成新個體。

3,在男女生殖器官中，能分泌性激素的是-------和-------,輸送生殖細胞的是

--------和-------,胚胎發(fā)育的場所是-----------。

4,生殖細胞指的是睪丸產生的-----和卵巢產生的-------二者在---------結合形

成受精卵。

5,人類個體發(fā)育的起點是------。懷孕指的是------植入子宮內膜，懷孕后8月

左右發(fā)育成---------。

6,胎兒與母體交換物質的器官是--------。

7,懷孕到第-一周時?，胎兒成熟，------和------從母體陰道排出的過程叫做分娩。

四、后教

（一）更正

請同學們認真觀察這兩位同學的板演情況，發(fā)現(xiàn)錯誤及時舉手更正。

（-）討論

評1、2、男女生殖系統(tǒng)是不一樣的，并且各器官的功能也不相同。

評3、4、

①通過自學，我們應該了解男女生殖系統(tǒng)的組成，其中膀胱屬于泌尿系統(tǒng)

②精子與卵細胞結合形成受精卵的過程就是受精，一個精子只與一個卵細胞

結合。（注：同卵雙生和異卵雙生）

評5,6,

①懷孕的整個過程：受精卵—胚;J胚胎-胎兒（8周）

（注：8周左右發(fā)育成胎兒，十周左右初具人形，40周時胎兒成熟分娩）

②胎兒從母體中獲得營養(yǎng)物質和氧氣的途徑：

母體_k胎盤_?臍帶一胎兒

五當堂訓練

（一）識記知識點

（二）作業(yè)《基訓》

第三節(jié)青春期

學習目標：

知道青春期的身體變化和身體變化

教學過程

一、板書課題，出示目標

今天我們學習第三節(jié)青春期（投影示標）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本PI4-17的內容，注意資料分析，找出下列思考題的答案并

勾畫出來，6分鐘后比誰能在檢測中得滿分。

1,生長發(fā)育發(fā)生重要變化的時期是什么？

2,青春期的變化有哪些？心理變化有哪些？

三、學生自學，教師巡視

（-）學生自學，教師督促每一位學生要認真緊張自學。

（-）檢測題

過渡語：下面來檢測一下大家的自學效果，請看投影檢測題，找兩個同學板演。

I，-------是人的生長發(fā)育發(fā)生重要變化的時期，這一時期的顯著特點是

2,進入青春期后，男孩和女孩的-------迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn)------女孩會來

------。月經來潮與-----和---------周期性變化有關。

3,分析圖片資料，男孩和女孩開始身高突增的年齡分別是-------和---------o

4,下列認識不正確的是（）

A,青春期是長知識，長才干的關鍵時期。B保證睡眠，促使身心健康成長

C,女孩子擔心脂肪積累而禁食含脂肪的食物D男女同學保持正常的交往。

5,下列是關于青春期出現(xiàn)的生理和心理的現(xiàn)象，你認為不正常的是（）

A男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經B常常會有矛盾的心理

C愿意與異性接近，對異性產生朦朧的依戀D失眠多夢，頻繁遺精

四、后教

（一）更正

請同學們認真觀察著兩位學生的板演內容，發(fā)現(xiàn)錯誤及舉手更正。

（-）討論

評1,我們現(xiàn)在正處于青春期，這一時期無論在心理還是身體上都發(fā)生了很大變化之，

只有我們了解了這一時期的變化，才能健康的成長。

評3,男孩：10-11歲，女孩：8-9歲

女孩比男孩的發(fā)育早，男孩和女孩體型的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關。

五、當堂訓練

1,識記知識點

2,作業(yè)，《基訓》

第四節(jié)計劃生育

學習目標：

1,知道我國計劃生育的目標和具體要求

2,了解我國人口增長的趨勢和晚婚的意義

教學過程：

一、板書課題，出示目標

今天我們學習第四節(jié)計劃生育（投影示標）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本P18-20的內容，找出下列思考題的答案并勾畫下來，6分鐘

后比誰能在檢測中得滿分。

1，計劃生育的目的是什么？具體要求是什么？

2,通過探究說出晚婚晚育的意義是什么？

三、學生自學，教師巡視

（-）學生自學，教師督促每一位學生認真、緊張自學，尤其注意資料分析

（二）檢測題

過渡：剛才大家自學的效果都很認真，下面來檢測大家的自學效果，找兩位學

生上來板演。

1,我國的人口政策是（）

A晚婚B少生C計劃生育D優(yōu)生

2,計劃生育的目的是為了控制-------和提高------。具體要求是——、

3,我國法定的結婚年齡男不得早于——周歲，女不得早于----周歲，晚婚

是比法定結婚晚---年。

4,------是控制人口過快增長的關鍵，---有利于提高人口的質量。

5,下列關于我國計劃生育的具體要求中，不正確的是（）

A提倡晚婚和晚育B不到晚婚年齡不能結婚

C穩(wěn)定低生育D通過婚前體檢科學分娩等措施避免生出具有遺傳病的孩子

四、后教

（-）更正

請同學們認真觀察著兩位同學的板演情況，如有錯誤請上來糾正。

（二）討論

通過幾位同學的更正，下面我們一起來看一下。

評1,2,

首先，我們來看一下P18資料分析中討論題：1,2

要點：1,1764—1989年

2,1949—1989年人們生活水平逐漸提高，醫(yī)療衛(wèi)生等設施健全，死亡率逐漸

下降。

人口增長速度逐漸升高，那么人口增長會帶來哪些危害？

要點：會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展產生巨大影響，為了控制人口增長我國制定了一

項政策。

評3,5

補：1,我們國家提倡晚婚、晚育。但并不是不到結婚就不能結婚。

2,穩(wěn)定低生育水平是指根據(jù)具體情況要少生，并不是一對夫妻只能生一個小

孩。

3,禁止近親結婚，是優(yōu)生的重要措施。

評4,下面我們一起來看一下探究：堅持晚婚晚育有什么意義？堅持少生、優(yōu)生有什

么意義？

要點：晚婚、晚育有利于控制人口過快增長。少生：控制人口過快增長的關鍵。

優(yōu)生：有利于提高我國人口素質。

五：當堂訓練

1＞識記知識點。

2、作業(yè)《基訓》

第一章人體的營養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質

學習目標：

1,知道人體需要的主要那個樣物質

2,知道各營養(yǎng)物質的作用

教學過程：

一，板書課題，出示目標

生物體需要不斷的從外界獲取營養(yǎng)物質，那么食物中含有哪些營養(yǎng)物質？今天我們

學習第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質

自學指導

請同學們認真默讀課本P21-27的內容，注意資料分析和探究里的內容，找

出思考題的答案，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。

1,食物中含有哪些營養(yǎng)物質？

2,組成細胞的主要有機物有哪些？各有什么作用？怎樣測定食物中的能量？

3,水約占體重的多少？有什么作用？

4,人體需要的無機鹽主要有哪些？缺乏時的主要癥狀是什么？

5,人體需要從外界獲取的維生素有哪些？缺乏時會出現(xiàn)哪些癥狀？

三，學生自學，教師巡視。

四，后教

評1,2,題

過渡：俗話說“民以食為天”，我們從食物中獲取的營養(yǎng)物質有哪些?

要點：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素。

過渡：組成細胞的主要有機物有哪些？各有什么作用？

‘糖類：主要的能源物質

要點J脂肪：備用的能源物質

I蛋白質：人得生長發(fā)育和受損細胞的修復和更新

補充：1,人公體比較虛弱應該補充什么食物？為什么？

2,病人幾天吃不下飯，身體明顯消瘦，消耗的是什么物質？

3,兒童、青少年以及病員應吃含什么多的食物?

過渡：用什么方法測定食物中的能量含量？選用什么食物，怎樣計算?

（探究提示①②③）

評：3,4題

過渡：水是萬能之源，人們可以幾天不吃飯，但是不能幾天不喝水。

要點：1,60%-70%

2,人體內的營養(yǎng)物質以及尿素等廢物，只有溶解到水中才能運輸

過渡：無機鹽只有溶解到水中才能被吸收，人體需要最多的無機鹽有哪些?

要點：C無機鹽缺乏時的癥狀

鈣兒童：佝僂病中老年：骨質疏松

磷厭食、貧血、肌無力、骨痛

鐵缺鐵性貧血

碘地方性甲狀腺腫

鋅生長發(fā)育不良

評，5題I

過渡：人體需要的營養(yǎng)物質還有維生素，根據(jù)溶解性不同可分為兩大類：

脂溶性：維生素A,維生素D,維生素E,維生素K

水溶性：維生素B族，維生素C

過渡：維生素不是構成細胞的主要原料，也不為人體提供能量，需要量也很小，但是

作用卻很大，缺乏時會出現(xiàn)一定的癥狀。

補：維生素C能使高鎰酸鉀溶液褪色。

五、當堂訓練

1,識記知識點

2,作業(yè)<<基訓>>

第二節(jié)消化和吸收（1）

學習目標：

1,知道消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能

2,理解食物的消化和吸收過程

3,運用實驗探究饅頭在口腔中的變化

4,嘗試理解營養(yǎng)物質在消化道內被吸收的曲線圖

教學過程：

一，板書課題，出示目標

食物中的營養(yǎng)物質進入人體后，怎樣轉化成人體所需要的物質？今天我們來學習

第二節(jié)消化和吸收（示標）

二，自學指導

請同學們認真默讀課本P29-34的內容，注意探究和資料分析里的討論題，找出下面

思考題的答案并勾畫出來，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。

1,消化系統(tǒng)由什么組成？消化道有什么組成？

2,消化系統(tǒng)的開始部分是什么？包括哪些器官？各有什么作用？

3,通過探究饅頭在口腔中的變化，說出哪個試管內的淀粉發(fā)生變化？為什么？

4,什么叫做消化？主要通過什么起作用？

5,消化腺由什么組成？分成哪兩大類？各有什么作用？

消化腺消化液消化酶消化的物質

唾液腺

胃腺

腸腺

胰

肝臟

三，學生自學，教師巡視

四，后教

評1,2,

過渡：通過大家的自學，下面來檢測一下大家的自學效果，首先來看第一題：

要點：消化系統(tǒng)r消化道

I消化腺

過渡：消化道是-由、很長的管道，是食物進出的通道，通過觀察圖IV-21,找個學生,

說一下消化道由哪些器官組成？

要點：消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門

過渡：消化系統(tǒng)具體由什么組成？

要點：消化系統(tǒng)C消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門

Ir大消化腺：肝臟、胰、唾液腺

I消化腺［小消化腺：胃腺、腸腺

補充：十二指腸是小腸，盲腸是大腸，闌尾結構雖小，但作用很大，參與人體的免疫功

能，它就像一個死胡同，食物一旦進入，時間長了就會形成闌尾炎。

過渡：那么，消化系統(tǒng)的開始部分是什么？里面包括哪些器官？各有什么作用？

要點：C牙咀嚼食物

口腔J舌攪拌食物

I唾液腺（導管的開口）分泌唾液

評3,饅頭的主毓成分是淀粉（糖類），淀粉有甜味嗎？（沒有）饅頭在口腔中咀嚼一

段時間后會變甜，這是為什么呢？

要點：淀粉唾液淀粉單麥芽糖（有甜味）

過渡：這種變化和牙齒、舌、唾液腺的作用有關嗎？下面我們一起來看一下探究。

探究饅頭在口腔中的變化需要設置3組實驗：

圖一圖二圖三

將A饅頭碎屑放入（1）將B饅頭碎屑放入2號試管將C饅頭放入3號試

號試管中，注入2ml唾中注入2ml清水，并進行管中，注入2ml,不

液并充分攪拌。充分攪拌（變藍）進行攪拌（變藍）

（滴加碘液不變藍）

現(xiàn)象：2號，3號試管，滴加稀碘液變藍，1號試管不變藍

要點：1號試管中的饅頭經過牙齒的咀嚼，舌的攪拌，是它與唾液充分混合，在唾液

淀粉酶的作用下，淀粉轉變成了麥芽糖，所以不變藍。

1,饅頭的主要成分是淀粉，遇碘變藍。

2,淀粉遇到淀粉酶被分解成麥芽糖（有甜味）

3,口腔的溫度，大約是37度。

評4,

過渡：淀粉在口腔中只起初步消化的作用，麥芽糖還需進一步消化才能被吸收，脂肪和

蛋白質在口腔中不被消化，這是為什么呢？首先我們應該知道什么叫消化？消化主

要通過什么起作用？

要點：1,消化酶（催化劑）

2,口腔中只有唾液淀粉酶，沒有消化脂肪和蛋白質的酶

評5,過渡：消化酶存在于消化液中，消化液由消化腺分泌，那么構成人體的消化

腺有哪些？

消化腺消化液消化酶消化的物質

唾液腺唾液淀粉酶淀粉

胃腺胃液蛋白酶蛋白質

腸腺腸液蛋白酶、脂肪酶糖類

胰胰液消化糖類的酶脂肪、蛋白質

肝臟膽汁不含消化酶乳化脂肪

補充：肝臟是最大的消化腺，分泌膽汁，膽汁是一種不含消化酶的消化液，對食物中的脂

肪起乳化作用

五，當堂訓練

《學習檢測》一、三、四

第二節(jié)消化和系統(tǒng)（2）

一，學習目標

1,知道小腸是消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官

2,嘗試解讀營養(yǎng)物質在消化道內被吸收的曲線圖

二，自學指導

請同學們認真默讀課本P33-34的內容，注意資料分析和技能訓練，找出下面思考題的

答案并勾畫出來，10分鐘后比誰能正確回答下列問題既積極又準確：

1,口腔、胃、小腸中分別含有哪些消化液？

2,消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官是什么？為什么？

3,食物在消化道內最終被分解成什么被吸收？

4,淀粉、脂肪、蛋白質各在消化道的哪個部位開始被消化（技能訓練）

三，學生自學，教師巡視

四，后教（討論、更正）

評1,

過渡：上一節(jié)我們講了營養(yǎng)物質的消化，大家回憶一下消化主要通過什么作用？

要點：消化酶，

過渡：消化酶存在于消化液，那么口腔、胃、小腸中分別含有哪些消化液？分別由什么分

泌的？

補充：（口腔）唾液腺______k唾液_________k淀粉

（胃）胃腺______?胃液_________k蛋白質

（小腸）腸腺______?腸液_________?糖類、脂肪、蛋白質

胰腺______k胰液_______k糖類、脂肪、蛋白質

肝臟膽汁______k（乳化）脂肪

過渡：含消化液最多的器官是什么？

要點：小腸

評2,

過渡：消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官是什么？為什么？

要點：①小腸

②a小腸氏b小腸絨毛c毛細血管d消化液最多

注：⑴小腸很長，成人的小腸一般5-6米

⑵小腸內有許多皺嬖，皺嬖上有很多小腸絨毛

⑶腸絨毛內有許多毛細血管，便于吸收。

評4,過渡：前面我們講了食物中營養(yǎng)物質，其中糖類、脂肪、蛋白質必須經過消化液

的分解，最終分解成什么才能被吸收的呢？

要點：C蛋白質_______k氨基酸（胃）

脂肪_______脂肪酸+甘油（小腸）

J（糖類）淀粉葡萄糖（口腔）

過渡：下面我6具體通過曲線圖進一步了解各營養(yǎng)物質的消化和吸收情況。（技能訓練）

要點：X___k淀粉____k口腔

Y蛋白質胃

A___?口腔B___?食道C___?胃D___?小腸

五，當堂訓練

1,識記知識點（5分鐘）

2,作業(yè)《基訓》一，三

第三節(jié)關注合理營養(yǎng)與食品安全

學習目標：

1,關注合理營養(yǎng)與食品安全

2,嘗試設計一份營養(yǎng)合理的食譜

教學過程：

一，板書課題，出示目標：

隨著人們生活水平的提高，在飲食上，不僅要吃飽而且要吃好，也就是注意，合理

營養(yǎng)與食品安全，今天我們來學習第三節(jié)關注合理營養(yǎng)與食品安全

二，自學指導

認真默讀課本P35-39的內容，注意觀察課本上的插圖，找出下列思考題的答案

并勾畫出來，6分鐘后，比誰回答問題既積極又準確：

1,通過圖片分析說出人們?yōu)槭裁匆侠盹嬍常?/p>

2,平和膳食寶塔中的五大類食物指的是哪五大類？怎樣做到合理營養(yǎng)

（按名稱？按營養(yǎng)物質）

3,通過資料分析說出如何做到安全飲食？

三，學生自學，教師巡視

四，后教

評思考題1,

過渡：在以前的生活中，人們在一起吃飯都問“吃飽了嗎”？現(xiàn)在人們都說“吃好了嗎”,

也就是說現(xiàn)在人們開始注意食品的營養(yǎng)合理

要點：滿足人體每天對能量和各種營養(yǎng)物質的需要，尤其是正處于生長發(fā)育關鍵時期的

青少年。

過渡：在這里應該注意，不管吃什么東西都要注意量，防止過猶不及，例如，能量過多

導致肥胖，從而引起一系列的疾病，缺乏Vc,容易牙齦出血，高血壓患者少吃鹽。

評2,

過渡：為了能夠做到合理營養(yǎng)，我國的營養(yǎng)學家將我們吃的食物分為五大類，并形象地

設計成平衡膳食寶塔。

要點：谷類（糖類）一蔬菜水果類（維生素類）一一魚禽肉蛋類（蛋白質）

一奶豆類（無機鹽）------油脂類（脂肪）

過渡：通過觀察，平衡膳食寶塔從塔基到塔頂，我們每天對其需要量是怎樣變化的？

怎樣做到合理營養(yǎng)？

要點：1,由多到少。

2,⑴動物性食物和植物性食物合理搭配

⑵每天早中晚能量比30%,40%,30%

⑶不偏食，不挑食，不暴飲暴食。

評3,

過渡：在生活中除了注意合理營養(yǎng)，還要注意食品安全。

要點：發(fā)芽的馬鈴薯不能吃，買肉時要看是否有檢疫合格率，剛買的新鮮水果，蔬菜

應浸泡一段時間再食用，要看生產日期，保質期，質量安全標志，毒蘑菇不能吃，

少吃油炸食品，食物之間搭配禁忌。

要點：⑴能量配比合適

⑵植物性和動物性食物合理搭配

五，當堂訓練

1.識記知識點

2,作業(yè)《基訓》

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

學習目標：

1,知道呼吸系統(tǒng)及呼吸道的組成

2,理解呼吸道各組成成分的功能

教學過程：

一，板書課題，出示目標

人每時每刻都要進行呼吸，那么呼吸系統(tǒng)由什么來組成？今天我們來學習

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

自學指導：

認真默讀課本P43-46的內容，注意資料分析及小字部分，找出下列思考題的答案，并

勾畫下來，8分鐘后，比誰能正確回答下列問題：

1,呼吸系統(tǒng)由什么組成？呼吸道由什么組成？

2,呼吸道有什么作用？呼吸道的什么結構特點決定呼吸道的什么作用？

3,痰是怎樣產生的，為什么不要隨地吐痰？

4,咽有什么作用？吃飯時為什么不能大說大笑

三學生自學，教師巡視

四后教

評1,

過渡語：剛才大家自學的都很認真，下面來檢測一下大家的自學效果，請看第一題：

要點：

{（鼻

呼吸道咽

呼吸系統(tǒng)喉

《氣管

A支氣管

肺、

評2,

過渡語：了解了呼吸系統(tǒng)及呼吸道的組成，那么各組成成分有什么作用呢？

要點：1,保證氣體順暢通過

2,使到達肺的氣體溫暖、濕潤、清潔。

過渡語：結構決定功能，呼吸道的什么結構決定了呼吸道的作用？

要點：1,呼吸道都有骨或軟骨做支架

2,鼻腔能預熱吸入的冷空氣，鼻毛和鼻腔內的粘液阻擋和粘住吸入的粉塵和細菌，

鼻腔內的粘液還能殺滅一些細菌并能濕潤吸入的空氣。

過渡語：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害病菌的侵襲嗎？

要點：呼吸道對空氣的處理能力是有限的，保持環(huán)境中空氣清潔非常重要，否則會出現(xiàn)一

些呼吸道的疾病，如哮喘，肺炎，塵肺等。

評3,在公共場所我們經常看到不要隨地吐痰的標志，問題3,

補充：了解了痰的形成原因，那么，形成痰的部位在哪里？

要點：氣管，支氣管。

評4,

過渡語：在呼吸道中，咽有什么作用？

要點：咽是呼吸道和消化道的共同通道，說笑時會厭軟骨來不及蓋住喉口，食物會誤入氣

管內。

補充：聲音是從哪里來的？

要點：喉部的聲帶。

五當堂訓練

1.識記知識點

2,作業(yè)《基訓》

第二節(jié)發(fā)生在肺內的

學習目標

1,知道肺與外界的氣體交換過程

2,知道肺泡與血液的氣體交換過程

教學過程

一，板書課題，出示目標

今天我們來學習第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換首先來看你一下這節(jié)課的

學習目標（示標）

二，自學指導

請同學們認真默讀課本P47-51的內容，注意實驗和資料分析，找出下面思

考題的答案，并勾畫出來，10分鐘后比誰回答問題既積極又準確：

1,呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？位于哪里？一分鐘的呼吸次數(shù)是多少？

2,

肋骨胸廓膈肌膈頂肋骨間膈肌

吸氣

呼氣

3,怎樣測量胸圍差？怎樣計算胸圍差？

4,胸圍的變化和呼吸有什么關系？

5,氣體進入肺后發(fā)生了什么變化？肺泡適于氣體交換的特點有哪些?

三，學生自學，教師巡視

四，后教（討論）

評1,2

過渡：上一節(jié)課我們講了呼吸系統(tǒng)的組成，那么構成呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？請同

學們看第一題，會的同學請舉手。

要點：肺胸腔內16次

過渡：我們深吸氣、呼氣時，如果用手按在胸腔兩側，感覺胸廓有什么變化？

要點：變大，變小

過渡：胸廓的擴大、縮小與肋骨和肋間肌有什么關系呢？

要點

胸廓肋骨肋間肌

呼氣縮小向下向內舒張

吸氣擴大向上向外收縮

評3,

過渡：胸廓的擴大和縮小可以通過測量胸圍差測定，那么，怎樣來測量胸圍差呢？

要點：P47實驗

胸圍差==盡力吸氣時的胸圍長度--盡力呼氣時的胸圍長度

過渡：胸廓的變化除了與肋骨的運動有關外還與膈的變化有關，膈位于哪？有什么組成?

要點：胸腔底部肌肉組織

補充：膈把胸腔和腹腔隔開，使胸腔成為一個密閉的腔體。

膈頂膈肌

呼氣下降收縮

吸氣上升舒張

過渡：下面我們一起看一下，演示實驗，模擬膈肌的運動。（演示實驗）

通過演示實驗找個學生給大家總結胸廓的變化與呼吸有什么關系？

要點：胸廓擴張胸腔內壓〈外界氣體壓力（吸氣）

評5,

過渡：下面請同學們分析資料中的表格，比較一下，呼出的氣體與吸入的氣體在組成成

分上發(fā)生了什么變化？

要點：呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳的含量增加。

過渡：支氣管在肺葉里形成各級分支，在支氣管最細的分支末端形成肺泡，氣體順著呼

吸道進入肺泡內，在肺泡處與血液進行氣體交換下面找個學生回答肺泡的什么特

點決定它能與血液之間進行氣體交換？肺泡和血液是怎樣進行氣體交換的？

要點：P51上

補：氧氣是在細胞中的什么部位被利用？

要點：線粒體

過渡：氧氣進入血液要經過幾層細胞？

要點：兩層（肺泡壁，毛細血管壁）

五，當堂訓練

《學習檢測》

第三節(jié)空氣質量與健康

學習目標

1.了解空氣質量對人體健康的主要影響

2,知道常見的大氣污染源及采取的措施

教學過程

-板書課題，出示目標

今天我們學習第三節(jié)空氣質量與健康（示標）

二自學指導

請同學們認真默讀課本P52-58的內容，找出下列思考題的答案，并勾畫下來。

6分鐘后比誰回答問題既積極又準確：

1,大氣污染給人類健康帶來哪些危害？

2,通過資料分析說出在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)的疾病發(fā)

病率高？

3,常見的大氣污染源有哪些？防治大氣污染的措施有哪些？

4,常用什么方法測算空氣中的塵埃數(shù)？計算準則是什么？

三學生自學，教師巡視

四后教（討論）

評1,2,

過渡：現(xiàn)在大氣污染越來越嚴重，大氣污染給人類健康帶來那些危害？

要點：呼吸系統(tǒng)

過渡：在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？

要點：空氣質量差的環(huán)境中。

過渡：我們經常在室內活動，影響居室空氣質量的因素有哪些？

要點：新買的家具，發(fā)膠，清新劑，油煙。

評3.4.

過渡：常見的大氣污染源有哪些？

要點：P53.圖IV-28.P5.控制污染物和排放植物造林。

過渡：現(xiàn)在，全國已經，有幾十個城市通過新聞媒體定期發(fā)布空氣質量報告。根據(jù)

染指數(shù)可確定一下幾個等級。

要點：0-50一級標準優(yōu)

51-100良

101-200輕度污染

201-300重度污染

過渡：我們還可以根據(jù)測量空氣中的塵埃粒子來了解周圍空氣質量.問題4.

要點：抽樣計數(shù)。（五點取樣法）

過渡：怎樣取這5點呢？

要點：P56對角線中心.相等.

過渡：怎么數(shù)塵埃粒子數(shù)，遵循什么準則？

要點：計上不計下，計左不計右，始終保持一致。

五.當堂訓練

《學習檢測》

第四章.人體內物質的運輸

第一節(jié).流動的組織一血液。

學習目標.

1.知道血液的成分和主要功能.

2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片.

教學過程.

一.板書課題.出示目標.

今天我們學習第四章.第一節(jié).流動的組織一血液（示標）

二.自學指導.

請同學們認真默讀課本P59-63的內容，找出下列思考題的答案并勾畫出來.8

分鐘后比誰回答問題既積極又準確.

1.血液由什么組成？

2.常規(guī)化驗報告單里RBC.WBC.Hb.PLT分別表示什么意思？

3.通過資料分析說出血液各組成分成的功能和結構特點.

”成分

"血漿V

血液J1功能

I血細胞紅細胞：結構和功能

、J白細胞：結構和功能

血小板：結構和功能

三.學生自學.教師巡視

過渡語：下面請同學們根據(jù)自學指導的要求認真自學.要求大家直起腰坐端正.

手里拿著筆

四.后教（討論.更正）

評1.2

過渡：如果我們生病去醫(yī)院.有時醫(yī)生會讓我們抽血化驗那么血液由什么組成

呢？

要點：血漿.血細胞（紅細胞，白細胞，血小板）

過渡：血細胞又包括什么呢？

如果我們在新鮮的血液中加入抗凝劑（檸檬酸鈉）會發(fā)現(xiàn)血液分層現(xiàn)象？

分別是什么？

要點：（分兩層（上層是血漿.下層是紅細胞.中間是一層白細胞和血小板）

上層：血漿.淡黃色半透明液體。

下層：紅細胞.紅色

兩層交界：白細胞核血小板.白色.很薄

過渡語：常規(guī)化驗報告單上的這些字母分別表示什么意思？

要點：RBC-紅細胞Hb-血紅蛋白

WBC-白細胞PLT-血小板

過渡語：報告單上檢查的各個項目，都有一定的指標。

如果超過或少干正常值都會出現(xiàn)疾病.下面我們就來學習血液各組成

成分的.結構和功能。

評3

過渡：首先來看一下血漿的組成和功能.

要點：

r成分：水，血漿蛋白，葡糖糖，氨基酸，無機鹽

“血漿［功能：運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質及廢物

血液J1紅細胞：/結構：數(shù)量多，無細胞核，雙面凹的圓餅狀

I血細胞c1功能：運輸氧和二氧化碳

、I白細胞：「結構：有細胞核，比紅細胞大，數(shù)量少

?功能：包圍吞噬細菌和異物

血小板：j結構：體積最小，無細胞核，性狀不規(guī)則

1功能：促進止血、凝血

補充：1.血紅蛋白是一種含F(xiàn)E的蛋白質.呈紅色.在氧含量高的地方與氧結合,

呈鮮紅色,在含氧低的地方與氧分離呈暗紅色。

2.CO中毒原理

3.貧血：紅細胞或血紅蛋白含量減少，補充含F(xiàn)e或蛋白質豐富的食物

炎癥：白細胞數(shù)目增多.

血栓：血小板過多

血流不止：血小板過少

大量出汗：丟失的主要是水和無機鹽.

嚴重腹瀉丟失的主要是水、無機鹽、葡萄糖

（課后練習3）

過渡語：下面我們通過實驗進一步認識?下血細胞的結構.

實驗：用顯微鏡觀察人血永久涂片（分組）

步驟：一、取鏡、安放

二、對光

三、觀察

四、整理

五.當堂訓練

作業(yè)《學習檢測》

第二節(jié)血流的管道-血管

學習目標：

1.知道動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點.

2.理解三種血管及血液在這三種血管內流動的情況.

教學過程：

一.板書課題.出示目標.

上一節(jié)我們講了血液的成分和主要功能.而血液是血管內流動的.這一節(jié)我們學習血

流的管道-血管

二，自學指導

請同學們認真默讀課本P64-67的內容.注意每幅插圖找出下列思考題的答案.并勾畫出來

8分鐘后比誰回答問題既積極又準確.

1.血管可分為哪三種？

2.

血管名稱管壁特點管內血流速度功能

動脈

靜脈

毛細血管

三.學生自學，教師巡視.

四.后教（討論，更正）

評.1.

過渡語：通過大家的自學.知道血管分為三種，分別是什么呢？

要點：動脈毛細血管靜脈

評.2.

過渡語：這些血管各具有什么特點？下面我們看一下這個表格我三個同學上來板演.其他學

生熱真觀察.看他們填寫的是否正確.

要點：

動脈毛細血管靜脈

管壁特點管壁厚，彈性大管壁非常薄，由一層管壁較薄，彈性小，

上皮細胞構成，管徑四肢靜脈內有防止血

窄，只能允許紅細胞液倒流的靜脈瓣

單行通過

血流速度快最慢慢

功能將血液從心臟輸送到進行物質交換，連接將血液從身體各部分

身體各部分最小動脈和靜脈送回心臟

補充：1.根據(jù)這三種血管的功能總結一下血液在血管內流動的方向：

動脈一?毛細血管一?靜脈

2.血液在血管內流動的速度有快到慢：動脈〉靜脈〉毛細血管

3.靜脈分布比較淺，動脈分布比較深.

身上的青筋是靜脈，輸液時，針刺入得部位是靜脈，中醫(yī)號的脈是動脈。

4.根據(jù)血流速度判斷

動脈破裂時，成噴射狀，血液顏色鮮紅。

靜脈破裂時，緩慢流出，血流顏色暗紅。

毛細血管破裂，血液只有很少滲出.

5.抽血或輸液時，將針刺入部位的上方用膠皮管捆扎起來，

原因是減緩或暫時阻止血液的向心流動，因為靜脈血液流動的方向

是從全身向心臟方向。

五.當堂訓練

作業(yè)《學習檢測》

第三節(jié)輸送血液的泵一一心臟

學習目標

1、知道心臟的結構和功能

2、理解血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈和靜脈血

教學過程

一、板書課題，出示目標

前面我們講了血液和血管，這一節(jié)我們來學習輸送血液的泵----心臟

二、自學指導

請同學認真默讀課本P67-72的內容，注意觀察課本上的每幅插圖，對照思考題，劃出重

點，8分鐘比誰能正確回答下列問題

1、通過觀察心臟解剖圖，描述心臟的結構

2、心臟壁主要由什么組織構成？由此推斷心臟具有什么功能？

3、從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？

4、心室和心房之間。心室和動脈之間有什么特殊的結構？這些結構有什么作用？

5、為什么稱心臟為輸送血液的“泵”？心臟是怎樣作的？

6、什么叫體循環(huán)？肺循環(huán)？

7、在體循環(huán)和肺循環(huán)中血液的顏色和成分分別有什么意義？

8、什么叫血液循環(huán)途徑？什么叫冠脈循環(huán)？

三.學生自學，教師巡視（下面請同學們根據(jù)自學指導的要求認真自學，時間是10分鐘）

四.討論，更正，點撥，歸納

過度語：根據(jù)以前所學知識，找個學生說一下心臟位于哪？

要點：胸腔，偏左側

過度語：對，通過觀察心臟解剖圖回答問題1

要點：主動脈、肺動脈、肺靜脈、上下腔靜脈、左右心室、左右心房

過渡語：下面結合這個模型再來認識一下心臟的結構

（師生共同觀察模型說出心臟的結構）

過度語：問題2

要點：肌肉組織

過渡語：肌肉組織有什么作用？

要點：收縮和舒張

過渡語：對，通過心臟肌肉組織收縮和舒張，有什么作用？

要點：推動血液在血管內循環(huán)流動

過渡語：問題3

要點：心室壁比心房壁厚，其中，左心室壁最厚

過渡語：為什么會有這樣的區(qū)別呢？

要點：心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達，收縮和舒張越有力，心室的收縮把血液輸送到全身的毛細

血管或肺部的毛細血管壁，而心房收縮只需要把血液送到心室

過渡語：對，所以，結構與功能相適應，問題4

要點：心房和心室之間有房室瓣，心室和動脈之間是動脈瓣.房室瓣和動脈瓣只能朝一個方

向開，作用是保證血液按一定的方向流動。即血液從心房流向心室，從心室流向動脈，不能

倒流

過度語：問題5

要點：心臟肌肉發(fā)達，因而能夠強有力地收縮，就像泵一樣，能夠講血液泵至全身，上至大

腦，下至手指和腳趾，即使你倒立，血液也能向上流動腳趾

過渡語：那么心臟是怎樣工作的？

要點：心臟工作示意圖。

過渡語：血液循環(huán)又分體循環(huán)、肺循環(huán)，問題6

要點：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最終匯

集到上、下腔靜脈，流回到右心房，這一循環(huán)途徑稱為體循環(huán)。流回右心房的血液，經右心

室壓入肺動脈，流經肺部毛細血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房，這循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)。

過渡語：血液循環(huán)又分體循環(huán)，肺循環(huán)。

過渡語：問題7

要點：在肺循環(huán)中，靜脈血流經肺部毛細血管時，血液中的二氧化碳進入肺泡，肺泡中的氧

進入血液，與紅細胞中的血紅蛋白結合，靜脈血就變成含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血。在體

循環(huán)中，動脈血流經全身各處的毛細血管（肺泡毛細血管除外）時，組織細胞產生的二氧化碳

進入血液，紅細胞中的血紅蛋白與氧分離，氧供細胞利用，動脈血就變成了含氧較少、顏色

暗紅的靜脈血。

過渡語：根據(jù)血液成分的變化情況，動脈里的血液都是動脈血，靜脈里流的都是靜脈血嗎？

要點：不是

過度語：舉個例子、

要點：肺動脈—靜脈血主動脈—動脈血

肺靜脈—動脈血上、下腔靜脈I靜脈血

過渡語：問題8

要點：體循環(huán)是血液從心臟左側出發(fā)回到右側，肺循環(huán)是血液從心臟右側出發(fā)回到左側，于

是組成了一個完整的血液循環(huán)途徑。

過渡語：血液循環(huán)途徑可以用箭頭表示（P70）

過渡語：根據(jù)這個血液循環(huán)途徑，找個學生回答P71的討論題1

要點：①指端毛細血管一小靜脈一上腔靜脈一右心房②不可能

③右心房一肺動脈一肺部毛細血管一肺靜脈一左心房一左心室

過渡語：人在安靜狀態(tài)下，心室每次射出的血量大約為多少ml

要點：70ml

過渡語：什么叫心率？

要點：心率是指單位時間（一分鐘）內心臟跳動的次數(shù)。

過渡語：正常人的心跳次數(shù)為多少？

要點:60~100次/分

過渡語：心肌的血液供應依靠什么呢？

要點：冠脈循環(huán)

過渡語：那么什么叫做冠脈循環(huán)呢？

要點：而冠脈循環(huán)是指血液由主動脈基部的冠狀動脈及其分支，進入心臟內部的毛細血管網(wǎng)，

再由靜脈流回右心房的循環(huán)。

五.學生自背，互背，抽查

下面請同學們根據(jù)思考題，把這節(jié)課內容記一下，10分鐘后提問

六.當堂訓練

《基礎訓練》

第四節(jié)輸血和血型

學習目標

1、知道ABO血型的類型及人體的血量

2、理解輸血與血型和血量之間的關系

教學過程

一、板書課題，出示目標

每個人都有自己的血型，那么什么是血型呢？今天我們來學習第四節(jié)輸血和血型

二、自學指導

請同學們認真默讀課本P76—77的內容，對照思考題找出重點并劃出來，6分鐘后，比誰

能正確回答下列問題

1、什么是AB0血型？最早發(fā)現(xiàn)AB0血型的科學家是誰？

2、輸血的原則是什么？

3、成年人的血量是多少？輸血與血量之間有什么關系？

三、學生自學，教師巡視

四、后教

思考題1

過渡語：因為每個人的血型不一樣，所以在輸血時并不是所有人都能用，問題1

要點：奧地利科學家蘭德斯坦納在實驗時發(fā)現(xiàn)，一個人的紅細胞，在遇到某些人的血漿時，

這些紅細胞會粘結在?起，也就是發(fā)生凝集：遇到另一些人的血漿時，卻不會發(fā)生凝集。經

研究，他將人的血液分為A型、B型、0型和AB型這四種類型，這就是AB0血型。

過渡語：當大量失血時，輸血的原則是什么？

要點：輸同型血為原則（大量失血）

過渡語：對于少量失血而又沒有同型血時應該怎么辦？

要點：任何血型的人都可以輸入少量的0型血，AB型的人，除了可輸入。型血外，也可少

量輸入A型或B型血。

過渡語：對，下面我們來看問題3

要點：相當于本人體重的7獷8%

過渡語：輸血與血量有什么關系？

要點：對于一個正常的成年人來說，一次失血超過1200-1500毫升，就會發(fā)生生命危險；一

次失血超過800T000毫升，就會出現(xiàn)頭暈、心跳、眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀。但是，如果

一次失血不超過400毫升，所喪失的血漿成分和血細胞，可以在短時期內得到補充而恢復正

常，可見，健康的成年人每次獻血200-300毫升時不會影響健康的。

過渡語：從1998年起，我國實行無償獻血制度，提倡多少歲的健康公民自愿獻血？

要點：18-55周歲

過渡語：對，無償獻血一方面可以挽救他人生命，另外也可以降低血的粘滯度，有益健康，

所以，作為一個健康的公民，應當積極參加無償獻血。

第五章人體內廢物的排出

第一節(jié)尿的形成和排出

學習目標

1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

2、概述尿液的形成和排出過程。

教學過程

一、板書課題，出示目標

人體的生命活動過程中會產生很多的廢物，如二氧化碳、尿素等，這些廢物必須及時

通過各種途徑排出體外，從今天我們開始學習人體內廢物的排出，首先看一下第一節(jié)

尿的形成和排出

二、自學指導

請同學們認真默讀課本P80-84的內容（注意資料分析中的討論題），找出下列思考題的

答案并劃出來，8分鐘后比誰能正