語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”全冊(cè)

語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

第一單元

1、背影（朱自清）

東山一中李清華

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子表達(dá)特殊感情。

3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

望父買(mǎi)橘、父子分別重點(diǎn)語(yǔ)段（第6段）閱讀，感受理解父親的愛(ài)子之情。

一、課前預(yù)習(xí)

1、閱讀導(dǎo)航

《背影》寫(xiě)的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景，表現(xiàn)了父親雖

然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫(xiě)是普通的生活感受，用

的文字也不多，可是卻很感動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。原因何在呢？

作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來(lái)刻畫(huà)人物、抒寫(xiě)感情。作者對(duì)父親的

背影既有直接描寫(xiě)，也有間接描寫(xiě)。就直接描寫(xiě)而言：先作外貌描寫(xiě)，寫(xiě)衣貌，然后用特寫(xiě)

鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作;而作者自己的感情變化有力地烘托出背影,是間接描寫(xiě)。

作者選擇了父親穿過(guò)鐵道去給他買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”這個(gè)形象特征，加以集中地具體地描繪,

從而充分地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。

本文貯滿溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。學(xué)習(xí)本文，一定要進(jìn)行品讀，小聲或不出聲地讀，結(jié)

合自己的生活體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味文章字里行間蘊(yùn)藏的思想情感。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）朱自清，字，我們學(xué)過(guò)他的寫(xiě)景抒情散文―今天我在學(xué)

習(xí)他的另一篇散文《背影》，這是一篇散文。他的文章大都收在一

里。

（2）給加點(diǎn)的字詞注音：

交卸_________奔彈―_______狼錯(cuò)―________簌或_____________蛾閑

頹唐瑣屑差使虧空勾

留攙蹣跚躊躇

(3)解釋詞義。

交卸：______________________________________________________________

躊躇：______________________________________________________________

迂腐：______________________________________________________________

蹣跚：,

頹唐：________________________________________________________________

(4)課前布置預(yù)習(xí)綱要

A、請(qǐng)找出本文的文眼。文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？

R、找到父親為兒子做的幾件事。

C、對(duì)于父親的關(guān)心和疼愛(ài)，作者理解了嗎？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？

二、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)

(一)導(dǎo)入

《二)展示預(yù)習(xí)成果

(三)師生共同探討

1.整體感知，理清情節(jié)線索，體會(huì)文章思想感情。

(1)文章寫(xiě)的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？

(2)文章兒次寫(xiě)到背影？每次“背影”各是在什么情況下都表現(xiàn)了怎樣的感情？五分鐘。

本文次寫(xiě)到背影。

第一次：第二次：

第三次：第四次：

2、重點(diǎn)語(yǔ)段賞析

(1)、閱讀并回答文后問(wèn)題

我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多J"得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)

去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不

可，但他終于講定價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫

毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我

心里暗笑他的迂：他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料

理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

1.“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”中的“聰明過(guò)分”是什么意思？

2.如何理解“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？

3.概括這段文字的段意

（2）閱讀文中對(duì)父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影的描寫(xiě)，回答問(wèn)題。

我看見(jiàn)他戴著（），穿著（）大馬褂，（）棉被，蹣跚地走到鐵道邊，

慢慢（）身下去，尚不大難。可是他（）過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。

他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左微（），顯HI努力的

樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流卜來(lái)了。

（1）、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）、這段話用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)父親？

（3）、注意父親穿的衣服的質(zhì)地和顏色，想想這說(shuō)明了什么。

（4）、仔細(xì)體會(huì)括號(hào)中應(yīng)填入的動(dòng)詞有怎樣的表達(dá)效果。

（5）、買(mǎi)橘子這么費(fèi)勁，為什么不讓兒子去，回來(lái)后“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理？

（6）、原來(lái)覺(jué)得很“聰明”的作者，為什么看到父親的背影兩次流淚？又為什么怕父親看見(jiàn)？

三、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮”中“聰明”的同義詞和“漂亮”的反

義詞分別是[]

A.聰慧丑陋B.愚蠢粗俗

C.糊涂動(dòng)聽(tīng)D.聰穎精彩

2、《背影》一文將“勾留南京”一事一筆帶過(guò)，原因是[]

A.南京并不好玩，所以不必多寫(xiě)。

B.南京是路過(guò)，不是目的地。

C.與文章主旨關(guān)系不大，應(yīng)該略寫(xiě)。

D.當(dāng)時(shí)他們心情不好，沒(méi)有去玩。

3.寫(xiě)送子上車(chē)時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！边@話表達(dá)

了父親對(duì)兒子的心情是

A.怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。

B.怕給兒子添麻煩，便由自己去買(mǎi)橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。

C.怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。

D.怕兒子無(wú)知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。

4.“我趕緊拭干了淚”的原因是

A.怕父親因“我”流淚而傷心。

B.為自己這么大還流淚而羞愧。

C.怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。

D.怕別人笑“我”幼稚。

5.“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身

下去，尚不大難?！边@句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的?項(xiàng)是

A.外貌心理B.動(dòng)作語(yǔ)言

C.外貌動(dòng)作D.語(yǔ)言心理

四、拓展延伸：散文賞析（寫(xiě)人敘事散文附后）

三輪車(chē)夫

陳大儉

深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅(jiān)守著自己的崗位，給寒冷的冬

夜帶來(lái)些許溫馨。

她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過(guò)漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅(jiān)硬的地面匕

發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠(yuǎn)的一段路程，而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的女兒卻

變得越來(lái)越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。

突然，她看見(jiàn)前面街口處停著輛三輪車(chē)，旁邊還晃動(dòng)著兩個(gè)人影。她趕忙跑了過(guò)去，見(jiàn)一個(gè)

中年男子正在和車(chē)夫談著價(jià)錢(qián)。

她對(duì)那位中年男子說(shuō)：“大哥，讓我先隹這輛車(chē)好嗎？我急著上醫(yī)院呢！”中年男子看

了她一眼，沒(méi)有吭聲。車(chē)夫走過(guò)來(lái)，瞅了瞅她懷中的女兒，問(wèn)道：“孩子病了？”

“是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個(gè)人帶著孩子，這深更半夜的

真急死人了！”

“孩子看病要緊，你先上車(chē)吧。”車(chē)夫說(shuō)。女人感激地剛要上車(chē)，沒(méi)想到被那中年男子

一把攔?。骸卑?，車(chē)是我先要的，我也急著要回家呢。"女人停下步，惶惑地看著車(chē)夫。

車(chē)夫想了想，說(shuō)：“這樣吧，你們誰(shuí)肯出20塊錢(qián)，我就拉誰(shuí)！”“咦，你這不是宰人嗎？

平時(shí)兩塊錢(qián)的車(chē)錢(qián)，你開(kāi)口要20,心也太黑了！”

“別啰嗦，上不上？”車(chē)夫不耐煩了?！疤F了，能不能少點(diǎn)？”那男子還想討價(jià)還價(jià)?！?/p>

分錢(qián)都不能少！”車(chē)夫斬釘截鐵地說(shuō)。隨即，他轉(zhuǎn)身問(wèn)那女人：“喂，20塊錢(qián)，你坐不坐？”

望著懷里的孩子，她把心一橫：“20就20。”說(shuō)完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車(chē)。車(chē)

夫一使勁，三輪車(chē)一下子躥出去好遠(yuǎn)。

女人坐在車(chē)上，心里這才感到有些踏實(shí)。她問(wèn)車(chē)夫：“大哥，你這么晚還出來(lái)蹬三輪

車(chē)？”“沒(méi)辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼家用?！毕氲阶约汉?/p>

丈夫卜.崗后的艱難，女人不禁對(duì)車(chē)夫有些同情起來(lái)。不過(guò)，要不是為了女兒，她是怎么也舍

不得花20塊錢(qián)坐這三輪車(chē)的。

車(chē)子很快就到「醫(yī)院。她抱著孩子下了車(chē)，伸手去口袋里掏車(chē)錢(qián)。

“大妹子，快帶孩子進(jìn)去看病吧！看得出你過(guò)得也不易，兩塊錢(qián)的車(chē)錢(qián)就不用給了?！薄皠?/p>

才……不是說(shuō)好20塊嗎？”“不這樣說(shuō)，那個(gè)男人肯讓你先坐嗎？"車(chē)夫咧開(kāi)嘴，有幾分

得意地笑了起來(lái)。

她還要從兜里去掏那本來(lái)該付的兩塊錢(qián)車(chē)費(fèi)，沒(méi)想到車(chē)夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)「車(chē)頭，用力一

踩，轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。

（選自《青年博覽》，有改動(dòng)）

探究練習(xí)

1.第一段中畫(huà)線句表面上是寫(xiě)街燈帶來(lái)溫馨，從全文看，還有什么其他含義？

2.下列句中黑體的詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

（1）“一分錢(qián)都不能少！”車(chē)夫斬釘截鐵地說(shuō)。

（2）她把心一橫：“20就20。”

3.車(chē)夫不要車(chē)費(fèi)這一結(jié)尾既出人意料?，又合乎情理。請(qǐng)你從文中找出這樣安排的伏筆。

4.縱觀全文，從車(chē)夫的言行中可以看出他是?個(gè)怎樣的人？

5.如果你是文中的“她”，在車(chē)夫轉(zhuǎn)身離開(kāi)醫(yī)院的一剎那會(huì)怎樣想，怎么做？請(qǐng)用文字表達(dá)

出來(lái)。（要求：想象合理，符合語(yǔ)境，不超過(guò)60字）

2,永久的悔（季羨林）

東山一中李清華

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解作者，識(shí)記理解積累生字詞及精彩語(yǔ)句

過(guò)程與方法：朗讀課文，理清文章思路，體會(huì)作者感情

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：健全人格，懂得孝道

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

預(yù)習(xí)問(wèn)題：

1、你對(duì)作者季羨林有哪些了解？

2、在學(xué)習(xí)本課之前，請(qǐng)大家回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，自行勾畫(huà)喜歡的詞或語(yǔ)段，并簡(jiǎn)要批注閱讀心得。

4、收集贊頌?zāi)赣H、母愛(ài)的詩(shī)詞佳句。

一、自讀感知

1、課文開(kāi)頭說(shuō)到“‘我'永久的悔”，結(jié)尾又說(shuō)到“這就是‘我‘永久的悔”。作者“永

久的悔”是什么？這個(gè)“悔”包含了作者怎樣的感情？

2、本文共11段，若分三部分，應(yīng)如何分？從文中你能看出本文是以怎樣的感情線索來(lái)貫穿

全文、組織安排材料的嗎？你認(rèn)為第二部分大致分為幾層好？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括這幾層內(nèi)

容。

3、課文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？

4、從題目來(lái)看，本文應(yīng)主要表現(xiàn)自己的“悔”，可是3-5段側(cè)重寫(xiě)家庭的具體情況，6-8

段側(cè)重寫(xiě)作者自己幼年的生活情況，看起來(lái)似乎與這''悔"沒(méi)什么關(guān)系，所以有人認(rèn)為跑題

了，不知你怎樣認(rèn)為？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

二、評(píng)讀質(zhì)疑

請(qǐng)談?wù)勛约鹤x后的疑問(wèn)

三、自測(cè)評(píng)價(jià)

1、加線字注音

俯拾皆是（）簡(jiǎn)陋（）唾手可得（）立筵之地（）

孤苦伶仃（）無(wú)緣（）夠嗆（）模糊

輪廓（）懵懵懂懂（）寄人矍下（）耕顯（）

白面饃饃（）

2、下面加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、在學(xué)校不能愛(ài)崗敬亞，就很難有自己的立錐之地。

B、完成老師布置的作業(yè)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是唾手可得。

C、他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，在老師眼里，他的錯(cuò)誤可以說(shuō)是俯拾皆是。

I)、在災(zāi)荒的年歲，祖父曾經(jīng)背井離鄉(xiāng)，流落街頭，靠打短工糊口。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

理解本文真實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。

過(guò)程與方法：細(xì)讀課文，體會(huì)作者的真情實(shí)感。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，

探尋與父母、長(zhǎng)輩相處的最佳方式。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解本文真實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、研讀揣摩

朗讀第9T1段，力求做到聲情并茂，體會(huì)作者的思想感情。

(1)第9段開(kāi)頭“我上面講的全是吃的東西”這句話在文章結(jié)構(gòu)上起怎樣的作用？作者一

講到母親就講起吃的來(lái)了，這與表現(xiàn)文章的主題有何關(guān)系？

(2)本文結(jié)尾“這就是我‘永久的悔’?！边@句話在文章結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？

(3)“我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是輩子都沒(méi)有笑過(guò)?！睉?yīng)如何理解

這句話？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

(4)第10段中引用古人的話“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，表達(dá)了作者怎樣的思

想感情？

(5)請(qǐng)用一句話概括第10段的內(nèi)容。

(6)作者寫(xiě)“悔”的語(yǔ)句中最讓你感動(dòng)的是哪句話？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

(7)本文首尾提到的''悔〃包含了作者怎樣復(fù)雜的感情？

(8)作者在文章中說(shuō)：“我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)母親。世界上無(wú)論什么

名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊容，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即

使我整天吃‘紅的'"。這與一下多年前的詩(shī)人孟郊的《游子吟》在思想感情上有何相通之處？

這給「我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>

二、自測(cè)評(píng)價(jià)

讀下列句子，體會(huì)作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的深厚感情。

1、這個(gè)五里路，就是我母親畢根所走的最長(zhǎng)的距離。

2、不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就

與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。

3、母親不知有多少I(mǎi)III夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)??！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)

有回去，直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

三、拓展遷移

母愛(ài)無(wú)言卻博大，母愛(ài)如水卻有痕，它靜靜地流過(guò)兒女的心田，不論何時(shí)，母親舍己為兒女

的心不會(huì)變，，同學(xué)們請(qǐng)看：

1、《人民日?qǐng)?bào)》舉辦過(guò)“獻(xiàn)給母親的?句話“活動(dòng)，請(qǐng)你欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品并完成文后練

習(xí)：

慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長(zhǎng)的線。

母親是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē).

請(qǐng)你也參加此項(xiàng)活動(dòng)，在母親節(jié)到來(lái)之際，為你的母親設(shè)計(jì)份賀卡，獻(xiàn)上句話或說(shuō)說(shuō)

心里話，表達(dá)你的愛(ài)，好嗎？

2、仿寫(xiě)劃線句子，再寫(xiě)出三個(gè)語(yǔ)句：

母愛(ài)是什么？是雙柔情似水的眼睛,

3、*鐵騎兵（楊朔）

東山一中朱細(xì)茶

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生欣賞作者設(shè)置的一個(gè)個(gè)懸念，并理解其對(duì)展開(kāi)故事情節(jié)和增強(qiáng)故事性、生動(dòng)性的

作用。

2、讓學(xué)生感受特定的歷史背景卜八路軍在重重困難面前所展示的風(fēng)采。

3、采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詞句段中的十二富情感和文字的優(yōu)美。

4、感受特定的歷史背景下八路軍英勇無(wú)畏的革命精神和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)

【學(xué)習(xí)課時(shí)安排】

安排一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容】

學(xué)生課前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)資料，了解中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多，以弱克強(qiáng)的戰(zhàn)例。2.預(yù)習(xí)

課文。

（一）由歷史上發(fā)生過(guò)以少勝多，以弱克強(qiáng)的戰(zhàn)例來(lái)導(dǎo)入課文

（二）簡(jiǎn)介作者：楊朔（1913—1968）,現(xiàn)代作家，原名楊毓（yfi）瑁（jin）,山東蓬萊人。1942

年加人中國(guó)共產(chǎn)黨。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，寫(xiě)過(guò)不少通訊和中、短篇小說(shuō)；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任過(guò)

新華社特派記者；1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)?？姑涝瘯r(shí)期，寫(xiě)出優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里

江山》；1956年以后，從事外事工作，同時(shí)寫(xiě)了大量散文，作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔

枝蜜》《海后》《茶花賦》等。有《楊朔文集》和《楊朔散文選》等作品集。

（三）看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確！

1、注音

畫(huà)落：沒(méi)到馬肚子：左腮：騷亂：攫彈筒：搔毀：

老巢：臉頰：勒韁繩：

2、釋詞

隕落：

毫不遲疑：

沒(méi)：

擲：

騷亂

（四）朗讀課文，回答下列問(wèn)題

1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事？（復(fù)述）

（1）寫(xiě)了什么人？

（2）寫(xiě)了什么事？

2、圍繞什么來(lái)展開(kāi)的？（線索）

《鐵騎兵》以離開(kāi)大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索。

■課文記述了一個(gè)具有傳奇色彩的故事：八路軍的一個(gè)騎兵班在失去與大部隊(duì)聯(lián)系的

情況下，憑借著堅(jiān)定的必勝信念和英勇無(wú)畏的革命精神，與敵人展開(kāi)游擊戰(zhàn)，打亂了日寇的

軍事部署，迫使敵人停止掃蕩，而自己則平安轉(zhuǎn)回了根據(jù)地。

3、“鐵”是什么意思

騎兵是他們的兵種，而“鐵”從另一方面表明了他們的戰(zhàn)斗作風(fēng)頑強(qiáng)，紀(jì)律嚴(yán)明，具有堅(jiān)不

可摧的意志，是一支打不倒的鋼鐵騎兵

4、找出文眼。理清脈絡(luò)

本文的文眼是“星星脫離軌道，就會(huì)隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊”。

結(jié)構(gòu)

起因：掉隊(duì)——打游擊

經(jīng)過(guò):夜渡河水一水深未能過(guò)去——第二日才知是黃河發(fā)現(xiàn)敵城一朝城中放了?排馬槍一

第二日才知此城是包頭

結(jié)果：打亂敵人軍事部署，并找到了大隊(duì)

5、這篇散文的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？設(shè)置了哪些懸念？有何作用？

（1、）文章篇幅不長(zhǎng)，卻懸念橫生，請(qǐng)找出文中的幾個(gè)懸念，并體會(huì)這些懸念在文中的作用

開(kāi)篇設(shè)置懸念：騎兵班脫離大部隊(duì)，環(huán)境險(xiǎn)惡，他們將遇到哪些危險(xiǎn)？能否找到大部隊(duì)？

離開(kāi)大隊(duì)①天氣惡劣環(huán)境險(xiǎn)惡?jiǎn)为?dú)行動(dòng)

（2、）敵人秋季“掃蕩”，騎兵又地勢(shì)不熟，面臨困難和危險(xiǎn)？令人捏一把汗；

②秋季掃蕩形勢(shì)危急

（3）夜渡黃河不成，那該怎么辦？這河是什么河？

半夜爬上一個(gè)山頭，望見(jiàn)一座城，這城是什么城？

③夜渡黃河爬上山頭

討論：解開(kāi)了這些懸念嗎？設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？

到最后懸念才一一解開(kāi)

懸念的表達(dá)效果（作用）：

使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯

得精巧，耐人尋味，令讀者興趣盎然。

（五）研讀檢測(cè)

1>一個(gè)騎兵班為什么能打亂敵人的軍事部署？試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句

子進(jìn)行說(shuō)明。

?從我方看：

?1、戰(zhàn)士有堅(jiān)定的必勝信念和英勇無(wú)畏的精神；

?2、戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，果斷用游擊戰(zhàn)術(shù)襲擾敵人。

?3、離不開(kāi)人民的支持.（農(nóng)民的熱情）

?從敵方看：

?II冠貌似強(qiáng)大但本質(zhì)虛弱，被騎兵的馬槍嚇破了膽，不得不停止掃蕩。

1、這篇散文表達(dá)了作者對(duì)八路軍怎樣的感情？

2、從哪些地方可看出？找出句子、找出詞語(yǔ)來(lái)加以品讀品析。

3、本節(jié)的氣候環(huán)境描寫(xiě)對(duì)本文有什么作用？

4、對(duì)班長(zhǎng)的外貌描寫(xiě)體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

5、本節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的八路軍的形象是怎樣的？

6、當(dāng)騎兵們得知昨晚想騎馬渡過(guò)的河流是黃河時(shí)，為什么“一齊驚得’啊'了一聲，隨后

不覺(jué)大笑起來(lái)”？

4、*蘇珊?安東尼（喬安娜?斯特朗等）

東山二中陳婉琪

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解文章的時(shí)代背景，理解文意

2.學(xué)習(xí)蘇珊安東尼勇于斗爭(zhēng)，為了崇高目標(biāo)奮斗不息的精神。

3.了解如今我們享有的許多東西是經(jīng)過(guò)前人長(zhǎng)期奮斗得來(lái)的，從而更加珍惜今天的生活，

培養(yǎng)向上的決心。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.文中插敘的作用。

2.欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴(yán)的辯論。

3.培養(yǎng)學(xué)生男女平等的意識(shí)和百折不撓的精神。

三.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)時(shí)代背景的掌握。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）“我會(huì)說(shuō)”

請(qǐng)你舉例談?wù)勊私獾呐f社會(huì)的婦女在家庭中和社會(huì)中的地位

（二）“我會(huì)讀”（瑯瑯的讀書(shū)聲是語(yǔ)文課上最美的風(fēng)景）

注音

訕（）笑

輕蔑（)

鄙（）視

心顫（）

（三）“我會(huì)析”

【整體感知】：

1.這篇文章著重寫(xiě)了蘇珊?安東尼在爭(zhēng)取婦女權(quán)利過(guò)程中的哪一件事？對(duì)這件事作者又著重

寫(xiě)了哪幾個(gè)主要的場(chǎng)面？2.本文在描寫(xiě)人物時(shí)，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法,

請(qǐng)從文中找出一例，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

3.在記敘主要事件的過(guò)程中，作者還用插敘的方法介紹了蘇珊?安東尼長(zhǎng)期為爭(zhēng)取婦女權(quán)利

而斗爭(zhēng)的情況，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。

4.蘇珊?安東尼的辯護(hù)連法官都“被鎮(zhèn)住了”，試從語(yǔ)言表達(dá)的角度，說(shuō)說(shuō)她的辯護(hù)詞為什

么會(huì)產(chǎn)生“如此有力”的效果。

5.蘇珊?安東尼在法庭上的辯護(hù)詞反映出她怎樣的性格？怎樣的精神？

【提示】應(yīng)抓住她辯護(hù)詞中的關(guān)鍵詞來(lái)分析、揣摩。

6從此文中，你得到何啟示？

（四）【拓展延伸】“我會(huì)思考”

1、從古至今，從中到西，你還知道哪些了不起的女子。

2、盡管已是21世紀(jì)，男女不平等的現(xiàn)象在某些地方和某些方面仍然存在著。你怎樣看待

這種現(xiàn)象？

補(bǔ)充閱讀

1.關(guān)于女子選舉權(quán)

美國(guó)由于這種調(diào)和辦法，人民究竟得到了多少民權(quán)呢？當(dāng)時(shí)所得的民權(quán)，只得到一種有

限制的選舉權(quán)。在那個(gè)時(shí)候的選舉權(quán)，只是限于選舉議員和一部分的地方官吏；至于選舉總

統(tǒng)和上議院的議員，還是用間接選舉的制度，由人民選出選舉人，再由選舉人才去選總統(tǒng)和

那些議員。后來(lái)民權(quán)逐漸發(fā)達(dá)，進(jìn)步到了今日，總統(tǒng)和上議院的議員以及地方上與人民有直

接利害關(guān)系的各官吏，才由人民宜接去選舉，這就叫做普通選舉。所以美國(guó)的選舉權(quán)，是由

限制的選舉漸漸變成普通選舉。但是這種普通選舉，只限于男人才能夠享受，至于女子，在

一二十年前還是沒(méi)有這種普通選舉權(quán)。歐美近二十年以來(lái)，女子爭(zhēng)選舉權(quán)的風(fēng)潮非常激烈。

大家都知道，當(dāng)時(shí)歐美的女子爭(zhēng)選舉權(quán)，許多人以為不能成功。所持的理山，就是女子的聰

明才力不及男子，男子所能做的事女子不能夠做，所以很多人反對(duì)。不但是男人很反對(duì)，許

多女子自己也是很反對(duì)，就是全國(guó)的女人都爭(zhēng)得很激烈，還料不到可以成功。到了七八年以

前，英國(guó)女子才爭(zhēng)成功，后來(lái)美國(guó)也爭(zhēng)成功。這個(gè)成功的緣故，是由于當(dāng)歐戰(zhàn)的時(shí)候男子通

通去當(dāng)兵，效力戰(zhàn)場(chǎng)，在國(guó)內(nèi)的許多事業(yè)沒(méi)有男人去做。像乓工廠內(nèi)的職員、散工，街上電

車(chē)內(nèi)的司機(jī)、賣(mài)票和后方?切勤務(wù)事宜，男子不敷分配，都是靠女子去補(bǔ)充。所以從前反對(duì)

女子選舉權(quán)的人，說(shuō)女子不能做男子事業(yè)，到了那個(gè)時(shí)候便無(wú)法證明，便不敢反對(duì)，主張女

子有選舉權(quán)的人才完全占勝利。所以歐戰(zhàn)之后，女子的選舉權(quán)才是確定了。

（選自《孫中山選集》747頁(yè),人民出版社1986年9月版）

參考答案

（一）參考意見(jiàn)：媒妁之言父母之命，嫁雞隨雞嫁狗隨狗，沒(méi)有婚姻自由；女子無(wú)才便是德，

沒(méi)有讀書(shū)和參加工作的機(jī)會(huì)，經(jīng)濟(jì)無(wú)法獨(dú)立；裹小腳，身心受到摧殘等等。

（三）1、【明確】自信和堅(jiān)毅，堅(jiān)定的信念，大無(wú)畏的氣概和堅(jiān)忍不拔的意志。

2、【明確】如第（1D自然段。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，更能突出蘇珊?安東尼的影

響以及她所進(jìn)行的女權(quán)運(yùn)動(dòng)的必要性。

3、【明確】這篇文章著重寫(xiě)了蘇珊?安東尼在爭(zhēng)取婦女權(quán)利過(guò)程中的爭(zhēng)取選舉權(quán)一事，對(duì)這

件事作者乂著重寫(xiě)了蘇珊?安東尼在投票選舉美國(guó)總統(tǒng)前發(fā)表宣言和在法庭上為自己辯護(hù)這

兩個(gè)場(chǎng)面。

4、【明確】插敘部分交待了1872年的社會(huì)背景，婦女生來(lái)具有的權(quán)利己經(jīng)被剝奪得太久了，

婦女忍受不公的法律太久了。說(shuō)明了蘇珊?安東尼是美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)的第一人，她與她的追隨

者不懈的努力抗?fàn)?，開(kāi)始改變男人的觀念，慢慢地在削弱男人們的頑固不化。只有做如此詳

盡的交待，才能為后面的在爭(zhēng)取婦女選舉權(quán)取得最后勝利做好鋪墊。

5、【明確】我們認(rèn)為與她用了連串的反問(wèn)句有關(guān)：“難道……是有罪？難道……也有罪？

難道……還有罪？”“難道……是無(wú)罪？難道說(shuō)……”表達(dá)強(qiáng)烈的肯定的意思、，如排山倒海,

勢(shì)不可擋。

6、(1)沒(méi)有努力與付出就不會(huì)有成功的可能。

(2)對(duì)自己的合法權(quán)利要敢于爭(zhēng)取、斗爭(zhēng)。

(3)男女平等，女性頂半邊天。

口語(yǔ)交際——討論我們的權(quán)利和義務(wù)

東山二中陳婉琪

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

討論是為解決某個(gè)問(wèn)題而集體發(fā)表意見(jiàn)的一種口語(yǔ)交際形式。這次活動(dòng)主要是通過(guò)多種

形式的討論，提高參與者的傾聽(tīng)能力，使其能快速準(zhǔn)確地把握別人的說(shuō)話內(nèi)容，并提高思維

能力和口頭表達(dá)能力，能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

--學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在討論過(guò)程中，要注而營(yíng)造自山平等、寬松和諧的討論環(huán)境，允許自山地發(fā)表自己的真

實(shí)意見(jiàn)，允許學(xué)生之間相互爭(zhēng)鳴，同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。通過(guò)同桌討

論、小組討論、全班討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生全員參與、深入探討，在提高口頭表達(dá)能力

的同時(shí)也提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠癯３Ｅ龅揭恍├Щ蟆?wèn)題，很想找個(gè)人來(lái)討論討論，找出一

個(gè)解決問(wèn)題的好辦法呢？

今天，我們就來(lái)一次課堂大討論。討論的議題是——我們中學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。很顯然，

這個(gè)議題太大，在有限的一節(jié)課中，我們沒(méi)辦法把這個(gè)問(wèn)題討論得全面而深刻。我們必須使

議題更具體明確一點(diǎn)。我們這節(jié)課來(lái)重點(diǎn)討論中學(xué)生的隱私權(quán)。

處理策略：可以把問(wèn)題再細(xì)化、具體。譬如：

(1)什么是隱私權(quán)，我們有沒(méi)有隱私權(quán)？

(2)我們的隱私權(quán)曾受到過(guò)侵害嗎？

(3)我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的隱私權(quán)？

2、確定討論程序。

在我們這么大的一個(gè)班集體中，如何開(kāi)展討論呢？很顯然，不能一直都是七嘴八舌，盡

管民主，但是到最后，我們是無(wú)法形成一個(gè)較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)的；當(dāng)然，也不能搞一言堂，聽(tīng)老

師或某個(gè)專(zhuān)家或某個(gè)同學(xué)來(lái)講一節(jié)課，可能清晰，但畢竟只是一家之言啊。我想，我們能否

先4一8人?組充分討論，然后推舉一位代表，按照組序到講分匕闡述你們小組的意見(jiàn)，時(shí)

間3分鐘。最后集體討論以形成一個(gè)較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

3、小組內(nèi)討論，時(shí)間五分鐘（老師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，使小組討論深入進(jìn)行）。

策略一：學(xué)生自主地討論；

策略二：?jiǎn)⒂妙A(yù)備資料?，討論資料（1）-（3）中反映的中學(xué)生的權(quán)利問(wèn)題。

資料（1）

據(jù)《海南特區(qū)報(bào)》報(bào)道，3月10日下午5時(shí)30分，在三位女同學(xué)的陪伴下，嚴(yán)利紅向

記者訴說(shuō)了信件被拆、丟失的遭遇以及她的擔(dān)憂。上初一時(shí)，她的信被拆開(kāi)過(guò)兩次。上初二

后，她的三位同學(xué)給她來(lái)信，她沒(méi)有收到。去年，她姐姐寄來(lái)?件生日禮物，還有封信，

到現(xiàn)在也沒(méi)有收到。嚴(yán)利紅說(shuō)她所有來(lái)信的郵票都被人撕掉。有位女同學(xué)的信被別人傳看著,

害得她學(xué)都不想上了。嚴(yán)利紅很擔(dān)心別人把信的內(nèi)容公開(kāi)。她告訴記者，他們學(xué)校只有一個(gè)

學(xué)生信箱，每個(gè)班上都有一把鑰匙，但許多同學(xué)偷偷配了鑰匙。記者問(wèn)了三位陪伴的同學(xué)，

她們都點(diǎn)頭說(shuō)有類(lèi)似的遭遇。

討論：嚴(yán)利紅的權(quán)利受到損害沒(méi)有？你是怎樣看待私人信件被拆開(kāi)之事的？

資料（2）

“轉(zhuǎn)了，轉(zhuǎn)了！”一個(gè)同學(xué)小聲發(fā)出信號(hào)，全班四十多人的目光齊刷刷聚集在教室左墻

上方的一個(gè)“小東西”匕立刻，同學(xué)們有的手忙腳亂地翻書(shū)；有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著“小東

西”看。

“小東西”？那是監(jiān)視器-----個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)式的廣角攝像頭。那是北京某中學(xué)用來(lái)監(jiān)視學(xué)生

紀(jì)律的高科技產(chǎn)品，與之相比，原來(lái)教室前后門(mén)上的窺視孔或玻璃小窗就是小巫見(jiàn)大巫了。

果然，不久之后的校會(huì)上，幾個(gè)班的違紀(jì)行為便出現(xiàn)在政教處制作的錄像片中。從此，

同學(xué)們對(duì)“小東西”的關(guān)注與日俱增。上課時(shí)，同學(xué)們不時(shí)要向那里看上幾眼，這已經(jīng)成為

大家的一個(gè)習(xí)慣。而每當(dāng)攝像頭轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，全班同學(xué)對(duì)它行“注目禮”，也就成了班里的

一道風(fēng)景。（《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》第1030期）

討論：你覺(jué)得教室安裝監(jiān)視器是否必要？這樣做是否給我們?cè)斐闪艘欢ǖ男睦碡?fù)擔(dān)？學(xué)

校這種行為違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》沒(méi)有？能找到一個(gè)比“安裝監(jiān)視器”

更好的辦法來(lái)解決學(xué)生遵守紀(jì)律的問(wèn)題嗎？

資料（3）

據(jù)《武漢晚報(bào)》11月2日?qǐng)?bào)道，武漢市江岸區(qū)在《小學(xué)教師批改作業(yè)要求》中宣告“X”

iE式退出小學(xué)生作業(yè)本。如果是語(yǔ)文作業(yè)，字詞錯(cuò)誤,在錯(cuò)字下劃"”，并在旁邊打上“？”。

《要求》認(rèn)為，傳統(tǒng)方式易刺傷學(xué)生自尊。

討論：你覺(jué)得用“？”代替“X”是對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)嗎，是保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)嗎？

你覺(jué)得在作業(yè)中我們是否有知道錯(cuò)誤的權(quán)利？

4、各組代表陳述小組討論的經(jīng)過(guò)與結(jié)果。

5、總結(jié)

我們經(jīng)過(guò)熱烈的討論，大家都認(rèn)識(shí)到，我們中學(xué)生應(yīng)該擁有隱私權(quán)。隱私權(quán)是一種“不

受他人干擾的權(quán)利”，是一種基本的人格權(quán)利?？创[私權(quán)，我們要用辯證的眼光來(lái)對(duì)待，

對(duì)于享受主體來(lái)說(shuō)，這是一種權(quán)利，人人都擁有隱私權(quán)；相對(duì)于他人來(lái)說(shuō)，這是一種義務(wù)，

人人都應(yīng)該保護(hù)當(dāng)事人的隱私權(quán)。

譬如，私人信件是受到法律保護(hù)的，別人的信件在沒(méi)有授權(quán)的情況下是不能拆的。不要

為了自己而去傷害別人，拿別人的信既是不道德的行為，又是違法的行為?！稇椃ā访鞔_規(guī)

定，公民有通信自由，不能侵犯收件人的通信自山和個(gè)人隱私權(quán)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年

人保護(hù)法》第三十?條規(guī)定：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄，不得開(kāi)

拆。把拆別人的信件不當(dāng)一回事的同學(xué)，應(yīng)該設(shè)身處地為別人想想，如果別人把你的信拿走

了，你會(huì)怎么辦呢？

同樣，學(xué)校、老師都應(yīng)該帶頭守法，保護(hù)學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利，包括隱私權(quán)。資料-（2）中，

學(xué)校安裝監(jiān)視器不但難以起到加強(qiáng)管理的作用，反而可能激發(fā)學(xué)生與教育管理者的矛盾，使

學(xué)生對(duì)老師抱有偏見(jiàn)，產(chǎn)生不信任感?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：

學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。第三十條規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)

人隱私。學(xué)校把學(xué)生的活動(dòng)都置于監(jiān)視器的監(jiān)視之下，顯然忽視和侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。

針對(duì)資料（3）,我們應(yīng)該承認(rèn)，小學(xué)生自尊心的確脆弱，容易受到傷害，可是這并不

能成為不能傷害的理由。做錯(cuò)了題就是做錯(cuò)了題，需要老師指出，而且老師應(yīng)該也必須讓學(xué)

生知道自己做錯(cuò)了、錯(cuò)在什么地方、為什么錯(cuò)了、正確做法是什么。簡(jiǎn)單地認(rèn)為用“？”代

替“X”就不會(huì)傷害小學(xué)生的自尊只是一種想當(dāng)然。這種做法其實(shí)讓老師們?cè)跒閷W(xué)生文過(guò)飾

非，所謂的維護(hù)學(xué)生自尊也是自欺欺人。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，更有知道自己錯(cuò)誤的權(quán)利，知錯(cuò)才

能改，改錯(cuò)后才能前進(jìn)！

通過(guò)討論，我們看到，老師與學(xué)生之間、父母與子女之間、人與人之間都應(yīng)當(dāng)是平等的，

相互尊重的，都應(yīng)該在法律賦予的權(quán)力范圍內(nèi)活動(dòng)，都應(yīng)該正確行使自己的權(quán)利，同時(shí)認(rèn)真

履行自己的義務(wù)。

6、作業(yè)

聯(lián)系《中學(xué)生守則》，討論如何履行中學(xué)生的義務(wù)？

寫(xiě)作——珍藏的記憶

東山二中陳婉琪

-、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)精心選材

2學(xué)會(huì)擬定文章的線索

3學(xué)會(huì)采用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行寫(xiě)作

二、目標(biāo)分析：

本單元的四篇文章，都是對(duì)往事的美好回憶，他們或追憶對(duì)父母的深深緬懷之情，或回

首轟轟烈烈的為真理和平斗爭(zhēng)的光輝歲月，這些都是他們珍藏在心底的最美好的幸福往事。

本單元的作文，也是要大家讓呼吸暫時(shí)停止，用心聆聽(tīng)品味在我們已走過(guò)的人生旅程中，有

哪些悅H的鮮花計(jì)你駐足，哪些流連的風(fēng)景讓你贊嘆，哪些生活的浪花讓你喝彩，那些濃濃

的親情和友情讓我們一起分享……在記敘的時(shí)候,一定要注意敘事完整，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法,

并穿插適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，寫(xiě)出你的真情實(shí)感。

（一）寫(xiě)作技能講解：

1.回憶性質(zhì)的散文，一定要擬定文章的線索。如《背影》以特定環(huán)境中的“父親背影”為情

感線索；《永久的悔》以吃的東西“紅的”“黃的”“白的”為情感線索；《鐵騎兵》以離開(kāi)

大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索；《蘇珊?安東尼》以蘇珊?安東尼爭(zhēng)取婦女選舉權(quán)的斗爭(zhēng)過(guò)程為

線索。

2.回憶性質(zhì)的散文，一定要注意體現(xiàn)真情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如《背影》中“父親買(mǎi)橘子時(shí)蹣跚的

背影”“上下鐵道時(shí)艱難的動(dòng)作”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)飽含著父親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)父親的感激！

《永久的悔》中我“在老娘家專(zhuān)利享受一罐子牛肉湯，用生了銹的小鐵刀，一塊一塊地割著

吃，慢慢地吃”的艱難歲月的情景；《鐵騎兵》中“水才急呢，?根鵝毛掉下去，也會(huì)旋到

水底卜去”等體現(xiàn)騎兵班憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝種種困難細(xì)節(jié)描寫(xiě)；《蘇珊?安東尼》中蘇

珊?安東尼在“選舉現(xiàn)場(chǎng)”“法庭”和不公正的男人社會(huì)斗志斗勇的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)；這

些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物性格，凸現(xiàn)人物情感，展現(xiàn)人物精神方面，都起著不可替代的妙用。

3.要精心選材。“珍藏的記憶”這個(gè)題目，特別要注意體現(xiàn)“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。

珍即重視，愛(ài)惜。通過(guò)對(duì)此分析我們明白，“珍藏的記憶”這個(gè)題目是要求我們將深深的埋

藏在記憶深處，心靈深處的“往事”拿出來(lái)，慢慢品味，細(xì)細(xì)咀嚼，用心領(lǐng)悟。因此所選材

料?定要仔細(xì)而精心地篩選。

4.要采用多種表現(xiàn)手法。為了抒發(fā)真情，需要調(diào)動(dòng)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表現(xiàn)方法。

這些方法要交互使用，但一定要圍繞文章的中心，體現(xiàn)人物中心。

中考真題鏈接：

題目：青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望和未來(lái)。毛主席說(shuō)：“你們是早上八九點(diǎn)鐘的太

陽(yáng)，希望寄托在你們身上?！睘榱四銈冞@些“希望”、“未來(lái)”，家長(zhǎng)呵護(hù)你，老師關(guān)心你，社

會(huì)關(guān)愛(ài)你。你們?cè)诒姸嗟暮亲o(hù)、關(guān)愛(ài)中，曾被無(wú)數(shù)次地感動(dòng)過(guò)。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題作文。

要求：題目自擬，文意自定，除詩(shī)歌外文體不限。600字左右，文中不要鉗現(xiàn)真實(shí)的地址和

姓名。（四川省內(nèi)江市中考語(yǔ)文作文題）

寫(xiě)作分析：

一、話題主旨明晰。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要感情真摯，力求發(fā)達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角

度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！薄案鶕?jù)表達(dá)的

中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)

用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容."本題命中r課標(biāo)的內(nèi)核。命題從名人名言說(shuō)起，將學(xué)生

的目光引向廣泛的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活，它關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)心青年的情感培養(yǎng)，

充滿濃濃的人文關(guān)懷。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的情感，培養(yǎng)學(xué)

生關(guān)注社會(huì)人生的信念，都是大有幫助的。讓學(xué)生明白：生活中，要始終叩問(wèn)自己的心靈，

積累美好的品格。

二、選材要精當(dāng)。

我們生活在蕓蕓眾生中，讓人感動(dòng)的事每時(shí)每刻都在我們身邊發(fā)生，而我們也正是在?

次次的感動(dòng)中成長(zhǎng)，成熟，成功，成材的。感動(dòng)的事情很多，你可以把目光投向生活的各個(gè)

層面，從社會(huì)、國(guó)家、團(tuán)體、親情、友情中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)讓人感動(dòng)的亮點(diǎn)，從而抒寫(xiě)自己

的感動(dòng)。如何將最能感動(dòng)你的事件入選，讓讀者一起為你感動(dòng)，分享你的感動(dòng)，傳播你的感

動(dòng)？這要我們將平時(shí)熱愛(ài)生活，做生活的有心人時(shí)，觀察、思考、感悟的、感人至深的作文

素材精心選擇。

三、真情要突出

全文一定眼緊緊圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，寫(xiě)作時(shí)一定要緊緊圍繞“感動(dòng)”這個(gè)中心。要

寫(xiě)出真情實(shí)感，因此要注意情節(jié)的設(shè)置，環(huán)境的襯托，以及多種修辭手法的運(yùn)用，讓情感富

有靈性，讓真情好似情泉汩汩流出。你的文章可以寫(xiě)得大氣磅礴，生動(dòng)細(xì)膩；也可以寫(xiě)得真

切感人，催人淚卜；還可以寫(xiě)得熱情奔放，言辭肯繁。對(duì)于初中生來(lái)講，最好是選自己熟悉

的材料，以小見(jiàn)大，更好駕馭，更易出彩。

四、表達(dá)方式要多樣

寫(xiě)作中，你要注意敘事、抒情、議論的技巧，注意情與景的交融，事與理的滲透、情節(jié)與細(xì)

節(jié)的打造、環(huán)境與情感的烘托和渲染等等，只有這樣，你才會(huì)獲得滿堂喝彩。

綜合性學(xué)習(xí)——主題探究學(xué)習(xí)：婦女解放

東山二中陳婉琪

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

r解婦女解放的歷史，增進(jìn)對(duì)婦女權(quán)利的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立進(jìn)步健康、平等的現(xiàn)代性別觀。掌

握收集、調(diào)查、分析、歸納信息的方法和報(bào)告、討論的學(xué)習(xí)方法，嘗試社會(huì)科學(xué)的研究過(guò)程。

增強(qiáng)主動(dòng)探索社會(huì)觀的意識(shí)，培養(yǎng)與人合作、交往的能力，形成寬容、理解、尊重別人的良

好習(xí)慣。

探究準(zhǔn)備

i.從文學(xué)作品中了解有關(guān)中國(guó)古代、近代婦女的生活情況，并就當(dāng)時(shí)婦女社會(huì)地位低下的

原因談?wù)劙准旱目捶ā?/p>

2.就婦女解放問(wèn)題向有關(guān)的老師或有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)輩請(qǐng)教。

3.閱讀著名女詩(shī)人、女作家、女科學(xué)家的作品和文章。

4.搜集有關(guān)婦女解放的史料。

5.搜集表現(xiàn)女性形象的小說(shuō)、戲劇、影視作品。就教材或小說(shuō)、戲劇、影視作品中的女性形

象展開(kāi)討論。

6.搜集、整理描寫(xiě)女性的有關(guān)詞語(yǔ)。

7.在當(dāng)?shù)刈錾鐣?huì)調(diào)查，了解男女在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)或家庭生活中的性別平等問(wèn)題。

三、探究活動(dòng)

（一）“我會(huì)說(shuō)”

1.說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)女性的有關(guān)詞語(yǔ)

2從某一文學(xué)作品（如《詩(shī)經(jīng)——氓》，巴金《家》）中了解有關(guān)中國(guó)古代、近現(xiàn)代婦女的生

活情況。

3就文學(xué)作品中婦女社會(huì)地位低下的原因談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4.針對(duì)某些特定人物（如武則天）、事物做比較專(zhuān)門(mén)、深入的介紹。其要求是：介紹的內(nèi)容

必須真實(shí)、全面，提供數(shù)據(jù)和資料；語(yǔ)言要準(zhǔn)確，條理要清晰。

5說(shuō)說(shuō)本地婦女地位提高的情況

（二）"我會(huì)寫(xiě)"

把收集到的有關(guān)文字、圖片，按年代、主題等進(jìn)行整理分類(lèi)撰寫(xiě)文字說(shuō)明。

四、有關(guān)資料補(bǔ)充

（）婦女解放的話題重提之因

雖然人生來(lái)有男女性別之分，但性別意識(shí)和性別平等的觀念卻并非與生俱來(lái)，盡管無(wú)數(shù)

志士為爭(zhēng)取婦女解放、實(shí)現(xiàn)男女平等付出了艱辛的努力，但是在21世紀(jì)的今天，在我們現(xiàn)

實(shí)生活的許多方面并未實(shí)現(xiàn)真正意義上的男女平等，男女平等的觀念、意識(shí)也未在全社會(huì)人

的頭腦中形成。因此需要我們通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)。

（二）婦女解放及目標(biāo)

1.解放就是通過(guò)男女勞動(dòng)者共同奮斗，反對(duì)歧視婦女，使婦女獲得應(yīng)有的社會(huì)地位和權(quán)利，

實(shí)現(xiàn)男女完全平等的一項(xiàng)社會(huì)目標(biāo)或社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

2.解放的目標(biāo)——男女權(quán)利完全平等的實(shí)現(xiàn)，仍然是?個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。

（三）婦女解放斗爭(zhēng)史及實(shí)例：

1.1789年10月，梅力葛女士為首的法國(guó)婦女進(jìn)軍凡爾賽，要求男女在政治上同權(quán)。為近

代婦女解放翻開(kāi)了重要一頁(yè)。

2.1872年，蘇珊?安東尼帶領(lǐng)40名婦女參加了當(dāng)年美國(guó)總統(tǒng)選舉投票而遭逮逋，但她在

法庭上的大膽預(yù)言“法律會(huì)改變的”不久后經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)終成現(xiàn)實(shí)。

3.1894年，康有為及其弟子康廣仁在廣東創(chuàng)立“不纏足會(huì)”

（四）中國(guó)是怎樣保障婦女權(quán)利的

1.婦女解放用一定社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)衡量：

（1）政治上獲參政權(quán)、選舉權(quán)、被選舉權(quán)及管理國(guó)家的權(quán)利；法律上享有與男子完全平等

的權(quán)利。

（2）經(jīng)濟(jì)上.有充分就業(yè)的機(jī)會(huì)和廣闊的就業(yè)途徑，對(duì)個(gè)人和家族生活資料有占有權(quán)、使用

權(quán)、處置權(quán)、繼承權(quán)。

(3)普遍享有義務(wù)教育的機(jī)會(huì)。

(4)婚姻以愛(ài)情為基礎(chǔ)，家庭內(nèi)部夫妻平等，實(shí)現(xiàn)家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)代化、社會(huì)化。

(5)意識(shí)形態(tài)中完全消除男尊女卑的性別岐視，建立尊重婦女的良好社會(huì)風(fēng)尚。

2.確立男女平等的法律地位，枳極完善保障婦女權(quán)利的法律體系。1992年，七屆人大第五

次會(huì)議通過(guò)《婦女權(quán)益保障法》全面保障婦女的合法權(quán)益。

㈤列舉“巾幗”第一個(gè)

(六二)現(xiàn)實(shí)中存在的歧視婦婦的現(xiàn)象調(diào)查結(jié)果、措施：

1.有些部門(mén)、地區(qū)和單位，在招生、招工、用人等方面，不同程度地存在著重男輕女的現(xiàn)象；

2.女職工的勞動(dòng)保護(hù)問(wèn)題，在一些企業(yè)，成其是在部分三資企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)、個(gè)體工商戶中

得不到落實(shí)；

3.某些婦女的婚姻家庭和人身權(quán)利受到侵害，一些社會(huì)H惡現(xiàn)象和犯罪活動(dòng)有所蔓延,

4.媒體對(duì)女性的性別歧視：

(1)將女性的價(jià)值限制在容貌、年齡、體形上。廣告中女性的主要興趣在化妝品、服裝和

首飾匕一個(gè)最常見(jiàn)的廣告模式是：女性是服裝、美容產(chǎn)品以及黃金首飾的主要消費(fèi)者。

(2)將女性生存的空間限制在家庭，生存的意義限制在妻子和母親的角色上。洗衣粉、洗

衣機(jī)、洗碗機(jī)的廣告模特都是女性；洗衣粉和肥皂等家務(wù)活有關(guān)的廣告，都是集中在女人身

上。

(3)將女性同男性的關(guān)系界定在依從、服從、服務(wù)、吸引匕并以此得到見(jiàn)性的呵護(hù)、愛(ài)

慕、供養(yǎng)、資助和指導(dǎo)。

(4)婦女在電視廣告中的角色定位，第一是家庭婦女，圍著鍋邊轉(zhuǎn)，第二是性感尤物，也

就是色，不僅是電視廣告，而且許多通俗雜志都堅(jiān)持不懈地用婦女形象來(lái)招徒買(mǎi)主。

五、試題樣式

主題探究學(xué)習(xí)考查：婦女解放

1.什么是婦女解放？

2.婦女解放的目標(biāo)是：_________________________________________________

3.美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)的第一人是,她曾于1872年帶領(lǐng)14名婦女參加了當(dāng)

年的美國(guó)總統(tǒng)選舉投票而遭到逮捕，她在法庭上大膽預(yù)言“法律會(huì)改變的”。

4.請(qǐng)列出中外史上杰出的女性人物,不少于四位：

5.1992年，我國(guó)七屆人大第五次會(huì)議通過(guò)《婦女權(quán)益保障法》全面保障婦女的合法權(quán)益。

但在實(shí)際的社會(huì)生活中，哪些方面還存在著對(duì)婦女不公平的地方？至少舉一例。

6.分析下面一段話后做題。

據(jù)1990全國(guó)第四次人口普查10%抽樣的資料表明，我國(guó)有15周歲及15周歲以上的文盲

1.8億，其中女性文苜占文行總數(shù)的70.踹。女性受教育的平等權(quán)利尚未完全實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村中

女童入學(xué)率低于男童，而女童輟學(xué)率高于男童，女性的總體文化素質(zhì)偏低。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施使女性文盲總數(shù)降低？

（答案：L婦女解放就是通過(guò)男女勞動(dòng)者共同奮斗，反對(duì)歧視婦女，使婦女獲得應(yīng)有的社會(huì)

地位和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)男女權(quán)利完全平鐘的一項(xiàng)社會(huì)目標(biāo)或社會(huì)運(yùn)動(dòng)。2.婦女獲得應(yīng)有的社會(huì)

地位和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)男女權(quán)利完全平等。3.蘇珊?安東尼4.秋瑾李清照居里夫人蔡文姬

5.如女職工的勞動(dòng)保護(hù)問(wèn)題；婦女的婚姻家庭和人身權(quán)利受到侵害等。6.把婦女掃片的重

點(diǎn)放在邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)；普及九年制義務(wù)教育，消除女童輟學(xué)現(xiàn)象；提高婦女接受中等

可高等教育的比例：在城鄉(xiāng)婦女中開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育。）

第二單元

5、大堰河——我的保姆（艾青）

東山三中林愛(ài)貞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌抒情性的特點(diǎn)，了解詩(shī)歌常常借助于鮮明生動(dòng)的形象來(lái)抒發(fā)感情

2、理清詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象

3、反復(fù)朗讀，體會(huì)修辭方法（對(duì)比、反復(fù)、排比）的作用

學(xué)習(xí)方法：朗讀、探討、

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、導(dǎo)入新課：母愛(ài)（散文詩(shī)）

我們借著這篇《母愛(ài)》的散文，追憶歷史的光陰到1933年1月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人

站在陰冷、潮濕的牢房里，。他不山得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有

的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，思念感激之情沖擊著詩(shī)人的心，揮筆寫(xiě)下了《?大堰河

——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩(shī)歌,這是一首呈現(xiàn)給中國(guó)勞苦大眾的一首贊美詩(shī)。

這位詩(shī)人就是艾青，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《大堰河——我的保姆》。

二、1.作者簡(jiǎn)介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國(guó)詩(shī)壇上一顆明亮的星。我國(guó)現(xiàn)代

著名詩(shī)人。代表性詩(shī)篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場(chǎng)》等。

2.寫(xiě)作背景：艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母的”，因此被送

到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱(chēng)自己的父

母為爸爸媽媽?zhuān)粶?zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視空氣里長(zhǎng)大”的。

因此他對(duì)他的養(yǎng)母大堰河（大葉荷）的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，大堰河對(duì)他的愛(ài)是讓他刻骨銘心的。

三.初讀

1.播放朗讀錄音。

2.注意讀準(zhǔn)字音。

3.準(zhǔn)確把握情感。

四.整體感知

讀了這首詩(shī)后你知道了一些什么事？有什么感受？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

五.理清結(jié)構(gòu)層次。

第二課時(shí)

六、體會(huì)感情

詩(shī)是詩(shī)人感情的載體，這首詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的情感又是怎樣的呢？

全詩(shī)13個(gè)詩(shī)段，概括每個(gè)部分所抒發(fā)的思想感情。

七、分析大堰河的形象

八、分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法。

1、抒情詩(shī)，在敘事中抒發(fā)強(qiáng)烈的感情：抒發(fā)了同情、懷念、贊美、愛(ài)戴的感情。

2、修辭手法：

對(duì)比：兩個(gè)家庭生活對(duì)比，體現(xiàn)社會(huì)制度不合理；兩家的不同待遇對(duì)比，顯示詩(shī)人的愛(ài)憎；

生前的操勞和死后的凄慘；美麗夢(mèng)境和凄慘死亡對(duì)比，深刻表現(xiàn)了文章主題?大堰河的勤

勞、善良的品格與她的悲慘的命運(yùn)就在這對(duì)比中凸顯出來(lái)，從而顯示詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美和

對(duì)不合理的世界的詛咒。

3、大量反復(fù)：表現(xiàn)特有的感情，使詩(shī)句一唱三嘆，增強(qiáng)抒情效果。

4、多次排比：使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢，增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

總之，反復(fù)、排比更有助于表達(dá)強(qiáng)烈濃厚的感情

附:艾青的詩(shī)作在形式上一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是自由奔放的詩(shī)體。也有人把它稱(chēng)為“散文化”

而加以指責(zé)。但是，應(yīng)該說(shuō)，這并不是缺陷。艾青也曾嘗試過(guò)各種形式，嘗試的結(jié)果證明，

對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這種帶有“散文化”的傾向的自由詩(shī)體比較得心應(yīng)手，他用這種形式寫(xiě)出了成

功的詩(shī)作。他的詩(shī)脫去了格律的外殼，不押嚴(yán)密的韻腳，但是并沒(méi)有拋棄詩(shī)的內(nèi)核。在這首

詩(shī)里，詩(shī)并沒(méi)有因散而失去詩(shī)味，而是詩(shī)意更濃，抒發(fā)的更自由，表達(dá)的更充分。用排比、

反復(fù)來(lái)體現(xiàn)格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進(jìn)，不僅展現(xiàn)了多種畫(huà)面，增強(qiáng)

「抒情氣勢(shì)，也增強(qiáng)了詩(shī)的內(nèi)在旋律。

九、小結(jié)：今天，我們?起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)

貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲

慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。理清了詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)到回憶，再到現(xiàn)實(shí)

的抒情結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)人起伏跌宕的感情旋律。

三十年代末的上海，一位著名詩(shī)人見(jiàn)到了艾青，曾激動(dòng)的說(shuō)，德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞那河,

埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲的說(shuō)，中國(guó)有大堰河。是的，如果把詩(shī)人半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作

看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。

十、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀全詩(shī)

課外閱讀艾青詩(shī)作：《雪落在中國(guó)的土地卜一》《手推車(chē)》《我愛(ài)這土地》《給烏蘭若娃》《礁石》，

背誦艾青的《我愛(ài)這土地》。

我愛(ài)這土地

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明

--然后我死了

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

太陽(yáng)與土地是最能概括艾青詩(shī)歌特色的兩個(gè)概念。他對(duì)于光明、理想和美好生活的熱烈追求,

常借助太陽(yáng)這一意象得以表現(xiàn)，另一面，與詩(shī)人血脈相連的土地也是他無(wú)法割舍的眷戀。寫(xiě)

于抗戰(zhàn)爆發(fā)后1938年的《我愛(ài)這土地》就是艾青這種特有的

6、現(xiàn)代詩(shī)兩首

長(zhǎng)城謠（席慕容）一片槐樹(shù)葉（紀(jì)弦）

東山三中林剛勇

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情操。

2、掌握詩(shī)歌寄借物抒情、托物言志的寫(xiě)法。

3、培養(yǎng)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鞏固：（查找資料，了解以下內(nèi)容）

1、了解作者席慕容和紀(jì)弦及寫(xiě)作背景。

2、了解長(zhǎng)城和槐樹(shù)的知識(shí)及文學(xué)作品。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、給下列加點(diǎn)字注音

隘口（）歌謠（）蹲帽（）

山顛（）絲起（）荒承（）

2、辨析下列形近字，注音并組詞

謠（）赦（）槐（）

徭（）敕（）愧（）

三、自我發(fā)現(xiàn)：（把預(yù)習(xí)過(guò)程中，有疑問(wèn)的內(nèi)容記錄下來(lái)）

四、自主學(xué)習(xí)：（結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，思考下面問(wèn)題）

1、第一首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、第一首詩(shī)為何以地名"敕勒陰山〃、"黃河"抒情？

3、第二首詩(shī)寫(xiě)「什么內(nèi)容？

4、槐樹(shù)葉的作用是什么？

五、合作探究：

《長(zhǎng)城謠》

席慕容

1、齊讀第一節(jié)思考：你從簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？

2、詩(shī)人在客觀呈現(xiàn)長(zhǎng)城的歷史面貌后，詩(shī)人是怎樣寫(xiě)出古老的長(zhǎng)城在自己心中的地位和影

響的？

3、齊讀第三節(jié)，討論應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)感受作者濃烈的思鄉(xiāng)情懷。

4、集體朗誦本詩(shī)，初步總結(jié)詩(shī)歌的寫(xiě)作方法。

《一片槐樹(shù)葉》

紀(jì)弦

1、齊讀后討論本首詩(shī)的線索。

2,作者為什么要在“一片槐樹(shù)葉”前加非常繁復(fù)的修飾性定語(yǔ)？

3、為什么這片槐樹(shù)葉會(huì)引起詩(shī)人內(nèi)心如此強(qiáng)烈的反應(yīng)？

4、想一想，詩(shī)人是怎樣在結(jié)尾部分加深感情的流露的？

5、集體朗誦本詩(shī)，進(jìn)一步總結(jié)詩(shī)歌的寫(xiě)作方法。

六、自我質(zhì)疑:

七、個(gè)性感悟（小結(jié)）：

八、遷移訓(xùn)練：

1、補(bǔ)充閱讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》進(jìn)?步體會(huì)她的思鄉(xiāng)之情。

2、閱讀紀(jì)弦的《在地球上散步》，更多的了解詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格，拓寬