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文檔簡(jiǎn)介
PAGEPAGE4看圖說(shuō)話一.
“看圖說(shuō)話”內(nèi)容說(shuō)明
總的來(lái)說(shuō),大部分圖都包括角色(人物,動(dòng)物,物品等),場(chǎng)景和角色行為幾個(gè)因素,按語(yǔ)文上的說(shuō)法也可以稱之為時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件幾個(gè)要素。
選手應(yīng)當(dāng)首先從以下這幾個(gè)方面來(lái)觀察一幅圖:角色1.圖片中有(些)什么?——人物,動(dòng)物,食物,生活用品,家具,…2.
這些事物的特征?——數(shù)量,顏色,服飾,形狀,位置,…角色行為5.
這些人或物在做什么?——發(fā)揮自己的想象力6.
行為的結(jié)果和影響怎樣?——好,不好,(不)可愛(ài),(不)快樂(lè),(不)累,場(chǎng)景3.在什么地方?——海灘,公園,房間內(nèi),操場(chǎng),教室,醫(yī)院,商場(chǎng)…4.場(chǎng)景中所呈現(xiàn)的天氣,時(shí)間怎樣?——晴,陰,雨,雪,冷,熱,早晨,中午,下午,晚上但是根據(jù)年級(jí)的不同,在各個(gè)因素設(shè)置上難易度不同,要求也不一樣。下面我們分年級(jí)段按照例圖進(jìn)行講解:前言口語(yǔ)本身不需要很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,大多是一些簡(jiǎn)單句的羅列。但是,作為網(wǎng)上的書面輔導(dǎo),以下所寫的范文例句還是不得不比較書面化,選手們看著也許會(huì)覺(jué)得比較難。我們的建議是:只抓思路和方法,不要過(guò)于關(guān)注語(yǔ)法和句式。
1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.Theywerered,yellow,brown,black,blueandgreen…Andthebirds’voicewasverynice;theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ilikebirds.
上星期天,我和媽媽去動(dòng)物園,我在那里看到了各種各樣的鳥兒,它們五彩繽紛:有紅色的,有黃色的,有棕色的,有黑色的,還有藍(lán)色和綠色的…,鳥兒的聲音很動(dòng)聽(tīng),它們能唱出美麗的歌曲。我用面包喂它們。我喜歡小鳥。
輔導(dǎo)老師要注意以下幾個(gè)知識(shí)重點(diǎn):1.“Therebe…”句型
表示“有……”2.名詞單復(fù)數(shù)3.主謂一致:?jiǎn)螐?fù)數(shù)一致,人稱一致;4.動(dòng)詞時(shí)態(tài),描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)
擴(kuò)展陳述可用一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)5.方位介詞,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……
總結(jié)一下:一年級(jí)“看圖說(shuō)話”不設(shè)場(chǎng)景或只有簡(jiǎn)單場(chǎng)景,著重于對(duì)角色特征和角色行為的描述。
二年級(jí),如圖:
相對(duì)一年級(jí)的圖,二年級(jí)的圖中角色身處一個(gè)場(chǎng)景,因此在描述時(shí)就要加入比較復(fù)雜的場(chǎng)景因素。
圖片上有什么?獅子lion特征是什么?數(shù)量:1只onelion
顏色:棕色brown
服飾:藍(lán)色的太陽(yáng)鏡bluesunglasses
很酷verycool位置:躺在沙灘椅上lieonthebeach-chair行為,它在做什么?(這個(gè)可以有很多種設(shè)想)它躺在沙灘椅上曬日光浴He(擬人化)islyingonthebeach-chairandhavingasunbath.它在想晚餐吃什么?Heisthinking:“What’sfordinner?……選手們可能會(huì)有更豐富的想象。行為的結(jié)果怎樣呢?他很舒服,很愜意
Hefeelspleasedandcomfortable場(chǎng)景描述假設(shè)為夏天的下午oneafternooninsummer
天氣晴朗,炎熱It’ssunnyandhot藍(lán)天bluesky
白云whiteclouds
海灘beach(seashore)幾棵綠色的棕櫚樹somegreenpalmtrees
粉紅色的沙灘椅pinkbeachchair
綜上所述,我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考,非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案)Oneafternooninsummer,it’ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesky,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees,alionliesonapinkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses—it’ssocool!Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow:“WhatamIgoingtohavefordinner?beeforpork?”
但是,這樣的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分?jǐn)?shù),我們需要說(shuō)得更多,需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷,超越圖片本身。比如:1.你曾經(jīng)去海灘旅游的經(jīng)歷
2.談?wù)摢{子
3.你準(zhǔn)備和媽媽去海濱度假的計(jì)劃
……以下以第三種情況為例敘述(僅供參考,非標(biāo)準(zhǔn)答案)
Fromthepicture,Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It’sacitynearthesea,soIcanplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesandcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?
從圖上我看到海濱沙灘是一個(gè)很美麗很有趣的地方,我想今年暑假媽媽會(huì)帶我去青島,這是一個(gè)海邊的城市,所以我到那時(shí)就可以在沙灘上玩了,我要在海里游泳,撿貝殼,壘沙堡,還可以像獅子那樣曬日光浴,哈哈,肯定會(huì)很有趣。
輔導(dǎo)老師同樣要注意以下幾個(gè)知識(shí)重點(diǎn):1.“Therebe…”句型
表示“有……”2.名詞單復(fù)數(shù)3.主謂一致:?jiǎn)螐?fù)數(shù)一致,人稱一致;4.動(dòng)詞時(shí)態(tài),描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)
擴(kuò)展陳述可用一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)1.
方位介詞,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……
總結(jié)一下:二年級(jí)“看圖說(shuō)話”中角色相對(duì)單一一些,但是引入了比較復(fù)雜的場(chǎng)景。
三年級(jí),如圖:
三年級(jí)的“看圖說(shuō)話”角色有所增加,由此帶來(lái)的角色行為也就多了,且圖中的角色行為、動(dòng)作比二年級(jí)難一些。場(chǎng)景多樣,涉及的物品也較多。
圖片上有什么?男孩boy
女孩girl
描述人物時(shí)可以給他們起個(gè)名字以方便接下來(lái)敘述Sam&Lucy特征是什么?數(shù)量:1個(gè)男孩aboy
一個(gè)女孩
agirl
服飾:女孩穿著粉紅色的連衣裙和鞋wearsapinkdressandpinkshoes棕色長(zhǎng)頭發(fā)longbrownhair
男孩穿著藍(lán)色的T恤和褲子
wearsbluet-shirtandpants
黑色短頭發(fā)shortblackhair位置:坐在地板上sitonthefloor行為,它在做什么?(這個(gè)可以有很多種設(shè)想)他們?cè)诳匆槐灸Х〞鳷heyarereadingamagicbook.他們?cè)谡務(wù)揝amsays:“OhmyGod,look,thebookisshining!”
Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?”
Samsays:“Idon’tknow.Ididnothing.”
Lucysays:“Howamazing!”選手們可能會(huì)有更豐富的想象。行為的結(jié)果怎樣呢?他們很驚訝,很開心
Theyareverysurprisedbutveryhappy.場(chǎng)景描述圖書館室內(nèi)
inthelibrary室內(nèi)不能看出天氣和時(shí)間,但是可以假設(shè)假設(shè)為夏天的下午oneafternooninthesummer
書架上有各種各樣的書
Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf.Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.
綜上所述,我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考,非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案)Oneafternooninsummer,thereisaboyandagirlinthelibrary.theyaresittingonthefloor.Thegirlisverylovely.Shehaslongbrownhair.Sheiswearingapinkdressandpinkshoes,andhernameisLucy.Theboy’snameisSam,Heiswearingabluet-shirtandbluepants,andhehasshortblackhair.Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf:Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.SamandLucyarereadingamagicbook.Samsays:“OhmyGod,look,thebookisshining!”
Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?”
Samsays:“Idon’tknow.Ididn’tdoanything.”
Lucysays:“Howamazing!”
Theyareverysurprisedaboutthis.
但是,這樣的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分?jǐn)?shù),我們需要說(shuō)得更多,需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷,超越圖片本身。比如:1.曾在圖書館閱讀的經(jīng)歷
2.看過(guò)的一本書
3.對(duì)魔法的興趣
……以下以第三種情況為例敘述(僅供參考,非標(biāo)準(zhǔn)答案)
IamveryinterestedinMagictoo.Iliketoread<<HarryPorter>>.Thebooksshowusawonderfulmagicworld,Harryandhisclassmatesstudythemagicintheschool,therearemanyinterestingstories.IlikeHarry,Ilikemagic,andIamstudyingmagicnow.MaybeonedayIwillshowyou.
我對(duì)魔法也很感興趣,我喜歡看《哈利·波特》,這本書向我們展示了一個(gè)神奇的魔法世界,哈利和他的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)魔法,有很多趣事。我喜歡哈利,我喜歡魔術(shù),我現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)魔術(shù),也許有一天我會(huì)秀給你看。
輔導(dǎo)老師同樣要注意以下幾個(gè)知識(shí)重點(diǎn):1.“Therebe…”句型
表示“有……”2.名詞單復(fù)數(shù)3.主謂一致:?jiǎn)螐?fù)數(shù)一致,人稱一致;4.動(dòng)詞時(shí)態(tài),描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)
擴(kuò)展陳述可用一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)1.
方位介詞,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……
四,五年級(jí),如圖:
四年級(jí)和五年級(jí)的“看圖說(shuō)話”涵蓋角色,場(chǎng)景,角色行為各個(gè)方面,角色一般都在三個(gè)或三個(gè)以上,場(chǎng)景也更加復(fù)雜。圖片上有什么?孩子們children
男孩boy
女孩?girl?(性別不明顯,自己假定)假定全是男孩
Jim
Peter
Robert特征是什么?數(shù)量:3個(gè)男孩threeboys
服飾:紅色T恤redt-shirt
7號(hào)number7
23號(hào)number23
藍(lán)色短褲blueshorts
黃色長(zhǎng)頭發(fā)longyellowhair
棕色長(zhǎng)頭發(fā)longbrownhair
白色T恤whiteT-shirt
黑短褲blackshorts
棕色短發(fā)shortbrownhair位置:在操場(chǎng)上ontheplayground行為,它在做什么?(這個(gè)可以有很多種設(shè)想)他們?cè)谔咦闱騎heyareplayingfootballJimkickedtheball,Robertrantostophim,buthemissed,fortunately,Petercaughttheballatlast選手們可能會(huì)有更豐富的想象。行為的結(jié)果怎樣呢?他們很開心
Theyareveryhappy場(chǎng)景描述學(xué)校里,操場(chǎng)上
ontheplaygroundintheschool夏天的下午onesummerafternoon天氣晴朗It’ssunny
白云天上飄Whitecloudsfloatinthesky操場(chǎng)邊有花有樹Therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground綜上所述,我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考,非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案)Oneafternooninsummer,it’ssunny,whitecloudsfloatinthesky.Threeboysareplayingfootballontheplayground;therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground.Oneboyhaslongyellowhair,hewearsredT-shirtwithNumber7andblueshorts,hisnameisRobert,anotherboywhowearsredT-shirtwithNumber23isPeter,hehaslongbrownhair,theboywhowearswhiteT-shirtandblackshortsisJim,hehasshortbrownhair.Jimkickstheballtowardsthegoal,Robertrunstostophim,butitistoolate,fortunately,Petercatchestheball.Theyareveryhappy.但是,這樣的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分?jǐn)?shù),我們需要說(shuō)得更多,需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷,超越圖片本身。比如:1.我所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)
2.某次踢足球的經(jīng)歷
……以下以第一種情況為例敘述(僅供參考,非標(biāo)準(zhǔn)答案)
Ilikefootball,butIamnotgoodatit.IcanplaybasketballverywellbecauseIamtallandIcanjumpsohigh.Ihaveateam.Thereare4boysintheteam.TheyareTom,Steven,ChrisandI.Tomis…(特征,特點(diǎn)),Stevenis…,Chrisis….Wearegoodfriends.Wealwaysplaybasketballtogetherafterclass.Lastweek,wewonaveryimportantbasketballmatchinmyschool.Wewereveryhappyandproudofit.
我喜歡足球,但是我踢得不好,我籃球打的非常不錯(cuò),我個(gè)子很高,跳得也高,所以我打籃球。我有一個(gè)球隊(duì),我們有4個(gè)人,Tom,Steven,Chris和我,Tom……Steven…….我們是好朋友,每天放學(xué)后我們幾乎都在一起打籃球。上周我們?cè)谛?nèi)贏得了一場(chǎng)重要比賽的勝利,我們?yōu)榇烁械礁吲d和驕傲。輔導(dǎo)老師同樣要注意以下幾個(gè)知識(shí)重點(diǎn):1.“Therebe…”句型
表示“有……”2.名詞單復(fù)數(shù)3.主謂一致:?jiǎn)螐?fù)數(shù)一致,人稱一致;4.動(dòng)詞時(shí)態(tài),描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)
擴(kuò)展陳述可用一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)1.
方位介詞,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……六年級(jí),如圖:六年級(jí)看圖說(shuō)話為連環(huán)畫形式,在對(duì)整個(gè)故事情節(jié)中的角色,場(chǎng)景和角色行為進(jìn)行識(shí)別和描述基礎(chǔ)上,更要注重對(duì)故事情節(jié)的構(gòu)思和陳述。因?yàn)槭沁B環(huán)畫,其時(shí)間,空間,人物角色,行為動(dòng)作都是在變化的也就是說(shuō),它有不止一個(gè)的時(shí)間,地點(diǎn),人物和事件要素。另外,我們要發(fā)揮想象,構(gòu)思人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等沒(méi)有在圖上直接顯現(xiàn)的內(nèi)容。
角色:父親和兒子
father
son
起個(gè)名字以便于描述TomandhisfatherMr.Smith角色特征:父親高大強(qiáng)壯
tallandstrong兒子瘦小
thinandshort行為,做了些什么??jī)鹤酉蚋赣H借了一本書
borrowabookfromhisfather兒子又向父親借了三本書
borrowthreemorebooks兒子站在書上摘櫻桃
thesonstoodonthebookstopickcherriesfromthetree角色心理活動(dòng)父親為孩子借書感到很高興fatherfeltveryhappy,becausehethoughtthesonlikedreading父親為兒子很快再次來(lái)借書感到奇怪fatherfeltstrange,Whythesonborrowedsomanybooks?“Canhereadallthebooksatthesametime?真相大白
fatherfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.場(chǎng)景時(shí)間
oneday房間內(nèi)
intheroom書架上有很多書,厚厚的書Therearemanybooksontheshelf,thesebooksareverythick院子里有一棵櫻桃樹Thereisacherrytreeintheyard.
注意:講故事的話,一般用過(guò)去時(shí)態(tài)
綜上所述,我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考,非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案)Ihaveafriend,hisnameisTom,Heisthinandshort,andhedoesn’tlikestudyingandreading.Hisfather,Mr.Smithwhoistallandstrongisadoctor.Therearemanyinterestingbooksintheirhome,ButTomneverreadsthem.Oneday,Mr.Smithwassmokinginthereadingroom,Tomcameinandasked:“Dad,MayIborrowabook?”Mr.Smithwasverysurprised,buthewas
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