瓜洲中學(xué)新課程實(shí)施方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！2018級(jí)學(xué)生課程堂教學(xué)模式，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念，積極構(gòu)建具有瓜洲中學(xué)特色且充滿活力的普通高中課程體系，促進(jìn)我校高中學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，促進(jìn)我校高中教師整體素質(zhì)的迅速提高，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，專門(mén)人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)1．課程性質(zhì)礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．培養(yǎng)目標(biāo)普通高中教育應(yīng)全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，并特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生：以立德樹(shù)人為核心，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向與愿望；具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感；具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；初步具有面向世界的開(kāi)放意識(shí)。二、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置1．課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：含語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？颇浚好恳活I(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成。八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語(yǔ)文、數(shù)112-13個(gè)科目，以及研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)生選擇。模塊：每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元。2．課程設(shè)置普通高中學(xué)制為三年。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。⑴課程設(shè)置及學(xué)科建議學(xué)科習(xí)選修選修分6領(lǐng)使用于人文使用于理社會(huì)科學(xué)發(fā)工科發(fā)展展傾向的學(xué)傾向的學(xué)6868鼓勵(lì)學(xué)生選修有興要，在共同必修的干選修模基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類66664康26262三、課程計(jì)劃與編排1.課程計(jì)劃選擇必修選修性必修84486426224464444332222226/66262///≥≥籌規(guī)劃開(kāi)設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)，學(xué)而不考或?qū)W而備考。32．課程編排（一）課程編排的要求1、學(xué)校在統(tǒng)籌制定3年教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，必須分別設(shè)置必修課程表和選修課程表，原則上先排出必修課程表，再排出選修課程表。2、課程編排單位：必修課程表一般按學(xué)科以行政班為基本單位編排。選修可將必修課程表和選修課程表編排好后，由學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。在教育資源允許的情況下，可探索跨年級(jí)編排課程表。3、課程編排結(jié)構(gòu)：應(yīng)合理、有序地安排高中三年的課程。高一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程。高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。課程編排時(shí)某一個(gè)科目、某一模塊的知識(shí)需要其它科目知識(shí)支撐，或選修課的系列之間、模塊之間、專題之間有遞進(jìn)關(guān)系的應(yīng)按順序開(kāi)設(shè)，沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系的可并行開(kāi)設(shè)。4、課程編排時(shí)間：學(xué)生選課以學(xué)期為單位，即一次選定一學(xué)期內(nèi)兩學(xué)段所計(jì)劃修習(xí)的課程；高一新生的選課在第一學(xué)段進(jìn)行，其他年段的學(xué)生在學(xué)期末和假期選課，學(xué)校在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前基本完成課程編排。5、選修課程安排：普通高中三年內(nèi)必須提供至少22學(xué)分的選修Ⅰ課程和6學(xué)分的選修Ⅱ課程供學(xué)生選擇。（二）課程編排的程序在校長(zhǎng)和主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)部門(mén)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的課程編排工作。1、各學(xué)科教研組提出本學(xué)科的必修課程和選修課程開(kāi)設(shè)方案和課程說(shuō)明，報(bào)學(xué)校教務(wù)部門(mén)；教務(wù)部門(mén)進(jìn)行匯總和調(diào)整，排出必修課程表和選修課程清單，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)必修課程表和選修課程清單進(jìn)行選課。3、學(xué)校教務(wù)及相關(guān)部門(mén)對(duì)全校學(xué)生選課情況進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、調(diào)整，編排出學(xué)期選修課程表。高中一年級(jí)和高二上學(xué)期主要設(shè)置必修課程，但針對(duì)高二上學(xué)期期末（每年1月份）有學(xué)業(yè)水平考試的合格性考試，視情況適當(dāng)安排政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)的合格性考試復(fù)習(xí)，高二下學(xué)期和高三上學(xué)期第一學(xué)段以選修課程為主，學(xué)生可跨班級(jí)選修；高三上學(xué)期第二學(xué)段開(kāi)始安排學(xué)生進(jìn)入高考復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備升學(xué)考試（每年6期間有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間。四、高考考試科目選科指導(dǎo)1．高考考試科目設(shè)置和計(jì)分方式（一）新的高考改革方案4新高考方案計(jì)入高考總分的考試科目為“3+1+2”，共6門(mén)科目。“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考科目，不分文理；“1”為在物理、歷史2門(mén)選擇性考試科目中選擇1門(mén)；“2”為從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門(mén)選擇性考試科目中選擇2門(mén)。選擇性考試科目的具體組合如下：序號(hào)7123456歷史－思想政治－地理歷史－化學(xué)－思想政治歷史－化學(xué)－地理101112歷史－生物－思想政治歷史－生物－地理物理－思想政治－地理歷史－化學(xué)－生物（二）確定選擇性考試科目原則1、要結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇；2、根據(jù)個(gè)人志向、興趣愛(ài)好、自身優(yōu)勢(shì)等因素進(jìn)行選擇；3、可以根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選擇。表示考生31科再選科目則沒(méi)有要求；再如，某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目要求為“化學(xué)”或“生物”，則表示考生3科選擇性考試中除了要選考物理外，化學(xué)或生物中可以任意選擇1科，對(duì)第3江蘇省將在考生選科前匯總公布招生高校對(duì)考生的選考科目要求，供考生參考。需要特別說(shuō)明的是，根據(jù)國(guó)家的總體要求，以及高校人才選拔的需要，同時(shí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)考科目考試外，也要根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)和高等學(xué)校招生2門(mén)科目中選擇1生物4門(mén)科目中選擇2門(mén)。在錄取時(shí)，體育、藝術(shù)類專業(yè)單獨(dú)計(jì)劃、單獨(dú)劃線。采用這種考試模式，有利于提高江蘇體育、藝術(shù)類學(xué)生的文化素質(zhì)。5（三）高考文化總分的構(gòu)成高考總分值設(shè)置為750分。3門(mén)統(tǒng)考科目——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，每門(mén)150分，其中外語(yǔ)科目含聽(tīng)力考試30分。從2021年開(kāi)始，高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)采用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。3門(mén)選擇性考試科目每門(mén)100分，其中，物理、歷史以原始分計(jì)入總分；其余4門(mén)科目（思想政治、地理、化學(xué)、生物）以等級(jí)分計(jì)入總分。學(xué)生所選的選擇性考試科目，其所選科目的合格性考試成績(jī)必須達(dá)到合格。根據(jù)教育部規(guī)定，學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目由各省自行組織命題和考試。（四）等級(jí)分的使用及轉(zhuǎn)換辦法由于思想政治、地理、化學(xué)、生物這4門(mén)再選科目的原始分之間不具備可比性和可加性，無(wú)法直接以原始分計(jì)入高考總分。因此，在計(jì)入高考總分時(shí)，將其比性和可加性問(wèn)題。對(duì)于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績(jī)達(dá)到合格后，轉(zhuǎn)換時(shí)賦分起點(diǎn)為30分，滿分為100分。具體轉(zhuǎn)換規(guī)則和步驟如下：第一步，按照考生原始分從高到低劃定共五個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，從而將考生的原始分轉(zhuǎn)換成了等級(jí)。第二步，將A至E五個(gè)等級(jí)內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個(gè)分?jǐn)?shù)段，從而將考生的等級(jí)轉(zhuǎn)換成了等級(jí)分。2.選科指導(dǎo)（一）選科指導(dǎo)工作原則1、自愿選擇原則選科在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)利，學(xué)校起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。2、公開(kāi)公平原則讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分了解選科方案。選科過(guò)程和選科結(jié)果堅(jiān)持公開(kāi)公平的原則。3、教師指導(dǎo)原則由于學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀還沒(méi)有完全形成，其興趣愛(ài)好和職業(yè)傾教師在結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)意向、性格特點(diǎn)等基礎(chǔ)上給予學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，遵循有利于學(xué)生發(fā)展的原則。64、家長(zhǎng)同意原則高中生的心理發(fā)展并沒(méi)有達(dá)到成熟的境地，其社會(huì)化程度也不高，因此對(duì)有些問(wèn)題的看法還不是十分穩(wěn)定和深刻。為了減少學(xué)生的損失、避免為成長(zhǎng)付出沉重代價(jià)，學(xué)生的選科選擇必須經(jīng)由其家長(zhǎng)或其他合法監(jiān)護(hù)人同意，其目的是為了（二）選科流程安排1、選科動(dòng)員：年級(jí)開(kāi)動(dòng)員會(huì)，就選課意義、原則、操作方法、注意事項(xiàng)等2、選科指導(dǎo)：①加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選科的指導(dǎo)。選科重于選老師，選科是課程改革的本質(zhì)問(wèn)題。序和方法；各學(xué)科的特點(diǎn)和課程安排情況；了解各學(xué)科的學(xué)習(xí)要求、學(xué)分要求。③在選科的過(guò)程中學(xué)生可以從下列人員中尋求幫助：家長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和班主任、學(xué)校教育教學(xué)部門(mén)的管理人員、同學(xué)。④選課依據(jù)：學(xué)生個(gè)人對(duì)某一學(xué)科的興趣；學(xué)生在某一領(lǐng)域或方向的潛能、潛質(zhì)，學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展需求；學(xué)生與家長(zhǎng)的共識(shí)；指導(dǎo)教師的意見(jiàn)等。瓜洲中學(xué)選科指導(dǎo)辦學(xué)條件物理7室4師71化學(xué)室31師7生物178師41政治歷史地理9師5118師4113、選科操作流程選科一般應(yīng)按以下流程來(lái)操作：課程設(shè)置編制——開(kāi)會(huì)動(dòng)員——發(fā)放《選科指導(dǎo)手冊(cè)》——教師指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上（書(shū)面）選科——整理統(tǒng)計(jì)調(diào)整——發(fā)放選科通知單——確定模塊、學(xué)生——調(diào)配任課教師。4、選科操作①學(xué)生必須親自網(wǎng)上選科并填寫(xiě)選科清單，不能由別人代替。②學(xué)生選科結(jié)果應(yīng)得到本人的簽名認(rèn)可，凡經(jīng)批準(zhǔn)選修的課程，一般不能隨便改選，如遇特殊情況一定要退選、改選時(shí)，學(xué)生要填寫(xiě)退選、改選申請(qǐng)單，由班主任統(tǒng)一匯總到年級(jí)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行退選、改選工作。退選、改選、補(bǔ)選工作在選課后二周內(nèi)完成，過(guò)期不再單獨(dú)處理。5、公布結(jié)果按此選課名單上課。五、走班教學(xué)管理1.教學(xué)安排嘗試實(shí)行行政班、教學(xué)班雙軌走班教學(xué)。（一）相對(duì)于行政班而言，走班的班級(jí)稱為教學(xué)班。根據(jù)學(xué)生選擇的情況，將各選科組合學(xué)生平行分班，確定各選科組合教學(xué)班的數(shù)量和各班學(xué)生名單，班與班之間要成績(jī)均衡，合理搭配，便于教學(xué)評(píng)價(jià)。8（二）教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，學(xué)習(xí)小組的注明學(xué)生姓名、行政班號(hào)?？茖W(xué)組建學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組成績(jī)均衡，分為BB、CC三層，選出負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，便于合作學(xué)習(xí)和組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)。2.編制選課走班課程表（一）年級(jí)編排出選課走班課程安排表，發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)年級(jí)的課程安排形成自己個(gè)性化的個(gè)人課程表，并按照年級(jí)安排的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）課程表的編排原則1、同一走班單元同時(shí)排課原則：同一走班單元的學(xué)生必須同時(shí)走班，同時(shí)上同一學(xué)科，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)課可上的現(xiàn)象。2、走班教室不連續(xù)使用原則：盡量避免走班教室前后兩節(jié)連續(xù)使用（盡量3、走班學(xué)科課時(shí)分散原則：從周一到周五，各走班學(xué)科授課時(shí)段與非走班學(xué)科授課時(shí)段盡量交叉。3.教學(xué)班與行政班并行（一）教學(xué)班管理由教學(xué)班班主任和學(xué)生自治管理委員會(huì)共同承擔(dān)。任課教師是教學(xué)班的班主任，是教學(xué)班的管理核心，全面負(fù)責(zé)教學(xué)班的管理工作，及時(shí)將時(shí)解決。學(xué)生自治管理委員會(huì)幫助任課教師做好課前準(zhǔn)備、課前考勤、課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作，并向行政班主任匯報(bào)本小組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（二）行政班管理日常組織管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班學(xué)生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。行政班班主任不僅要抓好行政班的各項(xiàng)管理工作，還要把管理的觸角延伸到自己班級(jí)學(xué)生所在的教學(xué)班中，加強(qiáng)和教學(xué)班班主任及任課教師的聯(lián)系和溝通，及時(shí)解決走班教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題。4.全面實(shí)行“導(dǎo)師制”師徒式的管理制度，是班主任制的補(bǔ)充。每位指導(dǎo)教師原則上輔導(dǎo)10--20名學(xué)生，或僅限于原來(lái)的行政班，或跨原行政班，根據(jù)實(shí)際情況也可略作調(diào)整。導(dǎo)師須與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助；向?qū)W生解釋選課指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容，確保學(xué)生能理解手冊(cè)的各項(xiàng)規(guī)定；通過(guò)心理測(cè)試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況；根據(jù)選課手冊(cè)控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極創(chuàng)造一種溫暖、真誠(chéng)和開(kāi)放的師生關(guān)系。95.走班下的學(xué)生管理通過(guò)“團(tuán)隊(duì)合、分組競(jìng)爭(zhēng)”形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三級(jí)管理。根據(jù)學(xué)生選課最終結(jié)果，按照對(duì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行捆綁考查，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相監(jiān)督、互相促進(jìn)與提高。以下各個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的管理與評(píng)價(jià)，均以相同的小組劃分為單位評(píng)價(jià)。（一）教導(dǎo)處和級(jí)部對(duì)學(xué)生的管理1、教學(xué)班實(shí)行動(dòng)態(tài)組合。一個(gè)學(xué)期調(diào)整兩次，保證學(xué)生在一個(gè)較適合自己的教學(xué)班學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生在走班中的表現(xiàn)與學(xué)生本人的需求，經(jīng)課程委員會(huì)研究同意后允許部分同學(xué)更換所選擇的走班班級(jí)。通高中學(xué)生個(gè)人量化管理?xiàng)l例》規(guī)范學(xué)生的日常行為。級(jí)部根據(jù)學(xué)生違紀(jì)行為，依照條例對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處罰。學(xué)期末根據(jù)各小組量化積分的排名，實(shí)行前10名全優(yōu)、后10名失去評(píng)優(yōu)資格的方式進(jìn)行評(píng)比。（二）任課教師對(duì)學(xué)生的管理1、行政班和教學(xué)班的座次表以小組為單位進(jìn)行排布，固定學(xué)生上課、自習(xí)的位置，任課教師依據(jù)座次表嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。2、課堂教學(xué)過(guò)程中的分組討論在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以小組為單位進(jìn)行。3、作業(yè)的收發(fā)以小組為單位進(jìn)行，課代表領(lǐng)導(dǎo)各小組長(zhǎng)進(jìn)行工作。4、學(xué)生的疑難問(wèn)題以小組為單位提出后，由課代表交付任課教師，教師答疑時(shí)以小組為單位進(jìn)行調(diào)查。5、閱讀課以行政班的座次進(jìn)行安排，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)書(shū)籍的收發(fā)和閱覽室衛(wèi)生的維護(hù)。（三）學(xué)生自主進(jìn)行管理1、學(xué)生自主自習(xí)及日常紀(jì)律的控制，以值日班長(zhǎng)為首實(shí)施學(xué)生自主管理。值班教師以小組為單位進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。2、行政班與走班教學(xué)班的財(cái)產(chǎn)管理和清潔衛(wèi)生的保持以小組為單位進(jìn)行輪流。每節(jié)課后由值日小組成員負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、清點(diǎn)整理物品，完畢后組長(zhǎng)在各教室內(nèi)值日表簽名。整個(gè)衛(wèi)生工作由任課教師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)監(jiān)督。其他日常管理工作依據(jù)《普通高中行政班與教學(xué)班管理細(xì)則》進(jìn)行。6.走班下的教師管理度，協(xié)調(diào)走班教學(xué)工作。1、制度上增壓。通過(guò)“學(xué)生選老師”加大教師之間競(jìng)爭(zhēng)的力度。2、通過(guò)集體教研提高教學(xué)效果。通過(guò)集體備課，在課件制作、學(xué)案制作、督查。3、避免重復(fù)開(kāi)設(shè)同一模塊帶來(lái)的弊端。不同的學(xué)期開(kāi)設(shè)不同的模塊，避免10前后兩批學(xué)生選修相同內(nèi)容時(shí)在試題的保密、難度的控制方面出現(xiàn)問(wèn)題，也避免走班教師在備課與教學(xué)上的機(jī)械重復(fù)與懈怠。4、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。一方面針對(duì)不同階段的教學(xué)設(shè)計(jì)不聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、走班管理等方面的評(píng)價(jià)。5、引導(dǎo)教師進(jìn)一步新尊重學(xué)生，因材施教。要求教師平時(shí)多注意觀察、了解學(xué)生，尊重學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、智力水平等方面的差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把握好自身教學(xué)個(gè)性與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正做到彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷、延伸學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、提高學(xué)生的能力、深化學(xué)生的特長(zhǎng)。6、對(duì)教師的日常工作依照《普通高中教師量化考核方案》進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)1.指導(dǎo)思想會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推動(dòng)普通高中育人方式改革，堅(jiān)持以生為本，倡導(dǎo)適合的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2.基本原則依據(jù)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科原理和生涯教育理論、方法、技術(shù)，科學(xué)設(shè)計(jì)并開(kāi)展普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。（二）主體性原則。堅(jiān)持以生為本，注重將面向全體和尊重個(gè)體差異相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，選擇適合路徑，促進(jìn)自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，成就每一個(gè)學(xué)生。（三）發(fā)展性原則。著眼學(xué)生終身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我身心成長(zhǎng)的階段性特征，把握社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求，系統(tǒng)地實(shí)施發(fā)展指導(dǎo)，為學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)角色中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定基礎(chǔ)。結(jié)合校情教情學(xué)情，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生探索成長(zhǎng)路徑積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)合家庭、高校及社會(huì)組織的力量，構(gòu)建多方參與、學(xué)科融合、家校共育、路徑多元的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)格局。3.主要內(nèi)容11普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要包括自我認(rèn)知指導(dǎo)、社會(huì)理解指導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展指學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等工作。（一）自我認(rèn)知指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格特征、興趣愛(ài)好和能力特長(zhǎng)；指導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，準(zhǔn)確定位自身角色，提升自主發(fā)展的意識(shí)和能力；指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)持續(xù)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。（二）社會(huì)理解指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、社會(huì)理解，認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、職業(yè)與事業(yè)、當(dāng)下與未來(lái)的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)角色、社會(huì)分工的發(fā)展動(dòng)態(tài)及不同職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)要求；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、感恩意識(shí)和合作能力，形成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的尊重與理解。（三）學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解普通高中課程設(shè)計(jì)、學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科核心素養(yǎng)等要求；指導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)合理地進(jìn)行課程選修，確定選考科目；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，挖掘?qū)W習(xí)潛能，提升學(xué)業(yè)水平。（四）健康生活指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生提升生活自理和自立的能力，養(yǎng)成科學(xué)生活方式；指導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)節(jié)情感情緒，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)、情感、個(gè)性、意志等方面的問(wèn)題，養(yǎng)成健全的心理品格，健康生活，珍愛(ài)生命。（五）生涯規(guī)劃指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在充分的自我認(rèn)知和社會(huì)理解的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)與生涯選擇的主要方法；指導(dǎo)學(xué)生平衡個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，初步規(guī)劃合理的學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)及人生發(fā)展路徑并根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)調(diào)整，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)興趣、理想與職業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。4.實(shí)施途徑（一）規(guī)范開(kāi)設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課程。各普通高中要結(jié)合自身實(shí)際，面向全體學(xué)生，積極開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)20課時(shí)左右學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。構(gòu)建體系完整的、體驗(yàn)式的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程實(shí)施路徑，采取課堂講授、專家講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種方式指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個(gè)學(xué)科，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)生發(fā)（二）積極開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)。各普通高中要廣泛開(kāi)展各類社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、自主探索的能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自我認(rèn)知、樹(shù)立專業(yè)志向、實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。要積極聯(lián)合高校開(kāi)展協(xié)同育人，充分發(fā)揮高校學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，著力指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)的探索。（三）科學(xué)實(shí)施發(fā)展指導(dǎo)評(píng)價(jià)。各普通高中要依據(jù)我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，全面、客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，充分運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)，為每名學(xué)生建立個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行科學(xué)分析，為12其未來(lái)發(fā)展提供指導(dǎo)。各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，依托有資質(zhì)的權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的自我認(rèn)知與生涯規(guī)劃方面的測(cè)評(píng)，為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)提供參考。（四）建立發(fā)展指導(dǎo)中心。各普通高中要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，研究學(xué)生、人以上高中學(xué)校至少配備2等院校、科研院所及相關(guān)社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士作為兼職導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展專兼職師資隊(duì)伍。各地教育行政部門(mén)和入制度?；顒?dòng)指導(dǎo)教師、咨詢輔導(dǎo)教師等各類指導(dǎo)教師須接受教育主管部門(mén)的培2-35.保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門(mén)要高度重視普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工指定專人負(fù)責(zé)相關(guān)工作。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，制定校本化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方案，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程與活動(dòng)，提升學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有效開(kāi)展。要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，確保硬件建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)等各類教育指導(dǎo)活動(dòng)的順利開(kāi)展。（二）加強(qiáng)研究指導(dǎo)。各地教育行政部門(mén)和教科研部門(mén)要加強(qiáng)普通高中學(xué)生發(fā)（三）加強(qiáng)示范推廣。各地教育行政部門(mén)和督導(dǎo)評(píng)估部門(mén)應(yīng)將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作納入普通高中評(píng)估體系，制定相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立健全普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展長(zhǎng)效保障機(jī)制。探索創(chuàng)建普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)示范學(xué)校，礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目并給予必要支持，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，不斷提升我省普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的整體水平。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座或家長(zhǎng)論壇，幫助并引導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)生發(fā)展的理念與方法，更好認(rèn)識(shí)子女學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提升家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇和規(guī)劃的能力。深入推進(jìn)家校共育，充分挖掘家長(zhǎng)資源，塑造成功典型案例，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)等方式邀請(qǐng)不同職業(yè)背景的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展的情況，創(chuàng)造職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)理解和健康成長(zhǎng)。（五）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地各普通高中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳研究，正確把握學(xué)生發(fā)13展指導(dǎo)工作的要求和方法，主動(dòng)與新聞宣傳部門(mén)和相關(guān)單位通力合作，借助傳統(tǒng)媒體和新媒體廣泛宣傳，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的價(jià)值和意義，爭(zhēng)取廣泛的理解和支持，為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作順利實(shí)施營(yíng)造良好的輿論氛圍。七．學(xué)生生涯規(guī)劃1.學(xué)生生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)評(píng)估與反饋等五個(gè)階段。（一）確立目標(biāo)立志是人生的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，首先要確立志向，確定目標(biāo)，目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)，中期目標(biāo)，短期目標(biāo)。（二）自我評(píng)估自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己、了解自己。只有認(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出最佳選擇。自我評(píng)估包括自己的性格、興趣、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)、技能、思維、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我評(píng)價(jià)等。（三）職業(yè)的選擇職業(yè)選擇的正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。在選擇職業(yè)的過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配，興趣與職業(yè)的匹配，特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配等。良好的職業(yè)選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)進(jìn)行的。所以，學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇，一方面要從社會(huì)需要出發(fā)，同時(shí)也要考慮自身的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣才能做到"人盡其才，才盡其用"。（四）職業(yè)生涯策略職業(yè)生涯策略是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，一般都是具體的、可行性較強(qiáng)的。在確定具體的職業(yè)選擇目標(biāo)后，行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，在職業(yè)素質(zhì)方面，你計(jì)劃