人教統(tǒng)編版選擇性必修中第一單元2.1改造我們的學習教案

第一單元2.1改造我們的學習教案教學目標1.篩選并整合文章相關信息，理清文章的行文思路。2.學習本文論證思路的嚴謹性和作者分析問題的方法。3.理解樸實的語言、生動的修辭對論證的作用。核心素養(yǎng)語言建構與運用：學習并理解本文重要語句的含意，以及精確?????、鮮亮、生動的語言特色。思維開展與提升：把握本文“三段式〞論證結構的特有形式。審美鑒賞與制造：學習本文比照論證及其他多種論證方法的運用。文化傳承與理解：熟悉理論聯(lián)系實際的重要性，樹立正確的學風。教學重難點重點：篩選主要觀點及其論據(jù)。難點：把握文章采納的多種論證方法。課前預備指導同學完成預習制作課件教學過程一、導入新課同學們，我們在高一時學習了毛主席的?反對八股?，請回憶一下這篇文章具有哪些特點？——對，破立結合的論證方式，使文章具有更大的鮮亮性。今日，我們一起來學習同志的一篇論辯性很強的文章?改造我們的學習??！舶鍟念}〕二、寫作背景1935年1月召開的遵義會議雖然結束了王明“左〞傾路線在內(nèi)的統(tǒng)治，但內(nèi)歷次“左〞、“右〞傾錯誤思想尚未肅清，仍舊存在著風不正、學風不正和文風不正的問題。中心打算在全范圍內(nèi)開展一次大規(guī)模的整風運動。1941年初，中共中心集中在的120多名高級學習馬列著作和的歷史文獻。5月19日，作了?改造我們的學習?的報告，強調(diào)要理論聯(lián)系實際，嚴厲?地提出了內(nèi)反對主觀主義的斗爭任務。同年七八月間，中心號召全加強調(diào)查討論，克服非無產(chǎn)階級思想加強性熬煉。這是全整風的預備階段。作者介紹〔1893~1976〕字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲。遺體在北京天安門水晶棺內(nèi)。中國人民的領袖，馬克思主義者，宏大的無產(chǎn)階級革命家、家和理論家，中國共產(chǎn)、思想家、事家、中國共產(chǎn)、中國人民解放和的主要締造者和，詩人，書法家。主要著作?選集?〔四卷〕、?文集?〔八卷〕、?詩詞?〔共43首〕。題目解說課文題目是一個動賓短語，它既揭示了論題，又點明白課文的中心論點。從課文題目來看，本文主要闡述了如何徹底轉變學風方面的問題?！案脑歙曉谶@里有“從根本上轉變舊的、建立新的，使適應新的形勢和需要〞的意思，它包含“改〞〔轉變〕和“造〞〔制造〕兩個語素，表達了在學風問題上破舊立新的精神；“我們〞是指全的同志們，特殊是的；“學習〞是指全同志的學習，特殊是指對馬克思列寧主義的學習。五、層次結構本文共分為四個局部：第一局部：確定中國共產(chǎn)二十年來的成就，指出這些成就是理論聯(lián)系實際的結果，以此證明我們的學習必需堅持理論聯(lián)系實際的原那么。其次局部：這一局部總結了在學習問題上的歷史教訓，從反面說明白堅持理論與實際統(tǒng)一原那么的重要性。第三局部：這一局部把主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度作對比分析，反對理論和實際別離的主觀主義學風，進一步證明改造學習的重要性。第四局部：這一局部針對學習中存在的缺點，提出改造學習的三項建議。六、全文分析1.?改造我們的學習?本論局部“一〞共7句話，它們之間的關系是怎樣的？明確：7句話的層次關系：第1句是論點，中國共產(chǎn)的二十年是馬列主義普遍真理與中國革命的詳細實踐日益結合的二十年，這是從正面論證改造我們的學習的重要性。第2至6句從中國共產(chǎn)對馬列主義與中國革命的熟悉〔由“幼年〞到“現(xiàn)在〞〕及其開展過程〔包括“第一次世界和俄國十月革命之后〞和“戰(zhàn)斗以來〞兩個階段〕兩方面綻開論述。第7句是小結，說明這都是很好的現(xiàn)象。2.本文的其次局部已經(jīng)談到“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點〞，第三局部為什么還要“反復地說明這個意思〞？請簡要分析。明確：這不是簡潔的重復，而是在比照中強化論證，使之更充分、更深化。文章的其次局部只是談了內(nèi)存在的缺點和相關現(xiàn)象，還沒有深化地挖掘這些缺點及現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由和危害。第三局部在此根底上，進一步上升到理論高度加以剖析，將主觀主義分為“教條主義〞和“閱歷主義〞，并運用比照論證將主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度對比，旗幟鮮亮，突出了“改造我們的學習〞的重要性、迫切性。對子運用了哪些修辭手法？形象地挖苦了哪類人？明確：修辭手法：從句式上看，運用了對偶的修辭手法；從內(nèi)容上看，運用了比方的修辭手法；從“頭重腳輕根底淺〞“嘴尖皮厚腹中空〞的多義性上看，運用了雙關〔外表上是描寫外在形態(tài)，實際上是描寫思想作風〕的修辭手法；從蘆葦、竹筍的擬人化上看，運用了比較的修辭手法。這副對子挖苦了只會背誦馬克思列寧主義的理論，不能解決實際問題，徒有虛名，而無實學的主觀主義者。4.就全文來看，能否將本文題目“改造我們的學習〞中的“改造〞替換為“改良〞或“改善〞？明確：不能。“改良〞“改善〞是在原有的根底上進一步轉變，“改造〞是從根本上轉變舊的，建立新的?！案脑歙暤某潭戎赜凇案牧绩暋案纳屁暎从吵鰧Ξ敃r的學風極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而且這不是個別現(xiàn)象，用“改造〞說明程度深，范圍廣，盼望徹底轉變學風，否那么革命事業(yè)就難以前進。5.本文在論證結構、論證方法上有何特點？請舉例簡要分析。明確：論證結構清楚明白。文章在簡短的引論局部提出了改造全的學習方法和學習制度的“主見〞；本論局部〔文中的一、二、三〕說明白提出這一主見的“理由〞；結論局部〔文中的四〕是關于改造學風的幾項“提議〞。論證方法豐富多樣。一是比照論證。正反比照，是非清楚，說服力強。比照是一種鑒別事物的有效方法，通過對比，確定什么，否認什么，旗幟鮮亮，可以增加文章的說服力。本文在段與段之間、句與句之間甚至句中都采納了正反比照法。通過比照，該怎么做，不該怎么做，條理清楚。比方，文章的第三局部運用了典型的比照論證，把主觀主義的學習態(tài)度同馬克思列寧主義的學習態(tài)度，從表現(xiàn)、特點等方面逐一加以對比，揭示了主觀主義的危害，論證雄辯有力。另外，文章的第一局部談取得的成果是從正面來論證改造我們的學習的重要性，而文章的其次局部談缺點那么是從反面來論證改造我們的學習的必要性，這也是一種比照。二是舉例論證。文中常引用典型事例來證明論點。如文章本論的第一局部在提出論點之后，作者便用二十年來對馬克思列寧主義的熟悉、學習和開展等概括性的事例作為論據(jù)，論證論點。本論的其次局部在論證“還有很大的缺點〞時，列舉了不留意討論現(xiàn)狀、不留意討論歷史、不留意馬克思列寧主義的應用三個方面的情形，也是用概括性的事例來論證的。在后面接著論證主觀主義學風使“理論和實際別離〞時，那么列舉了“教哲學的不引導同學討論中國革命的規(guī)律，教經(jīng)濟學的不引導同學討論中國經(jīng)濟的特點，教政治學的不引導同學討論中國革命的策略，教事學的不引導同學討論適合中國特點的和戰(zhàn)術〞等典型事例，使論證充分有力。三是引用論證。作者在列舉事例的同時，為了增加說服力，有時還引用革命導師的論斷來加以論證。如本論的第三局部，為了強調(diào)客觀實際的重要性，作者指出，“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教育我們說：應當從客觀存在著的實際事物動身，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向導〞。在論證馬克思列寧主義的學習態(tài)度時，作者那么引用了斯大林關于“把革命氣概和實際精神結合起來〞的論述，從而增加了論證效果。七、中心思想本文深刻地批判了理論與實際別離的主觀主義的學風，精辟地說明白理論與實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的學風，號召全必需改造學習方法和學習制度，必需留意討論現(xiàn)狀、留意討論歷史、留意馬克思列寧主義的應用，以便更好地完成熟悉世界和改造世界的歷史任務。八、寫作特點

1.思路清楚，針對性強。文章依據(jù)引論〔開頭的一句話〕——本論〔第一至第三局部〕——結論〔第四局部〕結構全文。本論局部中，每一局部的內(nèi)在思路也特別清楚，如其次局部對缺點的闡述，依據(jù)擺現(xiàn)象——析危害——作總結的思路論述，既有針對性，又層層深化。2.綜合運用例證法、引證法和比照論證法。例證有概述的和詳細的，如第一局部中關于二十年來對馬克思列寧主義和中國革命的熟悉的表達，是概述性的；其次局部中教哲學的、教經(jīng)濟學的、教政治學的等事例，是詳細的。引證主要是引用馬克思列寧主義的有關名言。第三局部把主觀主義的學習態(tài)度同馬克思列寧主義的學習態(tài)度加以比照論證。3.語言精確?????、鮮亮、生動。語言精確?????主要表達在運用一些修飾限制性的詞語，如“日益〞“一般地說〞等；鮮亮主要表達在對主觀主義的危害和實質(zhì)的揭示方面；生動表達在使用了許多口語、成語和文言詞語，運用了對偶、比方、排比、反問等多種修辭手法。九、補充資料政論文政論文是以政治問題為主要內(nèi)容的論述文。它內(nèi)容廣泛，形式多樣。論述政治問題的，自然是政論文；從政治角度論述社會問題和思想問題的社會論文、思想論文，也可以歸入政論文；報紙雜志的社論、評論員文章、觀看家評論等大多數(shù)也是政論文。政論文主要有如下三個方面的特點：〔1〕政治性：政論文經(jīng)常討論重大政治問題，對于那些政治顏色深厚的社會問題和思想問題，也會進行理論與實際的探討表達政論文的政治敏銳性?！?〕指導性：政論文不僅要用道理說服人，而且經(jīng)常會進而成為人們行動的指導?！?〕嚴密性：政論文特殊強調(diào)評價的精確?????性、論證的規(guī)律性以及行文的周密性。十、總結全文?改造我們的學習?是在整風運動中針對內(nèi)學風中存在的問題所作的重要報告，文中指出應將全的學習方法和學習制度進行改造。文章對主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度作了精辟透徹的論述，并提出了轉變學風的詳細建議，號召全要討論現(xiàn)狀，討論中國的歷史，實事求是，理論聯(lián)系實際。布置作業(yè)?改造我們的學習?不僅是整風運動的綱領性文件，也是我們進行談論文寫作的典范之作，請選取一個角度〔如思想觀點、論述方法、思維方式、語言表達〕，談談你的看法。不少于200字。課后訓練閱讀下面的文字，完成1~3題?！敖ㄖ烁耖L城的根底，就是道德。〞對個體而言，道德不僅是自我修為的價值彰顯、人格魅力的漂亮表達，也是和諧社會秩序的基石?！熬泳匆灾眱?nèi)，義以方外，敬義立而德不孤〞?！暗虏还篓暎滓谟诎l(fā)揮個體主觀能動性，發(fā)乎真心地講道德、尊道德、守道德，從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。錘煉個人品德，______時時到處地提升，長久不懈地發(fā)力。一兩件事上挺身而出見義勇為值得點贊，一輩子崇德向善、踐行道義也值得鄙視。讓個人品德積累于一點一滴中，綿綿用力、久久為功，善行義舉必將______。自律之外，他律不行無視。實踐說明，放任自流不是文明養(yǎng)成之道，一個社會整體文明素養(yǎng)的______，往往都是依法治理、持續(xù)管理的結果?！病场０l(fā)揮法治對道德建設的保障和促進作用，把道德導向貫穿法治建設全過程，方能以法治的力氣維護道德、分散人心，推動全民道德素養(yǎng)和社會文明程度到達新高度?！暗啦恍凶?，德不能空談。〞道德建設能否成風化人，有賴于多做細致入微的實功，不務大而空泛的虛名。每一個小我點亮一盞______的心燈，簇起一團崇德向善之火，成就以德興國的中國力氣，必能為中國特色事業(yè)供應源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病澄禐榇笥^演化明德惟馨B.必需蔚然成風演進桂馥蘭馨C.必需蔚然成風演進明德惟馨蔚為大觀演化桂馥蘭馨2.文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.對個體而言，道德不僅是自我修為的價值彰顯、人格魅力的漂亮呈現(xiàn)，也是和諧社會秩序的基石。B.道德不僅是和諧社會秩序的基石，對個體而言，也是自我修為的價值彰顯、人格魅力的漂亮呈現(xiàn)。C.對個體而言，道德不僅是和諧社會秩序的基石，也是自我修為的價值彰顯、人格魅力的漂亮呈現(xiàn)。D.道德不僅是和諧社會秩序的基石，對個體而言，也是自我修為的價值彰顯、人格魅力的漂亮表達。3.以下填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.好品德、好風氣，既需要典范引領示范，也需要個體主動作為，還需要法律法規(guī)的強力托底。法律是內(nèi)心的法律，道德是成文的道德B.好品德、好風氣，既需要個體主動作為，也需要法律法規(guī)的強力托底，還需要典范引領示范。法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律C.好品德、好風氣，既需要個體主動作為，也需要典范引領示范，還需要法律法規(guī)的強力托底。法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律D.好品德、好風氣，既需要個體主動作為，也需要典范引領示范，還需要法律法規(guī)的強力托底。法律是內(nèi)心的法律，道德是成文的道德4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴密。每處不超過18個字。羅鋒考入華中科技高校后，忙于學習的同時，也和不少同學一樣，做點生意，還參與了一個社團，但他還是不知道該怎樣過好高校生活。他找到李培根院士，李院士熱忱地接待了他。聽完了他的敘述后，李院士問：“你知道在野外探險中，什么狀況下最簡潔迷路嗎？〞“①____________。〞羅鋒說?！皼]路，可以走出一條路來。迷路往往不是在沒路的狀況下消失的。〞李院士說?！阿赺___________？〞羅鋒不解地問?！阿踎___________，李院士說，“在一個生疏的環(huán)境中，只有在迷失了方向、找不到方向的時候，才最簡潔迷路。〞聽完李院士的話，羅鋒陷入了深思，假設有所悟。答案及解析：1.答案：C解析：第一空，“必需〞是副詞，有強調(diào)語氣作用，多作狀語。表示事理上和情理上的必要；肯定要?！氨匦瑷暿莿釉~，意思是非有不行，不能少。此處修飾“時時〞，應是作狀語，