外研(一起)五下M2U1What did you have for lunch教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：五下Module2Unit1 Whatdidshehaveforlunch?一、教材分析語言功能：運(yùn)用過去式來詢問某人三餐都吃了什么及回答。語言結(jié)構(gòu)：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…….二、學(xué)情分析真實(shí)任務(wù)型活動(dòng)化教學(xué)途徑，在活動(dòng)中向?qū)W生滲透應(yīng)知應(yīng)會(huì)的句型和單詞。三、教學(xué)目標(biāo)sausage(s),sandwich（es），fishandchips，traditional，dish，delicious；能夠運(yùn)用目標(biāo)語句Whatshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad……進(jìn)行問答。一日三餐都吃了什么，并對(duì)其回答。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)初步了解中西方飲食文化上的差異,特別是英國式的餐飲文化。有限的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行對(duì)話的再加工，同時(shí)利用好對(duì)關(guān)鍵對(duì)話結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)學(xué)生再造對(duì)話的能力。文化意識(shí):了解英國的傳統(tǒng)美食,中國的傳統(tǒng)美食,以及日韓的傳統(tǒng)美食,鼓勵(lì)學(xué)生查找資料或者出國去體驗(yàn)外國的飲食文化.四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad……，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：a.過去時(shí)態(tài)在特殊疑問句式中的貫穿及運(yùn)用。b.知識(shí)點(diǎn)“have”的過去式變化“had”在過去時(shí)間的運(yùn)用，及介詞“for”在本節(jié)中的固定搭配。五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、卡片、錄音機(jī)、CAI課件六、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入Warm-upandleadin（5分鐘）Greeting.Hello.Howareyou?看圖說食物的單詞，并學(xué)習(xí)新詞sausage(s),sandwich（es）.數(shù)的認(rèn)讀，拼讀。c.Askandanswerinpairs.Whatdidyouhaveforbreakfast?Ihad…(給出一些提示的圖片及單詞）（由圖片及舊的單詞引出新詞，并復(fù)習(xí)句型 Whatdidyouhavebreakfast?Ihad…及答語，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。）（二）任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation（2分鐘）DaminggotanemailfromLingling.Whatdoesitsay?Whatshehaveforbreakfast/lunch/dinner?let'ssee.通過學(xué)習(xí)今天的課文，我們也要學(xué)著用英語來調(diào)查你的同桌昨天三餐都吃了哪些食物，并把你的調(diào)查Anne餐情況，大家要加油哦?。ぐl(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)電子郵件的好奇心，并讓學(xué)生了解今天要完成的任務(wù)，讓學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)聽講及思考。）（三）課文學(xué)習(xí)Textlearning（10分鐘）播放課文的動(dòng)畫片T:Lookatthescreenandthinkaboutwhataretheytalkabout?、出示兩個(gè)問:1.DaminghasgotanemailfromLingling.(填空)2.Whatistheemailabout?(回答）Ss:It’saboutEnglishfood.(利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的整合，通過直觀形象的教學(xué)呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直觀思維，使學(xué)生初步感知課文。)listen,repeatandanswer.T:YesterdayLinglinghadEnglishfood.WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunchanddinner?Let’slistentothetapeandthinkabout?(通過讓學(xué)生自主聽音找出問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。)SsShehadeggsandsausages./Shehadsandwiches./Shehadandchips.ch,sh,s,xes.（整體出示這三個(gè)問題，學(xué)生男女生分角色問答，同桌之間問答。）c.listenagain,repeatandanswer.IsfishandchipsatraditionalEnglishYes./Yes,it’atraditionalEnglishdish.DoesLinglinglikeEnglishYes,itdoes.（在提問的過程中學(xué)習(xí)新單詞traditional和dish學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。）3.欣賞幾張來自中國，日本和韓國的食物圖片。（四）訓(xùn)練鞏固Practice（10分鐘）根據(jù)課文圖片復(fù)述課文。Dosomeexercises.（學(xué)生總是習(xí)慣于回答問題，提問對(duì)他們來說很難，所以在平日的教學(xué)中教師也要注重這方面的訓(xùn)練。）根據(jù)圖片將句子補(bǔ)充完整。（學(xué)生總是習(xí)慣于回答問題，提問對(duì)他們來說很難，所以在平日的教學(xué)中教師也要注重這方面的訓(xùn)練。）并講授have的經(jīng)常用的兩個(gè)意思。選詞填空并講授have的經(jīng)常用的兩個(gè)意思。（五）任務(wù)完成Taskcompletion（10分鐘）完成調(diào)查兵小組匯報(bào)先同桌之間調(diào)查，打勾，完成后四人小組，三人問一人，用第三人稱的形式，練習(xí)新句型。Anne班級(jí)展示批改幾個(gè)學(xué)生的作品，剩下的作為家庭作業(yè)。（任務(wù)完成部分教師設(shè)計(jì)了兩部分的內(nèi)容，一個(gè)是通過一二人稱的問答練習(xí)活動(dòng)四的主要句型及內(nèi)容，也是以前接觸過的句型，相當(dāng)于復(fù)習(xí)，再次基礎(chǔ)學(xué)以致用。最后的小練筆，主要讓學(xué)生熟悉電子郵件的回復(fù)，有些和調(diào)查問卷重復(fù)，也可以省略）（六）小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework（3分鐘）Summary.讓學(xué)生先來說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師最后進(jìn)行總結(jié)性的概括。Homework.(2)Anne回復(fù)的電子郵件。（七）板書設(shè)計(jì)M2U1Whatdidshehaveforlunch?Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausa