教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年12月05日-3789)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月05日-3789)1：通過撤消厭惡刺激（懲處）而使行為發(fā)生概率提高的方法是（）

單項選擇題

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲處

D、撤除

2：老師在開頭講授“雷達(dá)的工作原理”時，先讓同學(xué)爭論了對“回聲”的了解，接著他將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用了下列哪種技術(shù)？()

單項選擇題

A、陳述性先行組織者

B、信息論生先行組織者

C、標(biāo)記

D、提示策略

3：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為()

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

4：個體心理進展的速度可以有個別差異，但進展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

5：教育心理學(xué)的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學(xué)的心理活動

C、教與學(xué)的互動機制

D、同學(xué)的心理進展特點

E、老師的心理進展特點

6：學(xué)習(xí)策略肯定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）

單項選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

7：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

8：提出把握學(xué)習(xí)理論的是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

9：習(xí)慣與技能不同。（）

推斷題

對

錯

10：關(guān)于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

11：（）會使同學(xué)常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

12：模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征?！尽?/p>

推斷題

對

錯

13：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

14：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

15：國內(nèi)計算機幫助教學(xué)的進展主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、成立了特地的討論機構(gòu)

B、配置計算機幫助教學(xué)設(shè)備

C、開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件

D、進行CAI學(xué)術(shù)溝通

E、培訓(xùn)老師把握計算機學(xué)問

16：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

17：學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）

推斷題

對

錯

18：耶克斯—多德森定律告知我們，中等程度的動機水平對學(xué)習(xí)效果的提高（）

單項選擇題

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

19：（）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

20：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。（）

推斷題

對

錯

21：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

22：“將心比心”運用了（）這一心理機制。

單項選擇題

A、移情

B、心胸豁達(dá)

C、期望

D、人際吸引

23：小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題

A、獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

24：心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標(biāo)志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

25：學(xué)習(xí)用“狗”這個字來表示實際生活看到的狗，這是（）

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

26：以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進行比較，這種評價叫（）

單項選擇題

A、肯定評價???

B、個體內(nèi)差異評價

C、相對評價

D、自身評價

27：同學(xué)為了獲得師長的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出肯定要把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的（）

單項選擇題

A、平安內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

28：斯金納認(rèn)為強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

29：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項選擇題

A、場依存性

B、發(fā)散型

C、沖動性

D、深思型

30：對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是（）

單項選擇題

A、力量

B、運氣

C、努力

D、任務(wù)難度

31：制造思維的核心是（）

單項選擇題

A、直覺思維

B、形象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

32：在哪個階段，同學(xué)的倫理道德開頭形成而且又具有兩極分化的特點?（）

單項選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

33：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

34：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）

單項選擇題

A、智力理論

B、動機理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知理論

35：當(dāng)老師進行勸說時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）。

多項選擇題

A、低班級同學(xué)

B、高班級同學(xué)

C、解決當(dāng)務(wù)之急的問題時

D、培育長期穩(wěn)定的態(tài)度時

E、勸說對象原本有相反觀點時

36：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

37：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

38：苛勒的完形—頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、試誤是頓誤的前奏

B、頓悟是試誤的結(jié)果

C、試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期

D、頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期

39：下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

40：老師無法關(guān)心同學(xué)順當(dāng)通過最近進展區(qū)。（）

推斷題

對

錯

41：從課堂中學(xué)和教的角度，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點?（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

42：成就動機理論認(rèn)為，力求勝利者最有可能選擇的任務(wù)是勝利概率為（）。

單項選擇題

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

43：1903年，美國心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

單項選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

44：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作()

單項選擇題

A、遠(yuǎn)景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

45：依據(jù)學(xué)習(xí)者的目的是指向?qū)W習(xí)活動本身還是指向?qū)W習(xí)活動之外的大事，可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和外在學(xué)習(xí)動機。（）

推斷題

對

錯

46：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有（）。

多項選擇題

A、敏捷性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開放性

47：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）

單項選擇題

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

48：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總結(jié)學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

49：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

50：元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)控策略無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析

2：答案B

解析

3：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

4：答案正確

解析心理進展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

5：答案A,B

解析教育心理學(xué)是一門討論在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

6：答案B

解析

7：答案A

解析

8：答案C

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案B

解析弗洛依德提出了動機遺忘理論。

11：答案D

解析高度焦慮會使同學(xué)常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學(xué)心情松弛，反應(yīng)遲緩，不易感動，對學(xué)習(xí)活動實行無所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇D選項。

12：答案正確

解析模象直觀可以人為地排解一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案C

解析美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

14：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

15：答案A,B,C,D,E

解析

16：答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

17：答案正確

解析略。

18：答案D

解析

19：答案B

解析效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。

20：答案正確

解析略。

21：答案C

解析老師自編測驗是老師為自己特定的教學(xué)服務(wù)的。

22：答案A

解析

23：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試一錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

24：答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學(xué)的試驗室，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

25：答案A

解析

26：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案D

解析附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如老師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案正確

解析強化也是一種操作,強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

29：答案D

解析

30：答案A

解析對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是力量。

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案A,C,E

解析【解析】評定等級一般分為3級、5級和7級。

34：答案C

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。

35：答案A,C

解析在選項BDE中，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)正反兩方面的材料。

36：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

37：答案C

解析在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是分析教學(xué)對象。由于在教學(xué)過程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為教育對象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A,B,C,D

解析①試誤是頓悟的前奏，頓悟是試誤的結(jié)果。②試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期，頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期。③試誤取決于學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡單性，對于簡潔的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時問短，頓悟一下子產(chǎn)生；對于簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時間長，頓悟可能要經(jīng)過很長時間才能產(chǎn)生。

39：答案B

解析元認(rèn)知策略是通過對自己的認(rèn)知過程的監(jiān)控和調(diào)整，來提高學(xué)習(xí)的效率和效果的學(xué)習(xí)策略，主要包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。

40：答案錯誤

解析

41：答案A

解析

42：答案B

解析

43：答案C

解析教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科的標(biāo)志是1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

44：答案A

解析遠(yuǎn)景的間