教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月04日-5792)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月04日-5792)1：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

2：對程序教學貢獻最大的是__________

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

3：班級里小集團屬于（）。

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

4：通常所說的規(guī)章、原理、原則屬于（）。

單項選擇題

A、感知

B、表象

C、概念

D、命題

5：學習困難兒童的心理與行為特征不包括（）

單項選擇題

A、多動

B、留意力分散

C、失眠、多夢

D、易沖動和魯莽

6：按我國心理學家對個體心理進展的劃分，少年期相當于我國在校同學的（）。

單項選擇題

A、高校階段

B、高中階段

C、學校階段

D、學校階段

7：學習定勢屬于學習心向。（）

推斷題

對

錯

8：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理進展存在（）

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

9：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、語言沖突

10：為了有效地觀看直觀對象，必需運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

11：產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）

多項選擇題

A、視軸輻合

B、空氣透視

C、相對高度

D、雙眼視差

E、相對大小

12：教學評價是對客觀結果的主觀推斷，測量和測驗是對學習結果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

13：采納把握學習進行教學，同學的成果是以在團體測驗中的名次為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

14：學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

15：影響人格進展的社會因素包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體

B、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、社會環(huán)境

C、父母性格、學校教育、同輩群體

D、家庭教養(yǎng)模式、校風校紀、同輩群體

16：教育心理討論設計應遵循的基本原則包括（）。

多項選擇題

A、教育性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

17：心智技能的對象具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、觀念性

D、綻開性

18：催眠狀態(tài)是一種（）

多項選擇題

A、特別的意識狀態(tài)

B、意識恍惚狀態(tài)

C、睡眠狀態(tài)

D、可掌握的意識狀態(tài)

E、自動化的意識狀態(tài)

19：真正使教育心理學成為一門獨立學科的是美國心理學家（）。

單項選擇題

A、杜威

B、布魯納

C、桑代克

D、卡特爾

20：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關系

E、賜予學習和成長的機會

21：人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、留意

D、思維

E、意識

22：在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、元熟悉策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、認知策略

23：人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學習而獲得的，或者說是由于不適當?shù)膶W習所造成的，因此，只要轉變強化模式，全部特別行為都能得到訂正。這是（）的觀點。

單項選擇題

A、人本主義

B、精神分析學派

C、行為主義

D、認知心理學

24：在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學目的、完成肯定的教學任務而實行的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

25：心理學的討論原則包括（）

多項選擇題

A、客觀性

B、規(guī)律性

C、系統(tǒng)性

D、詳細性

E、理論聯(lián)系實際

26：在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，稱為（）。

單項選擇題

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

27：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月

28：桑代克奠定了認知派學習理論的基礎，可以說是教育心理學的鼻祖。（）

推斷題

對

錯

29：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、重組性

B、順應性

C、同化性

D、詳細

30：老師在教學過程中，旁人可以插話關心老師改進教學的教學技能訓練方法是（）。

單項選擇題

A、介入教學

B、教育教學實習

C、微格教學

D、模擬教學

31：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

32：認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長，即培育學會學習的人，這屬于（）的主見。

單項選擇題

A、建構主義學習觀

B、人本主義的學習觀

C、操作強化學習理論

D、觀看學習理論

33：同學對自己認知過程進行了解和掌握的策略是（）

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

34：在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項選擇題

A、感性直觀

B、實物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

35：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

36：同學為了自己在班級中的成果排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部動機

B、外部動機

C、認知性動機

D、交往性動機

37：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、馬斯洛效應

B、艾賓浩斯效應

C、格式塔效應

D、羅森塔爾效應

38：記憶的重要標志是（）

單項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、儲存

39：強迫癥包括強迫觀念和（）。

單項選擇題

A、怪異觀念

B、強迫行為

C、強迫洗手

D、強迫恐驚

40：皮亞杰認為，人從其生物方面繼承了（）

單項選擇題

A、組織和適應的特性

B、思維和行動的特性

C、操作和處理的特性

D、領導和被領導的特性

41：在實際教學中，老師不能突襲（比如，應當學習新學問，卻進行考試），這不利于同學學習，其做法依據(jù)的是學習的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、條件反射

42：學校必需嚴格根據(jù)老師成長檔案袋內(nèi)容評定老師等級。（）

推斷題

對

錯

43：標準化成就測驗是指由專家或學者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)___________的測驗。

單項選擇題

A、力量水平

B、成果水平

C、智力水平

D、學問水平

44：假如同學已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，再來學習“鯨”這種動物，進行的是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、總括學習

C、下位學習

D、并列結合學習

45：烏申斯基的代表作（），對心理學進展成果進行了總結。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

46：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

47：下列表述中正確的是（）

單項選擇題

A、嘉獎越多，越有利于同學進步

B、嘉獎適度

C、只要同學犯錯誤，就應當嚴峻懲處

D、懲處總是給同學帶來消極心理效應

48：下列哪一項不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

49：最近進展區(qū)是指（）。

單項選擇題

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童在現(xiàn)有進展水平與可能進展水平之間的距離

D、需要在不進展階段把握的力量

50：因材施教就是承認差別，設法在（）基礎上對同學實施關心。

單項選擇題

A、一對一

B、一對少

C、一對多

D、少對多

查看答案

1：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

2：答案A

解析

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案正確

解析略。

8：答案B

解析

9：答案A,B,D

解析【解析】略。

10：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

11：答案A,D

解析

12：答案正確

解析

13：答案錯誤

解析采納這種方法，同學的成果是以勝利完成內(nèi)容單元所需時間為依據(jù)的。

14：答案錯誤

解析學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要包括橫向和縱向的維度。

15：答案A

解析影響人格進展的社會因素包括家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。

16：答案B,C,D

解析教育心理討論設計應遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實際原則。

17：答案C

解析

18：答案A,B

解析

19：答案C

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析略。

21：答案A,B,C,E

解析思維就是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。

22：答案D

解析畫出網(wǎng)絡關系圖是組織策略，是認知策略的一種。

23：答案C

解析

24：答案B

解析

25：答案A,C,E

解析

26：答案D

解析

27：答案C

解析略。

28：答案錯誤

解析(P68)改正：桑代克可以說是教育心理學的鼻祖，他接受了達爾文進化論和聯(lián)想主義傳統(tǒng)的影響，在動物試驗討論的基礎上提出自己的“試誤一聯(lián)結”學習理論，奠定了聯(lián)結派學習理論的基礎。

29：答案B

解析

30：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案D

解析消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發(fā)生的概率，以達到消退某種行為的目的。

32：答案B

解析

33：答案B

解析

34：答案B,D,E

解析在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案D

解析美國心理學家羅森塔爾和賈可布森討論探討了老師的期望作用，提出了“羅森塔爾效應”，也叫“皮格馬利翁效應”。

38：答案B

解析

39：答案B

解析

40：答案A

解析

41：答案A

解析預備律是指聯(lián)結的加強或減弱取決于學習者的心理預備和心理調(diào)整狀態(tài)。良好的預備狀態(tài)是學習順當進行的基礎，所以老師不能突襲（比如，應當學習新學問，卻進行考試），這不利于同學學習。因此，本題選擇A選項。

42：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

43：答案B

解析

44：答案C

解析下位學習是一種把新的概念歸屬于認知結構中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

45：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學進展成果進