三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-1

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃什么是教學(xué)計(jì)劃？

教學(xué)計(jì)劃〔課程計(jì)劃〕是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面支配，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)安排，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃〔精選18篇〕

日子猶如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。信任寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓很多人都頭痛的事情，以下是幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃〔精選18篇〕

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生基本狀況分析

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)面較窄，音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不多，有一大部分在一、二年級(jí)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)都沒(méi)有把握好，識(shí)譜能力和觀賞能力都較差，但他們的感受、探究、創(chuàng)新能力正逐步增添，必需豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)美。

二、教材內(nèi)容分析

教材分析：本教材突出了培育學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參加，進(jìn)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采納的是“單元〞的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟識(shí)和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。

三、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

重視直觀性和實(shí)踐性教學(xué)，充分利用卡片、錄音帶、VCD、多媒體等教學(xué)工具和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

⒈唱歌

〔1〕本期背唱4至5首歌曲。

〔2〕培育學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。

〔3〕學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。

〔4〕學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

〔5〕學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的輪唱、二重唱。

2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)

〔1〕十六分音符認(rèn)識(shí)

〔2〕反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)

〔3〕人聲分類

〔4〕單純音符與休止符

〔5〕低音sollasi與高音doremi的認(rèn)識(shí)

3、觀賞

結(jié)合音樂(lè)作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感的能力。加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，

能留意傾聽(tīng)或哼唱主旋律，培育學(xué)生的音樂(lè)的記憶力。

五教學(xué)進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配

1、2春天的歌3

2、3我們的朋友3

3、4童趣3

4、5、6音樂(lè)會(huì)4

6、7牧童之歌3

8、10愛(ài)祖國(guó)4〔五一〕

11、12老師的歌3

12、13愛(ài)和平3

14、15家鄉(xiāng)美4

16、17復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)4

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

教學(xué)內(nèi)容分析：

共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛(ài)惜四周環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情親情、友誼；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)覺(jué)〞“日積月累〞，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)〞“趣味語(yǔ)文〞“展示臺(tái)〞“成語(yǔ)故事〞，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

本學(xué)科素養(yǎng)教育的目標(biāo)與任務(wù)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解四周環(huán)境，為愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)技；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的喜愛(ài)；理解親情、友誼的珍貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，增添探究和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳奇，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在進(jìn)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心觀看、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

11、留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增添習(xí)作的自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

提高課堂教學(xué)效率的方法

1、課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動(dòng)參加、主動(dòng)參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。

補(bǔ)差設(shè)想：

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗勝利，樹(shù)信念。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感溝通。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素養(yǎng)的培育

1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞、引導(dǎo)。

2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，依據(jù)實(shí)際狀況能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、教材分析

蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材很有特色，教材的編寫(xiě)者將學(xué)問(wèn)、探究能力、情感看法與價(jià)值觀有機(jī)的整合在一起。既留意到激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，全面培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)懷天氣》單元教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀看、記錄、討論，從而進(jìn)展學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)看法，這樣的訓(xùn)練能克服浮躁心理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到事物的改變規(guī)律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí)。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述，從而進(jìn)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙〞的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);地球的物質(zhì)之一，巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤神秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真實(shí)的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識(shí)到土壤和人類存在互相依存的關(guān)系。

本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合，使得討論土壤和種植活動(dòng)相互結(jié)合。

第二單元《植物的一生》，是在三年級(jí)上冊(cè)第二單元的基礎(chǔ)上，帶著學(xué)生對(duì)植物的一生做較深一層的討論。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次長(zhǎng)周期的“種植物〞活動(dòng)，也是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀看、記錄、描述活動(dòng)的開(kāi)始；是孩子們真正去“種〞的第一個(gè)活動(dòng)；更是一次親身經(jīng)受植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。期望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生們了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)會(huì)一些基本的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步討論物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培育學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。

第四單元《關(guān)懷天氣》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣改變現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣改變對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開(kāi)觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步把握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣改變的認(rèn)識(shí)。本單元的建構(gòu)充分表達(dá)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。

第五單元《觀看與測(cè)量》主要是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過(guò)對(duì)身邊事物的觀看，提出自己能夠討論的問(wèn)題〞，“能運(yùn)用自己的感官、簡(jiǎn)潔工具或通過(guò)試驗(yàn)等方法，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據(jù)〞的表述；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀看、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)〞，“敬重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并留意保存且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)〞的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀看不僅是基本的收集問(wèn)題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與試驗(yàn)的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，觀看又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì)自身的感官與科學(xué)探究之間的親密關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。

二、教學(xué)建議

1、教材插圖許多，但文字太少，教學(xué)中教師應(yīng)多用提示性、開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)。三年級(jí)的學(xué)生還不能完全獨(dú)立探究，必需經(jīng)受一個(gè)由扶到放的過(guò)程，為此，教材采納了提示方式的“扶〞和留白方式的“放〞來(lái)實(shí)現(xiàn)這一思想，教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做〞，即重過(guò)程而輕結(jié)果，盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性學(xué)問(wèn)，盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己討論后得出，充分表達(dá)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式〞。

2、要充分表達(dá)“用教材教〞，而不是“教教材〞。每一課的容量較多，許多課題難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。建議削減每課的容量，一課時(shí)只能討論一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題，太多反而達(dá)不到預(yù)期的效果。討論的試驗(yàn)材料可依據(jù)實(shí)情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整。

3、課內(nèi)外結(jié)合，把課后討論落實(shí)到實(shí)處

課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，至于其它的，往往都是“課后討論討論〞，至于真正地討論了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清晰。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把課后討論看得和課上一樣重要，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn)，更是他們能力進(jìn)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī)。教師要想方設(shè)法，讓學(xué)生保持課后討論的興趣，關(guān)注他們課后討論的狀況，提供準(zhǔn)時(shí)的幫助，定期開(kāi)展一些溝通研討會(huì)，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，并同學(xué)生的評(píng)價(jià)掛鉤，真正地把課后討論落到實(shí)處，如對(duì)《植物的一生》單元的教學(xué)。

4、科學(xué)教育的著眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身，而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、進(jìn)展人，完善人。一方面，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境，使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一體中，不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、把握學(xué)問(wèn)、技能等，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并參加創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境，鼓舞學(xué)生親近自然、探究自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系，如對(duì)《土壤與生命》單元的教學(xué)。

5、有些單元在時(shí)間支配上要調(diào)整：由于氣候的緣由，把《關(guān)懷天氣》支配在第一單元進(jìn)行教學(xué)，《固體和液體》支配在第二單元，這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份，天氣轉(zhuǎn)暖，可以把《土壤與生命》支配在第三單元，《植物的一生》支配在第四單元，《觀看與測(cè)量》可以作為全冊(cè)整理。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

13.2-5我們四周的土壤了解土壤3月2日開(kāi)學(xué)

23.8--3.12肥沃的土壤

33.15--3.19土壤的愛(ài)護(hù)

43.22--3.26單元總結(jié)

53.29--4.2認(rèn)識(shí)固體(2)

64.5--4.9把固體放到水里認(rèn)識(shí)液體(1)

74.12--4.16認(rèn)識(shí)液體(1)把液體倒進(jìn)水里

84.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結(jié)

94.26--4.30果實(shí)和種子〔2〕

105.4--5.7根和莖〔2〕

115.10--5.14葉和花〔2〕

125.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)

135.24--5.28今日天氣怎么樣氣溫有多高

145.31--6.4雨下得有多大〔2〕

156.7--6.11今日刮什么風(fēng)氣候與季節(jié)

166.14--6.18單元總結(jié)

176.21--6.25復(fù)習(xí)考查

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情分析：

學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)，自信念較強(qiáng)，創(chuàng)造力也較強(qiáng)，愛(ài)好生活，好奇心強(qiáng)。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著深厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教材分析：

本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生必備的美術(shù)學(xué)問(wèn)與技能為基礎(chǔ)，留意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

本冊(cè)共有18課，其中繪畫(huà)課有：

1、我們的社區(qū)

2、恐龍世界

3、畫(huà)中的線條

4、會(huì)動(dòng)的線條

5、彩墨游戲

6、大嘴怪

7、中國(guó)龍

8、橙色的畫(huà)

9、綠色和紫色的畫(huà)

10、吃蟲(chóng)草

手工課有：

1、卵石動(dòng)物造型

2、威猛的盾牌

3、會(huì)變的盒子

4、吉祥圖案

5、好玩的造型

6、一張奇怪的臉

7、變垃圾為寶

電腦課：

1、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫(huà)

觀賞課：清明上河圖

三、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》對(duì)第六冊(cè)美術(shù)教材的要求：

1、運(yùn)用立體圖形組合表現(xiàn)景和物。

2、用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)自己熟識(shí)的人和物，認(rèn)識(shí)間色。

3、用生活中的廢料制作立體圖形。

4、用彩墨材料制作畫(huà)面，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)。

5、選用簡(jiǎn)便的材料，采納剪、貼、拼等方法制作簡(jiǎn)潔的立體模型。

6、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)。

7、學(xué)習(xí)剪紙。

四、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己寵愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培育良好的觀看習(xí)慣和觀看能力。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能運(yùn)用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)自己熟識(shí)的人和物；運(yùn)用間色進(jìn)行繪畫(huà)；用立體材料粘畫(huà)，學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)；選用簡(jiǎn)潔的材料，采納剪、貼、拼等方法制作簡(jiǎn)潔的立體模型。

2、學(xué)生應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺(jué)的培育創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育學(xué)生動(dòng)手操作的能力，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計(jì)、想象能力。促進(jìn)人格全面進(jìn)展，自覺(jué)的培育創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

七、教學(xué)進(jìn)度表

觀賞：清明上河圖感受張擇端的繪畫(huà)技巧。

1.我們的社區(qū)：細(xì)致的觀看、記錄人物活動(dòng)和景色。

2.恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。

3.畫(huà)中的線條：觀賞并學(xué)習(xí)用線條畫(huà)畫(huà)。

4.會(huì)動(dòng)的線條：用線條畫(huà)會(huì)動(dòng)的事物。

5.卵石動(dòng)物造型：依據(jù)卵石不同的樣子，創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物造型。

6.威猛的盾牌：查找有關(guān)盾牌的資料，用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見(jiàn)了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。

7.會(huì)變的盒子：利用廢紙盒組合，變成你喜愛(ài)的東西。

8.彩墨游戲〔二〕：有水彩和墨畫(huà)一幅畫(huà)。

9.大嘴怪：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)最大的出奇的大嘴怪。

10.中國(guó)龍：畫(huà)龍、做龍，表演。

11.吉祥圖案：設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案并剪下來(lái)。

12.橙色的畫(huà)：認(rèn)識(shí)間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。

13.綠色和紫色的畫(huà)：調(diào)配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫(huà)。

14.吃蟲(chóng)草：發(fā)揮想象力，用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的情景。

15.好玩的造型：用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計(jì)的形象，并配上底座。

16.一張奇怪的臉：用泥做一張奇怪的臉。

17.電腦美術(shù)——模板幫我們作畫(huà)學(xué)習(xí)電腦畫(huà)畫(huà)。

18.變垃圾為寶：培育學(xué)生動(dòng)手能力。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增添學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計(jì)劃特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能方面

1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)〔商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)〕、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)〔包括商中間、末尾有0的狀況〕、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)〕，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法。

4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適合的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔限結(jié)果是整數(shù)〕。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

情感與看法方面：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)教科書(shū)里“你知道嗎〞欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。

4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評(píng)價(jià)他人。

三、數(shù)學(xué)思索方面

1、經(jīng)受在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。

2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，進(jìn)展抽象概括與推理的能力。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維。

4、在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀看、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。進(jìn)展合情推理和演繹推理能力。

5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

6、培育學(xué)生初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的能力。

四、解決問(wèn)題方面

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增添統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自己在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估計(jì)，推斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

五、實(shí)行措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來(lái)揭示學(xué)問(wèn)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增添合作意識(shí)，提高溝通能力。

4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓舞他們主動(dòng)參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓舞和指導(dǎo)下，能主動(dòng)地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓舞幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理能力和演繹推理能力。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

一、教學(xué)目標(biāo)：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本冊(cè)有“游戲里的科學(xué)〞，“太陽(yáng)與時(shí)間〞，“電的本事〞，“我們的身體〞，“動(dòng)物王國(guó)〞，四個(gè)單元組成。在玩中讓學(xué)生去探究科學(xué)，主動(dòng)主動(dòng)去思索問(wèn)題。主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行觀看，觀看其改變的過(guò)程并探究其改變的規(guī)律。將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。

2、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生主動(dòng)參與〔社會(huì)〕試驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

3、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元游戲里的科學(xué)

1、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)第一周

2、玩滑梯的啟示第二周

3、蹺蹺板第三周

4、彈簧的學(xué)問(wèn)第四周

5、好玩的磁鐵第五周

6、指南針第六周

第二單元太陽(yáng)太陽(yáng)與時(shí)間

7、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)第七周

8、太陽(yáng)和影子第八周

9、用太陽(yáng)記時(shí)第九周

10、制作計(jì)時(shí)工具第十周

第三單元電的本事

11、燈泡亮了第十一周

22、哪里用到電第十二周

13、誰(shuí)的本事大第十三周

14、安全用電第十四周

第四單元我們的身體

15、我們的身體第十五周

16、骨骼第十六周

17、關(guān)節(jié)第十七周

18、肌肉第十八周

第五單元?jiǎng)游锿鯂?guó)

19、螞蟻第十九周

20、它們都是鳥(niǎo)第二十周

21、貓和兔第二十一周

22、多樣的動(dòng)物第二十二周

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

一，教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文〔第八單元兩篇課文〕組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在第一、七單元各支配了：“指南針〞，分別講了“在觀看中展開(kāi)想象，使說(shuō)話寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩〞和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料〞。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。

二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1，識(shí)字與寫(xiě)字

〔1〕會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

〔2〕認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。

〔3〕繼續(xù)練習(xí)用硬筆嫻熟的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規(guī)范、干凈。

2，閱讀

〔1〕用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

〔3〕學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

〔4〕積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇〔段〕，練習(xí)復(fù)述課文。

〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

〔6〕初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

〔7〕繼續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3，習(xí)作

〔1〕留心觀看，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

〔2〕學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。

〔3〕能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

〔4〕能夠有順序的支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

4，口語(yǔ)交際

〔1〕能用一般話交談，繼續(xù)培育講一般話的習(xí)慣。

〔2〕能具體生動(dòng)的講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講解并描述見(jiàn)聞做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

〔3〕在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

5，綜合性學(xué)習(xí)

〔1〕綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

〔2〕在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和能力解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

三、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，精確把握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培育健康，主動(dòng)向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成果。

3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

四，為能到達(dá)目標(biāo)所實(shí)行的方法教學(xué)措施。

1，教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力缺乏，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3，狠抓學(xué)風(fēng)。

4，、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓舞和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)課時(shí)劃分

周次教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

第一周1、2、3課7課時(shí)

第二周園地一7課時(shí)

第三周5、6課7課時(shí)

第四周7、8、園地二7課時(shí)

第五周園地二、9、107課時(shí)

第六周11、12、園地三8課時(shí)

第七周13、146課時(shí)清明節(jié)放假一天

第八周15、16、園地四8課時(shí)

第九周園地四、復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十周17、18、6課時(shí)期中考試

第十一周19、206課時(shí)五一放假

第十二周園地五、21、227課時(shí)

第十三周23、24、園地六7課時(shí)

第十四周園地六、25、267課時(shí)

第十五周27、28、園地七7課時(shí)

第十六周園地七、29、307課時(shí)

第十七周31、32、園地八7課時(shí)

第十八周復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十九周復(fù)習(xí)7課時(shí)

第二十周考試期末考試

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)生狀況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔。此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)和問(wèn)題，這部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問(wèn)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還支配了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培育學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過(guò)兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。

5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

1.具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的有用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

〔1〕加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

〔2〕實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展獨(dú)特結(jié)合起來(lái)。

〔3〕重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，增添教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。〞我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培育學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)，去討論，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生能力出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+獨(dú)特作業(yè)〞

形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。

教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者互相協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然美妙和家鄉(xiāng)可愛(ài)；解四周環(huán)境，為愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對(duì)生活喜愛(ài)；理解親情、友誼珍貴，受到關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)最新進(jìn)展，增添探究和創(chuàng)造意識(shí)；具有寬廣國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間友好情意；閱讀神話故事和民間傳奇，解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在進(jìn)展語(yǔ)言能力同時(shí)，啟迪學(xué)生思維，培育學(xué)生留心觀看、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造能力。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3．會(huì)使用字典、詞典，有初步獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。

7．初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

10．繼續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

11．留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增添習(xí)作自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作歡樂(lè)。

12．能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解地方向人請(qǐng)教，就不理解意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀看所得。

上述目標(biāo)有是在低年級(jí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)起始及程度和要求差異，留意與三年級(jí)上冊(cè)教材連接。

二、教學(xué)中應(yīng)主要留意問(wèn)題

〔一〕關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。識(shí)字是下限，教師應(yīng)當(dāng)

鼓舞學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外其他渠道，增加識(shí)字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識(shí)字方法、閱歷和感受，初步培育學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字能力。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)候，教師肯定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好筆畫(huà)、簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)筆順，要求學(xué)生裝把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避開(kāi)學(xué)生疲憊，一節(jié)課寫(xiě)字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要留意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要留意寫(xiě)字質(zhì)量。

〔二〕關(guān)于閱讀教學(xué)

1．精讀課文教學(xué)。

精讀課文是教材主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

〔1〕繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要

任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。

〔2〕要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于更加真實(shí)地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會(huì)作品

精妙之處，有助于增添語(yǔ)感，以聲傳情。它是最常常、最重要閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情主要方法。

〔3〕逐步培育學(xué)生默讀能力。

〔4〕精讀課文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟過(guò)程。

要敬重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式權(quán)利，

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分時(shí)間讀書(shū)、思索、質(zhì)穎問(wèn)難。

這是落實(shí)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。在主動(dòng)、

主動(dòng)思維中，在豐富情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題。

(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句表達(dá)作用，揣摩最基本表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣問(wèn)題，就大家提出“疑〞或“惑〞，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)溝通、探究，產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認(rèn)識(shí)溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班溝通。

要敬重學(xué)生情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生裝想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒(méi)有方向性錯(cuò)誤，教師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生獨(dú)特感受。

2．略讀課文教學(xué)。

略讀課文教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文要求要低于精讀課文教學(xué)，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中把握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思索，然后教師依據(jù)學(xué)生自學(xué)狀況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或?qū)W生感興趣問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)商量、溝通，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書(shū)效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，大方面搞清晰，有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清晰，留著今后解決。

3．選讀課文教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，教師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測(cè)為主，教師任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

〔三〕關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

1．明確口語(yǔ)交際要求，培育能力。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題溝通、商量或辯論。

2．口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體交際情境中進(jìn)行。

情境創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個(gè)水平上循環(huán)。可以是語(yǔ)言表達(dá)上提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容豐富，還可以是思維水平增添。

3．全員參加

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都主動(dòng)參加，人人都得到鍛煉機(jī)會(huì)，在雙向或多向互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參加評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚(yáng)，觀賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)辯，對(duì)別人提出建議和批判。

5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多指教。

6．學(xué)生裝口語(yǔ)能力培育，除通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要有意識(shí)地通過(guò)回答下列問(wèn)題、商量溝通，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓舞學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

〔四〕關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1．培育學(xué)生裝習(xí)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生裝自己話，在老師看來(lái)或許是稚嫩可笑，也是寶貴。鼓舞有創(chuàng)意表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當(dāng)鼓舞。

2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系。

鼓舞學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到表達(dá)方式，豐富自己表達(dá)。

3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間合作與溝通。

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生裝通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀看、調(diào)查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和互相修改正程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作溝通機(jī)會(huì)。

4．本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到，聽(tīng)到，想到。

這是重要再現(xiàn)生活能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：肯定要讓學(xué)生照實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培育學(xué)生裝能夠把看到事物寫(xiě)得像，這是很重要表達(dá)能力。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

一教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步〞、“可愛(ài)的小生靈〞、“奇異的石頭〞和“走進(jìn)森林〞；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情〞、“讀書(shū)〞等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步的，如“智慧〞、“敬重與平等〞、“觀看與發(fā)覺(jué)〞、“奉獻(xiàn)〞和“書(shū)信〞等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地〞中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗奇妙，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心進(jìn)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二、教學(xué)目的和要求：

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力；培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展健康的獨(dú)特,養(yǎng)成良好的意志品行。

3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導(dǎo)下，集中留意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并商量解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

一、全冊(cè)教學(xué)理念目標(biāo)：

〔一〕造型表現(xiàn)

初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

〔二〕設(shè)計(jì)應(yīng)用

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分。

〔三〕觀賞評(píng)述

欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

〔四〕綜合探究

采納造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、全冊(cè)重難點(diǎn)：

〔一〕重點(diǎn)：

1、把握簡(jiǎn)潔的圖案的設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)潔的漫畫(huà)形象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培育造型能力。

5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的觀賞，提高觀賞應(yīng)用能力。

〔二〕難點(diǎn)：

1、圖案的設(shè)計(jì)〔適度的夸張和概括〕，圖案具有美感。

2、繪畫(huà)及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

3、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培育和提高。

三、教學(xué)狀況分析：

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

在這幾年的教學(xué)中，發(fā)覺(jué)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依靠感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶散成性。

2、從學(xué)生分析：

班：班與班的美術(shù)成果相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有可能這個(gè)班的優(yōu)秀在那個(gè)班里是良好，班級(jí)的集體素養(yǎng)相差很大，很難拉的平均。

生：同一個(gè)班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長(zhǎng)管教不同，也產(chǎn)生不同素養(yǎng)的學(xué)生。普遍有這三種學(xué)生有的學(xué)生想象力豐富、大膽，

敢表現(xiàn)自己想法，繪畫(huà)技能嫻熟，但在畫(huà)面組織上不夠理想，在這幾年的教學(xué)和有目的的興趣小組的培育，也已經(jīng)脫離畫(huà)面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問(wèn)題；有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫(huà)技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，但在課堂氣氛中過(guò)與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛(ài)講空話的狀況。

3、從學(xué)生把握學(xué)問(wèn)狀況分析：

由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在學(xué)問(wèn)把握上也層次不均，有的繪畫(huà)技能好，有的工藝水平高，有的在觀賞能力上分析能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道。

四、措施：

1、多給學(xué)生觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平常教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩〞中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)學(xué)問(wèn)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信念。

2、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培育學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。

3、結(jié)合不同班級(jí)狀況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生實(shí)行自己喜愛(ài)的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

一、對(duì)體育新課程的認(rèn)識(shí)與分析

1、指導(dǎo)思想

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面進(jìn)展，為提高全民族的的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些愛(ài)護(hù)身體健康的簡(jiǎn)潔常識(shí)和方法。

〔2〕進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法進(jìn)展身體素養(yǎng)和基本活動(dòng)能力。

〔3〕體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作

3、新課程體育教學(xué)具有“健康第一〞的指導(dǎo)思想。

學(xué)校體育是以“增添體質(zhì)為中心〞，比較忽視心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度，而新課程是一門(mén)綜合性的學(xué)科，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，健康不僅是沒(méi)有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。而體育與健康新課程的全面實(shí)施將加快學(xué)校向“健康育人〞的終身體育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，明確指出了“健康第一〞的指導(dǎo)思想，著眼于普遍提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平、促進(jìn)身心的和諧進(jìn)展與提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，完善以“動(dòng)〞為主的課程體系和身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)能力“三維健康〞的課程目標(biāo)指向，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好的推動(dòng)素養(yǎng)教育在學(xué)校全面實(shí)施。

4、主體地位真正確立，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式漸漸削減。在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)已不是現(xiàn)代教學(xué)的模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式更受重視，因此教師要摒棄就教而教的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神、自想法識(shí)，表達(dá)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。而學(xué)生的主體意識(shí)常常會(huì)處于不穩(wěn)定階段，有的學(xué)生由于缺少學(xué)習(xí)體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的心情低落，進(jìn)取心減弱，甚至，不想學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)努力從“教〞的角度去喚起，比方說(shuō)可以教材簡(jiǎn)潔化、微小化，增添學(xué)生“學(xué)〞的意識(shí)，使學(xué)生由潛在的進(jìn)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的進(jìn)展主體，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)閱歷，讓學(xué)生知曉體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定適于學(xué)生各種特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，鼓舞學(xué)生自覺(jué)克服困難、主動(dòng)參加鍛煉，在練習(xí)中發(fā)覺(jué)自己的潛能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，使自己成為體育教學(xué)的主體。當(dāng)然，體育教學(xué)中教師的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)并不是不行的，而應(yīng)是傳授式的教學(xué)方式在削減，即使存在被動(dòng)的學(xué)習(xí)也是為將來(lái)更主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生通過(guò)兩年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。依據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)進(jìn)展的項(xiàng)目，同時(shí)有必要輔助速度練習(xí)。

2、三年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面進(jìn)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。

3、依據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的狀況來(lái)看，學(xué)生的柔韌成果還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級(jí)，要多做些速度練習(xí)。

三、教學(xué)措施

1、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前預(yù)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)〞同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生能力的培育，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

3、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增添學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，依據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成果的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改良教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及主動(dòng)分子的作用并且常常做好對(duì)他們的培育

四、教學(xué)進(jìn)度

體育與健康水平教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1體育學(xué)問(wèn)：做早操的好處

2隊(duì)列：站立立正—稍息、行進(jìn)、轉(zhuǎn)向

3身體素養(yǎng)訓(xùn)練3

4身體素養(yǎng)訓(xùn)練3

5短跑素養(yǎng)、蹲踞式起跑3

650米短跑訓(xùn)練3

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學(xué)工作。

1.三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2.通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。

3.雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的探究能力，但是他們的觀看力、思維力有待提高，特殊是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)系。

4.對(duì)試驗(yàn)感興趣，但簡(jiǎn)單停留在外表，而不去討論內(nèi)在。

5.對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特殊是制定計(jì)劃的水平低。

6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

三、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)改變〞、“動(dòng)物的生命周期〞、“溫度與水的改變〞、“磁鐵〞四個(gè)單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)上冊(cè)一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)分，主要是讓學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行觀看，觀看改變的過(guò)程并探究改變的規(guī)律。相對(duì)于完全的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的改變。

植物的生長(zhǎng)改變單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問(wèn)題如植物在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些改變;為什么會(huì)有這些改變;植物的各個(gè)器官與植物的生長(zhǎng)和功能存在什么關(guān)系;它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行討論。

動(dòng)物的生命周期單元主要是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期，和認(rèn)識(shí)人的生命周期。

溫度與水的改變主要是認(rèn)識(shí)溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，觀看討論水是如何從一種狀態(tài)改變

為另一種狀態(tài)，討論水的三態(tài)之間的改變規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí);試驗(yàn)討論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用;學(xué)習(xí)制作指南針，加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)的目的更加明確。教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià)。

每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)生的閱歷缺乏，并提高了教科書(shū)的可讀性。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)科學(xué)概念

1.植物生長(zhǎng)具有肯定的生命周期，生長(zhǎng)需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作

2.人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)改變的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的年老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。

3.什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的;溫度與物體的熱量改變有關(guān);水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān);三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

4.認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其互相作用;磁力大小的改變;磁鐵的用處;用處與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

(二)、科學(xué)探究

1.種植培育動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀看和測(cè)量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)報(bào)，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題或新的改變，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀看的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的改變，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。

2.觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì)，觀看水的三態(tài)改變及其溫度的改變，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象提出問(wèn)題----做出假設(shè)(解釋)-----分析、檢驗(yàn)假設(shè)-----查找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)——〞的過(guò)程，完成相對(duì)完好的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進(jìn)行整理和概括。

3.在商量和溝通中，表達(dá)和傾聽(tīng)、奉獻(xiàn)和共享方法，用簡(jiǎn)潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)，用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡(jiǎn)潔的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。

(三)、情感看法和價(jià)值觀

1.形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想;激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的興趣;培育堅(jiān)持性和合作能力。

2.認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀看記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和珍貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。

3.仔細(xì)、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)討論的意義和價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識(shí)。

4.培育樂(lè)于表達(dá)和溝通的看法，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和敬重證據(jù)的科學(xué)看法;體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性;在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增添喜愛(ài)祖國(guó)的感情;培育進(jìn)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行觀看，觀看其改變的過(guò)程并探究其改變的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的互相關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用處的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看能力和試驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象——提出問(wèn)題一—做出假設(shè)(解釋)一—分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)——〞的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、討論解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。

六、教學(xué)措施

1.仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2.加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。

3.充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與小試驗(yàn)