教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月20日-4727)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月20日-4727)1：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯

2：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

3：老師無法關心同學順當通過最近進展區(qū)。（）

推斷題

對

錯

4：吉爾福特認為制造性思維的核心是【】

單項選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

5：馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、敬重

D、生理

6：成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

7：心理學里通常把老師期望的預言效應稱__________。

單項選擇題

A、定勢效應

B、暈輪效應

C、羅森塔爾效應

D、首困效應

8：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

9：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）

單項選擇題

A、分析問題階段

B、提出假設階段

C、發(fā)覺問題階段

D、檢驗假設階段

10：下面哪一點說的不是思維的特點？（）

單項選擇題

A、直觀性

B、與語言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

11：同學可怕在社交場合講話，擔憂自己會因顫抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心里狀態(tài)是一種__________。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

12：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

13：以下選項中，不屬于經典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、望梅止渴

B、畫餅充饑

C、談虎色變

D、葉公好龍

14：課堂管理的功能主要表現(xiàn)為（）

單項選擇題

A、促進和壓制

B、維持和壓制

C、促進和維持

D、規(guī)范和制度

15：一個同學過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對貓的懼怕反應?±，這是運用了（）

單項選擇題

A、全身松馳訓練

B、強化法

C、確定性訓練

D、系統(tǒng)脫敏法

16：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調整

17：態(tài)度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

18：道德具有社會共同性，因此不具有階級性。（）

推斷題

對

錯

19：下列理論關于智力理論的是（）

多項選擇題

A、二因素論

B、群因素論

C、組因素論

D、多重智力論

E、智力三元論

20：衡量一個老師是否成熟的主要標準是能否自覺地關注__________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學

21：心理健康與否，在相當程度上可以就是一個社會評價問題。（）

推斷題

對

錯

22：下列提問中有利于培育同學發(fā)散性思維的是（）。

單項選擇題

A、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市

B、請說出世界上人口最多的國家

C、假如太陽請假，世界會變成什么樣

D、什么是心理學

23：加涅的信息加工系統(tǒng)中的其次級是（）。

單項選擇題

A、感受器

B、感受登記

C、短時記憶

D、長時記憶

24：提出經典性條件反射理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

25：同學在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調整策略

26：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、聯(lián)結學習理論

B、認知-結構理論

C、有意義接受學習理論

D、建構主義學習理論

27：在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素有（）

多項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

28：維果斯基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段進展理論

B、最近進展區(qū)理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

29：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

30：通常在一門課程或教學活動結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定的評價是___________。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、正式評價

D、非正式評價

31：同學將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖學習

C、概念學習

D、辨別學習

32：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？__________。

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

33：人腦對從前感知過但當時不在眼前的活動的反映是（）。

單項選擇題

A、感知

B、表象

C、概念

D、命題

34：維果斯基的最近進展區(qū)是指（）。

單項選擇題

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童現(xiàn)有進展水平與可能的進展水平之間的距離

D、需要在下一進展階段把握的力量

35：個體對挫折的反應表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、應激性反應

B、心情性反應

C、理智性反應

D、激情反應

E、人格的變化

36：合理編排教材的標準是使教材達到（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、結構化

C、一體化

D、網絡化

E、整體化

37：自編測驗包括主觀題和客觀題兩種類型。（）

推斷題

對

錯

38：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

39：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

40：下列選項中屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、無目的的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

41：同學剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、首位效應和近位效應

42：下列屬于道德情感的是（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感¤♀

C、義務感

D、責任感

E、事業(yè)感

43：當前我國教學評價的新理念是（）

單項選擇題

A、進展性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、終結性評價

44：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案稱之為（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

45：（）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

46：關于制造性與智力的關系的正確陳述是（）

多項選擇題

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高于一般水平的智商

C、制造性與智力是一種相對獨立，在肯定條件下又有相關的線性關系

D、低制造性者其智商可能高也可能低

E、高制造性者智商肯定低

47：老師期望的預言效應也稱作（）。

單項選擇題

A、定勢效應

B、暈輪效應

C、羅森塔爾效應

D、首因效應

48：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

49：在直接講解策略之后，供應不同程度的完整性材料促使同學練習策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學自己完成全部成分或步驟，這是一種（）。

單項選擇題

A、交互式教學

B、合作學習

C、完形訓練

D、程度化訓練

50：一般平行四邊形有關內容的把握影響菱形的學習，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

2：答案D

解析

3：答案錯誤

解析

4：答案B

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個特征：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應)

5：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實現(xiàn)的需要。

6：答案錯誤

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

7：答案C

解析

8：答案正確

解析略

9：答案B

解析見“提出假設階段”定義。

10：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯(lián)系。

11：答案B

解析

12：答案C

解析試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。

13：答案D

解析

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案A,B,C

解析自我意識的成分包括自我熟悉、自我體驗、自我監(jiān)控。

17：答案C

解析

18：答案錯誤

解析道德雖有其社會共同性，但在階級社會里，人們的社會關系具有鮮亮的階級性。這種社會關系的階級性打算了道德的階級性，表現(xiàn)為各個階級都是以自己的道德觀念來維護自己的階級利益，各階級的道德都是其社會經濟地位的利益的反映。

19：答案A,B,D,E

解析關于智力的理論有二因素論、群因素論、多重智力論、智力三元論等。(本解析由張恩凱供應)

20：答案D

解析

21：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案C

解析分散思維是指思索問題時信息朝各種可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能從各種設想動身，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。

23：答案C

解析

24：答案A

解析巴甫洛夫提出了經典性條件反射理論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了符號學習理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

25：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的學問聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

26：答案D

解析

27：答案A,B,C,D

解析在我國的學者看來，組成人的智力的基本因素有留意力、觀看力、記憶力、思維力、想象力。(本解析由張恩凱供應)

28：答案B

解析維果斯基提出了最近進展區(qū)理論。

29：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

30：答案B

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案B

解析

34：答案C

解析

35：答案B,C,E

解析

36：答案B,C,D

解析合理的教材編排就是要使教材達到結構化、一體化、網絡化。

37：答案正確

解析略

38：答案B

解析

39：答案D

解析同學對學問的理解可以由低到高分別是字面的理解、解釋的理解、批判性理解、制造性理解。

40：答案D

解析

41：答案D

解析略。

42：答案A,B,C,D,E

解析略。

43：答案A

解析

44：答案A

解析

45：答案B

解析效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

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