初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)岳陽樓記馬鞍鎮(zhèn)中心學(xué)校鄧丹_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

記——北宋·范仲淹馬鞍鎮(zhèn)中心學(xué)校鄧丹(執(zhí)教)細(xì)讀釋文意誦讀感文意品讀悟文義誦讀感文意——書讀百遍,其義自見一要讀得準(zhǔn)確;二要讀出節(jié)奏;要讀得準(zhǔn)確霏芷謫守浩浩湯湯怒號(hào)

汀蘭

通假字fēizhǐzhéshāngháotīng屬:通“囑”(zhǔ),囑咐細(xì)讀釋文意——比較歸納1、觀:予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽樓之大觀也(景色)2、和:政通人和(和樂)春和景明(和煦)3、或:而或長(zhǎng)煙一空(有時(shí))或異二者之為(或許)4、一:一碧萬頃(一片)而或長(zhǎng)煙一空(完全)5、以:屬予作文以記之(來)不以物喜(因?yàn)椋┮辉~多義——攻破難點(diǎn)前人之述備矣(詳盡)南極瀟湘(到達(dá))去國(guó)(離開國(guó)都)薄暮冥冥(迫近)品讀悟文義——讀神韻

例如:我是從“商旅不行,墻傾楫摧”看出來的,商人和旅客都不能出行了,桅桿倒下,船槳斷折,天氣打破了人們的正常出行,商人和旅客都只能呆在家里,所以給人沉重悲傷之感。從全文來看,本文寫景、抒情、議論是融為一體的。具體而論,又表現(xiàn)出寫景的獨(dú)立,和議論與抒情的融合。如第4段以“嗟夫!”開頭,出強(qiáng)烈的抒情色彩,然后又以整段的議論,議論中含有抒情的色彩。文章最后又歸于單純而強(qiáng)烈的抒情,即“噫!微斯人,吾誰與歸?”這樣,寫景與議論、抒情相互映襯,完美地表達(dá)了作者的思想情感。品讀悟文義——讀神韻

岳陽樓是江南名樓,古往今來無數(shù)文人登臨攬勝,留下了許多名篇佳作。如李白《與夏十二登岳陽樓》

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