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文檔簡介

論教養(yǎng)

——【蘇聯(lián)】利哈喬夫一、理清文章思路第一部分（1-2段）：開門見山，引入話題。第二部分（3-12段）：論述什么是“有教養(yǎng)”第1層（3-10段）：通過反面設(shè)例、對比列舉“無教養(yǎng)”的事例。第2層（11-12段）：從正面證明什么是真正的“有教養(yǎng)”。第三部分（13-18段）：通過列舉事例和現(xiàn)象，論證什么是“優(yōu)雅風(fēng)度”。作業(yè)一：簡要說說本文是怎樣進行論證的（或論證過程（思路）。解題思路：第一步，先理清行文結(jié)構(gòu)層次（見上張PPT）第二步，擬寫答案。答：本文是按下面思路進行論證的，首先接著最后本文層次清晰，逐層深入，邏輯嚴密，有力地論證了中心論點“一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”開門見山，引入話題。通過反面設(shè)例、對比論證什么是有“教養(yǎng)”。通過列舉事例和現(xiàn)象，論證什么是“優(yōu)雅風(fēng)度”。簡答：作者在論述“風(fēng)度”時的論證思路是怎樣的？解題思路：第一步，理清本部分層次第二步，擬寫答案答：作者在論述“風(fēng)度”時的論證思路是，首先接著

最后由談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍起，提出待人接物的問題，引出關(guān)于風(fēng)度的話題。說明風(fēng)度的緣起，論述優(yōu)雅風(fēng)度遵循的準(zhǔn)則，列舉有優(yōu)雅風(fēng)度的具體表現(xiàn)。得出結(jié)論：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅的風(fēng)度。簡答：課文⑤-⑩段主要論述了什么？文章采用了什么論證方法？有什么作用？答：課文⑤-⑩段主要論述了文章采用了

的方法，作用是從而使論證更具體，更有說服力。沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。設(shè)（舉）例論證舉了6種對他人和對親人的不同表現(xiàn)的現(xiàn)象（事例),從反面論證了“一個人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣”的觀點，作業(yè)二：閱讀文章③-?段，本部分文字先談“無教養(yǎng)”的例子，再說“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？解題思路：出題者想考什么知識點，想要什么答案。答：本部分文字運用了對比論證的論證方法，文章將“無教養(yǎng)”的例子和“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)進行對比，突出強調(diào)了什

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