第二單元4《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》課時2預學案高中語文部編版必修上冊

4《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》課時2（請用1分鐘閱讀了解預學目標）1.體會并理解本文的語言特點，把握人物通訊的寫作特點。2.了解選材特點、細節(jié)描寫以及結構特點。3.了解袁隆平在水稻研究上的貢獻，并學習他在科學上的執(zhí)著精神。（請你用12分鐘完成教材P32—P38及助讀資料的閱讀，閱讀時請用手指劃過所讀內(nèi)容，用筆標注關鍵信息，同時完成下列填空。）一、助讀資料1.文學常識新聞報道，有消息、通訊、新聞特寫、新聞公報、調(diào)查報告、專訪等，本文體裁是人物通訊。人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊，一般有一個或幾個中心人物。如果是報道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報道某個人物先進事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人物片段事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。寫好人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，展現(xiàn)具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。人物通訊要求寫作中既見事又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風貌。每則新聞在結構上，一般包括標題、導語、主體、背景和結語五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題一般包括引標題、正標題和副標題；導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。主體是新聞的軀干，它用充足的事實來表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結語有時也可以暗含在主體中。閱讀新聞，要注意它的六要素（也就是記敘六要素）：人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。2.思考：袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？“民以食為天”，老百姓的溫飽問題都解決不了的話，何談經(jīng)濟建設。所以，誰解決了老百姓的吃飯問題，誰將無可辯駁地成為名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應用和推廣上：我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻。二、知識填空1.寫好人物通訊的關鍵是抓?、賍___________，展現(xiàn)具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。人物通訊要求寫作中既見事又見人，通過②____________表現(xiàn)人物的精神風貌?！敬鸢浮竣偃宋锏奶攸c；②典型事例。2.每則新聞在結構上，一般包括標題、①____________、②____________、背景和結語五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題一般包括引標題、③____________和④____________?！敬鸢浮竣賹дZ；②主體；③正標題；④副標題。（請用6分鐘完成預學檢測題，并核對、更正答案。）1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倏茖W家是真理的________者，是事實的追隨者。②2001年春節(jié)過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺________在薄霧之中，空中不時飄下雨點。③自然界________客觀存在“天然雜交稻”，________，只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻。A.捍衛(wèi)埋伏既然/那么B.捍衛(wèi)籠罩既然/那么C.保衛(wèi)籠罩只有/那么D.保衛(wèi)埋伏只有/那么【答案】B2.下列語句的排序，正確的一項是（）①20世紀五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。②農(nóng)民出身的毛澤東曾經(jīng)說過，世界上什么事情最大？吃飯的事情最大。③那時在湖南安江農(nóng)校任教的青年袁隆平就下定決心，要拼盡畢生精力，用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。④中國是一個農(nóng)業(yè)大國，自古以來就流傳著“民以食為天”的說法。A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.④②①③【答案】D【解析】④追溯歷史，從大的方面說，適合做首句；②是承接④中“‘民以食為天’的說法”，應在④的后面；③中的“那時”應緊跟在①后面。3.下列對第一部分文段的分析和概括，不正確的一項是（）A.第1段中袁隆平領獎前仍在稻田里工作，體現(xiàn)了他熱愛并獻身農(nóng)業(yè)科研的精神。B.“挽起褲腿走下稻田”，進一步強調(diào)了袁隆平是一位嚴謹認真的實踐者。C.第1段首先對環(huán)境進行了描寫，說明袁隆平工作之勤奮、工作之辛苦、工作之謹慎。D.第2段最后一句從另一個角度高度評價了袁隆平的科學貢獻。【答案】C【解析】第1段沒有提到“工作之謹慎”。

（請用1分鐘整理預學中的疑惑，完成預學反饋。）理解上還有疑惑的內(nèi)容解決方式：自主學習□與同學交流討論□