小學標點符號的用法口訣

小學標點符號的用法口訣一、標點符號歌句號(。)是個小圓點，用它表示說話完。逗號(，)小點帶尾巴，句內停頓要用它。頓號(、)像個芝麻點，并列詞語點中間。分號(;)兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號(：)小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(“”)好像小蝌蚪，內放引文或對話。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。省略號(……)六個點，表示意思還沒完。破折號(——)短橫線，表示解說、話題轉。書名號(《》)兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號()，方括號[]，注解文字放里邊。學標點，并不難，多看多練才熟練。標點符號游戲正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？“下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”分號;用于復句內部并列分句之間的停頓。例如，語言，人們用來抒情達意;文字，人們用來記言記事。2、用于分行列舉的各項之間。例如，中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：(1)全國分為省、自治區(qū)、直轄市;(2)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市;(3)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。冒號：1、用于稱呼語后邊，表示提起下文。例如，同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。例如，他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”3、用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如，北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。4、用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如，外文圖書展銷會日期：10月20日至于11月10日5、用于總括性話語的前邊，以總結上文。例如，張華考上了北京大學;李萍進了中等技術學校;我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。(八)引號“”1、用于行文中直接引用的部分。例如，“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。2、用于需要著重論述的對象。例如，古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃热荩坝行颉本褪且袟l理。3、用于具有特殊含義的詞語。例如，這樣的“聰明人”還是少一點好。4、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如，他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思?”(九)括號()用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后;注釋整個句子的，括注放在句末標點之后。1、中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學的一個重大貢獻。2、寫研究性文章跟文學創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。)(十)破折號──1、用于行文中解釋說明的部分。例如，邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。2、用于話題突然轉變。例如，“今天好熱啊!──你什么時候去上海?”張強對剛剛進門的小王說。3、用于聲音延長的擬聲詞后面。例如，“嗚──”火車開動了。4、用于事項列舉分承的各項之前。例如，根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下五個分支學科：──環(huán)境聲學;──環(huán)境光學;──環(huán)境熱學;──環(huán)境電磁學;──環(huán)境空氣動力學。(十一)省略號……1、用于引文的省略。例如，她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”2、用于列舉的省略。例如，在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!3、用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。例如，“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務?！?十二)連接號—1、兩個相關的名詞構造成一個意義單位，中間用連接號。例如，我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。2、相關的時間、地點或數(shù)目之間，用連接號，表示起止。例如，魯迅(1881—1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。(十三)間隔號·1、用于外國人和某些少數(shù)民族人名內各部分的分界。例如，烈奧納多?達?芬奇、愛新覺羅?努爾哈赤。2、用于書名與篇(章、卷)名之間的分隔。例如，《中國大百科全書?物理學》、《三國志?蜀志?諸葛亮傳》。(十四)書名號《》用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例如，《紅樓夢》的作者是曹雪芹。標點符號練習

去好呢

還是不去好呢

你看到什么了

孩子

全體立正

4、這回翻山使部隊養(yǎng)成了一種新的習慣

那就是用臉盆

飯盒子

茶缸煮飯

煮東西吃

5、她問我們餓了沒有

這一問正中了我們的心思

6、他時而默讀

時而朗讀

時而背誦

7、我在市場里買了桔子

蘋果

青菜

錘子

釘子等東西

8、張華考上了北京大學

在化學系學習

李萍考進了中等技術學校

讀機械制造專業(yè)

我在百貨公司工作

9、推開門一看

呵

好在的雪呀

山川

河流

樹木

房屋

全都罩上了一層厚厚的白雪

萬里江山變成了粉妝玉砌的世界

10、圖書館里的書真多

梅林童話

上下五千年

十萬個為什么

我都喜歡看

11、她帶走了落葉

紙屑

塵土和果皮

留下了清新的空氣與潔凈的大地

啊

這不是王阿姨嗎

她是我原來的鄰居

12、往前沒走多遠

就聽到小麗叫

快來呀

姐夫

我跑到跟前

扒開草叢一看

是個不大的水泡子

水面上波光粼粼仔細一看

挨挨擠擠地都是魚

我不禁叫起來

啊

這么多魚

他連忙脫掉鞋襪

跳進膝蓋深的水里逮起來

13、散會了

大家想想我是孩子

應該照顧

就把糖呀

蜜餞呀

橘子呀

拿過來給我說

帶回去吃吧

我連連擺手說不要

不要

我家里有

可是爸爸卻好像沒聽見我的話似的

不客氣地拿出塑料袋

把糖果一把把地裝進去

邊裝邊說

不拿白不拿二、給下面的句子加標點。（“說”后標點符號的幾種用法。）

1、小偉說

我爸上班了

只有我一個人在家

2、我爸上班了

只有我一個人在家

小偉說

3、我爸上班了

小偉說

只有我一個人在家

三、給下面的句子加上標點。

1、我們小學生要做到

上課時

積極動腦

動筆

下課時

積極參加有益的活動

2、為什么瓜秧開了花不結瓜

是水澆得不夠

是肥施得不夠足

還是土壤根本不行

一位雷達兵在生產隊當過副隊長

他找到了答案

瓜秧開了花要受粉

3、有喜有憂

有笑有淚

有花有果

有香有色

既須勞動

又長見識

這就是養(yǎng)花的樂趣

4、在我國分布最廣的家燕

又名玄鳥

拙燕

越燕

它體態(tài)輕捷伶俐

飛行快如流星

常結群橫飛田野

在水面掠過

追捕蚊

蠅等害蟲

燕群所過之處

蚊蠅為之一掃

5、黃山被人們稱為

天下第一奇山

奇松

怪石

云海

溫泉為黃山四絕

6、山是靜的

海是動的

山是壯觀的

海是活潑的

7、敵人來了

我們就到地道里去

敵人走了

我們就出來照樣種田過日子

8、六一

前夕

我訂了

中國少年報

故事大王

少年文藝

等許多書

9、兒童文學選

這本書里有一首詩

名叫

時光老人的禮物

10、我家種著許多花

有八月菊

紫羅蘭

石榴花

我最喜歡的是那株八月菊

看著八月菊

我就想起陳毅爺爺寫的

秋菊

這首詩來答案去好呢

，還是不去好呢？

你看到什么了，孩子？

全體立正!

這回翻山使部隊養(yǎng)成了一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯、煮東西吃。

她問我們餓了沒有，這一問正中了我們的心思。

他時而默讀；時而朗讀；時而背誦。

我在市場里買了桔子、蘋果、青菜、錘子、釘子等東西。

張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍考進了中等技術學校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司工作。我們都有光明的前途。

推開門一看。呵，好大的雪呀！山川、河流、樹木、房屋。全都罩上了一層厚厚的白雪，

萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

圖書館里的書真多：《格林童話》《上下五千年》《十萬個為什么》，我都喜歡看。

她帶走了落葉、紙屑、塵土和果皮，留下了清新的空氣與潔凈的大地。??！這不是王阿姨嗎？她是我原來的鄰居。

往前沒走多遠，就聽到小麗叫：“快來呀，姐夫！”我跑到跟前，扒開草叢一看