心理教育評定量表(PEP)中文修訂版_第1頁
心理教育評定量表(PEP)中文修訂版_第2頁
心理教育評定量表(PEP)中文修訂版_第3頁
心理教育評定量表(PEP)中文修訂版_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

心理教育評定量表（PEP)中文修訂版(Psycho—educationalProfile,PEP）是TEACCH(TreatmentandEducationofAutisticandRelatedCommunicationHandicapped計劃中用以對孤獨癥及相關發(fā)育.,指出遼寧師范大學和北京大學精神衛(wèi)生研究所的學者們已共同完成了C-PEP（TheChineseversionofPsycho-educational的修訂。(一)C-PEP的內(nèi)容C—PEP包含功能發(fā)展量表和病理量表兩個分量表.功能發(fā)展量表由95個項目組成，主要測量以下功能領域。10動作模仿（、發(fā)音模仿（動物聲音、口語）.11個項目.

動作技能:共計21個項目,其中精細動作10項，如穿珠、用剪子剪東西、擰開泡泡瓶等；粗大動作11項，如拋球、踢球、單腳獨立、上樓梯等。所有項目均為孩子在最初幾年應掌握的一些基本技能。

手眼協(xié)調(diào):共計14個項目,此領域主要與寫字、繪畫能力有關，如著色、臨摹圖形、堆積木等。

認知表現(xiàn)及口語認知：這兩部分以測試認知和語言為中心，因關系密切,20項19,但認知表現(xiàn)側重于表現(xiàn)或達成項目的能力.病理量表由44,用來識別和評估患兒的病理行為及嚴重程5:情感、人際關系及合作行為、游戲及材料的嗜的分類,但往往會.（二）C—PEP的實施與評分C-PEP的測試時間無嚴格限制，但考慮到孩子的具體情況遇常在60C-PEP5次以具體情形選擇口頭說明、用手勢表達任務、示范或手把手一起操作等方式讓其理解任務要求.C—PEP“(P)”“不個級別。能成功地完成任務而不需測試者演示為通過；對完成任務似乎有所領會，但不能表現(xiàn)出功能行為（或需,便可顯示兒童目前可能.C-PEP“行為明顯不適應，但很可能在.測試者在評定此部分項目時.總體而言,C—PEP,特別適合于教師和家長的平日評估和積累.在要求兒童完成任務的指導語及兒都

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論