初中語文人教九年級上冊第六單元《劉姥姥進大觀園》導教案

24劉姥姥進大觀園曹雪芹學習目標

事實性知識：識記文學常識，積累文中重點詞語的字音、字形、詞義。

程序性知識：

1.整體感知，梳理小說的情節(jié)，把握主要內(nèi)容。2.通過對人物典型語言和動作描寫的分析，把握劉姥姥這一人物形象。3.品味人物各具情態(tài)的笑，感受不同的人物身份及性格特征。

4.通過節(jié)選部分的學習，了解《紅樓夢》，加深對傳統(tǒng)名著的熱愛。

1.整體感知，梳理小說的情節(jié)，把握主要內(nèi)容。2.通過對人物典型語言和動作描寫的分析，把握劉姥姥這一人物形象。

《紅樓夢》，中國古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫以賈寶玉和金陵十二釵為中心的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示封建末世危機

。《紅樓夢》簡介本文章節(jié)選自《紅樓夢》第四十回，原題為“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”。時間：地點：人物：故事起因：故事經(jīng)過：故事結尾：1.找出本文記敘的六要素并概括文章主要內(nèi)容。吃早飯時；大觀園秋爽齋曉翠堂；劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳等；鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑；劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導演下故意出洋相讓眾人取笑；鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是。

故事內(nèi)容：寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥，劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。2.概括故事情節(jié)

第一部分（1段—6段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設局準備拿劉姥姥“取個笑兒”。（開端、發(fā)展）

第二部分（7段——10段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程和眾人的反應。（高潮）

第三部分（第11段）：寫劉姥姥的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。（結局）合作探究：品讀課文，問題探究1.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們?yōu)槭裁匆獙а葸@場“笑”劇？

劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮、取笑。

2.鳳姐和鴛鴦是如何捉弄劉姥姥的？（1）單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子。（2）偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上?！皢巍焙汀皰睒O節(jié)省地寫出了鳳姐是故意讓劉姥姥出洋相的。

3.在文中找出描寫劉姥姥動作和語言的語句，分析其性格特征。

“鬧”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快?？傊@些動詞就生動傳神地寫出了她吃鴿子蛋時滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、沒見過世面、世故圓滑的性格特點。

動作描寫

劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。

﹒﹒﹒﹒﹒語言描寫

“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：‘這個叉巴子，比我們那里的鐵掀還沉，那里拿的動他？’……也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！?/p>

“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”“別的罷了，我只愛你們家這行事！怪道說，‘禮出大家’。”“姑娘說那里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了?！?/p>

表現(xiàn)了劉姥姥樸實實在、機敏圓滑、大智若愚的性格特點。

劉姥姥，一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄賈母開心，所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠。4.這篇課文細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點？

鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點；探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；林黛玉的笑極為節(jié)制,反映出

她含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎的性格特點;寶玉笑時鉆到賈母的懷里,反映出他的天真、孩子氣的性格特點;惜春笑得肚子疼,讓奶母給揉腸子,反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點;賈母笑得眼淚流了出來,反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。

5、描寫這些“笑”態(tài)有什么作用？

眾人的笑各具情態(tài),惟妙惟肖,作者通過細節(jié)描寫,巧妙地表現(xiàn)了他們各自的身份地位、年齡、性格特征和體質(zhì)特點。

描繪了一幅封建規(guī)范森嚴,長幼尊卑有序的封建社會的透視圖,也從側(cè)面表現(xiàn)了劉姥姥演技的高超。

課文通過對鳳姐和鴛鴦在劉姥姥進大觀園后捉弄劉姥姥表演笑劇，拿劉姥姥開涮、取笑