2022秋統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 教學(xué)教案

創(chuàng)新教案

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)：“你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)

他?！保ㄓ白樱?/p>

2.討論。在哪些情況下物體可以產(chǎn)生影子？

3.觀察。（多媒體課件出示不同地方、不同時(shí)間，陽(yáng)光下、月光

下、燈光下、水邊的不同物體的影子圖片。）

4.導(dǎo)入新課。同學(xué)們，影子是生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，今天我們

就來(lái)學(xué)習(xí)課文《影子》，看看物體在太陽(yáng)下的影子是什么樣的。（板書(shū)

“影”字。）

5.認(rèn)識(shí)偏旁“鄉(xiāng)（用紅筆畫(huà)出“影”的“鄉(xiāng)”，這個(gè)新偏旁叫

“三撇兒”。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）用圓圈把本

課的生字圈出來(lái)，多讀幾遍；（3）標(biāo)出課文的節(jié)號(hào)。

2.檢查自讀情況。

（1）課文共有幾節(jié)？（2節(jié)）

（2）指名讀。

3.認(rèn)讀生字詞。

（1）出示帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（2）幻燈片出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀，男女生賽讀。

（3）出示生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

4.探討記字方法。

(1)小組合作，用不同的方法記憶字形。

(2)集體交流：怎樣記住本課的生字。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.看圖讀文，討論交流。(學(xué)習(xí)第一節(jié)。)

(1)自主學(xué)習(xí)?？磮D讀文，從這一節(jié)詩(shī)中你知道了什么，想一

想還有什么不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相討論解決。

(2)集體討論：什么情況下物體的影子在前？什么情況下物體

的影子在后？(課件出示：太陽(yáng)在小朋友前面，他的影子就在后面。

太陽(yáng)在小朋友后面，他的影子就在前面。小朋友走到哪兒，影子都跟

著他走。當(dāng)太陽(yáng)和人的位置發(fā)生變化時(shí)，人的影子也隨著變化。)

(3)朗讀第一節(jié)。(要讀出對(duì)影子喜愛(ài)來(lái)。)

2.小組合作，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

3.匯報(bào)交流，理解內(nèi)容。

(1)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

(2)物體的影子是在什么情況下出現(xiàn)的？

(3)討論：為什么說(shuō)影子是我們的“好朋友”呢？

(4)你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找出你認(rèn)為有趣的句子讀

一讀。(課件演示情景：只要有太陽(yáng)，小朋友無(wú)論走到哪，影子都會(huì)

跟隨著他，與小朋友形影不離。)

四、利用資源，實(shí)踐探究

1.認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”。出示兒歌《東西南北》(齊讀)：“早

晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！?/p>

2.說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰(shuí)？

3.鞏固練習(xí)。

(1)出示圖片：大象的前面是兔子，后面是長(zhǎng)頸鹿，右邊是小

狗，左邊是小鹿，耳朵上面是小猴。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容填空：大象

的面是兔子。大象的面是長(zhǎng)頸鹿。大象的邊是小鹿。

大象的邊是小狗。大象的耳朵面是小猴。

(2)提問(wèn)：什么時(shí)候物體的影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候物體的影子最

短？物體影子的長(zhǎng)短、位置與什么有關(guān)呢？

4.引導(dǎo)探究。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析下面兩份不同記錄表的內(nèi)容，說(shuō)

說(shuō)從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？(實(shí)物投影展示兩份不同記錄表的內(nèi)

容：①找自己的影子位置記錄表；②測(cè)自己的影子位置記錄表。)

5.根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論。

(1)人的影子與身高和太陽(yáng)的方位有關(guān)。中午，太陽(yáng)在我們頭

的上方，這時(shí)人的影子最短，早上和下午，太陽(yáng)在我們的前方或后方,

這時(shí)人的影子最長(zhǎng)。人的身高不同，影子的長(zhǎng)短也不一樣。

(2)影子的方向和太陽(yáng)光照射的方向相反。當(dāng)太陽(yáng)光從后面射

來(lái)，影子出現(xiàn)在自己的前方；相反，當(dāng)太陽(yáng)光從前方射來(lái)，影子出現(xiàn)

在自己的后面；當(dāng)太陽(yáng)光從左邊射來(lái)，影子就出現(xiàn)在自己的右邊；當(dāng)

太陽(yáng)光從右邊射來(lái)，影子就出現(xiàn)在自己的左邊。

(3)光源與影子的長(zhǎng)短、大小有關(guān)。越靠近光源，影子就會(huì)越

短，離光源越遠(yuǎn)，影子就會(huì)越長(zhǎng)。還有，早上和旁晚時(shí)，在太陽(yáng)下的

影子長(zhǎng)，中午時(shí)，在太陽(yáng)下影子最短。

五、回歸整體，總結(jié)全文

1.看動(dòng)畫(huà)，教師邊放動(dòng)畫(huà)邊旁白：同學(xué)們看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也

在動(dòng)。看看影子有什么變化呀？太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影

子在后。影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人走。主人到哪兒它就到哪

兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我們。

2.感情誦讀。表情和動(dòng)作誦讀課文。

3.總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們發(fā)現(xiàn)、了解了影子就像是調(diào)皮的小黑

狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，

影子就跟到你哪里，與你真是“形影不離”。課后同學(xué)們可以再做一

做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。

4.課外作業(yè)。

⑴把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背誦給你的好朋友聽(tīng)。

⑵繼續(xù)觀察。

①除了在太陽(yáng)下能見(jiàn)到影子外，我們還能在哪兒看到影子？

②你有辦法把你的影子甩掉嗎？

③讀成語(yǔ)故事《杯弓蛇影》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

影子

前

左右

后

5影子

授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

影子時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“影、前”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)寶蓋頭、女字旁、

教學(xué)

月字旁3個(gè)偏旁。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)辨別“前、后、左、右”四個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文；識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，

重點(diǎn)

并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

教學(xué)

難點(diǎn)：斜鉤和臥鉤的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“影、前”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)寶蓋頭、女字旁、

教學(xué)

目標(biāo)月字旁3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

L游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”

【設(shè)計(jì)意圖：“踩影子”

的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思

游戲，大大激發(fā)了學(xué)生

導(dǎo)入考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？(教師

()分學(xué)習(xí)的快樂(lè)和熱情?！?/p>

鐘和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

影子的特點(diǎn)。)

2.課內(nèi)交流：出示課題，讀課題，注意后鼻音和輕

聲的讀法。

二、初讀課文，整體感知

新課導(dǎo)語(yǔ)：有一位小朋友，和我們一樣玩了踩影子的游

教學(xué)

戲，她不但仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，

()

分鐘想不想聽(tīng)聽(tīng)？

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)

認(rèn)的字圈出來(lái)。

(2)借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀。

(3)同桌對(duì)讀，互相正音。

2.檢查預(yù)習(xí)情況。

(課件出示2：生字)

yingqidnhouzuoyouheigoutahaop6ng

影前后左右黑狗它好朋

youzaiwo

友在我

指導(dǎo)正音：注意讀準(zhǔn)前鼻音“左、在"，前鼻音

“前”，后鼻音“影、朋”等。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。【設(shè)計(jì)意圖：這一部分

是解決了生字的認(rèn)讀，

去掉拼音讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。

會(huì)寫(xiě)字的識(shí)記，體現(xiàn)了

3.識(shí)記生字。部編教材的特點(diǎn)：多元

(課件出示3)出示生字：在后我好識(shí)字。指導(dǎo)了課文的朗

讀。為下面的分析和理

同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

例如：

(1)形象的方法識(shí)記。如，“黑”，就像一只小黑

貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。

(2)熟字相加。如：“月+月=朋”“女+子=

好”等。

(3)編口訣。辨析“左”和“右”的字形，可以利

用口訣”左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”。

(4)熟字組成新詞：黑影、前天、后來(lái)、大狗、左

耳、右手、好朋友

4.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀課文，比較難讀的字可

以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

(課件出示4)朗讀時(shí)要作合適的停頓：影子/常

常/跟著我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪著我，

它/是/我的/好朋友。

5.學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示5）

認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”、“月字旁”和“女字旁”。

…,書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，

知道含有“…”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“月”

的字多與“肉、身體的部位”有關(guān)。含有“女”的字，

多和“女子”有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“寶蓋頭”、“月字旁”

和“女字旁”。

三、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)

（課件出示6：出示生字田字格課件）

在后我好

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“國(guó)、姓”。

“在”，撇在豎中線(xiàn)上起筆。“土”的一豎靠近豎

中線(xiàn)，第一橫靠近橫中線(xiàn)。

“后”橫稍長(zhǎng)，寫(xiě)在靠近橫中線(xiàn)的上方，在第二撇

的上部起筆。

“我”橫在橫中線(xiàn)上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中

線(xiàn)上起筆，略高于左邊。

注意“斜鉤”的寫(xiě)法：起筆后向右下弧直行筆，弧

度不宜過(guò)大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。

“好”左邊略高于右邊。“女”做偏旁時(shí)橫變提，

右邊不出頭，從橫中線(xiàn)上起筆，稍往上斜。“子”中的

橫稍長(zhǎng)，要寫(xiě)平直，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿

影、臨寫(xiě)。

5.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一

筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

6.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“我”字的斜鉤要寫(xiě)得舒

展，進(jìn)行寫(xiě)字修正。

四、趣味誦讀。

過(guò)渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最

有趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫(xiě)

（1）學(xué)生自由練讀。字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析

（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)

對(duì)讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得最有趣。筆順，養(yǎng)成觀察的習(xí)

（3）伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手慣?！?/p>

指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分

角色表演。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)出下列字的部首。

它（）好（）朋（）

2.把意思相反的詞連起來(lái)。

前左黑好

壞后右白

3.寫(xiě)出你的前后左右各是誰(shuí)。

我自己

【答案】

L…女月

2.前后左右黑白好壞

3.略

第二課時(shí)

學(xué)

教1.正確、流利地朗讀課文，借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

目

標(biāo)

2.學(xué)會(huì)辨別''前、后、左、右”四個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

教具

準(zhǔn)備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖：出示

1.拼讀生字。上節(jié)課所學(xué)的生字、

導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式

今天老師把這些生字寶寶們也帶來(lái)了，看看小朋友們還的讀，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?/p>

認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們呀？

（課件出示8：生字）課件出示生字，多種形式讀。

導(dǎo)入2.讀詞。

（）分火車(chē)開(kāi)得真棒！小朋友們看，有些生字寶寶還組合

鐘

成詞語(yǔ)了呢！我們一起把它們讀出來(lái)吧。

（課件出示9：詞語(yǔ)）

課件出示的詞語(yǔ)有：

影子常常小黑狗朋友跟著前后它們

過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，下

面我們就來(lái)讀讀課文。

二、細(xì)讀課文，理解感受

新課（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)仔細(xì)看【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)

（）

分鐘看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘習(xí)，辨別了方位，了

密。解影子和人互不相離

1.（課件出示10）的特點(diǎn)。】

教師播放動(dòng)畫(huà)：在明快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一位小朋

友迎著可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃快樂(lè)地走著。太陽(yáng)在左，影子在

右；太陽(yáng)在前，影子在后……影子就像可愛(ài)的小黑狗，

跟著主人；影子也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

2.說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么？太陽(yáng)在小朋友的

哪個(gè)方向？影子在小朋友的哪個(gè)方向？（太陽(yáng)在小朋友

前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎樣走，

影子會(huì)在他前面？（背著太陽(yáng)走。）

3.討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上

哪兒可以看出來(lái)？猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢？（小組

內(nèi)交流。）

4在.班上簡(jiǎn)單交流。

5.指導(dǎo)朗讀、背誦：小朋友心中很快活，我們讀這

些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用歡喜的語(yǔ)氣來(lái)讀。（指導(dǎo)讀句：

范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀。）

6.背誦：（教師引背課文；學(xué)生看課件練習(xí)背誦；

學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。）

7.（課件出示11）練習(xí)說(shuō)話(huà)：影子在誰(shuí)的前面，

在誰(shuí)的后面？

你座位的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

句式：我的前面是_________;后面是__________。

或:________在我的前面,__________在我的后面。

（~）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二節(jié)。

1.總結(jié)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法。

我們用看課件，思考，讀詩(shī)句，說(shuō)話(huà)的方式學(xué)習(xí)了

第一節(jié)，現(xiàn)在，按照這種方式和方法，同學(xué)們小組合作

學(xué)習(xí)第二節(jié)。

2.學(xué)生自學(xué)第二節(jié)。

（1）提出問(wèn)題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合

圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)？影子在什么情況下在左，什么情況下在

右？

（2）四人小組結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考討論。

（3）交流學(xué)習(xí)情況。（板書(shū)：左右）

（4）練習(xí)朗讀第二節(jié)，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

（5）試著背誦第二節(jié)。

（6）引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。（課件出示12）

我的左邊是；我的右邊是。

三、游戲鞏固，學(xué)做手影

1.你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（1）同桌互相說(shuō)。

（2）指名說(shuō)。

2.質(zhì)疑解惑。

對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方

嗎？

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒

在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。小

朋友們真了不起！

通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)了解了這么多影子的知識(shí)，

下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段有趣的手影游戲，感受影子

奇妙無(wú)窮的變化吧！

（課件出示13）（課件播放手影視頻）

四、總結(jié)全文，課外延伸

1.同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還初步了

解了影子形成的原因，除了在太陽(yáng)底下會(huì)出現(xiàn)影子，

課堂小結(jié)

及拓展延還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？

伸（）

2.（課件出示14）觀看課件：路燈下的影子，月

分鐘

光下的影子……

3.請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上、中午和

傍晚在地面投影的長(zhǎng)度。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)一寫(xiě)。

2.連字成詞。

黑影朋左

右狗友子

3.選字填空。

①他②它

（1）小花貓找不到（）的媽媽了。

（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。

參考答案：

1.略

2.黑狗影子朋友左右

3.（1）②⑵①

教學(xué)反思

成功之處：

注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，就越能引

起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟

悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)。如進(jìn)行手影游戲等。

不足之處：需精煉教學(xué)用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要清晰，速度要稍慢些。在以后的教學(xué)過(guò)程要多注

意運(yùn)用科學(xué)有效的方式方法。

影子

板書(shū)

內(nèi)容前后像小黑狗

左右我的好朋友

備課素材

【教材分析】

本課運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影

子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非

常符合兒童年齡特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

影子

小紅傘、小綠傘、小黃傘和小黑傘聚在一起，談?wù)撟约旱挠白印?/p>

小紅傘說(shuō)：“我的影子一定是紅紅的。”

小綠傘說(shuō)：“我的影子一定是綠綠的。”

小黃傘說(shuō)：“我的影子一定是黃黃的?！?/p>

小黑傘說(shuō)：“我的影子一定是黑黑的?！?/p>

太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒們的影子映在地上，圓圓的，陰涼涼的。

小紅傘一看，愣住了；小綠傘一看，愣住了；小黃傘一看，愣住了；小黑傘

一看，笑嘻嘻的……

小朋友，他們只有一個(gè)說(shuō)對(duì)了，那是誰(shuí)呢？

杯弓蛇影

古時(shí)候，有一個(gè)叫樂(lè)廣的人。有一天，樂(lè)廣請(qǐng)他的朋友在家里喝酒。那個(gè)朋

友在喝酒的時(shí)候，突然看見(jiàn)自己的酒杯里有一條小蛇的影子在晃動(dòng)，他心里很厭

惡，可還是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不自在，放心不下?；氐郊抑芯?/p>

生起病來(lái)。

隔了幾天，樂(lè)廣聽(tīng)到那個(gè)朋友生病的消息，了解了他得病的原因。樂(lè)廣心里

想：“酒杯里是絕對(duì)不會(huì)有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原來(lái),

在大廳墻上掛著一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那個(gè)朋友放過(guò)酒杯的地方。樂(lè)

廣就跑到那個(gè)朋友家里，把這件事說(shuō)給他聽(tīng)。那個(gè)人明白了原因以后，病就立刻

好了。后來(lái)人們就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

課后作業(yè)

1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

zaiwohou

E3E3的前面是丁丁，田面是明明。

2.我會(huì)寫(xiě)句子。

（1）影子在我的左面。

在O

（2）影子常常跟著我。

常常O

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空，回答問(wèn)題。

影子在（），

影子在（），

影子常常跟著我，

就像一條小黑狗。

（1）“常?！钡囊馑际钦f(shuō)有時(shí)候影子也不會(huì)跟著我，

如，作者用詞真準(zhǔn)確。

（2）影子還在哪里？請(qǐng)你也仿照課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

參考答案：

1.在我后

2.（1）弟弟在我的后面。（2）媽媽常常和我一起看電視。

3.前后（1）白天（2）影子在南，影子在北，影子常常跟著我，它是

我的好伙伴。

第六單元導(dǎo)學(xué)

【單元導(dǎo)教】

本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)

兒》4篇課文，這些課文以?xún)和囊暯?，?duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生

動(dòng)的描摹，充滿(mǎn)兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。本單元有兩個(gè)學(xué)

習(xí)重點(diǎn)，一是要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練；二是初步建立句子的概念。這兩個(gè)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，要求呈梯度上升。教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各部

分間的聯(lián)系，為學(xué)生搭建生活與文本連接的橋梁,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),

幫助學(xué)生更好地讀懂課文的內(nèi)容，如學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，可以利用課文插圖或其他圖

片、視頻資料等幫助學(xué)生理解課文中介紹的常識(shí)。

兒歌

理解

經(jīng)驗(yàn)

生活

結(jié)合

學(xué)

方

法

第

單

元

用

方

>-法

】

目標(biāo)

教學(xué)

【單元

句：

字詞

個(gè)生字

寫(xiě)17

，會(huì)

音字

個(gè)多

讀準(zhǔn)2

旁，

個(gè)偏

和10

生字

3個(gè)

單元4

識(shí)本

1.認(rèn)

畫(huà)。

個(gè)筆

和3

。

概念

子的

立句

步建

，初

停頓

讀好

標(biāo)點(diǎn)

根據(jù)

號(hào)，

和句

逗號(hào)

認(rèn)識(shí)

2.

。

新詞

展的

字拓

由生

積累

3.

類(lèi)。

行歸

構(gòu)進(jìn)

按結(jié)

漢字

，將

右結(jié)構(gòu)

構(gòu)和左

上下結(jié)

漢字的

了解

初步

4.

詞。

方位

學(xué)習(xí)

5.

。

習(xí)慣

字的

主識(shí)

成自