3年級(jí)數(shù)學(xué)日記1000字

3年級(jí)數(shù)學(xué)日記1000字篇一：三年級(jí)數(shù)學(xué)日記集

三一班王辰雨

關(guān)于這個(gè)問題，我去問媽媽，媽媽邊洗衣服邊說是輔導(dǎo)教師：韓麗娜

分蛋糕

三一班周衪青

12月1日是我媽媽的生日，中午吃飯的時(shí)候，我爸爸從外面的蛋糕店里買了個(gè)大大的生日蛋糕回來。然后，媽媽對(duì)我說：輔導(dǎo)教師：韓麗娜合理安排時(shí)間

三一班王政硯

媽媽昨天去鄭州出差，今天下午回來的。媽媽給我講了她出差的經(jīng)過，她買

的是周五上午10點(diǎn)的火車票，結(jié)果火車晚點(diǎn)了25分鐘，火車正點(diǎn)需要一個(gè)半小時(shí)到鄭州，結(jié)果又在路上晚點(diǎn)了10分鐘，我算了算，媽媽到上午10點(diǎn)25分才坐上車，11點(diǎn)55分才到鄭州。出站用了10分鐘，媽媽坐公交車到賓館用了半個(gè)小時(shí)，12點(diǎn)35分到達(dá)賓館。媽媽說，她下午要辦兩件，一是去醫(yī)院買藥，二是和朋友見面。但是，她的朋友下午四點(diǎn)以后才有時(shí)間，這時(shí)，媽媽問我：在生活中，有好多事情我們可以根據(jù)我們的時(shí)間來安排，根據(jù)時(shí)間的長短可以同時(shí)進(jìn)展，這就叫輔導(dǎo)教師：韓麗娜

時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間

三一班韓佳睿

原來時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間是不一樣的，今天，我們班上就發(fā)生了時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間的故事。

上課的時(shí)候，我們?cè)谧鲆坏狸P(guān)于時(shí)間的題目，題目是這樣的：一家圖書室借書時(shí)間是12:00——13:30和15:00——16:30，求每天借書時(shí)間有多長？我們先用13:30-12:00=1小時(shí)30分，再用16：30-15:00=1小時(shí)30分，最后相加得3小時(shí)?？墒?，教師發(fā)現(xiàn)我們寫的是1：30+1：30=3小時(shí)，不是1小時(shí)30分+1小時(shí)30分=3小時(shí)。然后，教師把這道題米講了一遍，我們才發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了。原來1：30是時(shí)刻，1小時(shí)30分是經(jīng)過的時(shí)間，它要求借書的時(shí)間有多長，就是求經(jīng)過的時(shí)間，我們寫成了時(shí)刻，所以才錯(cuò)了。

啊，看來時(shí)刻和經(jīng)過的時(shí)間是意義不同的兩個(gè)概念呀！

指導(dǎo)教師：韓麗娜租船

三一班李奕揚(yáng)

今天是星期五,我們進(jìn)展了期中小測驗(yàn)。其中,數(shù)學(xué)考試卷上有一道題目，讓我很難忘。這上面的題目是：有8人去劃船，大船可以坐5個(gè)人，租金10元；小船可以坐3人，租金6元。問：可以怎樣租船？怎樣租合理，為什么？我先想到教師說的：指導(dǎo)教師：韓麗娜

有趣的數(shù)學(xué)題

三一班趙鶯茗

媽媽今天給我出了一些題讓我做，期終有一道題目是這樣的，小蘭有3件不同的上衣，4條不同的裙子，文有多少種不同的穿法。

一開始看到這道題感到有點(diǎn)難，我仔細(xì)地把題目反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，想出這道題的兩種解答方法。

一種是畫圖：

從圖中我輸出小蘭有12種不同的穿法，這種方法一目了然，但是比擬費(fèi)事。另一種是列示：4×3=12〔種〕

這種列式計(jì)算的方法是在畫圖的根底上歸納出來的，比擬簡便。

媽媽咪看到我做對(duì)了這道題，而且還用了兩種方法，快樂地夸我是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

指導(dǎo)教師：韓麗娜

計(jì)算周長

三一班王辰雨

不同的解題思路，將得到不同的結(jié)果，而我在學(xué)習(xí)的過程中只習(xí)慣用一種方法，得到一個(gè)結(jié)果。在我學(xué)習(xí)完長方形和正方形周長的計(jì)算后，媽媽為了穩(wěn)固和檢測我學(xué)過的知識(shí)，踢地出了一道有關(guān)的習(xí)題，題目是：我拿出一張草稿紙，先畫了這樣的圖形：

計(jì)算到的周長是：4×8=32〔厘米〕2×6=12〔厘米〕32+12=44〔厘米〕，我馬上對(duì)媽媽說：媽媽對(duì)我說：輔導(dǎo)教師：韓麗娜

找規(guī)律巧計(jì)算

三一班行姝涵

好多數(shù)學(xué)題是有規(guī)律的，只有范閑規(guī)律，才好解決問題。今天的數(shù)學(xué)課上，教師

讓我們計(jì)算一道數(shù)學(xué)題，題目是這樣的：一條馬路邊種著一排柳樹，每兩棵樹之間的間隔是5米，小明從第一棵樹跑到第200棵樹，一共跑了多少米？

一開始我們好多人都認(rèn)為是1000米，課教師建議我們自己動(dòng)手劃一劃，于是我拿出練習(xí)本，在紙上畫了三棵樹，發(fā)現(xiàn)三棵樹之間有兩個(gè)空距，一次推理，200棵樹之間就有200-1=199個(gè)空距，即有199個(gè)5米，那么要知道第一棵樹倒第200棵樹之間一共有多少米？只要用199×5=995〔米〕就對(duì)了。

答案出來了，我的心里甜滋滋的。

看來解答問題要深化考慮，找到了規(guī)律，才能得到正確的答案。

指導(dǎo)教師：韓麗娜

剪角

三一班彭玉涵

今天，吃晚飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我家的桌子角是正方形的，那一張桌子就有4割膠。爸爸說：雖然是剪去一個(gè)角，不同的剪法，結(jié)果是不同的?？磥韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須深化才行啊。指導(dǎo)教師：韓麗娜

不能粗心

三一班孫明晨

星期天，媽媽帶我去買東西時(shí)發(fā)生了一件小事，使我印象深化，久久不能忘懷。事情是這樣的：

媽媽和我去商店買東西，買了這樣幾件懂：一箱優(yōu)博奶粉200元，一箱八寶粥30元，一件牛奶25元，一箱方便面30元。媽媽讓我算算一共多少錢。我迅速口算起來：200+30+25+30=285〔元〕，馬上大聲告訴媽媽一共285元。媽媽聽后掏出300元錢遞給售貨員阿姨。同時(shí)問我該找回多少錢，我不假思索地說：這次事件給我很大的感想，做任何事情都不能粗心大意，只有認(rèn)認(rèn)真真，才能把事情做好。

買菜

三一班李吁俐

今天，我來到菜市場，想買菜，菜場里面的菜是1.5元一斤，我準(zhǔn)備買2斤，可是，我又看了看菜場外邊的菜，它只有1.2元一斤，而且還比里面的菜好，我準(zhǔn)備再買一斤，晚上炒著吃，這樣不僅菜買得多，而且更廉價(jià)，廉價(jià)1.5×3=4.5(元)1.2×3=3.6(元)4.5-3.6=0.9(元)。

接著，我又去買肉。菜場里面的肉，瘦肉多，4.5元一斤；而菜場外面的肉，瘦肉少也要4.5元一斤，相比之下，我當(dāng)然是選擇菜場里的肉。于是，我就買了3斤肉，共花了4.5×3=13.5(元)。

然后，我又去買了雞腿。只見菜場里的雞腿肉少骨多，還有蒼蠅的危害，要6元一斤，我又看看菜場外的雞腿，只見它肉多骨少，香噴噴的，又沒有受過污染，只是價(jià)錢貴了點(diǎn)，8元一斤?？墒?，為了身體安康，貴一點(diǎn)就貴一點(diǎn)吧!，再說就只貴了8-6=2(元)錢而已，于是我就買下了一斤。

隨著一股鯽魚的鮮味，我來到一個(gè)鯽魚攤旁，這兒的鯽魚夠鮮，夠嫩，夠活，是上等的鯽魚，別的攤上的鯽魚都沒有這么好。可是，這兒的鯽魚太貴了，要10元一斤。于是，我就跟這位攤主阿姨討價(jià)還價(jià)，我說：3.6+13.5+8+4.5=29.6(元)，再加上兜里剩余的零頭等

29.6+(4.9-4.5)=29.6+0.4=30(元)。正好對(duì)上了爸爸給我的30元錢。

這次買菜給我留下了深化的印象。

指導(dǎo)教師：韓麗娜

釀葡萄酒

三一班郭翕純

又到了金秋十月釀葡萄酒的季節(jié)了，媽媽從水果市場買來了一些葡萄，箱子帶葡萄共47斤?；氐郊椅覀儼哑咸逊诺揭粋€(gè)大盆子里，稱了稱箱子，重2斤。我想：那盆子里的葡萄不就凈重47-2=45斤嗎。媽媽說：我們把葡萄洗干凈，裝進(jìn)一個(gè)干凈的大壇子里，均勻地撒上白糖，最后封上

篇二：數(shù)學(xué)日記三篇

串珠子

這幾天，奶奶在家找了個(gè)活——串珠子。

串珠子優(yōu)勢三個(gè)珠子一串，有時(shí)6個(gè)一串，有時(shí)10個(gè)一串……最多的要50個(gè)一串！兩個(gè)珠子中間要用一個(gè)鐵環(huán)連接，兩頭都要帶鐵環(huán)，那么50個(gè)一串一共要幾個(gè)鐵環(huán)？〔解：50+1=51個(gè)，要用到51個(gè)鐵環(huán)〕

奶奶這次串三個(gè)珠子一串的，一袋有2000個(gè)珠子，可以串多少串？〔解：2000÷3=666……2，原來能串666串還剩余2個(gè)珠子〕

串一袋珠子需要20個(gè)小時(shí)，沒帶串完可以拿到勞務(wù)費(fèi)5元，那每小時(shí)能賺多少錢？〔解：5÷20=0.25元，原來1小時(shí)才能拿0.25元啊〕

串珠子很需要耐心，我常常和奶奶一起串珠子！

五年級(jí)四班王天浩

奶奶種了一塊小菜園，里面有各種各樣的蔬菜。

菜園里面有南瓜15棵，花生300棵，西紅柿80棵，大蔥100棵，冬瓜6棵，脆瓜10棵，絲瓜2棵，黃瓜50棵，那么菜園中奶奶總共種了多少棵菜？〔解：15*2+300+80+100+6+2+50+10=578棵，菜園一共種了578棵菜〕要是把這些菜棵數(shù)進(jìn)展排列應(yīng)該是怎么排？〔解：300>100>80>50>15>10>6>2〕

奶奶找的這塊地方一共700平方，有一條小路穿過其中，小路占地30平方，菜地的邊上有一個(gè)小小的水坑占地130平方，那么問下每多少平方有一種菜？〔解：700-30-130=540平方，540-9=60平方，哦，原來菜園里每60平方就種著一種菜〕

種地是需要使用化肥的，奶奶用了3種化肥，有機(jī)肥1元/500g，復(fù)合肥1號(hào)1.5元/500g和復(fù)合肥2號(hào)1.8元/500g。奶奶購置有機(jī)肥3500g，復(fù)合肥1號(hào)1500g，2號(hào)5000g，問下：肥料一共用了多少錢？〔3500÷500x1+1500÷500x1.5+5000÷500x1.8=29.5元奶奶購置化肥一共花掉29.5元〕

我越來越喜歡奶奶種的小菜園了。

五年級(jí)四班王天浩

水上樂園

前幾天，我大伯帶我和妹妹去濟(jì)南澄波湖水上樂園玩耍。

我和妹妹到了樂園后，先去了兒童樂園，這兒有個(gè)略微傾斜的大水桶，真的好大，水桶有3米高，直徑有2米，上面有個(gè)水管，水桶水滿后，會(huì)發(fā)生重心挪動(dòng)，會(huì)把裝滿的水三分之二傾倒出來，留下三分之一〔1米深〕的水。水管每2秒鐘可以加水高度為1厘米，問下大水桶多長時(shí)間傾倒一次？〔解：2米=200厘米，200x2=400秒大水桶每400秒就傾倒一次〕

大伯去玩了一個(gè)工程，那是一個(gè)長是20米的滑道，大伯用時(shí)50秒滑完，那么大伯大約多少秒滑1米？〔解：20-50=0.4秒/米，大伯0.4秒滑一米〕

游樂園中央有個(gè)兒童玩的大泳池，水池深90厘米，我站在水池中，我沒被水吞沒的身體有65厘米，那我如今的有多高了？〔解：90+65=155厘米，原來我如今身高155厘米了〕

我和大伯、妹妹在水上樂園歡快的度過了一天。

五年級(jí)四班王天浩

篇三：小學(xué)生數(shù)學(xué)日記大全

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記大全

篇一：紫砂虎

今天，爸爸買了一只紫砂虎，我看了看，從前面只看得見頭，從后面只看得見象教鞭一樣的尾巴，從側(cè)面只看得見它的一面，媽媽讓我站在椅子上向下看，這時(shí)我看到了紫砂虎的全部身體。

原來，物體從不同的角度看到的結(jié)果是不一樣的。

篇二：下珠珠棋

吃過晚飯，我和媽媽下跳棋吧！我把棋拿上來，我選了綠色的棋子，媽媽選紅色的棋子。媽媽說你先走，我一走就跳了三步，媽媽只走了二步，可給我搭了一步橋，我一下又走了五步，媽媽才走了三步。沒幾下我的棋子全部到了終點(diǎn)，我一看媽媽還差三步，我戰(zhàn)勝了媽媽。

篇三：量高尺

我們家的墻上有個(gè)量高尺，每年我都用它量身高。去年我身高是1m10cm，今年量的身高是1m16cm，116-110=6(cm).我今年長高了6cm。

我問媽媽：“我什么時(shí)候能長到姚明那么高？〞媽媽說：“只要你天天多吃飯，不挑食，堅(jiān)持鍛煉身體，將來就能長成像姚明那樣的小巨人〞。

篇四：口算

數(shù)學(xué)中，最簡單的就是口算，可是，口算又是最難的，為什么說呢？就聽我介紹吧?？谒悖?jīng)過大腦的快速計(jì)算，是脫口而出的，可不能在草稿紙上等你算出來才說出來的，那樣子叫計(jì)算，不叫口算。而我卻不一樣，一道題目，像0.75除以3，我會(huì)脫口而出，答案是0.25，對(duì)嗎？

口算，其實(shí)很簡單，加油！

篇五：學(xué)好數(shù)學(xué)能省錢

星期天，我和爸爸媽媽去逛超市買牙膏。到了超市，我們直奔洗化柜，我們發(fā)現(xiàn)了同種竹鹽牙膏有兩種賣法：1、3個(gè)110克的牙膏組成清新暢享裝是17.9元；2、一支重150克的牙膏是8元。

媽媽對(duì)我說：“書汀，我們今天打算多買一些牙膏回去漸漸用，你看這兩種賣法的牙膏買那種省錢呢？〞這下子可把我難住了，媽媽又對(duì)我說：“今天我們把17.9元就當(dāng)成18元你來算一算吧！〞我立即說：“買清新暢享裝省錢。〞媽媽問：“為什么呢？〞我說我是這么想的：18元買三盒，用18÷3＝6〔元〕那么110克的牙膏6元每盒。150克的牙膏8元每盒，

也就是多2元錢多買40克牙膏，照樣算1元可買20克牙膏。而買150克的牙膏1元買不到20克。所以我認(rèn)為買清新暢享裝省錢！媽媽聽了以后快樂的對(duì)我說：“太棒了！學(xué)好數(shù)學(xué)真有用！〞

今天，我知道了，原來數(shù)學(xué)在日常生活中經(jīng)常要用到的，還能省錢呢，我一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

篇六：切西瓜

昨天晚上，天比擬熱，我拿出了一只西瓜準(zhǔn)備切時(shí)，被爸爸?jǐn)r住了。他給我出了一道題，題目是：把這個(gè)西瓜切成九份，并且要切出十塊皮，看你這么切？這時(shí)，我想，這個(gè)嗎，很簡單。于是，我去拿來一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起來。我切了一個(gè)“米〞字形的，一數(shù)，有九塊倒夠數(shù)，可是，只有九塊呀！我不服氣，又拿來一個(gè)西瓜，準(zhǔn)備切時(shí)，被爸爸?jǐn)r住了，他指著我說：“哎呀，你這樣要浪費(fèi)幾個(gè)西瓜呀？還是我來切吧！〞爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔細(xì)地看者，這時(shí)，我腦子里閃過一個(gè)問號(hào)，該這么切呢？等爸爸切完后，我數(shù)了數(shù)，也只有九塊皮，但他切的是“井〞字形呀。我望了望爸爸說：“爸爸，你切的還不是九塊嗎？〞爸爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的“藏身之地。〞原來第十塊皮藏在“井〞字中間那個(gè)“口〞的下面。到這時(shí)，我才恍來大悟。

這時(shí)，爸爸看著我因勢利導(dǎo)：“生活中處處有數(shù)，只要你細(xì)心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣。〞我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

篇七：迷惑人的數(shù)學(xué)題

昨天，我翻開了?三年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)步班試題?，看到了一個(gè)題目：平平一家三口人，爸爸比媽媽大3歲，今年全家三口年齡和是71歲，八年前全家年齡和是49歲。今年平平多少歲？爸爸、媽媽分別是多少歲？

我一看，想：哇，這太簡單了！于是就3×8＝24〔年〕71-24＝我聽了爸爸的提示，拿起筆便興奮地做了起來：那么平平今年是6歲，爸爸的年齡是〔71-6+3〕÷2＝34〔歲〕媽媽的年齡：34-3＝3〔歲〕。

我驗(yàn)算了一下，哇，沒錯(cuò)，果然是對(duì)的。

我想：這些類似的數(shù)學(xué)題很容易迷惑人，所以我們一定要記住它，以防被“騙〞。

篇八：24點(diǎn)游戲

星期天，我和揚(yáng)文一起玩了24點(diǎn)游戲。游戲規(guī)那么很簡單：每人分別抽四張牌，然后用“+、-、×、÷〞這幾種計(jì)算方法最后得數(shù)一定要得24，就行了。

游戲開始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎么這么糟呀！你看，四張都是A。這時(shí)，只聽揚(yáng)文說：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。〞第一輪，我輸了。但我并沒有灰心喪氣，因?yàn)楹竺孢€有時(shí)機(jī)，我一定要把握時(shí)機(jī)，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3〞。我沖動(dòng)得馬上脫口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。如今是1比1平了。〞

揚(yáng)文說：“有什么的，我一定會(huì)在下一回合勝過你的。〞第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10〞。我一看傻眼了。突然，只聽揚(yáng)文大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我贏了。〞我看著他那得意的樣子，無計(jì)可施。

雖然這次游戲我輸了，但是我覺得24點(diǎn)真有趣，同時(shí)也感到數(shù)學(xué)真的很奇妙。我今后一定要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，靈敏運(yùn)用“+、-、×、÷〞的混合運(yùn)算，在下一次的24點(diǎn)游戲中，一定要用得得心應(yīng)手，當(dāng)個(gè)高手。

篇九：有趣的數(shù)學(xué)游戲

昨天，我看了?四年級(jí)進(jìn)步班?上的巧猜年齡與口袋中的錢，它馬上把我吸引過去。上面說了，把你的年齡乘以2，加上5，所得的數(shù)乘以50，加上口袋的錢數(shù)〔不超過十元，要以角為單位〕，再減去一年〔平年〕的天數(shù)，加長115就可以了。

我看了這個(gè)題目，有點(diǎn)兒不相信，于是我就試一試，我的年齡：9歲，口袋里的錢5元5角。我先把9×2＝18,18＋5＝23,23×50＝1150,1150＋55＝1205,1205－365＝840,840＋115＝955。

這樣，我把955拆分兩段是9和55,9是我的年齡，55是我口袋里的錢。

怎么樣？這個(gè)數(shù)學(xué)游戲也挺好玩吧！請(qǐng)你也來試一試，看看是不是對(duì)的。

篇十：摘松果

冬天到了，小松鼠要準(zhǔn)備過冬的糧食了。

有一天小松鼠背著一個(gè)大袋子，來到森林里，對(duì)松樹爺爺說：請(qǐng)吧你的松果送給我，好嗎？松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很快樂，它一邊摘一邊唱歌，不一會(huì)袋子裝滿了。松樹爺爺問：你摘了多少個(gè)？小松鼠說：哎呀，我忘了！松樹爺爺笑著說“我長了16個(gè)松果，如今還有9個(gè)，你能算出摘了多少個(gè)，就讓你背走。〞小松樹急了，不會(huì)算，怎么辦呢？要是松樹爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢？我來幫它好了。

數(shù)學(xué)課上，教師講過：知道總數(shù)，求局部數(shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個(gè)局部數(shù)，就得另一局部數(shù)，用減法計(jì)算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7〔個(gè)〕。

篇十一：有趣的行程問題

今天，坐著無聊，我對(duì)爸爸說："我們一起去做奧數(shù)題吧！""好的！"爸爸滿口容許了。因?yàn)槲倚谐虇栴}沒穩(wěn)固，所以我先復(fù)習(xí)行程問題。爸爸說："讓我先來介紹一下行程問題。""好的。"我快樂的拍了拍手。爸爸便開始意味深長地介紹起來："我們每天的生活離不開步行、乘車，物體也無時(shí)不刻在運(yùn)動(dòng)，這即是所謂的’行’。有’行’即產(chǎn)生間隔，需要時(shí)間，這就構(gòu)成了行程問題中的三個(gè)重要關(guān)系量：路程、速度、時(shí)間，研究這三個(gè)量關(guān)系的應(yīng)用題稱之為行程問題。

這三個(gè)量之間的關(guān)系可以用下面的公式來表示：

路程=速度*時(shí)間

速度=路程/時(shí)間

時(shí)間=路程/速度

聽完了爸爸的介紹，我們開始做例1.例1是這樣的：小華和李成家相距400米，兩人同時(shí)從家中出發(fā)，在同一條路上行走，小華每分鐘走60米，李成每分鐘走70米，，問3分鐘后兩人相距多少米〔1〕相向：400-〔60+70〕*3=10〔米〕

答：3分鐘后兩人相距10米。

〔2〕相背：400+〔60+70〕*3=790〔米〕

答:3分鐘后兩人相距790米。

〔3〕同向：小華在前400-70*3+60*3=370米

答：3分鐘后兩人相距370米。xiaoxue123

〔4〕同向：李成在前400-60*3+70*3=430米

答：3分鐘后兩人相距430米。

??！行程問題真有趣！

篇十二：“雞兔同籠〞

你以前聽說過“雞兔同籠〞問題嗎？這個(gè)問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，?孫子算經(jīng)?中就記載了這個(gè)有趣的問題。書中是這樣表達(dá)的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？這四句話的意思是：有假設(shè)干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？

你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？你想知道?孫子算經(jīng)?中是如何解答這個(gè)問題的嗎？

解答思路是這樣的：假設(shè)砍去每只雞、每只兔一半的腳，那么每只雞就變成了“獨(dú)角雞〞，每只兔就變成了“雙腳兔〞。這樣，〔1〕雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；〔2〕假設(shè)籠子里有一只兔子，那么腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12〔只〕。顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23〔只〕了。這一思路新穎而奇特，其“砍足法〞也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法?；瘹w法就是在解決問題時(shí)，先不對(duì)問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進(jìn)展變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問題。

篇十三：蹺蹺板問題

上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，教師說：同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎？同學(xué)們都說玩過。教師說：怎么玩的，誰能給同學(xué)們講講？

過了一會(huì)兒，教師從講臺(tái)下拿出一個(gè)天平稱放在講臺(tái)上，叫我們看教師是怎么做的。教師在天平稱的左邊盤子里放了兩個(gè)桔子，右邊的盤子放了一個(gè)蘋果。教師說：這兩個(gè)桔子和一個(gè)蘋果一樣重。這時(shí)，教師把左邊盤子里的桔子拿走一個(gè)，只見右邊的盤子落下來了，左邊的盤子翹起來了。教師問我們：這像什么？“蹺蹺板〞。教師又問：“這是為什么呢？〞同學(xué)們說：蘋果重，桔子輕。教師說：是幾個(gè)桔子和幾個(gè)蘋果比？只見教師又把蘋果拿下來，再把一小包餅干放在天平稱的盤子里，結(jié)果，放桔子的一邊落下來了，放餅干的一邊往上翹。教師又問：這又是為什么呢？“桔子重，餅干輕。〞請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯?，教師加了一包餅干?/p>

還是翹起來，教師又加了一包，天平稱兩邊的盤子平了。教師又問：為什么兩邊的盤子一樣高呢？同學(xué)們都爭先恐后的搶著答復(fù)。教師說：一個(gè)蘋果和一個(gè)桔子比，蘋果重，桔子輕；一個(gè)桔子和一包餅干比，桔子重餅干輕。同學(xué)們知道該怎么比輕重了嗎？

篇十四：