教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板合集5篇

Word第第頁教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板合集5篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

近日，我們幾位老師參與了區(qū)舉辦的新上崗老師培訓(xùn)，這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，可以說，雖然，我成為了一名老師，卻如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。但經(jīng)過了這次的新老師培訓(xùn)，一下子讓我有了信念，由于它給了我一種方向，給我引了一條路。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和熟悉。

首先，是老師的自主進(jìn)展，道德素養(yǎng)的差異、教學(xué)方式簡(jiǎn)潔化、學(xué)問更新緩慢、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一等因素導(dǎo)致老師在職業(yè)進(jìn)展中的問題。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自己的素養(yǎng)，使得教學(xué)內(nèi)容豐富生動(dòng)化，讓同學(xué)更有主動(dòng)性。其次，在培訓(xùn)中，陳中杰老師講到“專業(yè)成長(zhǎng)”意味著什么？

第一，老師專業(yè)成長(zhǎng)本質(zhì)上是生命的成長(zhǎng)——心靈的成長(zhǎng)、認(rèn)同感、承受力，對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象的愛。老師專業(yè)成長(zhǎng)意味著生活看法的生活方式的轉(zhuǎn)變，看法確定行動(dòng)。其次，老師的專業(yè)成長(zhǎng)有三個(gè)階段——專業(yè)成熟、閱歷積累、角色適應(yīng)。第三，老師專業(yè)成長(zhǎng)的基本目標(biāo)——專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量，其中專業(yè)學(xué)問包括學(xué)科功底、教育專長(zhǎng)、教學(xué)魅力。最終，陳老師談到老師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉。

第一，悅己——做美好的老師。擁有淡泊的心淡定而行，專心找尋生活中的小歡樂，不斷的提高自我專業(yè)修養(yǎng)同時(shí)培育高雅的愛好。其次，愛人——做同學(xué)喜愛的老師。敬重每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的天性、差異、獨(dú)特見解，蹲下身子看孩子，深化的了解每一個(gè)孩子。第三，厚知——做學(xué)者型老師。賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)，用觀賞的目光看孩子。

第四，提能——做討論型老師。

第五，樂群——做合作型老師?？傊?，要用人格去影響每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)會(huì)是你美的身影。在教學(xué)中，不斷提高自身力量、素養(yǎng)的同時(shí)，也要有愛心。有了愛心，才會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生耐煩，耐煩地去了解他們，寬容他們，鼓舞他們，喜愛他們。這樣，老師和同學(xué)才能夠和諧地相處，老師做的工作不只是教書，更重要的是要教會(huì)同學(xué)做人的道理。這些都會(huì)讓同學(xué)終身受益。從同學(xué)喜愛的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，并且要耐煩的對(duì)待他們。

老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。下午的時(shí)候張老師也讓我們了解了在教學(xué)的同時(shí)也要多多關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)向，賜予正確的引導(dǎo)。著重的講解了關(guān)于如今同學(xué)的心理方面。第一，心理健康與心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。其次，樹立心理健康理念的必要性。第三，如何促進(jìn)同學(xué)的心理建立康。讓我們懂得樹立新的教育理念，關(guān)注同學(xué)心理健康。

培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對(duì)于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榈浞?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶。要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榈浞?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

xxxx年9月25日至11月26日的兩個(gè)月期間，我很榮幸地成為國家級(jí)的職教骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，參與了上海華東師范高校舉辦的國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)學(xué)問、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、企業(yè)教育等幾大模塊?；仡欉@兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、教學(xué)理論的改良

在職業(yè)教育理論學(xué)問學(xué)習(xí)階段，學(xué)院支配了有關(guān)職業(yè)教育進(jìn)展形勢(shì)的精彩講座。雷正光老師——《綜合素養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向的職教課程進(jìn)展觀》、陸素菊老師——《校本討論與老師專業(yè)進(jìn)展》、吳德芳老師——《職業(yè)倦怠與心情調(diào)整》、鄭潔老師——《上課這點(diǎn)事--中職課堂發(fā)覺》、張勤老師——《職校生心理特征與德育工作創(chuàng)新》、劉德恩老師——《師生關(guān)系與溝通》、陸素菊老師——《職校老師專業(yè)進(jìn)展與其策略策略》、張永老師——《中職生的認(rèn)知特點(diǎn)與教學(xué)法創(chuàng)新》等。從講座中，我深切感受到了國家如今對(duì)職業(yè)教育的重視程度，使我在熟悉上對(duì)“職業(yè)教育”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

此次的理論教學(xué)貼近學(xué)校工作實(shí)際，分別涉及教育對(duì)象的熟悉與分析、課程開發(fā)和教學(xué)方式的改革、老師教學(xué)技能的提高、老師的專業(yè)化進(jìn)展、教育教學(xué)討論方法的學(xué)習(xí)等，極大的豐富了老師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐，并通過上海市“十一五”名師張勤老師的介紹，了解當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的進(jìn)展形勢(shì)，對(duì)自身學(xué)校的進(jìn)展增加了新的思索和探究。作為職教老師，我們要樹立不選擇同學(xué)的育人觀念，在技能教學(xué)中要大力推廣行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，推廣使用項(xiàng)目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使同學(xué)真正學(xué)好一技之長(zhǎng)，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培育同學(xué)適應(yīng)企業(yè)的力量，培育企業(yè)需要的人才。

二、專業(yè)學(xué)問的豐富

在專業(yè)學(xué)問的理論學(xué)習(xí)階段，學(xué)院開設(shè)了《軟件項(xiàng)目管理》、《軟件需求》、《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》、《PHP與面對(duì)對(duì)象設(shè)計(jì)》、《測(cè)試基礎(chǔ)》等課程。軟件項(xiàng)目管理課程不僅讓我們了解了整個(gè)軟件開發(fā)的流程和編寫文檔所需軟件的介紹和使用，還了解到文檔的重要性。軟件需求和數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)不僅處于軟件開發(fā)流程的前端，而且占據(jù)著特別重要的地位，若在程序編碼開頭后再進(jìn)行改動(dòng)，將會(huì)導(dǎo)致程序編碼全部重寫。老師們所授學(xué)問的廣與，讓我深感以前學(xué)問的缺乏和老化，每天堅(jiān)持仔細(xì)聽課，做筆記，勤問勤動(dòng)手，對(duì)于自己把握比較扎實(shí)的學(xué)問，也能熱心與同學(xué)講解，并能較準(zhǔn)時(shí)地完成老師布置的作業(yè)。在學(xué)習(xí)中，我為杜育根、謝曉祥、孫海英等老師的淵博的專業(yè)學(xué)問所折服，對(duì)他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的敬業(yè)精神贊美不已，真實(shí)感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。

三、專業(yè)技能的提升

在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)階段，我們進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)練習(xí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目《網(wǎng)站管理系統(tǒng)》的開發(fā)，實(shí)訓(xùn)過程是辛苦的，但卻是收獲最大，力量提高最快的。我們以小組的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，大家都體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力氣，各組內(nèi)成員都通力合作，在遇到有困難的地方就主動(dòng)的向老師請(qǐng)教，并互相學(xué)習(xí)和溝通。這個(gè)過程也讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作及組員間溝通的重要性，并且得到了真正的熬煉。通過實(shí)訓(xùn)，我如今已能較嫻熟地把握軟件設(shè)計(jì)的流程，學(xué)會(huì)編寫相關(guān)的開發(fā)文檔，同時(shí)也體會(huì)到各文檔在軟件開發(fā)中的重要性，并且在實(shí)踐操作中加深了對(duì)三層架構(gòu)的設(shè)計(jì)，并在PHP中實(shí)現(xiàn)了如何與MySQL數(shù)據(jù)庫的連接操作，及如何用QTP進(jìn)行軟件測(cè)試等。

四、專業(yè)視野的拓展

在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們參觀了阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、上海坦思計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司、上海罔三華大計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司、浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司等，讓我們了解到這些企業(yè)的企業(yè)文化，了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，及當(dāng)前軟件公司主要使用的技術(shù)。使理論與實(shí)踐的距離進(jìn)一步縮短，更新觀念，擴(kuò)大視野。

五、各地老師的溝通

參與培訓(xùn)的學(xué)員是來自全國不同中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)老師，我們對(duì)彼此計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式方法,同學(xué)的教學(xué)管理等方面進(jìn)行了細(xì)致的溝通，不同的思想，生動(dòng)新奇的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。為以后的教學(xué)進(jìn)行必要的改良。不僅讓我開闊了視野，同時(shí)我也熟悉到了自己的缺乏，每一位同學(xué)都是我學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)與生活中大家互相關(guān)心，關(guān)懷愛惜，收獲學(xué)問的同時(shí)，我們也收獲了友情。

兩個(gè)月的學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是歡樂的；培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在那里，我們感受了專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化?？傊?，這次培訓(xùn)無論從技術(shù)水平、教學(xué)力量、與人相處等方面都有了特別大的提高。再次感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我肯定不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，主動(dòng)進(jìn)取，把各項(xiàng)工作做到最好。最終，再次感謝華東師大為我們?nèi)w學(xué)員供應(yīng)的珍貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié)，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月，洋溢著熱忱奔放的氣息，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。x月xx日，在這樣有著火樣顏色的炎炎夏日，我們懷著興奮的心情踏入我們的新學(xué)校xx學(xué)校，開頭了暑期的第一次政治學(xué)習(xí)，也開頭了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別的短暫，但我們過得特別充實(shí)，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，卻依舊聽得津津有味。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)著，體驗(yàn)著，思索著，獲益匪淺，感覺如鳳凰涅盤般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

感之，別樣顏色，我們的新學(xué)校。走進(jìn)校內(nèi)，撲面而來的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般布滿盼望。嶄新的校內(nèi)內(nèi)，高大雄偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依舊感受到了校內(nèi)的雅致和新奇，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。

打開桌上已經(jīng)放好了的xx學(xué)校對(duì)管理者、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要，我被一句話吸引，用明天的思維干好今日的工作，用全局的思維對(duì)待本職工作，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果。我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心重、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)會(huì)贊美，懂得觀賞，勤于為手下搭臺(tái)，長(zhǎng)于為他人做嫁衣，樂于關(guān)心老師和同學(xué)在集體中有良好的感覺。始終信任你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有很多人棒，更棒。既要經(jīng)常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭。在這樣的校內(nèi)這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們，我想，工作起來應(yīng)是歡樂而主動(dòng)向上的吧，我對(duì)新學(xué)校的新生活布滿了期盼。

聽之，獨(dú)特視聽，感名師風(fēng)采。下午，我們傾聽了xx名師來自xx的xx老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半，整整兩個(gè)半小時(shí)，我們都沉醉在xx老師悅耳動(dòng)聽的聲音，妙語連珠的口才和深刻獨(dú)到、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里。她那幽默詼諧的語言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的閱歷總結(jié)，既表達(dá)出她的才智和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對(duì)教育事業(yè)的全身心投入和對(duì)同學(xué)的熱誠關(guān)愛，給我留下了極深的印象。

悟之，我的收獲，愛滿人間。x老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的，那就是愛。

首先，作為一個(gè)老師，我們要愛自己的職業(yè)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。老師就是一個(gè)擺渡人，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼鳎那牡貙⒁慌瑢W(xué)送到抱負(fù)的彼岸，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但，我們無怨無悔。

其次，要愛我們的校內(nèi)。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松ж?fù)、表達(dá)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所。如今，新環(huán)境，新開頭，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的顏色。

再次，要喜愛同學(xué)。霍姆林斯基說:教育技能的全部神秘就在于喜愛每個(gè)同學(xué)。從教育心理學(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過:教育之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，老師要充分喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)。愛，是最好的老師。愛生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、敬重和奉獻(xiàn)之上。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特殊的愛給特殊的你，對(duì)同學(xué)要有耐煩，對(duì)同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。每個(gè)老師都要打好手中的牌，專心關(guān)注每一個(gè)孩子。

最終，要愛生活，歡樂生活，美好生活。美好是人生追求的目標(biāo)，只有美好歡樂的老師才能教出美好歡樂的同學(xué)。在工作中體驗(yàn)到美好感，不僅是同學(xué)歡樂成長(zhǎng)的保證，也是老師自身進(jìn)展的愿望，更是教育事業(yè)進(jìn)展的'需要。因此，我們要留意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境，學(xué)會(huì)淡然淡定，學(xué)會(huì)知足常樂。很喜愛xx老師最終引用的那首詩。假如你命該掃大街，就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。做教育、做老師，就是要有這樣一顆平常心，堅(jiān)持、堅(jiān)守，有耐煩、有恒心，才能獲得真正的美好。

荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。這次的培訓(xùn)，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情，也收獲了獨(dú)特的感受。水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光。此次培訓(xùn)使我的心靈與才智得到又一次碰撞，我真的情愿一生這樣做老師:喜愛自己的學(xué)校，喜愛自己的同學(xué)，在似水流年的教育歲月里，對(duì)學(xué)校、對(duì)同學(xué)、對(duì)同事、對(duì)自己布滿真愛，信任愛滿校內(nèi)才能童心飛揚(yáng)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

我是一名工作了6年的職高語文老師，以前也參與過一些培訓(xùn)，這次有幸能參與區(qū)骨干老師培訓(xùn)，坐在教室里，領(lǐng)會(huì)一種久違的高尚情懷，開闊了眼界，真可謂是受益匪淺。

探尋對(duì)文本的適度解讀上午，進(jìn)修校羅奎老師為我們培訓(xùn)了“教什么：文本的解讀”，羅老師用幽默幽默的語言進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，讓我對(duì)文本解讀有了新的熟悉。

文本解讀是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步，也是老師必備的基本功。試想，假如老師自己對(duì)文本一知半解、模棱兩可，自然也就無法引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本、感悟文本、品嘗語言了。文本是有生命、有靈性的，是存在的語言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點(diǎn)燃。課堂教學(xué)是老師、同學(xué)、文本三者之間互動(dòng)對(duì)話的行程。這其中，老師是“公平中的首席”，唯有老師首先對(duì)文本進(jìn)行深化、寬闊、細(xì)致的解讀，精確把握文本的精髓,方能在課堂教學(xué)中深化淺出、揮灑自如地引導(dǎo)同學(xué)在字里行間穿行,盡性地綻開與文本的心靈對(duì)話,體悟承載于文本之中的情與思。

羅老師講到，上海師范高校的王榮生教授的的觀點(diǎn)：文本的教學(xué)解讀分為根據(jù)體式和依據(jù)學(xué)情。不同體式的文本，一位著閱讀方法的不同，意味著所需要的閱讀力量的不同。閱讀力量，大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個(gè)方面。閱讀取向，是指哪一種閱讀，什么樣的閱讀姿勢(shì)？抱著什么閱讀目的？怎樣看待文本？閱讀方法，可以理解為這種體式的文章要看什么地方？從文章的這些地方讀出什么東西來？也就是說，要上好一片課文，關(guān)鍵在于，要事先弄清文體，比方：《走向蟲子》這是一篇說理的散文，而不是描寫、紀(jì)實(shí)的散文，更不是抒情的散文。

作為職高語文老師，我們的教學(xué)對(duì)象，其語文素養(yǎng)不同于普高同學(xué)，經(jīng)常有關(guān)于教學(xué)難度不易把握的困惑，究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么？聽完課后，我非常贊成的一個(gè)觀點(diǎn)。即依據(jù)學(xué)情的文本解讀，可以歸結(jié)為三句話：同學(xué)不喜愛的，使他喜愛：同學(xué)讀不懂的，使他讀懂；同學(xué)讀不好，使他讀好。對(duì)于我們的同學(xué)，可以適當(dāng)降低要求，敢于“粗俗”，拉近與同學(xué)的距離，讓同學(xué)對(duì)語文有追求，有盼望。有的老師總認(rèn)為，這堂課，我已經(jīng)備好了，就肯定要在課內(nèi)把所謂的重難點(diǎn)講完，講完后，也不管同學(xué)是否聽懂，自己的任務(wù)就完成了，事實(shí)上，課堂里反復(fù)講的東西，往往是同學(xué)已經(jīng)把握的，而同學(xué)的懷疑，幾乎沒用老師留意到。這一點(diǎn)，對(duì)我們第一線的老師提了醒，備課的同時(shí)，要備同學(xué)；不僅上課前要備同學(xué)，更為重要的是在課堂上還有連續(xù)關(guān)注同學(xué)的狀況，并隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)，讓同學(xué)在原有層次上有所進(jìn)步。這才是一堂有效的語文課。熟悉教學(xué)目標(biāo)與語文教學(xué)

語文是什么，與語言什么什么關(guān)系；語文做什么，到達(dá)什么目標(biāo)；語文怎到達(dá)，途經(jīng)有哪些；語文怎么做，同學(xué)怎么做。這一系列問題問題都是我們作為語文老師應(yīng)當(dāng)了解的。盡管在教學(xué)一線已經(jīng)當(dāng)了六年語文老師，但在聽完何元儉老師關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與語文教學(xué)”的解讀，才深刻意識(shí)到，原來自己在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐始終有較大的偏差。

大綱課標(biāo)要求培育同學(xué)的語文力量和語文素養(yǎng)，實(shí)際操作中，就是依靠語文教材和語文考試?yán)锏竭_(dá)這一目標(biāo)。這里讓我再次明確一個(gè)觀點(diǎn)，語文教材是只是達(dá)成目標(biāo)的例子，而不是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。由于語文教材都是以語言為載體的，同學(xué)學(xué)這些學(xué)問的目的不在于這些學(xué)問本身，而在于把握漢語表達(dá)的特點(diǎn)，進(jìn)而能在深化理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。語文不同于數(shù)理化，老師在講解例題時(shí)，為讓同學(xué)了解公式或定理，然后通過運(yùn)算、推導(dǎo)過程的展現(xiàn)，最終，讓同學(xué)熟悉了這個(gè)定理或公式。盡管這個(gè)過程中，老師和同學(xué)的思路不肯定完全相同，但講解之后師生對(duì)于這道例題包含了什么定理都是很清晰的。但學(xué)習(xí)語文教材的例子就不一樣了。對(duì)一篇課文，要學(xué)習(xí)什么，不同的老師可能會(huì)有不同的理解，同學(xué)和老師的理解也不會(huì)完全一樣；學(xué)習(xí)的路徑就更不行能完全一樣了，這也是由語文教材例子的特別性所確定的。我們的熟悉不必也不行能在學(xué)習(xí)語文課文的時(shí)候到達(dá)像數(shù)理化題目那樣清楚和統(tǒng)一的程度。對(duì)作為例子的語文教材的學(xué)習(xí)，無論是老師在備課時(shí)的預(yù)設(shè)，還是在課堂上的生成，要求我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)在語言的叢林中探究、思索和感悟的過程，在情感、思維、心智等不同層面進(jìn)行實(shí)踐。

語文教學(xué)不僅是教同學(xué)讀懂課文，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)展同學(xué)的語言、人文素養(yǎng)和言語力量策略。之后，我再次閱讀了《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》，中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，使同學(xué)進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的力量，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)學(xué)問，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文

言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的獨(dú)特、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的進(jìn)展。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過語文實(shí)踐活動(dòng)提高同學(xué)綜合運(yùn)用語文的力量。

然而，要將以上目標(biāo)很好的落實(shí)，不是易事，這就需要語文老師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合力量，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，毋將上下而求索。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

今年夏天我有幸參與了昆山新進(jìn)校老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到特別的榮幸。此次老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我們搭建了一個(gè)很好的提高自我的平臺(tái)，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。通過這次培訓(xùn)使我更深刻的理解和深化把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)以及高效開展班主任工作的一些細(xì)則。我主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，與同行主動(dòng)探討教育教學(xué)課題，使我在教育教學(xué)理論上得到了充實(shí)。下面就詳細(xì)談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。

作為老師通過此次的學(xué)習(xí)活動(dòng)我充分熟悉到了老師自身進(jìn)展的重要性?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。首先，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。其次，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更今年的有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第三，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母或兄長(zhǎng)對(duì)待孩子。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第四，老師是伴侶，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛同學(xué)，誨人不倦

喜愛同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個(gè)同學(xué)，都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是喜愛同學(xué)的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)，為同學(xué)的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。喜愛同學(xué)還要敬重和信任同學(xué)。老師要有民主思想，敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的感情，允許同學(xué)思索，切不行刺傷同學(xué)的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)同學(xué)的行為，和善公平地對(duì)待同學(xué)，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)同學(xué)采納體罰、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的批判羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說同學(xué)，感染同學(xué)。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是老師要求同學(xué)做到的，自己必需先做到，給同學(xué)樹立好典范；凡是要求同學(xué)不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給同學(xué)留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化同學(xué)。

老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

4、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)

課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和