小班語言教案《媽媽我想你了》反思

第小班語言教案《媽媽我想你了》反思小班語言教案《媽媽我想你了》反思

1、小班語言教案《媽媽我想你了》反思教學目標：

1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

1、《媽媽抱抱我》PPT課件

2、背景音樂

3、場地布置(請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

教學重點難點：

重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

難點：感受媽媽的愛。

教學過程：

一、談話導入部分：

師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?/p>

二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。

1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。

師：“小朋友們看看圖上都有誰呢”(引導幼兒從上到下進行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)

師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶。”“我們來看一看小寶寶看到了什么呢”

2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

師：“寶寶看到了什么呢雞媽媽在做什么呢”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎跟你的好朋友學一學雞媽媽抱小雞請幼兒學一學，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?/p>

3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。

師：“寶寶又看到了誰呢他們在做什么呢玩得開心嗎那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢你們來學一學吧?！闭堄變簩W一學，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?/p>

4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

師：“圖上有誰呢他們在做什么呢那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢請你們來學一學吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。

師：“圖上有誰呢大象媽媽怎么樣抱小象呢我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地撫摸著小象，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?/p>

6、出示第十張圖片

師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!!來自快思老師教案.!此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?/p>

三、把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。

師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧。”

教學反思：

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意，真誠的情感表露震撼人心。

整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

2、小班語言教案《小豬變干凈了》含反思活動目標

1、能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學說故事中的角色對話，提高幼兒的語言表達能力。

3、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重難點：

能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。

學說故事中的角色對話。

活動準備:

1、小豬，PPT《小豬變干凈了》。

2、音樂：嘻唰唰。

活動過程:

一、導入活動：

1、出示小豬圖片，引出主題。

師：今天老師請來了一只小動物，我們來聽聽看是誰(小豬)

師：這只小豬長的什么樣

小結(jié)：是的，這只小豬長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，很可愛。

2、出示臟小豬圖片。

師：嗚嗚，你們看，可愛的小豬怎么變臟了呢(幼兒自由猜測)小豬到底怎么變臟了呢我們一起來聽故事“小豬變干凈了”就知道啦。

二、理解故事內(nèi)容，學習故事中角色的對話。

1、幼兒完整的欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

?0?1、師：故事聽完了，誰來告訴老師，小豬為什么變臟了呢

師小結(jié)：是的，小豬它去垃圾堆里找東西吃，而且在泥坑里滾來滾去的玩耍，所以就變得臟兮兮的。

?0?2、小豬這么臟，有朋友愿意和它玩嗎我們再來聽一遍故事。

2、幼兒觀看木偶表演，進一步理解故事內(nèi)容，學習故事中的角色對話。

提問：?0?1、小豬看見小白兔，它會怎樣問小白兔的

?0?2、小白兔又會怎樣回答小豬呢

?0?3、小豬看見小白鵝，它會怎樣問小白鵝

④、小白鵝又會怎樣回答小豬呢

⑤、小豬最后變干凈了嗎它是怎么變干凈的(播放音樂：嘻唰唰，幼兒學小白鵝幫小豬洗澡)

小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友。

三、幼兒表演故事，鞏固故事中的角色對話。

?0?1、幼兒運用棒偶，根據(jù)故事情節(jié)進行游戲。

師：現(xiàn)在老師請你們拿棒偶來表演這個故事，表演的時候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，聽清楚了嗎那請你們?nèi)フ乙粡埞ぷ魈鹤聛黹_始表演吧。

?0?2、師幼共同表演故事。

師：小朋友會講故事了嗎請小朋友們把指偶收好，回到座位上坐好。

師：剛才你們表演故事開心嗎那誰愿意和我來表演故事呢。

師：你們表演的真好，掌聲鼓勵自己。

四、活動結(jié)束。

師：我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧。

教學反思：

本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友。

整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調(diào)動幼兒的活動興趣，然后通過提問“小豬為什么變臟了”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗。接著，幼兒通過完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個環(huán)節(jié)理解故事內(nèi)容、學習故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，在這過程中，孩子們的情緒高漲，老師一拋出問題：“小豬是怎樣變臟的”孩子們就你爭我搶著回答：“因為它愛去垃圾堆里找東西吃，”、“因為它愛在泥地里滾來滾去”另外，老師一說誰來學小豬、小白兔、小白鵝的話時，孩子們就紛紛說：“請我，請我。”活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的活動目標。

孩子們理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒用棒偶來表演故事，這樣，不僅能再次激發(fā)起幼兒的學習興趣，還能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解以及鞏固故事當中角色的對話，但在表演的過程中，個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述。

最后，教師評價總結(jié)時，提問：“怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?！焙⒆觽兗娂姼魇慵阂姡骸安粊y撿東西吃、多洗手、勤洗澡等。”達到本次活動的教育意義。

3、小班語言教案《我變小了》含反思活動目標：

1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

3、能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備

：

1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、出示小熊

師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣(大、小)

教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

二、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一(我和爸爸)

(引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個別——集體)

1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事我在哪呢(爸爸的口袋里)

教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎

3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣(不用自己走路，真好!)

4)師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

2、出示圖片二(我和媽媽)

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢媽媽給了我什么呀這根棒棒糖怎么樣我拿到棒棒糖后怎么了

3、出示圖片三、四

師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢請你自己選一幅圖來說一說。

討論、交流

師：我變小了，姐姐讓我干什么了

師：我變小了，我和哥哥又在干什么

4、教師講述故事后半部分。

師提問：當我夢醒了，我又干了什么(-幫助幼兒進一步理解故事中的內(nèi)容。)

三、完整欣賞故事《我變小了》

師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎

教師提問：你覺得變大好，還是變小好為什么

(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

教師最后小結(jié)：其實變大、變小都很不錯。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、小班語言教案活動《下雪了》含反思設計意圖：

冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。

活動目標：

1.認真傾聽故事，能夠?qū)W說故事中角色的對話。

2.了解雪花的基本特征。

3.激發(fā)幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標志五個。

2、自制PPT課件。

3、故事中動物人物掛飾。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

小朋友們好，誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀(冬天)那講到冬天你們會想到什么呀冬天的感覺是什么樣的呢今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧!

二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據(jù)故事內(nèi)容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)

提問：故事的題目是什么故事中出現(xiàn)了那些小動物(幼兒回答后用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什么小貓說天上下的是什么老母雞又是怎么說的呢那你覺得天上下的是什么小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎么說的。

2.邊看PPT課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒復述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋里跑出來說了什么呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3-4個幼兒復述小姑娘和小男孩說的話。

3.教師再一次根據(jù)背景圖和角色圖片講訴故事內(nèi)容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進行小結(jié)。

三、情景表演

發(fā)放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組)

四、引導幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。

小朋友，你們喜歡下雪嗎下雪天可以干什么呢你想和誰一起去做這些事呢那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!

附：雪花

一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。

這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。

小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”

小花貓從屋子里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”

小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”

小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”

說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。

老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽是糖讓我嘗一嘗?！?/p>

老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼!”

這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀?！?/p>

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

5、小班語言教案《我的爸爸》含反思活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。

2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛他人的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、教學重點：組織語言教學

2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動準備

1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么

2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

一、引入話題

師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的他在家都做些什么

二、活動開始

1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事

2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導幼兒圍繞主題談話。

三、引導幼兒集體談“爸爸”

1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。

四、拓展談話的話題

1、“你喜歡爸爸嗎”“你愿意為爸爸做些什么事情”。

2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

五、小結(jié)

引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

六、結(jié)束活動

欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學反思

1、我在構(gòu)思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。

2、談話活動設計的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設談話的情境導入談話的內(nèi)容;

第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;

第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎”“為什么喜歡爸爸”“你愿意為爸爸做些什么事情”等對幼兒進行啟發(fā)，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經(jīng)驗。

3、當然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。

6、小班語言教案《我長大了》含反思活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。

2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動過程：

一、幼兒通過感官感知大、小。

1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

2、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。

教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺

二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

1、展示幼兒帶來的小衣服。

教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎

教師：為什么穿不了了呢(文.章出自快思教.案網(wǎng))

教師：那小襪子呢小鞋子呢》小帽子呢能穿嗎為什么不能穿呢

教師：哦!原來我們長大了。

2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

三、幼兒學習兒歌。

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里說到了哪些東西變小了(出示相應的實物)哪些東西變大了(帶幼兒做相應的動作)

2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

四、幼兒講述自己長大了的變化。

教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢請你和旁邊的好朋友說一說。

教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化

教師：現(xiàn)在，請小朋友們再把兒歌念一遍。

五、收拾教具結(jié)束本次活動。

教學反思：

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

7、小班語言教案《我的媽媽》含反思活動目標：

1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。

2、物質(zhì)準備：PPT課件

活動過程：

一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>

二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰

1、師：你們知道嗎“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人她是誰呢讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

2、師：你們猜到是誰了嗎

幼：是媽媽

師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰他的媽媽在哪里

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰他的媽媽在哪里呢(課件中顯示圖片)

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢這位媽媽又長的什么樣子呢你們媽媽跟他一樣嗎

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎媽媽是怎樣愛你們的呢是怎樣照顧你幫你們做哪些事情呢

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

五、表達自己對他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎

教學反思：

小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

8、小班語言教案《羊媽媽生病了》含反思活動目標

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢。

2、學會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學說角色之間的對話。

3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、大膽說出自己的理解。

教學重點、難點

重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特征，能扮演角色對話。

難點：對幼兒進行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。

活動準備

與故事內(nèi)容相符的背景圖(畫有生病的羊媽媽)，小羊(很著急的樣子)、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

活動過程

一、首先出示小羊的圖片，引導幼兒進行觀察后，發(fā)現(xiàn)小羊很傷心，很著急。小羊為什么如此著急傷心呢請大家一起聽故事《羊媽媽病了》

二、再出示背景圖，引導幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：1、圖片上有誰(羊媽媽)她怎么了(生病了)你從哪里看出她生病了2、小羊因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小羊你會怎么辦呢(引導幼兒進行討論并回答)3、正在小羊著急的時候，小朋友看誰來了(出示小蝸牛圖片)，小蝸牛會怎么來(慢慢爬過來)引導幼兒用動作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會對小羊說什么(小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生)4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了(出示小豬圖片)，引導幼兒用動作表現(xiàn)“挺著肚子跑”(讓所有小朋友體驗，表現(xiàn)好的獎勵)5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的(飛跑)引導幼兒用動作表現(xiàn)，他對小豬說了什么呢(我比你跑得快，讓我去吧)6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動物的幫助下，羊媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的(對幼兒進行情感滲透教育)

三、看圖完整講述故事后引導幼兒學說角色對話。1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家(小馬馱著他)，小馬對兔醫(yī)生說了什么(兔伯伯，請您騎到我的背上吧)引導幼兒重復說。用了一個“請”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學小馬做個有禮貌的孩子。2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的病(看了又看，聽了又聽)他是怎樣的醫(yī)生(是一個很認真很負責任的醫(yī)生)。3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的(謝謝伯伯，謝謝大家)，這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你，也應主動說聲謝謝，像小羊一樣做一個有禮貌的好孩子。

四、延伸活動。幼兒到活動區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》

自評與反思：

本次活動我著重把握了“教師為主導，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小主人。活動中，在我巧妙的“引”“導”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個問題，如果有幼兒說不好，我會親切地握著他的手鼓勵再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學習興趣非常濃。

本次活動不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對幼兒進行了愛的情感教育，讓幼兒學會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。

活動中還有不足之處，由于班級幼兒人數(shù)太多，難以全面關照，有待于日后想辦法提高。

9、小班語言教案《動物寶寶和媽媽》含反思活動目標

1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

3.感受動物之間的親情。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備

◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

活動與指導

☆談話

1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：看一看，圖上都有誰呀

2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎

還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認

1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎(教案來源：快思教案網(wǎng))它們有哪些一樣的地方有哪些不一樣的地方

小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎

小雞和雞媽媽長得一樣嗎雞媽媽的頭上有什么

2.引導幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎

它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎

☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽

它們和媽媽長得一樣嗎

☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

活動建議

本活動在幼兒對動物有一定認知經(jīng)驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗?；顒又校處煈龑в變簭牟煌慕嵌葏^(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導幼兒說出青蛙的特征?；顒雍?，可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護動物的情感。

此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

教學反思：

在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式,還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。

10、小班語言教案《我的連衣裙》含反思活動目標：

1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、繪本《我的連衣裙》PPT

2、自制不同花樣的連衣裙卡片

活動過程：

1、用謎語的形式引出主題。

師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰

2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

(1)師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢最后小兔子把白布變成了什么(連衣裙)

(2)師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里它的連衣裙變成什么連衣裙了

(3)師：小兔子走走走，哇，下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙

(4)請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

(5)師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙

(6)師：哎呀，小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!

(7)師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢

(8)欣賞故事結(jié)尾。

3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。

如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方會變成什么樣的連衣裙呢

4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述："我喜歡…的連衣裙"，完整說出后送給幼兒。

5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

教學反思：

我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

11、小班語言教案《媽媽》含反思活動目標：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點：

能用語言表達媽媽的簡單特征

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、介紹節(jié)日

教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎她長得怎么樣是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的請幼兒說一說。

3、引導

幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

4、組織討論

知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

12、小班語言教案《我爸爸和我》含反思活動目標：

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。

3、培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、能簡單復述故事《我爸爸和我》。

活動準備：

已進行了一次有關爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

活動分析：

這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。

活動過程：

1、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。

孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機追問，引導幼兒講述)環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。

2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎

引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。

3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。

環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。

5、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。

教學反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

13、小班美術(shù)教案《媽媽的項鏈》含反思活動目標：

1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢

二、出示范樣，引導幼兒觀察

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么!.快思.教案網(wǎng)!你們知道它是怎么做的嗎

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導。

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

活動反思：

整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。

在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。

在整個活動中還注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。

活動存在的不足之處：材料的準備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強認識、激發(fā)探索欲望。

14、小班社會教案《媽媽真好》含反思活動目標：

1、了解認識動物媽媽對寶寶的照顧。

2、認識各種動物的外形，了解其生活習性。

3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機、動物頭飾，與本課有關的關課件。

活動過程：

1、聽音樂，《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲歌曲里唱的什么小朋友誰的媽媽最好好在哪里今天老師和小朋友一起學習《媽媽好》這一課。

2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀這時鳥媽媽從遠處叼來蟲子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。提問：故事里有誰鳥媽媽怎樣照顧它的孩子你見過鳥巢嗎有什么用如果其他的動物來捉小鳥，鳥媽媽會怎么辦

3、(課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛護自己的孩子，還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想知道它是怎樣愛護自己的孩子的嗎請看大屏幕!

4、提問：這位動物媽媽是誰(袋鼠)。它的孩子在哪里在里面做什么小結(jié)：這位動物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。(讓幼兒邊說兒歌邊表演)

5、游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面，自加動作。

15、小班語言教案《大樹媽媽》含反思活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

2、學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”。

對“我來當你的好娃娃，給你××”，進行仿編。

活動準備：

1、課件、音樂。

2、多媒體活動室。

活動過程：

一、談話，喚起已有經(jīng)驗,我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎你愛媽媽嗎你會給媽媽做什么事

小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

二、理解學習詩歌。

1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)

小鳥對大樹媽媽說什么為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃

松鼠對大樹媽媽說什么為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃

星星對大樹媽媽說什么為什么星星來當大樹媽媽的娃娃

4、完整朗誦。

三、仿編詩歌。

還有誰來當娃娃他會對大樹媽媽說什么

四、活動結(jié)束

大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。

教學實踐反思：

優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當?shù)妮o助學習工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學習氛圍;提出幾個關鍵性的問題，鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導作用?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標完成較好。

不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么”我及于關注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒。

2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領域

16、小班語言教案《你說我猜》含反思活動目標：

1.知道常見動物的特征。

2.激發(fā)愛護動物的情感。

3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.課件-動畫片：可愛的小動物

2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

3.課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

活動過程：

一、導入

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開

1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰

(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰[.來源快思老師教案網(wǎng)]

(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了)

(2)又來了一只小動物

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰

(幼兒猜出后，出示小魚)

(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

(大象)

(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)

2.課件：家養(yǎng)動物的影子

根據(jù)動物影子猜動物

(1)你知道這是誰的影子嗎

讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3.課件：兩只腳動物，四只腳動物

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束

小朋友和小動物玩的開心嗎讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

活動反思：

亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解?；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

17、小班游戲教案《媽媽的衣服》含反思活動目標：

1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。

2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。

3.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定)，紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

2.在兩張大紙上分別畫兩件"扣子按規(guī)律貼了一半的大衣"，兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是"ABAB、AABB"式。

4：15-5：00離園：

1.自選游戲，將玩具收拾整齊。

2.離園時能在提醒下與老師、小朋友再見.

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

18、小班語言教案《大一歲了》含反思活動目標：

1、通過談話，使幼兒知道新年就要到了，小朋友都長大了一歲，要做個懂事的孩子。

2、通過情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

3、豐富詞匯：好、咪咪笑、大一歲了。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

每人帶一個自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張。

活動過程：

一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家進行介紹，引出主題。

二、學習兒歌：

1、出示慶祝新年的圖片，請幼兒觀察圖片并回答問題：

"這是在什么地方為什么這里這么熱鬧大家在慶祝什么節(jié)日""新年到了，小朋友都長大了一歲，你們都學會了哪些新本領""圖上有誰他們在干什么"

2、請幼兒欣賞一遍情景表演(請一名小朋友和布娃娃進行表演)。

提問："布娃娃想讓小朋友抱，小朋友對布娃娃說了些什么"

3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。

提問：

"你們也長大了一歲，你們還讓爸爸媽媽抱嗎"

4、再次朗誦兒歌，請幼兒跟著一起朗誦。

5、請小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。

三、小結(jié)，講評。

活動延伸：

語言區(qū)提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶，供幼兒練習對話并進行表演。

活動反思：

這首詩歌是圍繞著新年氛圍展開的，這節(jié)課我想讓幼兒知道過了新年就長大一歲了，懂得自己能做的事情自己做，另一個目標是讓幼兒初步嘗試朗誦詩歌，帶有感情的朗誦，并能進一步嘗試仿編詩歌。

19、小班美術(shù)教案《媽媽》含反思活動目標：

1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

3、喜歡欣賞媽媽的美。

4、用簡單的形狀線條畫出媽媽的頭像。

5、通過畫媽媽萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動準備：

1、媽媽的輪廓紙、蠟筆、幼兒媽媽的照片。

2、活動前，通過游戲“猜猜誰的媽媽”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。

活動過程：

1、“你的媽媽漂亮嗎媽媽什么地方長得漂亮”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。

2、教師示范添畫《我的媽媽》：“媽媽頭發(fā)是什么樣的”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的還是小小的”[快思老師.教案網(wǎng)出處](運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的”(粗粗的細細的彎彎的平平的)“媽媽的鼻子什么樣的”“媽媽的嘴巴什么顏色的笑起來會怎樣”

3、幼兒根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。

“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴要畫的像自己的媽媽!”

①指導能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。

②指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會說出自己媽媽的特點。

4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導幼兒相互介紹自己的媽媽。

5、在離園接待時間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

教學反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

20、小班語言優(yōu)秀教案《我的媽媽》含反思

1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

【活動準備】

1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

2、故事ppt《我變小了》。

【活動過程】

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、出示小熊

師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣(大、小)

教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

二、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一(我和爸爸)

(引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個別——集體)

師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事我在哪呢(爸爸的口袋里)

教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎

師：我不用自己走路，感覺怎么樣(不用自己走路，真好!)

師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

2、出示圖片二(我和媽媽)

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢媽媽給了我什么呀這根棒棒糖怎么樣(快思)我拿到棒棒糖后怎么了

3、出示圖片三、四

師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢請你自己選一幅圖來說一說。(討論、交流)

師：我變小了，姐姐讓我干什么了

師：我變小了，我和哥哥又在干什么

4、教師講述故事后半部分。

師提問：當我夢醒了，我又干了什么(幫助幼兒進一步理解故事中的內(nèi)容。)

三、完整欣賞故事《我變小了》。

師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎

教師提問：你覺得變大好，還是變小好為什么

(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

教師最后小結(jié)：其實變大、變小都好。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

31、小班語言教案《早餐你喜歡吃什么》反思活動目標

1.萌發(fā)吃好早餐的意識。

2.知道吃好早餐很重要。

3.學念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備

課件準備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。

活動過程

一

談話導入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗激發(fā)活動興趣

——你們今天早餐吃了什么

——最喜歡吃的早餐是什么

二

引導幼兒學說句式初步感受兒歌內(nèi)容

——小動物早餐可能喜歡吃什么呢看看圖片上有什么

——如果你早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包，那么你可能是誰

三

播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。

四

了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要

——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么

——如果不吃早餐我們會怎么樣

教學反思：

活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

32、小班語言教案《動物的耳朵》反思設計意圖

結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展，我們對《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

我班幼兒對圖書很感興趣，但是由于3歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。

選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣;其次，在形象生動立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。

活動目標

1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。

2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。

難點：在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

活動準備

《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

活動過程：

(一)開始部分：

1.游戲?qū)搿?/p>

師：給我們的客人老師打招呼吧!

幼：你好/早上好。

師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎

幼：聽到了。

師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢

小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

2.游戲：摸耳朵(教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著，有的小動物有一只耳朵)

師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

幼：(孩子們在教師的引導下，充滿好奇的摸動物耳朵，還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

師：(集中)小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

師：(取一個沒有耳朵的大象頭飾)噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒

幼：咦，沒有了幼：哈哈哈(笑)

(二)基本部分：

1.師幼共同閱讀大書，并引導孩子觀察

師：“咦，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見了，那藏在哪兒了呢我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

(1)出示小兔

師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵(教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第1頁)”

幼：“小兔小兔”

師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢”

幼：長長的

幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅

(教師及時鼓勵肯定)

師：噢，小兔的耳朵長又長(教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’)

幼：小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動作)

(2)出示大象

師：咚咚咚，是誰在敲門(翻開第2頁)

師：“那大象的耳朵在哪兒呢上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵)

幼：那兒，那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

師：大象的耳朵是什么樣的呢

幼：(有的孩子張開兩只手，有的用語言)大的/很大的/大/大大的

師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)

(3)出示小貓

師：還有一位動物朋友已經(jīng)等不及了，我們趕快把它請出來吧。(翻開第3頁)

(4)出示小熊

幼：耳朵在這兒

師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢幼：圓又圓的

師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽!”

3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對”

(1)共同翻閱小書

過渡：小朋友說得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長又長，小熊的耳朵圓又圓，現(xiàn)在，這些動物朋友跑到我們的小書里去了，我們也去請他們出來吧，好嗎

(教師與孩子共同翻閱小書)

師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎摸一摸、找一找它的耳朵。

幼：找到了，找到了

再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似)

(2)耳朵配對游戲

師：咦，小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，最后一頁的小動物耳朵也不見了，怎么回事呢哦，原來呀是小動物請小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好

幼：好(教師進行個別指導，啟發(fā)孩子為動物耳朵配對)

(三)結(jié)束部分：

1.游戲：幫身邊的小動物貼上耳朵

師：我們還有那么多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵”(放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

幼：小狗的耳朵大又大

幼：小白兔的耳朵紅又紅……

活動總結(jié)

通過此次活動我在自己設計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下：我的所得：

1.設計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出發(fā)點;

2.在進行繪本閱讀活動時，教師在課前對于教材的充分把握，關系著活動的進程;

3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明了?；顒又械牧咙c：

4.活動氛圍輕松，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悅;

5.環(huán)節(jié)設計緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

6.在活動中的提問比較具有開放性，并且在活動中有針對性的重點提問。

活動中的不足：

1.在自由閱讀時對幼兒習慣關注還不太夠。

33、小班語言教案《好朋友》反思設計意圖

2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往