2023年骨干老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦骨干老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

(心得體味)

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編號(hào)：YB-BH-007344

骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體味Experienceofbackboneteachers'studyabroad

骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體味

開(kāi)發(fā)區(qū)非常重視對(duì)老師素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓舞支持老師通過(guò)各種渠道舉行學(xué)習(xí)提高，外出學(xué)習(xí)心得體味(2022)。既立足于校園培訓(xùn)，又實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式培養(yǎng)老師，2022年4月，我校14名老師在司校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到上海考察學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀、講座、介紹座談與溝通，使我在教學(xué)及校內(nèi)建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的熟悉。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體味：

1.立足小學(xué)實(shí)際，努力提升校內(nèi)文化氛圍和品嘗，優(yōu)化育人環(huán)境

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路學(xué)校，校內(nèi)環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟。盡管小學(xué)占地面積不大，但利用十分合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門(mén)前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。

反思我們目前的小學(xué)現(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，老師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，小學(xué)許多提倡與決策老師很難準(zhǔn)時(shí)認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。小學(xué)是一個(gè)哺育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，教室上大課，辦公室開(kāi)小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)教師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲傷。

我想，對(duì)于我們小學(xué)，今后必需要細(xì)心打造好小學(xué)文化，要用健康、激勵(lì)人

的小學(xué)文化統(tǒng)領(lǐng)小學(xué)各項(xiàng)事務(wù)，作為小學(xué)進(jìn)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不行一蹴而就，需要漸漸積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校園群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。

2.科學(xué)細(xì)化教導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

與所參觀的小學(xué)相比，我們現(xiàn)在的教導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完美，某些詳細(xì)操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)光內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)在結(jié)合我校詳細(xì)學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等。引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化老師隊(duì)伍，提倡"質(zhì)量求生存、求進(jìn)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信念要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路學(xué)校的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，老師才有充沛的時(shí)光舉行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以領(lǐng)先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對(duì)校情設(shè)定課題，成立特地的課題組

就我們所參觀的小學(xué)而言，在上海市算不上名校，但小學(xué)的課題討論卻頗具特色。聽(tīng)著教育主任滔滔不絕敘述自己小學(xué)的課題討論，看著他們訓(xùn)練有素的老師隊(duì)伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題討論方面尚是空白，教研工作也無(wú)從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，教師無(wú)力從事課題討論。我覺(jué)得，小學(xué)應(yīng)給教師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段舉行與之有關(guān)的小課題討論。全體上下都協(xié)調(diào)全都，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分