初中語文人教七年級上冊第六單元聯(lián)想和想象

作家所寫的東西，要以他的親自觀察和體驗為基礎(chǔ)，但不可能對所寫的事情都親自經(jīng)歷過，這就需要作家發(fā)揮聯(lián)想和想象。即使親自經(jīng)歷過的事情，但并不在眼前，就需要進行由此及彼的合理想象，只有這樣，才能使藝術(shù)形象豐富多彩，光彩照人，才能寫出比分散的普通的實際生活更集中、更強烈、更理想的生活圖畫。聯(lián)想和想象——讓作文飛揚靈動

知識梳理什么是聯(lián)想？定義：由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物的思想活動。

類別：相似聯(lián)想（有相似點的事物間的聯(lián)想

）相關(guān)聯(lián)想（有關(guān)聯(lián)的事物間的聯(lián)想

）相反聯(lián)想（反差極大的事物間的聯(lián)想）

判斷下面聯(lián)想的類別1、街燈→星星→光明（相似聯(lián)想

）2、樹林→林中百鳥→清新的空氣（相關(guān)聯(lián)想

）3、痛苦→幸福（相反聯(lián)想

）知識梳理什么是想象？1、定義：想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象。（1）時空轉(zhuǎn)換法;上天入地，穿越時空。如科幻電影。

(2）角色錯位法：假設(shè)你是某人或你變成了某人。如《假如我是孫悟空》

（3）夢幻造境:如南柯一夢

（4）編創(chuàng)法：根據(jù)現(xiàn)在的情況推測以后的發(fā)展。如補寫故事，推測結(jié)局等。

（5）變異：異化事物，神話形象、科幻人物等。如孫悟空=人+猴子

（6）擬人夸張：童話、寓言故事等。

常見的想象方法

聯(lián)想是“實”的，由此物到彼物，想到的是客觀實際。想象是“虛”的，是大腦主觀創(chuàng)造出來的，但二者常常是緊密的聯(lián)系在一起。聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓展和生發(fā)，他們經(jīng)常處于“伴生”狀態(tài)，你中有我，我中有你，是親密的孿生兄弟。

想一想聯(lián)想、想象在文章里有什么作用呢？

想一想

（春天來了），桃樹、杏樹、梨樹，都開滿了花兒，有紅的，粉的，白的?；ɡ飵е鹞秲骸；ㄏ旅鄯浜秃w來飛去。野花遍地是。

（春天來了），桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。寫景語言邂逅聯(lián)想和想象的變化

想一想當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。我痛苦極了。

當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”

敘事語言邂逅聯(lián)想和想象的變化

練一練用聯(lián)想、想象，表達一下你對今天的天氣或者語文課的感受吧。1今天上午，秋高氣爽……2今天的語文課，不同尋?！?/p>

提示一個小訣竅：聯(lián)想和想象，經(jīng)常用比喻、擬人、夸張表現(xiàn)喲。

寫完后，批注這樣的話，把自己表揚一下，“從……聯(lián)想（想象）到了……，形象地表現(xiàn)了……，我真棒！”

想一想篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思邂逅聯(lián)想和想象，有什么奇跡？

想一想

快速瀏覽寫景的文章《紫藤蘿瀑布》，紅筆勾畫出運用了聯(lián)想和想象的地方。

比一比沒有聯(lián)想想象的就景寫景的構(gòu)思：被一樹盛開的紫藤蘿吸引，細細賞看——受紫藤蘿頑強的生命力的鼓舞，振奮了精神。

加入了聯(lián)想、想象的構(gòu)思：被一樹盛開的紫藤蘿吸引，細細賞看——聯(lián)想到十多年前稀零的紫藤蘿。（和現(xiàn)在茂盛的紫藤蘿形成對比，突出生命的頑強）——受紫藤蘿頑強的生命力的鼓舞，振奮了精神。想一想

快速瀏覽敘事的文章《羚羊木雕》，用紅筆勾畫運用了聯(lián)想和想象的地方。

比一比沒有聯(lián)想想象的就事寫事的構(gòu)思：媽媽詢問羚羊木雕哪去了，我說送人了——媽媽爸爸逼迫我要回羚羊木雕——奶奶勸阻，但無法改變媽媽的決定——我只好去要回羚羊木雕——我傷心，我做了一件不光彩的事！

加入了聯(lián)想、想象的構(gòu)思：媽媽詢問羚羊木雕哪去了，我說送人了——媽媽爸爸逼迫我要回羚羊木雕——我不愿要回，因為萬芳是我的好朋友（聯(lián)想，插入敘述我和萬方的友誼）突出強調(diào)了孩子友誼的純真（重義輕財）——奶奶勸阻，但無法改變媽媽的決定——我只好去要回羚羊木雕——我傷心，我做了一件不光彩的事！無限遐想，看我的讓我們的作文提綱和聯(lián)想、想象邂逅一下吧。給我們半期考試的作文題目，擬提綱。

請以“

伴我成長”為題寫一篇文章。要求：1.請將題目補充完整(可填閱讀、陽光、母愛、友誼、信任、挫折、奮斗、書信、舞蹈等，也可自行提煉一個詞填上)練一練無限遐想，看我的在作文提綱上批注想象或聯(lián)想，簡要注明一下理由。

友情提示：用記敘的要素批注：時間、地點、人物、事件

練一練

恰當(dāng)?shù)厥褂寐?lián)想、想象：

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