初中語文人教九年級上冊第二單元《論教養(yǎng)》公開課

你覺得教養(yǎng)什么？“教養(yǎng)”很具體，因為它總是體現(xiàn)在言談舉止的細節(jié)中；“教養(yǎng)”也很深刻，因為它折射出一個人對自己和他人，乃至對社會和自然的態(tài)度。教養(yǎng)是表現(xiàn)在個人行為方式中的道德修養(yǎng)狀況，是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養(yǎng)的結(jié)果，尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為習慣。今天我們就來學習一篇《論教養(yǎng)》的文章，領會作者對教養(yǎng)的看法和認識，以及帶給我們的思考和啟迪。8論教養(yǎng)利哈喬夫龍馬潭區(qū)長安鎮(zhèn)中心學校呂建波作者簡介

利哈喬夫（1906-1999），20世紀俄羅斯著名知識分子。他生于圣彼得堡，蘇聯(lián)解體后其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基，被譽為“俄羅斯知識分子的良心”。學習目標1.理解課文中所述的教養(yǎng)是什么，理清文章的論證思路。

2.結(jié)合實際思考如何做才是有教養(yǎng)。自讀預習·獨立思考，然后小組合作完成以下任務1.標出段號。2.自讀文章，借助《文科愛好者》弄明白：彬彬有禮、一意孤行、自吹自擂、矯揉造作、忸怩作態(tài)、隨機應變、紳士風度（指男士彬彬有禮富有教養(yǎng)的樣子）的詞義。3.讀題目以及第1-2自然段，思考文章在討論一個什么問題。4.讀第5-10自然段，看看無教養(yǎng)的例子有哪些？5.讀第11-12自然段，看有教養(yǎng)的表現(xiàn)是什么？有無教養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別是什么？6.從第13自然段開始，作者又在談論什么？7.優(yōu)雅風度的基礎實質(zhì)是什么？8.讀第17自然段，反省自我，看自己有過哪些沒有風度的舉止?9.讀第18自然段，思考：教養(yǎng)的本質(zhì)是什么？10.讀課后“閱讀提示”第二段，思考：教養(yǎng)和優(yōu)雅風度的關系是什么？彬彬有禮：文雅有禮貌一意孤行：不聽別人勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做自吹自擂：自我吹噓忸怩作態(tài)：不自然、不大方，含羞做作的樣子隨機應變：根據(jù)情況靈活應對事態(tài)的變化一、引入論題——什么是真正的教養(yǎng)二、討論有無教養(yǎng)的表現(xiàn)三、剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——優(yōu)雅風度四、歸結(jié)教養(yǎng)的本質(zhì)——尊重就此思路給文章劃分層次！同時想一想：從提出問題——分析問題——得出結(jié)論這一議論文基本結(jié)構(gòu)再次梳理文章論證思路。提出問題：什么是真正的教養(yǎng)分析問題：有無教養(yǎng)的表現(xiàn)教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——優(yōu)雅風度得出結(jié)論：教養(yǎng)的實質(zhì)——尊重小結(jié)

一個真正有教養(yǎng)的人愿意去尊重別人，善于去尊重別人，有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)是擁有優(yōu)雅風度，即是關照顧及他人感受，不妨礙他人生活！！一個人最大的魅力：骨子里有堅強，言行中有教養(yǎng)交往中有包容，心底里有善良

拓展延伸讀了這篇文章，你覺得要成為一個有教養(yǎng)的人，在日常生活細節(jié)中應該怎樣去做呢？想一想，寫一寫