初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)春

1.了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2.整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路。3.領(lǐng)悟課文樸實(shí)清新、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)文章抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)景物的方法。4.體會(huì)寓情于景、情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。5.感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)“春”的。

全文圍繞一個(gè)“春”字，從盼春、繪春、贊春三個(gè)方面展開(kāi)了細(xì)致而生動(dòng)的描寫(xiě)。第1、2自然段寫(xiě)“盼春”。第3—7自然段寫(xiě)“繪春”。第8—10自然段寫(xiě)“贊春”。

整體感知

2.細(xì)讀第3—7自然段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜中?biāo)題？

分別從草、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面具體描繪了春天。這五幅畫(huà)面分別為：春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)吟春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）和迎春圖（人迎春）。

3.春風(fēng)是無(wú)形的，看不見(jiàn)摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫(xiě)得有形、有味、有聲的？

①觸覺(jué)角度。作者引用詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，又打了一個(gè)比方“像母親的手撫摸著你”，讓人感覺(jué)到春風(fēng)是溫暖而充滿(mǎn)深情的。

②嗅覺(jué)角度。寫(xiě)“泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)，讓人仿佛聞到了春風(fēng)中不斷濃郁起來(lái)的芳香。

③聽(tīng)覺(jué)角度。寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，幾種聲音渾然一體，組成了一曲非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，讓人仿佛聽(tīng)到春風(fēng)的快樂(lè)吟唱。

4.作者在描繪“春雨圖”時(shí)，在寫(xiě)景的層次上有什么特點(diǎn)？具有怎樣的表達(dá)效果？

第6自然段描繪了“春雨圖”，在寫(xiě)景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜而動(dòng)，描繪出一幅充滿(mǎn)詩(shī)情的江南春雨圖，流露出作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

1.本文主要運(yùn)用了哪些修辭手法？各舉一例并說(shuō)說(shuō)它的作用。

(1)反復(fù)。如“盼望著，盼望著”疊用，突出了“盼”字，生動(dòng)地表達(dá)出作者渴望春天到來(lái)的急切心情。

(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁兒，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時(shí)，這樣寫(xiě)將無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草具人格化，使之具有了意識(shí)和感情，富有情趣，惹人喜愛(ài)。品味賞析

(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，用“眼睛”“星星”作比，寫(xiě)出了野花的細(xì)小而明艷，點(diǎn)出了春天百花盛開(kāi)的特點(diǎn)。(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”就運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.除了綜合運(yùn)用各種修辭手法外，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，使作者筆下的春天更加鮮明生動(dòng)了。品讀課文，找出文章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，作簡(jiǎn)要鑒賞。

（1）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤，用“漲”寫(xiě)春水渙渙，用“紅”寫(xiě)春日暖人，從一個(gè)大的空間和境界展示了春天到來(lái)時(shí)的大自然景象。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

此處用一個(gè)“鬧”字，不僅突出了聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。同時(shí)，還用蜂蝶的“鬧”“飛”襯托出花的香甜、艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味，境界全出。

（3）樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

此處用一個(gè)“逼”字，寫(xiě)出了被雨水沖洗后的小草青而閃亮的特點(diǎn)，突出了春雨滋潤(rùn)下萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象。

（4）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

一個(gè)“鉆”字表現(xiàn)了小草的生命力頑強(qiáng)，寫(xiě)出了春草破土而出時(shí)的擠勁兒。“偷偷地”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)，賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。如果將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既顯示不出那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言失去了生動(dòng)形象。

（5）風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

“醞釀”一詞形象地寫(xiě)出了風(fēng)中各種芬芳、甜美的氣味正在不斷加濃的過(guò)程。

（6）人家屋頂上全籠著一層薄煙。

一個(gè)“籠”字，非常傳神地表現(xiàn)出春日里細(xì)雨霏霏，如一層細(xì)紗般籠罩著萬(wàn)物的朦朧之美。

與自然對(duì)話，思考自然帶給我們的啟示，可以充滿(mǎn)情感地說(shuō)，也可以富有哲理地說(shuō)。

春草告訴我：（）

春花告訴我：（）

只要有一股鉆勁兒，就一定能夠成功只有開(kāi)出最絢麗的花，才會(huì)結(jié)出最香甜的果

拓展延伸

春天是一個(gè)令人神往的季節(jié)，它展現(xiàn)了美麗的世界，帶來(lái)了嶄新的希望，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都喜歡書(shū)寫(xiě)春天，描繪春天，贊美春天。當(dāng)我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時(shí)，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉，會(huì)為那洋溢的詩(shī)情所感染，會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。希望同學(xué)們課下可以多查找朱自清的寫(xiě)景抒情散文來(lái)細(xì)細(xì)品讀，去學(xué)習(xí)感受作者獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和對(duì)生活的思索、感悟?？偨Y(jié)

盼春——東風(fēng)報(bào)春春草圖(報(bào)春)春花圖(爭(zhēng)春)繪春春風(fēng)圖(唱春)充滿(mǎn)生機(jī)春