初中語文人教七年級上冊動作描寫顯神韻

動作描寫顯神韻——寫人要抓住特點之動作描寫七年級上冊作文指導(dǎo)課

你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的那三鮮餡，有人給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。——《母親》歌詞

您每天都很辛苦，很操勞，對我更是關(guān)懷備至，在母親的照顧下我健康成長。

——習(xí)作片段

只有描寫行動，人物才能站起來。

——老舍

寫人物要多行動少說話。

——高爾基描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫?！俣劝倏苿幼髅鑼懹心男┓椒兀糠椒ㄒ患?xì)化分解為連貫性動作

將一個簡單的動作分解為一系列具體的協(xié)助性動作，然后組合在一起。就像電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，組成連貫性動作。A、他捕鳥。B、他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。連用9個動詞，把雪地捕鳥的系列動作生動而有層次的表現(xiàn)出來，并表現(xiàn)捕鳥時興奮，驚喜之情。示例B.上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲?！袄蠋焷砹耍旎刈?”也不知道是誰喊了一聲，我立馬____耳朵，眼睛____前后門，____身子，神情慌張地直向座位_____。然后屁股____，身子____，課本____，若無其事地看起書來?！昂秒U！差點又被老班抓著，幸虧我動作快?！毙闹懈`喜。A.上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲。“老師來了，快回座位!”我慌忙跑回了座位。豎起掃視弓起躥去一扭一挺一擋練習(xí)方法二

準(zhǔn)確選用動詞（能突出人物特點的動作）

他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——朱自清《背影》方法三

恰當(dāng)修飾，突出特點。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！疯F生《秋天的懷念》

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子…我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

——莫懷戚《散步》環(huán)境、狀態(tài)神情、心理、語言、肖像感受、情感方法四將動作描寫和其他描寫相結(jié)合綜合描寫1.分解細(xì)化，準(zhǔn)確用詞。2.恰當(dāng)修飾，突出特點。3.綜合描寫，還原場景。重溫技法

練一練

早讀過后，劉老師拿著已經(jīng)改完的數(shù)學(xué)試卷，面色凝重地走進(jìn)教室，同學(xué)們默默低下頭，像等待著審判的犯人。

結(jié)合實際，運用動作描寫的方法補寫下文，不少于50字。

動作是反映人物性格的三棱鏡。一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。動作描寫一要顯示人物性格，二要符合生活真實。切忌不能空洞、抽象、籠統(tǒng)。要抓住特征，寫出個性，忌面面俱到要選