初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第三單元《散步》王偉

1、知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)敘事中融情的寫法。提高感悟理解能力。2、過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句，提高品位鑒賞能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感知文中蘊(yùn)含的家人之間的親情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。胸有目標(biāo)學(xué)有方向?qū)W(xué)一：預(yù)習(xí)交流積累字詞散（）步莫懷戚（）很累（）咕咕（）分歧（）一霎()時(shí)熬（）水波粼粼()拆散（）信服（）嫩（）芽訥訥（)sànqīlèiáogūqíshàlínchāixìnfúnènnè信服：相信并佩服。嚴(yán)冬：寒冷的冬天。分歧：不一致，有差別。霎時(shí)：短時(shí)間，一會(huì)兒。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。時(shí)日：時(shí)間和日期.詞語解釋作者簡(jiǎn)介

莫懷戚，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾在重慶師范學(xué)院中文系任教，著有小說集《詩(shī)禮人家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、長(zhǎng)篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》等。第一步：中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。（自我反省：我在欣賞自己寫的《散步》，我要朗讀它，我要修改它。）

第二步：讀好文中的波瀾，好像一個(gè)人在扮演故事中的幾個(gè)角色一樣。（角色換位：我就是兒子……我就是母親……我就是“我”……我就是妻子……）第三步：朗讀課文最后一段，好像帶著深深的體會(huì)給別人作示范朗讀一樣。（警世恒言：我讀懂了……你們聽懂了嗎）導(dǎo)學(xué)二：美讀課文概括情節(jié)

分析六要素用幾句話復(fù)述全文內(nèi)容（點(diǎn)撥：什么時(shí)候，哪些人、去干什么，發(fā)生了分歧，如何解決的，最后結(jié)果是什么？）導(dǎo)學(xué)二：美讀課文概括情節(jié)1.散步的時(shí)間是

初春

。2.散步的地點(diǎn)是

田野

。3.散步的人有

我、母親、妻子、兒子

。4.散步過程中發(fā)生了

分歧

。（用原文中的一個(gè)詞來回答）

5、結(jié)局如何？

一家人在田野里溫馨地散步。搶答

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。這篇文章記敘了一件什么樣的事情？（用一句話概括）導(dǎo)學(xué)三：讀文讀人聊聊這一家人小結(jié)散步莫懷戚母親尊老我妻子愛幼兒子背背主題：表達(dá)了尊老愛幼、孝順第一的家庭倫理思想。

哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。

英國(guó)培根

1．這篇文章有很多處語句含義深長(zhǎng)，找出你最喜歡的句子，并試著理解分析。2．從這個(gè)故事中你看到了一個(gè)怎樣的家庭？想一想

示例一

“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！逼肺徽Z言

這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞語，表現(xiàn)了我對(duì)母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)了我的一片孝心。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！?/p>

應(yīng)如何理解這句話？

母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老人。母子之間的感情親切、和諧、始終如一。

“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。”應(yīng)如何理解這句話？明確：“早已習(xí)慣”寫得是上一代母子關(guān)系；“還習(xí)慣”寫得是下一代父子關(guān)系。同是一個(gè)“我”,在母親眼里是強(qiáng)壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實(shí)際，準(zhǔn)確恰當(dāng)。包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。

“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！睘槭裁窗选拔摇北衬赣H，妻背兒子描寫得那么鄭重其事？（“世界”這個(gè)詞是大詞小用?！拔摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界。）從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個(gè)形象又有其象征意義：中年的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?！耙祸畷r(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”

在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運(yùn)。“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會(huì)影響家庭和諧。“我”把這種“分歧”的處理想象成“就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，可見“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。

1、“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！边@一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？明確：這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了很會(huì)替母親的健康著想，非常孝順母親。如果把母親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)很孤獨(dú)、寂寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。品一品2、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”這一段環(huán)境描寫有什么作用？春回大地，萬物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的氛圍

景物描寫并不是單純的為寫景而寫景，也暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好地襯托出濃濃的親情。3、“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’我們都笑了。”兒子的話表現(xiàn)了什么？明確：孩子的話充滿了童趣，孩子覺得他得到了一個(gè)很大的新發(fā)現(xiàn)。這里既表現(xiàn)了小家伙的天真可愛、聰明智慧，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

4、“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！保ㄒ龑?dǎo)：這一細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親的什么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)?）從這個(gè)故事中你看到了一個(gè)怎樣的家庭？母親兒子小路分歧我聽從聽從妻子（慈祥和藹）（聰明乖巧）（孝順愛幼）（溫柔賢惠）

這是一個(gè)由三代人組成的四口之家，在這個(gè)家庭中，長(zhǎng)愛幼，幼尊長(zhǎng)，一家人和睦相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨和諧，幸福美滿，充滿濃濃的親情。大路探究一：本文的寫作手法：

這篇短文在用詞上有個(gè)較突出的特點(diǎn)即大詞小用，小題大做。試從文中找出相關(guān)例句，分析這樣用有什么獨(dú)特的作用？探究二：作者的寫作用意：探究下本文的獨(dú)特之處一、立意新穎二、用詞新巧（大詞小用）小事中心以小見大散步尊老愛幼一、立意新穎：①

把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。②

在面對(duì)“