2021-2022年廣東省河源市考研專業(yè)綜合重點匯總（含答案）

2021-2022年廣東省河源市考研專業(yè)綜合重點匯總（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.假定經(jīng)濟體系實現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，如果政府實行減稅政策，將導致()。

A.價格水平下降B.名義工資增加C.實際工資增加D.國民收入減少

2.有研究者想通過描述統(tǒng)計來調(diào)查分析“考研與家庭經(jīng)濟狀況的關系”。該研究的滿意樣本應該

A.不少于100人B.至少30人C.至少50人D.至少15人

3.某研究者在做“中學生英語寫作能力促進研究”的過程中，把中學生的英語作文送給3位英語教師批改。這一做法有助于保證研究的

A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度

4.從1，3，5，7中任取兩個不同的數(shù)，分別記作k，b，作直線y＝kx+b，則這樣的直線最多可作()。

A.6條B.8條C.12條D.16條E.24條

5.

A．a(chǎn)＞b＞c

B．b＞c＞a

C．c＞a＞b

D．c＞b＞a

E．以上結(jié)論均不正確

6.如果靈活偏好曲線接近水平線，這意味著（）。

A．利率稍有變動，貨幣需求就會大幅度變動

B．利率變動很大時，貨幣需求也不會有很大變動

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

7.世界近代教育發(fā)展的重要成就之一就是實施了()。

A.終身教育B.義務教育C.補償教育D.回歸教育

8.學生在學習中遇到困難時，會求助于同伴。這種學習策略是()。

A.努力管理策略B.學業(yè)求助策略C.精細加工策略D.組織策略

9.根據(jù)我國刑法規(guī)定，對于連續(xù)犯追訴期限的起算，是從()。

A.實施犯罪預備行為時起算B.著手實行犯罪時起算C.犯罪行為終了之日起算D.犯罪行為既遂時起算

10.在國民收入核算體系中，計入GDP的政府支出是指（）。

A．政府購買的物品支出

B．政府購買的物品和勞務的支出

C．政府工作的薪水和政府轉(zhuǎn)移支付D．政府購買的物品的支出加上政府的轉(zhuǎn)移支付之和

11.社會主義法制的中心環(huán)節(jié)是()。

A.有法可依B.有法必依C.執(zhí)法必嚴D.違法必究

12.

13.我國刑法中主刑的排列次序是()。

A.拘役、管制、有期徒刑、無期徒刑、死刑

B.管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑

C.死刑、無期徒刑、有期徒刑、管制、拘役

D.死刑、無期徒刑、有期徒刑、拘役、管制

14.朱熹在總結(jié)前人教育經(jīng)驗和自己教育實踐的基礎上，基于對人的心理特征的初步認識，把一個人的教育分為“小學”和“大學”兩個階段，其中小學的任務是

A.教事B.明理C.識字D.通辭章

15.葉瀾教授認為：我們應該摒棄教師是園丁的農(nóng)業(yè)思維模式，教師是人類靈魂工程師的工業(yè)思維模式；摒棄“以學生為中心”的口號。教育不是簡單的以誰為中心，應該是一種“生態(tài)”的模式。這才是基礎教育的未來。葉瀾教授的觀點反映了

A.教育科學研究的自然化、生態(tài)化B.教育科學研究的綜合化C.教育科學研究的跨文化趨勢D.教育科學研究的現(xiàn)代化

16.某項工程8個人用35天完成了全工程量的1/3，如果再增加6個人，那么完成剩余的工程還需要的天數(shù)是()。

A.18B.25C.35D.40E.60

17.“字求其訓，句索其旨。未得乎前，則不敢求乎后；未通乎此，則不敢志乎彼?！狈駝t“若奔程趁限，一向趲著了，則看尤不看也?！边@句話體現(xiàn)了朱子讀書法的

A.循序漸進B.熟讀精思C.虛心涵泳D.切記體察

18.清末以來，西方的教學法開始漸次輸入中國，其中輸入中國最早的是

A.赫爾巴特的教學法B.設計教學法C.道爾頓制D.葛雷制

19.下列選項中，說法不正確的是()。

A.法律的內(nèi)容從形式上說是統(tǒng)治階級意志，從本質(zhì)上說是國家意志

B.法律原則不預先設定任何確定而具體的事實狀態(tài)，也不規(guī)定具體的權利、義務和責任

C.“刑法”一詞加上書名號，意味著它是一部規(guī)范性法律文件，即刑法典；不加書名號，則意味著它是法律體系之中的一個法律部門

D.引起法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的原因是法律事實，法律事實按照是否與當事人的主觀意志相關又可以分為法律事件和法律行為

20.

A．10

B．8

C．6

D．4

E．不能確定

21.根據(jù)國際清算銀行對金融創(chuàng)新的分類方法，票據(jù)發(fā)行便利(NIFs)應屬于()。

A.增加流動性型創(chuàng)新B.信用創(chuàng)造型創(chuàng)新C.股權創(chuàng)造型創(chuàng)新D.風險轉(zhuǎn)移型創(chuàng)新

22.“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的提出者是教育家()。

A.黃炎培B.晏陽初C.梁漱溟D.陶行知

23.下列教育行動研究的類型中，由凱米斯倡導的是

A.理論取向的教育行動研究B.技術取向的教育行動研究C.反思取向的教育行動研究D.批判取向的教育行動研究

24.一條環(huán)形跑道長400米，甲練習自行車，平均每分鐘騎550米，乙練習賽跑，平均每分鐘跑250米，兩人同時從同地同向出發(fā)，甲第一次追上乙經(jīng)過()。

25.Sn是公比為q的等比數(shù)列{an}的前n項之和，且Sn≠0，則Sn，S2n-Sn，S2n-S2n是()。

A．公比為nq的等比數(shù)列

B．公比為qn的等比數(shù)列

C．公比為q-n的等比數(shù)列

D．不是等比數(shù)列

E．以上答案都正確

二、多選題(10題)26.根據(jù)我國現(xiàn)行憲法規(guī)定，必須由實行區(qū)域自治的民族的公民擔任的職務有()。

A.自治區(qū)主席B.自治州州長C.自治縣縣長D.民族鄉(xiāng)鄉(xiāng)長

27.殷某在自然保護區(qū)內(nèi)挖了一個陷阱準備捕殺大熊貓，一上山采藥的老人落人陷阱死亡。殷某的行為構成()。

A.意外事件B.過失致人死亡C.間接故意殺人罪D.非法捕殺珍貴、瀕危野生動物罪

28.下列屬于民法上的物的是()。

A.天上的星球B.陽光C.電力D.向居民家提供的暖氣

29.下列人員不能立遺囑處分其遺產(chǎn)()。

A.又聾又啞的人B.盲人C.無行為能力人D.限制行為能力人

30.刑事違法性是指違反()的規(guī)定。

A.刑法典B.單行刑法C.附屬刑法D.刑法修正案

31.甲晚上潛入某乙家中盜竊，被乙發(fā)現(xiàn)，甲攜帶竊得的贓物(價值1500余元)逃跑，乙緊迫不舍。甲見雜貨店旁有一輛未熄火摩托車(車主丙正在買煙)，便騎上摩托車逃跑。第二天，摩托車的失主丙在街上發(fā)現(xiàn)自己的摩托車及甲，便上前欲扭送甲去公安局，甲一拳將丙打傷(法醫(yī)鑒定為輕傷)。在追究甲刑事責任時，應以什么罪名對甲定罪量刑?()

A.搶劫罪B.搶奪罪C.盜竊罪D.故意傷害罪

32.法的規(guī)范作用可以概括為()。

A.社會作用B.指引作用C.預測作用D.評價作用

33.犯盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的條件有()。

A.行為人有盜竊、詐騙、搶奪行為

B.當場使用暴力或者以暴力相威脅

C.以當場對阻攔的群眾實行報復相威脅

D.當場使用暴力或者以暴力相威脅的目的是為了窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證

34.利用下列哪些手段非法占有他人財物不可能構成搶劫罪?()

A.以揭發(fā)隱私相要挾，逼他人交出財物B.用酒灌醉他人C.乘人不備，公然奪取D.利用他人昏迷狀態(tài)

35.從世界各國的憲政實踐來看，憲法實施保障的基本方式有()。

A.事先審查B.事后審查C.附帶性審查D.憲法控訴

三、判斷題(3題)36.職業(yè)安全健康管理體系運行模式按戴明模型，具體包括計劃、實施、檢查、運行四個環(huán)節(jié)。

A.是B.否

37.公共產(chǎn)品的一個顯著特點是排他性。

A.是B.否

38.IS曲線右移動會增加總需求并降低利率。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.比較《國語》和《戰(zhàn)國策》的選材和敘事的不同。(中山大學2005年)

40.簡述影響問題解決的因素。

41.簡述教育實驗變量控制的主要方法。

42.簡述擴大再生產(chǎn)及其實現(xiàn)條件。

43.簡述林譯小說的貢獻。(山東大學2006年)

五、案例分析題(2題)44.梁某在得知房屋賣給汪某后，向法院提起訴訟。要求甲公司履行合同交付房屋，其主張應否得到支持?為什么?

45.甲、乙、丙是同胞兄弟姐妹，三人共有從其父母處繼承的房屋一處，該房在其父母生前以甲、乙、丙為共有人出租給丁，租期20年。后來父母去世，三人約定，房屋由三人共同繼承，等租期屆滿后收回房屋，然后再協(xié)商分割辦法。租期即將屆滿時，丁找到甲并背著其他共有人與甲簽訂了房屋買賣合同，并找熟人辦理了房屋過戶手續(xù)。租期屆滿，乙、丙得知此事后，向法院起訴。

請問：

甲的行為是否侵犯了乙、丙的合法權益?丁能否取得房屋的所有權?為什么?

參考答案

1.B[參考答案]B

[分析]

經(jīng)濟體系實現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，意味著總供給曲線處于中間區(qū)域。當政府采取擴張性的財政政策時，總需求將增加，均衡的國民收入將增加，價格水平將提高。下面用圖3-5把總需求一總供給模型和IS—LM模型結(jié)合在一起，對此進行說明。圖3-5中，初始的總需求曲線AD與向右上方傾斜的總供給曲線AS相交于E1，決定了國民收入為Y1，價格水平為P1；同時，初始的IS曲線與LM(P1)曲線相交于E1，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率為r1。當政府采取擴張性財政政策時，IS曲線向右移至IS′的位置，總需求曲線向右移至AD′的位置。當價格水平為P1時，，總供給仍為Y1，而總需求為Y3，Y3＞Y1，存在超額需求，這將使價格水平提高?？偣┙o曲線向右上方傾斜也意味著價格水平提高使總供給增加；同時，價格水平提高使實際貨幣余額減少，這將使LM曲線向左移動，均衡的利率水平提高和總需求減少。這樣一個調(diào)整過程將會持續(xù)到價格上漲到P2，這時，LM曲線從LM(P1)左移至LM(P2)的位置。LM(P2)與IS′相交于，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率上升到r2，國民收入為Y2。同時，AD′與AS相交于E2點，均衡的價格水平從初始的P1上漲到P2，均衡的國民收入從初始的Y1增加到Y(jié)2。這表明當總供給曲線處于中間區(qū)域時，擴張性的財政政策將使利率提高，價格上漲，國民收入增加。價格水平的提高意味著通貨膨脹，同時由于利率水平的降低將刺激企業(yè)增加投資，但此時經(jīng)濟已達充分就業(yè)狀態(tài)，也就是說，企業(yè)無法增加雇用工人的數(shù)量，惟一增加勞動總量的途徑就是增加工人的工資，使工人產(chǎn)生“貨幣幻覺”，使其提供的勞動量增加，從而工人的名義工資將提高。但由于存在著工資粘性，即名義工資上漲的幅度低于通貨膨脹率，這也就意味著實際工資的下降。

綜上所述，本題的正確選項為B。

2.A本題考查的是確定合理的樣本容量。結(jié)合長期教育研究的實踐經(jīng)驗，提供以下取樣大小的參考值：(1)描述研究和調(diào)查研究總體的10％。除少數(shù)情況外，調(diào)查研究的樣本容量不能少于100。(2)相關研究和比較研究滿意樣本每組至少30。(3)實驗研究條件控制較嚴格的研究，如心理學實驗，每組15人。條件控制不嚴格的教育實驗，最好是一個自然教學班，不少于30人。因此，本題的答案為A。

3.B本題考查的是測量工具的評價指標。測量工具的評價指標有效度、信度、難度和區(qū)分度。信度是指測驗結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。信度的估計方法主要有：(1)重測信度；(2)復本信度；(3)內(nèi)部一致性信度；(4)評分者信度。具體而言，本題考查的是評分者信度。因此，本題的答案是B。

4.C解析：從1，3，5，7中一次取㈩兩個不同的數(shù)作直線y＝kx+b中的k，b，若調(diào)換兩個數(shù)字得到的是另一條直線，因而這是與順序有關的排列問題，共可作

不同的直線。

5.D

6.B

7.BA項終身教育是法國的保羅.朗格朗提出的，認為教育貫穿人的一生，打破了教育在時間與空間上的界限。B項義務教育是世界近代教育發(fā)展的重要成就之一，C項補償教育是為文化不利兒童設計的不同的教育方案，以補償其在年幼時缺乏文化刺激的環(huán)境，減少其課業(yè)學習負擔，增進其課業(yè)學習能力。D項回歸教育認為人的一生應是學習和工作的不斷交替、相互結(jié)合的過程，即使已經(jīng)接受教育的成年人，在需要時也要回學校學習。故本題的正確答案是B。

8.BA項努力管理策略是指為了使學生維持自己的意志努力，需要不斷鼓勵學生進行自我激勵，包括激發(fā)內(nèi)在的動機及樹立正確的學習信念等。C項精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來而增加新信息意義的深層加工策略，比如做筆記、提問等。D項組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平的知識機構的信息機構策略，如歸類策略與綱要策略等。B項學業(yè)求助策略是一種重要的社會支持管理策略，是指當學生在學習上遇到困難時，向他人請求幫助的行為，如尋求老師的幫助、尋求同伴的幫助、小組學習、同伴學習以及獲得個別指導等。故本題的正確答案是B。

9.C解析：追訴時效，是指依法對犯罪分子追究刑事責任的有效期限，在法定的期限內(nèi)，司法機關有權追究犯罪分子的刑事責任；超過這個期限，除法定最高刑為無期徒刑、死刑的，經(jīng)最高人民檢察院特別核準必須追訴的以外，不得再追究犯罪分子的刑事責任；已經(jīng)追究的，應當撤銷案件，或者不起訴，或者終止審理。根據(jù)《刑法》第89條的規(guī)定，追訴期限從犯罪之日起計算；犯罪行為有連續(xù)或者繼續(xù)狀態(tài)的，從犯罪行為終了之日起計算。所謂犯罪之日，應理解為犯罪成立之日。所謂犯罪行為有連續(xù)或者繼續(xù)狀態(tài)的，是指連續(xù)犯和繼續(xù)犯，其追訴期限從犯罪行為終了之日起計算。

10.B

11.B解析：有法必依，是指所有公民及國家機關、社會團體、武裝力量等均必須依法辦事，它是普遍守法原則的內(nèi)容，是法制的中心環(huán)節(jié)。有法不依，等于無法，也就談不上法制。有法可依是健全社會主義法制的前提，執(zhí)法必嚴是健全社會主義法制的關鍵，違法必究是健全社會主義法制的有力保障。

12.C

13.B解析：根據(jù)我國刑法第三章“刑罰”部分的規(guī)定，我國刑法中主刑的排列次序是：管制(第二節(jié))、拘役(第三節(jié))、有期徒刑與無期徒刑(第四節(jié))、死刑(第五節(jié))。管制是我國主刑中最輕的一種刑罰方法，屬于限制自由刑。它是指對犯罪分子不予關押，但限制其一定自由，由公安機關予以執(zhí)行的刑罰方法。拘役是短期剝奪犯罪分子的自由，就近執(zhí)行并實行勞動改造的刑罰方法。有期徒刑是剝奪犯罪分子一定期限的人身自由，強制其進行勞動并接受教育改造的刑罰方法。無期徒刑，是剝奪犯罪分子的終身自由，強制其參加勞動并接受教育改造的刑罰方法，是僅次于死刑的一種嚴厲的刑罰。死刑，也稱生命刑，即剝奪犯罪分子生命的刑罰方法。其特點在于：它是對犯罪分子的肉體予以剝奪而不是對犯罪分子的自由予以剝奪，它是最嚴厲的刑罰方法，因此也稱為極刑。

14.A關于小學的教學內(nèi)容，朱熹指出，因為小學兒童“智識未開”，思維能力很弱，所以他們學習的內(nèi)容應該是“知之淺而行之小者”，力求淺近、具體。為此，他提出以“教事”為主的思想。他說“小學是事，如事君、事父、事兄、處友等事，只是教他依此規(guī)矩做”。強調(diào)讓兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習慣，學到初步的文化知識技能。因此，他在《小學書題》中說道：“古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節(jié)，愛親、敬長、隆師、親友之道?！痹凇洞髮W章句序》中又說：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學，而教之以灑掃、應對、進退之節(jié)，禮樂射御書數(shù)之文?！毕Ｍ麅和ㄟ^“學其事”，在實際活動中得到鍛煉，增長才干，成為“圣賢坯璞”。

15.A本題考查的是我國教育科學研究的主要發(fā)展趨勢。教育科學研究的主要趨勢有：生態(tài)化、綜合化、跨文化化、現(xiàn)代化。葉瀾教授的主張是一種理念上的生態(tài)化。因此，本題的答案為A。

16.D解析：

17.A朱熹主張讀書要“循序漸進”，包含三個意思：第一，讀書應該按一定次序，不要顛倒?！耙远灾?，則通一書而后又一書。以一書言之，篇章文句首尾次第，亦各有序而不可亂也”。第二，應根據(jù)自己的實際情況和能力，安排讀書計劃，并切實遵守它?！傲苛λ炼斒刂！钡谌?，讀書要扎扎實實地打好基礎，不可囫圇吞棗，急于求成?！白智笃溆?，句索其旨。未得乎前，則不敢求乎后；未通乎此，則不敢志乎彼?！狈駝t“若奔程趁限，一向趲著了，則看猶不看也?！币虼?，這句話體現(xiàn)了朱子讀書法中的循序漸進原則。

18.A清末以來，西方的教學法漸次輸入中國，其中輸入中國最早的是赫爾巴特教學法。赫爾巴特的“五段教學法”以學生的心理過程為依據(jù)，強調(diào)教師的主導作用，注重課堂教學形式的組織和規(guī)范化，較之傳統(tǒng)私塾的個別教學和死記硬背優(yōu)越，尤其是給教師以很大的便利，一時得到普遍的應用。因此，答案為A。

19.A選項A是錯誤的：關于法律反映了立法者的主觀意志這一點，許多法學家都表示了贊同，但對于法律反映的是誰的意志則有不同觀點。主流觀點認為，法律反映國家意志，而國家意志下面掩蓋的實際上是統(tǒng)治階級的意志。因此，法律的內(nèi)容從形式上說是國家意志，從本質(zhì)上說是統(tǒng)治階級意志。

20.B

21.B解析：1986年4月，國際清算銀行將種類繁多的金融創(chuàng)新歸納為以下四種類型：

(1)風險轉(zhuǎn)移型創(chuàng)新。其中包括能在各經(jīng)濟機構之間相互轉(zhuǎn)移金融工具內(nèi)在風險的所有新工具和新技術，如期權、期貨交易、貨幣與利率互換交易等。

(2)增加流動性型創(chuàng)新。其中包括所有能使原有的金融工具的變現(xiàn)性或可轉(zhuǎn)讓性提高的金融工具和交易技術，如長期貸款的證券化、大額可轉(zhuǎn)讓存單等。

(3)信用創(chuàng)造型創(chuàng)新。其中包括能使借款人的信貸資金來源更為廣泛，或者使借款人從傳統(tǒng)的信用資金來源轉(zhuǎn)向新的來源的金融工具或金融交易技術，如票據(jù)發(fā)行便利(NIFs)等。

(4)股權創(chuàng)造型創(chuàng)新。其中包括使各類經(jīng)濟機構股權資金來源更為廣泛的金融創(chuàng)新，如可轉(zhuǎn)換債券、附有股權認購書的債券等。

因此，本題的正確選項為B。

22.A黃炎培認為職業(yè)教育的目的是“謀個性之發(fā)展；為個人謀生之準備；為個人服務社會之準備；為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備”。他把職業(yè)教育的目的概括為“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。B項晏陽初、C項梁漱溟及D項陶行知不符合題意，A項黃炎培符合題意，故本題的正確答案是A。

23.D本題考查的是教育行動研究的類型。凱米斯倡導的是批判取向的教育行動研究。因此，本題的答案為D。

24.D答案是：D。

[分析]設經(jīng)過x分鐘甲第一次追上乙，則由題意

550x-250x＝400

25.B

26.ABC解析：根據(jù)我國《憲法》第113條和第114條的規(guī)定，自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會常務委員會中應當有實行區(qū)域自治的民族的公民擔任主任或副主任。自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長由實行區(qū)域自治的民族的公民擔任。

27.BD解析：殷某在自然保護區(qū)內(nèi)挖陷阱準備捕殺大熊貓，而大熊貓屬于國家保護的珍貴、瀕危野生動物，因此，殷某的行為構成非法捕殺珍貴、瀕危野生動物罪；同時，殷某應當預見到可能會有人誤人陷阱，但沒有預見到，其主觀上的過失導致采藥老人落人陷阱死亡，因此，殷某的行為構成過失致人死亡罪。殷某對于采藥老人死亡的后果，主觀上并不存在故意，而是過失，因此，其行為不構成間接故意殺人罪，當然也不屬于意外事件。

28.CD解析：民法上的物，是指存在于人身之外，能滿足人們的社會需要，又能為人所支配、控制的物質(zhì)產(chǎn)品。天上的星球、陽光不能為人們所支配和控制，不是民法上的物。而電力和暖氣能滿足人的需要，又能為人們所控制，且是人類的產(chǎn)品，所以為民法上的物。

29.CD解析：本題考查的是遺囑的實質(zhì)生效要件。有效的遺囑除了具備法律規(guī)定的形式要件外，還必須具備法律規(guī)定的實質(zhì)要件。要使遺囑有效必須滿足以下幾個實質(zhì)要件：一是立遺囑人在設立遺囑時必須具有遺囑能力。即立遺囑人在設立遺囑時必須是完全民事行為能力人，無民事行為能力人或者限制民事行為能力人所立的遺囑無效。無行為能力人所立的遺囑，即使本人后來有了行為能力，仍屬無效遺囑；遺囑人立遺囑時有行為能力，后來喪失了行為能力，并不影響遺囑的效力。二是遺囑必須是遺囑人的真實意思。三是遺囑必須為缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人保留必要的遺產(chǎn)份額。遺囑不得取消缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人的繼承權，而應當為他們保留必要的遺產(chǎn)份額。繼承人是否缺乏勞動能力又沒有生活來源，應按遺囑生效時該繼承人的具體情況來確定，而不能以立遺囑時該繼承人的情況來確定。遺囑人未保留缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人的遺產(chǎn)份額，在遺產(chǎn)處理時，應當為該繼承人留下必要的遺產(chǎn)，剩余部分，可以參照遺囑確定的分配原則處理。四是遺囑只能處分被繼承人個人的財產(chǎn)。選項A、B不正確，患有聾、啞、盲等生理疾病，并不患有精神病的人，既不是無民事行為能力人，也不是限制民事行為能力人，而是完全民事行為能力人，具有立遺囑的能力。

30.ABCD解析：刑事違法是指違反廣義的刑法，廣義的刑法包括刑法典、單行刑法、附屬刑法和刑法修正案。

31.BCD解析：甲盜竊了乙的財物，構成盜竊罪；甲在逃跑過程中，發(fā)現(xiàn)丙?？吭陔s貨店旁的尚未熄火的摩托車，騎上摩托車就走，這屬于公然搶奪，構成搶奪罪；甲將丙打傷，構成故意傷害罪。需要注意的是，這里的盜竊、搶奪罪并沒有轉(zhuǎn)化為搶劫罪，因為甲對丙實施的暴力行為并不是在盜竊、搶奪“當場”為抗拒抓捕而實施的，因而不構成搶劫罪。

32.BCD解析：本題考查對法的規(guī)范作用的了解。因為法的作用對象有行為和社會兩部分，所以法的作用可以分為法的規(guī)范作用和法的社會作用。法的規(guī)范作用是法對于人的行為的作用，法的社會作用是法對于社會關系的作用。根據(jù)法的規(guī)范作用的不同對象，即不同，的行為，法的規(guī)范作用可分為指引作用、預測作用、評價作用、教育作用、強制作用。故本題的答案是B、C、D三項，而A項法的社會作用是與規(guī)范作用共同構成法的作用的兩部分內(nèi)容。

33.ABD解析：《刑法》第269條是關于盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的規(guī)定。該條規(guī)定，犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或者以暴力相威脅的，依照搶劫罪定罪處罰。根據(jù)這一規(guī)定，盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的條件有三：其一，行為人有盜竊、詐騙、搶奪行為；其二，行為人的目的是為了窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證；其三，行為人必須是當場使用暴力或者以暴力相威脅。選項C不屬于盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的條件。

34.ACD解析：搶劫罪，是指以非法占有為目的，當場使用暴力、脅迫或者其他方法，強行劫取財物的行為。這里的“其他方法”，是指行為人實施暴力、脅迫方法以外的其他使被害人不知反抗或者不能反抗的方法，如：用藥物麻醉，用酒灌醉，使用催眠術或者用毒藥毒昏等，致使被害人處于不知反抗或者不能反抗的狀態(tài)。如果行為人利用被害人熟睡、酣醉、昏迷等狀態(tài)而秘密竊取其財物的，由于行為人并未實施侵犯他人人身權利的手段行為，因而不屬于以其他方法實施的搶劫罪。以揭發(fā)隱私相要挾逼他人交出財物，屬于敲詐勒索罪；乘人不備，公然奪取，屬于搶奪罪；利用他人昏迷狀態(tài)而取得財物的，屬于盜竊罪。

35.ABCD解析：憲法實施保障的基本方式從實踐中看有以下幾種：事先審查、事后審查、附帶性審查和憲法訴訟。其中事先審查與事后審查相對。事先審查又稱預防審查，是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件尚未正式頒布實施前，由有關機關對其是否合憲所進行的審查。多用于法律、法規(guī)和法律性文件制定過程中，以便于發(fā)生問題時及時修改、糾正。事后審查是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件頒布實施以后，由有關機關對其是否合憲所進行的審查。附帶性審查是指司法機關在審理案件過程中，因提出對所適用的法律、法規(guī)和法律性文件是否違憲的問題，而對法律、法規(guī)和規(guī)范性文件所進行的合憲性審查。憲法控訴是指當公民個人的憲法權利受到侵害后向憲法法院或者其他相關機構提出控訴的制度。所以選擇A、B、C、D。

36.N職業(yè)安全健康管理體系運行模式按戴明模型，具體包括計劃、行動、檢查、改進四個環(huán)節(jié)。

37.Y公共產(chǎn)品的兩個特點：競爭性和排他性。

38.N畫圖可以得出結(jié)論。在別的條件不變的情況下，IS右移會增加總需求，但是同時也會帶來利率的上升。

39.選材方面前者主要反映儒家思想后者突出縱橫家思想。在寫人上一方面《戰(zhàn)國策》繼承了《國語》相對集中編排同一人物故事的方法另一方面又有所發(fā)展出現(xiàn)了一個人物的事跡有機集中在一篇的文章為以人物為中心的傳記體的成立開創(chuàng)了先河。如《齊策四》馮諼客孟嘗君寫馮諼彈鋏而歌焚券市義、營造三窟的故事馮諼一生的主要事跡盡在一篇中人物形象和性格得到了充分的展示。另外《戰(zhàn)國策》用寓言較多。選材方面前者主要反映儒家思想,后者突出縱橫家思想。在寫人上,一方面《戰(zhàn)國策》繼承了《國語》相對集中編排同一人物故事的方法,另一方面又有所發(fā)展,出現(xiàn)了一個人物的事跡有機集中在一篇的文章,為以人物為中心的傳記體的成立開創(chuàng)了先河。如《齊策四》馮諼客孟嘗君,寫馮諼彈鋏而歌,焚券市義、營造三窟的故事,馮諼一生的主要事跡盡在一篇中,人物形象和性格得到了充分的展示。另外《戰(zhàn)國策》用寓言較多。

40.（1）問題的特征。（2）已有的知識經(jīng)驗。（3）定勢和功能固著。（4）原型啟發(fā)。（5）個體的情緒和動機。（6）個體因素（能力、氣質(zhì)、性格等）差異。

41.教育實驗變量控制的主要方法有：(1)消除法。即把無關變量排除在實驗之外盡可能不讓這些因素影響實驗結(jié)果。(2)平衡法。通過設置對照組和實驗組使所有無關變量都以同一水平同時作用于這兩個組使之對兩個組的教育效果的影響相同以此平衡無關變量的影響再來比較對照組與實驗組教育效果的差異從而確定自變量與因變量之間是否存在因果聯(lián)系。(3)抵消法。這種方法是讓同樣的被試先后接受幾種不同的實驗處理被試自身以及實驗順序造成的練習、適應和疲勞等無關變量效應在先后輪換過程中可以相互抵消從而提高實驗精確度。(4)恒定法。恒定法是指使無關變量效應在實驗前后保持不變。(5)隨機法。隨機是指在選擇被試、安排實驗處理順序等許多實驗環(huán)節(jié)上不受實驗人員主觀意圖的影響隨機安排決定它是教育實驗中唯一有可能控制所有無關變量的方法。本題考查的是教育實驗變量控制的主要方法。“控制”在教育實驗中主要含有以下三層含義：一是對外因素和實驗情境的控制能力，包括對各種無關因素的控制；二是研究中對于實驗所操縱的自變量的控制程度；三是研究實驗設計過程中的控制成分，即研究如何通過實驗設計控制無關變量。教育實驗變量控制的主要方法有：消除法、平衡法、抵消法、恒定法、隨機法。在這個過程中主要思考的是“控制”。

42.對社會生產(chǎn)的劃分。一對社會總產(chǎn)品的劃分為依托，馬克思將整個社會生產(chǎn)劃分為兩大部類：第一部類（I）和第二部類（II）。第一部類試制生產(chǎn)生產(chǎn)資料部門的總和；第二部類是指生產(chǎn)消費資料部門的總和。在資本主義擴大再生產(chǎn)的條件下，剩余價值被分割為追加的不變資本、追加的可變資本和資本家的個人消費三部分。用公式表示為：m=（delta，即增量）c+（delta）v+m/x社會總資本擴大再生產(chǎn)的前提條件有兩組四個：其一，I（v+m）>IIc,由此可推導出I（c+v+m)>Ic+IIc.其含義是，生產(chǎn)資料部類所生產(chǎn)的商品除了滿足簡單再生產(chǎn)條件下社會對生產(chǎn)資料的需要外，還有剩余。其二，II（c+m-m/x）>I(v+m/x),由此可推導出II(c+v+m)>I(v+m/x)+II(v+m/x),其含義是消費資料部類所生產(chǎn)的產(chǎn)品除了滿足簡單再生產(chǎn)條件下社會對它的需要外，還有剩余。社會總資本擴大再生產(chǎn)的實現(xiàn)過程包含了三個步驟：其一，I(c+(delta)c)在本部類內(nèi)部實現(xiàn)，即生產(chǎn)資料部類所需要的不變資本、追加得不變資本，在該部類內(nèi)部實現(xiàn)；其二，II(v+(delta)v+m/x)在本部類內(nèi)部實現(xiàn)，即消費資料部類所需要的可變資本、追加的可變資本和資本家的個人消費，在該部類內(nèi)部實現(xiàn)；其三，I(v+(delta)v+m/x)與II(c+(delta)c)在兩大部類之間進行交換。社會總資本擴大再生產(chǎn)實現(xiàn)的基本條件是I(v+(delta)v+m/x)=II(c+(delta)c)，即生產(chǎn)資料部類對消費資料的需求剛好等于消費資料部類對生產(chǎn)資料的需求；由它可以推導出兩個派生公式：其一，I(c+v+m)=I(c+(delta)c)+II(c+(delta)c),即生產(chǎn)資料部類所生產(chǎn)的生產(chǎn)資料，剛好等于社會對生產(chǎn)資料的需求；其二，II(c+v+m)=I(v+(delta)v+m/x)+II(v+(delta)v+m/x)