語文A版第十冊語文教案

1、在天晴了的時候教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué)，運用已把握的識字方法自主識字，會認5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)寵愛生活、寵愛大自然的思想感情。教學(xué)重點與難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)同學(xué)寵愛生活、寵愛大自然的思想感情。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、介紹作者，導(dǎo)入新課

1、老師板書“戴望舒〞：同學(xué)們，聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？

2、老師小結(jié)：戴望舒是20世紀30年月“現(xiàn)代派〞的代表詩人?！渤鍪菊n件〕今日，我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌?在天晴了的時候?。

3、讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫誕生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀狀況。

〔1〕出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

〔2〕提出不理解的生字、詞，作上記號。

〔3〕指名朗讀，訂正。要求讀通順。

3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

〔1〕小組爭論。

〔2〕相互溝通。

三、再讀課文

1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。

2、朗讀全詩，體會詩句之美。

四、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文。

其次課時

一、深化研讀，觀賞美景

1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。

2、指名反響。〔小路、小草、小白菊、鳳蝶……〕

3、找出相關(guān)的詩句，讀一讀。

4、指名反響。

5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。

6、指名說說自己最寵愛的畫面，然后再讀一讀。老師相機指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

7、師導(dǎo)：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？

8、出示：〔〕的小路〔〕的小草

〔〕的小白菊〔〕的鳳蝶兒

9、師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清爽！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。由于——〔同學(xué)讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子〕

10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)覺了詩歌在表達上有什么特點？〔擬人〕

11、這樣寫有什么好處呢？

12、指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一節(jié)。

二、拓展思維，豐富畫面。

1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、拘束閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。

2、指名反響：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？

3、小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。

4、拓展思維：你留心觀看過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地建議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀其次節(jié)。

三、品嘗詩句、練習(xí)背誦。

1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評議。

3、集體讀一讀。

4、熟讀成誦。

四、總結(jié)全文同學(xué)們，生活中到處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)覺美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣寵愛自然、寵愛生活，留心觀看，擁有一雙能夠發(fā)覺美的眼睛。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀并背誦課文。

2、做課后練習(xí)，完成一課一練。板書設(shè)計泥路:溫順

小草:新綠

走走

小白菊:綻透

鳳蝶兒:閑游

1在天晴了的時候新陽

溪水

看看暗綠

云2、三月的原野教學(xué)目標：品嘗文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。

教學(xué)時數(shù)：

3課時

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

你寵愛春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進大自然，去查找春天的蹤跡，共同領(lǐng)會著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！

二、初讀課文，整體感知1.同學(xué)自由朗讀課文，留意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2.指名讀課文，同學(xué)相互評議朗讀的狀況。

3.默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。

2.溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準以下生字并組詞：

脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎

說一說你是用什么好方法記住這些字的？

3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以認真讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師爭論溝通。同桌之間相互檢查朗讀課文，校正讀音。

四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。

其次課時

一、導(dǎo)入新課

春，預(yù)示著生氣，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們連續(xù)走進三月的原野，來感受北國的春天?！舶鍟n題〕

二、理解感悟課文

自由朗讀課文，邊讀邊思索，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。

三、溝通閱讀體驗

〔1〕從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那肯定是向陽的地方！’〞引導(dǎo)同學(xué)說說自己讀到了什么。抓住“透出〞“轉(zhuǎn)折〞“欣幸〞等詞語感受小草表現(xiàn)出的堅韌的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)同學(xué)體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？〔2〕“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思〞。

理解“天氣一天暖似一天……〞這句話，同學(xué)有感情地朗讀。師生溝通。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飄舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生氣，春天的腳步越來越近。

作者對初春田野上的景物進行了認真的觀看才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀看的呢？

你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。

真是動靜結(jié)合，有聲有色！

〔3〕指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。

四、激發(fā)觀看愛好，查找身邊的春天

1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)覺美的眼睛〞。春天離我們并不遙遠，只要你睜開發(fā)覺的眼睛，帶著一顆細膩的心去觀看，去體會，那么在校內(nèi)，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的四周……你都會發(fā)覺春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

2.作業(yè)：查找春天，留意事物的特點。

第三課時

一、全班溝通，練習(xí)口語表達

1.師：讀了?三月的原野?這篇文章，不禁會使人贊美：好一派生氣呀！在查找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知〞，或許你還想了很遠很遠……來，綻開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的熟識吧。

2.同學(xué)說自己查找到的春天，老師相機指導(dǎo)，同學(xué)之間也可以提出疑問或建議。

二、嘗試拓展閱讀，積累語言

推舉拓展閱讀：朱自清的散文?春?。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進行溝通。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀看日記。

板書設(shè)計：

草

驚喜蒲公英

河冰化了

2三月的原野

可熱了劇烈

召喚楊花裝滿了

心坎3、古詩二首教學(xué)目標：

1、正確讀寫生字，了解重點字、詞的意思，初步理解詩句的意思。

2、讓同學(xué)了解?清明?和?惠崇春江曉景?兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。

3、激發(fā)課外閱讀的愛好，培育同學(xué)寵愛祖國古代文化的情感。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)了解?清明?和?惠崇春江曉景?兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

古詩是我國文化的珍寶，大家寵愛讀古詩嗎？〔同學(xué)匯報〕那我們今日就來學(xué)習(xí)兩首古詩。介紹兩首古詩的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。

我們先來學(xué)習(xí)古詩?清明??！矌煱鍟n題〕說一說有關(guān)清明這個節(jié)氣、節(jié)日。

二、自主合作，初步感知

師：自由讀詩，要求讀準。

①指名讀詩。

②范讀〔出示課件〕。

③分組讀詩。

④齊讀古詩。

三、細讀品嘗，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第一句〔課件〕〔出示第一二行〕。

〔1〕指名讀。

〔2〕點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。

〔3〕這兩行詩的意思是什么？〔自己試講，再講給同桌聽，最終全班溝通〕

〔4〕師歸納，生質(zhì)疑：

師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂〞？這時他的心情如何？

〔5〕師生溝通。

〔6〕指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀〔指名讀、齊讀〕。

〔7〕總結(jié)學(xué)法：

請同學(xué)們回憶一下我們剛剛學(xué)習(xí)的方法?！采囍v，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀看插圖，理解詩意?！超F(xiàn)在請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。

2、學(xué)習(xí)其次句〔課件出示第三四行〕：

〔1〕出示句子，指名讀、齊讀。

〔2〕同學(xué)自學(xué)，再集體溝通。

師：想象當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村〞的“遙〞妙在何處？

體會作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，老師引導(dǎo)同學(xué)體會作者當時那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁〞的無限惆悵的心情。

3、描述全詩的畫面，背誦古詩。

4、出示填空，反響所學(xué)學(xué)問。

“清明季節(jié)雨紛紛〞這句詩出自〔〕朝的〔〕所寫的??。全詩通過描寫的景色和的情景，表達了詩人的心情。

5、同學(xué)小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩意——品詩味。

四、作業(yè)：

1、有感情地背誦?清明?，默寫?清明?。

2、用自己的話說一說?清明?所描寫的場景。板書設(shè)計

清明

［唐］杜牧

解題目清明季節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛

知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂

釋詞句借問酒家何處有，情：悵然假設(shè)失

懂詩意牧童遙指杏花村。

品詩味

其次課時

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

惠崇是北宋著名的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。

二、復(fù)習(xí)學(xué)法

三、自主學(xué)習(xí)，深化探究

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀〔字音、停頓、語調(diào)、語速等〕。

2、邊讀邊想象詩的意境。

〔1〕熟識蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。

蔞蒿：長在河灘的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

〔2〕請同學(xué)用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

〔桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出?！?/p>

4、詩的最終一句是畫面上的景物嗎？

〔不是，是作者依據(jù)畫面景物綻開的想象?！?/p>

四、小結(jié)

1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？

〔作者抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的寵愛和贊美之情?！?/p>

2、“正是河豚欲上時〞從畫面上看得到嗎？

〔這是作者通過觀看岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告知人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)?！?/p>

五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩。

六、作業(yè)

1、有感情地背誦?惠崇春江曉景?。

2、完成課后練習(xí)，做一課一練。

板書設(shè)計

惠崇春江曉景

桃花開放

鴨子戲水對春天的寵愛和贊美之情

蔞蒿滿地

蘆葦發(fā)芽選讀一昆明的雨教學(xué)目標：

1.自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛的段落。

3.理解課文內(nèi)容，品嘗文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，品嘗文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？〔同學(xué)各抒己見〕

2.昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今日我們就伴同作家汪曾祺一同來觀賞課文?昆明的雨??！舶鍟?/p>

3.請同學(xué)讀讀課題。通過文題你明白了什么？

二、初讀課文，讀中感悟

1.請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不熟識的生字和不理解的詞語，并借助字典賜予解決，把課文讀正確、流利。

2.請同學(xué)們默讀課文，畫出自己寵愛的句子。

3.指名讀課文，老師相機賜予指正。

4.同學(xué)自由練讀。

5.現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

6.同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？〔同學(xué)爭論〕

7.老師小結(jié)：這是一篇美麗的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的思念，請同學(xué)們思索，文中寫了雨中的哪些景物？

三、理清文章脈絡(luò)

同學(xué)爭論匯報，老師板書。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

其次課時

一、抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的奇妙，這樣的舒適，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)?昆明的雨?。老師板書課題。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇文章寫的是什么內(nèi)容？

文章中寫到了雨中的哪些景物？

三、品讀課文，體會作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)同學(xué)用文中的句子來答復(fù)?！补饷鞯?、飽滿的、使人興奮的〕字里行間流露出作者對昆明的雨的寵愛。

品讀對果兒、花兒的描寫：

1.指名讀文章。

2.從哪些詞句看出作者對昆明雨的寵愛與思念之情，畫一畫，然后想一想，同學(xué)溝通。

3.你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

四、反復(fù)誦讀，體會升華

昆明的雨是那樣令人神往，好像就是一個畫中的故事，是一段讓人思念的時間。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

五、作業(yè)

1、抄寫課中劃記的詞語。

2、做一課一練。語文樂園一教學(xué)目標：

1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

2、體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。

3、通過閱讀觀賞短文，了解作者的巡游挨次，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀看和表達方法。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和技能。

4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和技能。

教學(xué)重點與難點：

1、培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

2、體會“金鑰匙〞中句子表達的效果，習(xí)作時寫出景物的特點。

教學(xué)課時：

4課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、詞語超市

1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市〞里的詞語。

2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當正音。留意“脹〞即是卷舌音，又是后鼻音；“尋〞不能讀成“xuán〞。

3、全班一起讀一讀。

4、老師開火車檢查讀。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語，說說識記的方法或書寫的考前須知。

6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進行再強調(diào)。

二、金鑰匙

1、老師出示以下句子，同學(xué)讀一讀。

“看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑。〞

2、老師指名反響：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

3、老師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢？〔認真觀看〕

4、老師小結(jié)：是呀，細心觀看，專心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請同學(xué)們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語句。

5、集體反響：這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象？

6、老師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀看四周的事物，你不僅能看到事物的特點，還能發(fā)覺事物微妙的變化。有了對事物直觀、具體的熟識，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。

三、語文故事

1、集體背誦古詩?清明?。

2、老師導(dǎo)：杜牧的?清明?詩寫得輕松自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了?趣改清明詩?的故事。請同學(xué)們讀一讀。

3、指名反響：人們把古詩?清明?改成什么樣子呢？

4、指導(dǎo)同學(xué)讀好修改后的詩。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀看修改后的詩和原詩的區(qū)分。

6、老師：那么它們所表達的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。

7、同學(xué)以小組為單位溝通自己的理解。

8、集體反響。

9、老師小結(jié)：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推舉幾那么后人修改的?清明?。

有人奇妙斷句將其改為一首詞：清明季節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。

還有人另作斷句，便改成了一篇美麗、雋永的散文：清明季節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？〞牧童遙指杏花村。

有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將?清明?詩改成了一出精致古雅的戲曲小品：

時間：清明季節(jié)布景：雨紛紛地點：路上

〔幕啟〕行人欲斷魂：借,酒家何處有？

牧童遙指：杏花村！

10、老師小結(jié)：中國的文化博大精深，像這樣好玩的轉(zhuǎn)變還有很多，有愛好的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。

其次課時

四、自主閱讀?記金華的雙龍洞?

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了顏色繽紛的春天。今日我們要閱讀的短文是?記金華的雙龍洞?，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。

2、老師出示導(dǎo)讀提綱，同學(xué)自讀短文。

〔1〕找出描寫春天的語句，讀一讀。

〔2〕思索：渴望問世按什么挨次介紹雙龍洞的？

〔3〕小組內(nèi)爭論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點？

3、集體反響，整體感知。

〔1〕指名畫出描寫春光的句子。

〔2〕老師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？

〔3〕老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這些語句。

〔4〕老師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是依據(jù)什么挨次來寫的呢？

入山——洞口i——外洞——乘船進內(nèi)洞——內(nèi)洞

4、小組深究，深化感悟。

〔1〕以小組為單位，再讀短文，完成表格。

〔2〕集體反響。

〔3〕品讀句子，體會作者的寫作手法。

5、有感情地朗讀自己寵愛的語句。

6、課堂小結(jié)

老師總結(jié)：同學(xué)們，春天的景色美麗，我們不僅要細心觀看，還應(yīng)當準時地記錄自己的所見所聞。就像短文?記金華的雙龍洞?，作者就依據(jù)自己巡游的挨次，準時把自己的所見所聞寫了下來。

7、布置作業(yè)

〔1〕抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

〔2〕有感情地朗讀短文?記金華的雙龍洞?，摘抄自己寵愛的句子。

〔3〕做一課一練。

第三、四課時

一、審題，了解要求

1、指名讀題目，其他人思索這次作文的內(nèi)容和要求。

2、指名反響，老師歸納小結(jié)。

〔1〕寫作內(nèi)容：寫下你在某個地方見到的春景，或者第一次去某個地方的所見所聞，或者在某個景點的所見所聞。

〔2〕表達要求：題目自擬，突出景物特點，有意思的地方細致寫，有肯定的挨次，寫出自己的真實感想。

二、說一說，拓展思維

1、老師：春天到了，你們都巡游過哪些景點？簡要地說一說自己的所見所聞。

2、指名說說。

3、引導(dǎo)同學(xué)回憶：我們來給剛剛所消失的景物進行分類，你們預(yù)備怎么分？

4、集體反響。

5、依據(jù)題目的要求，我們不肯定都要寫景，還可以寫巡游過程中的所見所聞。你們在巡游過程中發(fā)生過哪些好玩或難忘的詩嗎？

6、同學(xué)溝通，拓展素材。

三、指導(dǎo)寫作

1、表達有序，觀看細致。

2、把握寫景挨次，寫出層次，留意過渡語句的連接。

3、適當?shù)乇磉_自己的感受。

四、同學(xué)練習(xí)寫作，老師個別輔導(dǎo)

五、賞析、修改習(xí)作

六、布置作業(yè)4刷子李教學(xué)目標：

1、熟識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜尋、威武、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解一位一般的手藝人超群的技藝和風(fēng)度。

3、練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點：

感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點：

練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師了解馮驥才和?俗世奇人?，搜集相關(guān)資料，供應(yīng)同類文章?泥人張??快手劉?等。

2、同學(xué)搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫精彩的文章，積累美麗詞句及寫作方法。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

4.刷子李〔第一課時〕教學(xué)目標：1、初讀課文，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受刷子李的超群技藝。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：把握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點：初步感受刷子李的超群技藝。教具預(yù)備：生字詞卡片、搜集馮驥才以及?俗世奇人?的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、談話：今日，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——?刷子李?。［板書課題］

2、解題：怎么叫刷子李呢？〔姓李，專干粉刷這一行〕

3、簡潔介紹作者馮驥才及本文出處。

本文選自?俗世奇人?，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)〞是明朝的事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人〞，自有他的道理：“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物。〞如刷子李、泥人張等。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：

〔1〕讀通讀順，自己寵愛的段落多讀幾遍。

〔2〕畫記生字、新詞，不明白的地方進行圈點批畫。

〔3〕找出文中自己感愛好的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、同學(xué)自學(xué)。

3、全班溝通。

〔1〕指名分自然段朗讀課文，同學(xué)評價?！沧x準字音，讀正確、流暢〕

〔2〕黑板出示詞語，指名認讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜尋、威武、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

〔3〕溝通難寫字的字形如何記憶。

〔4〕詞語理解。

〔5〕理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放〞“賽升天一般美〞“未準〞。

4、再讀課文，初識“刷子李〞。

引導(dǎo)同學(xué)提問：

〔1〕這篇文章主要寫什么？

〔2〕要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來關(guān)心同學(xué)？

〔引導(dǎo)同學(xué)圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝超群

5、老師歸類補充“自學(xué)要求〞。

〔1〕“刷子李〞的技藝超群表現(xiàn)在哪些地方？“奇〞在哪兒？

〔2〕找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

三、作業(yè)：

1、抄寫生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書：4.刷子李甭矩徒曹勻凳芝詐4.刷子李〔其次課時〕教學(xué)目標：1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，反響讀句的感受，體會刷子李超群的手藝。2、了解曹小三對刷子李手藝的熟識過程，品嘗其心理變化。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：了解曹小三對刷子李手藝的熟識過程，品嘗其心理變化。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人〞——刷子李，今日我們就一起走近這位奇人，見識一下他的超群技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文

1、上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李〞的技藝超群表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

2、閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡察，發(fā)覺問題，點撥指導(dǎo)。

3、溝通自學(xué)心得。

刷子李的技藝超群，也就是他的“奇〞表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、法規(guī)奇、技藝奇。

4、你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？〔6段〕

〔1〕生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？

①動作奇：悠閑擺來悠閑擺去〔哪兒是在刷墻？是在干臟活？清晰是在跳舞?！匙屔x，讀出悠閑的韻味。全班齊讀感受。

②聲音奇：悅耳、啪啪?！策@簡直是在演奏〕

③顏色奇：勻勻?qū)崒?，透亮清爽〔厚薄勻稱，不稠不稀，不拖泥帶水〕。

〔2〕作者是用什么感情來寫的呢？用贊美的語氣讀此段。

5、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、法規(guī)也更是奇，從哪看出來？

〔1〕“黑衣黑褲〞“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。〞

〔2〕“每刷完一面墻……再刷下一面墻。〞

〔3〕“只要身上有白點兒，白刷不要錢。〞

〔4〕“一天只刷一間屋子〞

6、你寵愛這個人嗎？為什么？

7、思索：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇〞？

曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心絕望——煙洞，令人拍案稱奇。

8、同學(xué)再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。

〔1〕溝通精彩語句，體會表達效果。

〔2〕摘抄精彩語句，嘗試點評。

三、推舉閱讀，課外延長

1、老師推舉：?泥人張??快手劉?等。

2、同學(xué)推舉課前找到的同類文章。

四、作業(yè)設(shè)計

1、做一課一練。2、摘抄文重你寵愛的句子。板書設(shè)計刷子李〔刷子李：手藝超群〕半信半疑→→→→佩服得五體投地〔曹小三：親眼見證〕5頂碗少年教學(xué)目標：

1、會認會寫本課生字新詞。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。

4、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點：

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。教學(xué)難點：

懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程

5.頂碗少年〔第一課時〕教學(xué)目標：

1、會認會寫本課生字新詞。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。教學(xué)重點：會認會寫本課生字新詞、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過雜技競賽嗎？說說你在觀看競賽時的感受。今日我們就一起來觀賞一場驚心動魄的雜技表演。

二、初讀課文，把握字詞

1、自由讀課文，依據(jù)課后生字表讀準字音〔老師巡察指導(dǎo)〕。

用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。

2、指名讀課文，矯正字音。

3、檢查詞語理解狀況

優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措

4、理解課文內(nèi)容，理清寫作挨次。

〔1〕默讀，給課文分段，總結(jié)段意。

第一局部：

第1自然段：倒敘式開頭。

其次局部：

第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次最終穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱鬧掌聲。

第三局部：

第7自然段：寫頂碗少年給“我〞的啟迪。

〔2〕自由讀其次局部。

用序號從文章標出“頂碗少年〞一共嘗試了幾次。

第一次失敗。第2自然段。

其次次失敗。第3自然段。

第三次成功。4到6自然段。

5、齊讀文章最終一個自然段。

三、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。板書：5、頂碗少年哲疊瓷肢搗捂搏渺

5.頂碗少年〔其次課時〕教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。

2、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點：

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。教學(xué)難點：

懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。

二、品讀詞句，體會情感

1、默讀課文，思索：頂碗少年進行了幾次表演？〔三次〕

2、生讀課文，以讀帶思。

〔1〕同學(xué)讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)〔臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬〕。

〔2〕同學(xué)讀其次個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)〔臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了〕。

〔3〕同學(xué)讀第三個場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。

3、讀這三句話，〔投影出示〕體會頂碗少年三次表演的心理變化?！猜?lián)系前后文的場面描寫?！场?〕臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。

〔2〕臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

〔3〕少年冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4、頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當?shù)谌芜B續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？假設(shè)表演者是你，你會怎樣做？

三、課后拓展，深化感悟

讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假設(shè)你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么？

四、總結(jié)讀到這兒，我信任同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢堅韌的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。

五、作業(yè)1、做一課一練。2、搜集名人在失敗中獲得成功的故事，然后和同學(xué)溝通。板書設(shè)計：頂碗少年第一次失敗：微笑———鞠了一躬

其次次失?。捍舸舻亍恢?/p>

第三次成功：冷靜———鞠了一躬

驚心動魄的拼搏6*體育頌教學(xué)目標

1、熟識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、學(xué)習(xí)排比、比方、擬人等修辭方法。

3、體會文章中心，理解體育所蘊含的宏大精神。

4、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀文章的力量。教學(xué)重點

在精確?????理解奧林匹克精神的根底上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

體會文章中心，理解體育所蘊含的宏大精神。

教學(xué)預(yù)備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)學(xué)問；預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

教學(xué)課時

2課時教學(xué)過程

6、體育頌〔第一課時〕教學(xué)目標

1、熟識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、學(xué)習(xí)排比、比方、擬人等修辭方法。

教學(xué)重點

熟識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

教學(xué)難點

在精確?????理解奧林匹克精神的根底上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)學(xué)問；預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展現(xiàn)奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運發(fā)動臉上的汗水，奧運冠站在領(lǐng)獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多奇妙的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父〞的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱鬧地謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、同學(xué)展現(xiàn)自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、請同學(xué)們大聲朗讀?體育頌?，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和奇妙聯(lián)想。圈點勾畫誕生字、生詞。

猝然：突然；出乎意外。

晨曦：晨光。曦，陽光〔多指早晨的〕。

畸形：生物體局部發(fā)育不正常。

深思熟慮：深化細致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開拓道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步開展很快。

有朝一日：將來有一天。五、感知文章內(nèi)容

請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？〔文章高歌了體育所蘊含的宏大精神〕

六、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合你平常對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。

板書：6、體育頌娛卑恥悉培肌押患6、體育頌〔其次課時〕教學(xué)目標

1、體會文章中心，理解體育所蘊含的宏大精神。

2、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀文章的力量。教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，體會文章中心，理解體育所蘊含的宏大精神。

教學(xué)難點

訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀文章的力量。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育〞開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊

頌體育的，寫出內(nèi)容提要。〔以小組為單位綻開爭論〕

從以下九個方面贊頌體育：

1、體育是生命的動力。

2、體育能塑造美。

3、體育能表達正義。

4、體育能培育人的士氣。

5、體育能使人贏得榮譽。

6、體育能給人帶來樂趣。

7、體育能增加體質(zhì)。

8、體育可以推動進步。二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班爭論解決。如：

〔1〕“你猝然降落在灰蒙蒙的林間空地，使受難者沖動不已〞。受難者為何沖動？〔體育給地

球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力〕

〔2〕體育“向暮年人微笑致意〞的含義是什么？〔同上〕

〔3〕為什么說體育就是“培育人類的沃土〞？〔體育能增加民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民

族振興有著重要的作用?！?/p>

三、以讀代講，加深感悟〔結(jié)合課堂實際狀況，從以下形式中任意選擇〕

1、同學(xué)自由地朗讀一個自己最寵愛的段落，反復(fù)品讀，并在班級中溝通自己的體會。

2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能精確?????地表達作者的思想感情?！舱n文應(yīng)用昂揚、激越、贊美的語調(diào)，才能精確?????地表達作者的感情?！?/p>

3、老師范讀課文，讓同學(xué)感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。

2．文章運用了其次人稱的表達方式使文章親切而熱鬧，情真而意濃。

五、總結(jié)文章通過熱忱洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

板書設(shè)計6體育頌美麗正義士氣體育榮譽你就是樂趣培育人類的沃土進步和平選讀二有個男孩兒愛唱歌教學(xué)目標：1、熟識生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。2、按時間挨次，理清文章條理。3、真實感受施光南對音樂的執(zhí)著與寵愛。教學(xué)重點：抓住重要詞句，體會施光南對音樂的寵愛之情。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、音樂觀賞，導(dǎo)入新課1、觀賞音樂片斷?祝酒歌??吐魯番的葡萄熟了??在希望的田野上?。2、同學(xué)們，這些美麗悅耳的音樂都出自一人之手，他就是我國宏大的音樂家施光南。從小他就寵愛唱歌，寵愛音樂。今日我們就一起走近這位宏大的音樂家，結(jié)識這位愛唱歌的男孩兒。3、施光南簡介。二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀課文，要求：〔1〕讀通讀順，自己寵愛的段落多讀幾遍?！?〕畫記生字、新詞，在不懂的詞語上做記號?！?〕想想這篇文章主要寫了什么？2、同學(xué)自學(xué)。3、小組內(nèi)溝通?！?〕相互抽查生字、新詞。〔2〕分自然段檢查課文的朗讀?！?〕溝通想法。4、全班溝通?！?〕指名分自然段朗讀課文，同學(xué)評價?！沧忠艟_?????，朗讀流利〕〔2〕黑板出示讀錯的字音，不簡潔理解的詞?！?〕溝通這篇文章的主要內(nèi)容。三、掃瞄課文，理清思路文章從哪些階段分別表達了施光南對音樂的寵愛？〔襁褓之中、四歲時、五歲時、十歲時、高中畢業(yè)〕四、再讀課文，自學(xué)感知1、從文中的那些詞句看出施光南“愛〞唱歌，“愛〞音樂？要求：〔1〕默讀課文，動筆圈點批注?！?〕朗讀自己寵愛的句子?！?〕學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互溝通。2、班級內(nèi)溝通。五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展正由于有了這份執(zhí)著與寵愛，有了這份勤奮與努力。施光南最終成為了一代著名音樂家。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)當從施光南身上學(xué)到什么呢？板書：選讀二有個男孩兒愛唱歌對音樂的寵愛〔襁褓之中、四歲時、五歲時、十歲時、高中畢業(yè)〕語文樂園二教學(xué)目標：

1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

2、體會金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好。

3、閱讀短文?萬年牢?。

4、完成習(xí)作：寫自己寵愛的一項活動。教學(xué)重點與難點：

1、重點：穩(wěn)固生字，了解開篇設(shè)置懸念的作用。2、難點：把活動的過程說清晰，寫具體。教學(xué)課時：4課時教學(xué)過程語文樂園二〔第一課時〕教學(xué)目標：教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀不局部。教學(xué)重點：1、穩(wěn)固生字、詞語。2、體會金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設(shè)置懸念。教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。教學(xué)過程：一、詞語超市1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市〞里的詞語。2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當正音。3、全班一起讀一讀。4、老師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語，說說識記的方法或書寫的考前須知。6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進行再強調(diào)。二、金鑰匙1、老師導(dǎo)讀：課文?刷子李?一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個法規(guī)：只要身上有白點兒，白刷不要錢。我們一起把課文?刷子李?的第一自然段讀一讀。2、引導(dǎo)同學(xué)讀全文，想一想這句話在全文中的作用。3、指名反響：這句話在全文中起到了什么作用？4、老師小結(jié)：是呀，一篇文章的開頭精彩，文成一半。開篇設(shè)置懸念，讓讀者布滿懷疑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的愛好。三、猜字謎1、老師導(dǎo)：同學(xué)們，你們都寵愛猜謎語吧?，F(xiàn)在，我們就一起去猜一猜字謎。2、同學(xué)閱讀謎面，想一想。3、指名反響，并說說自己的推斷理由。4、拓展練習(xí),猜字謎。一月七日：脂開門紅：紅日七十二小時：晶四、自主閱讀1、老師板書課題，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，老師歸納。短文中，題目“萬年牢〞是什么意思？2、同學(xué)帶著問題自讀。3、指名反響：題目“萬年牢〞是什么意思？4、引導(dǎo)再讀短文。思索：爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得勻稱，吃一口讓人叫好，不怕冷不怕熱不怕潮？5、指名反響:〔1〕爸爸用的是最好的材料?！?〕煮糖用銅鍋。〔3〕爸爸蘸糖的手藝好。6、老師：“萬年牢〞其實在作者的心中有多重的意思。請同學(xué)們一起讀一讀短文最終一個自然段。7、指名反響：“萬年牢〞在作者心中還有什么意思？8、出示句子，引導(dǎo)同學(xué)各抒己見。9、老師：讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？10、課堂小結(jié)：同學(xué)們，做人就應(yīng)當這樣，認真生活，認真做事，認真做人，決不能做違反良心的事情。11、布置作業(yè)〔1〕抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語?！?〕有感情地朗讀短文?萬年牢?，摘抄自己寵愛的句子?！?〕做一課一練。語文樂園二〔其次課時〕教學(xué)目標：語文生活：“以我寵愛的一項活動〞為話題，開展一次溝通。教學(xué)重點：完成習(xí)作：寫自己寵愛的一項活動。教學(xué)難點：把活動的過程說清晰，寫具體。教學(xué)過程：一、審題，了解要求1、指名讀題目，其他人思索這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反響，老師歸納小結(jié)?！?〕寫作內(nèi)容：寫一次自己最寵愛的活動?！?〕表達要求：題目自擬，突出活動特點，有意思的地方細致寫，有肯定的挨次，寫出自己的真實感想。二、說一說，拓展思維1、老師：同學(xué)們，課外活動是豐富多彩的。你們平常課余都參與一些什么活動呢？2、指名說說。3、同學(xué)溝通，拓展素材。三、指導(dǎo)寫作活動是有組織、有目的、有很多人參與的一系列行為的總稱。怎樣把活動寫得生動精彩呢？1、依據(jù)挨次，寫出過程。〔1〕活動的時間、地點、參與的人員?！?〕活動的具體內(nèi)容?！?〕參與活動過程的心理感受和外在反響?！?〕參與活動后的收獲或感受。2、抓住重點，有詳有略。3、抓住關(guān)鍵，暢談感受。四、同學(xué)練習(xí)寫作，老師個別輔導(dǎo)五、賞析、修改習(xí)作六、布置作業(yè)7奇異的琥珀教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

2、體會科學(xué)家是怎樣進行合抱負象的。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點與難點

1、理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。

2、體會科學(xué)家想象的合理。

教學(xué)課時

2課時

7、奇異的琥珀〔第一課時〕教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：整體理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：激發(fā)探究大自然神秘的愛好。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、出示課題

今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫?奇異的琥珀??！舶鍟n題〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1、你們知道什么是琥珀嗎？〔琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品?！橙?、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，理解課文內(nèi)容

1、提出自學(xué)要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。2、同學(xué)按要求自學(xué)。

3、爭論溝通。

〔1〕這塊琥珀是什么樣子的？〔這塊琥珀是透亮?????的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以觀察它們身上的每根毫毛?！尺@塊琥珀有什么價值？〔從這塊琥珀，可以推想發(fā)生在一萬年前的故事的具體情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！?/p>

〔2〕課文中哪一局部講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？〔從“一個夏天〞到“那些松脂球成了化石〞?！场?〕請同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的局部讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

〔4〕課文的其他局部是講什么的？〔第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹〞到“這是很少見的〞，講這塊琥珀怎么被發(fā)覺的；最終一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值?！?/p>

〔5〕請四個同學(xué)分段朗讀課文。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。板書：7、奇異的琥珀思索：這塊琥珀是什么樣子的它是怎么形成的它有什么價值

7、奇異的琥珀〔其次課時〕教學(xué)目標

1、體會科學(xué)家是怎樣進行合抱負象的。

2、背誦自己寵愛的段落。教學(xué)重點：理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。

教學(xué)難點：體會科學(xué)家想象的合理。

教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、老師談話引入

時間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對琥珀形成過程的推想是否合情合理呢？

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕理解松脂球形成的各種條件，體會作者推想的合理性。

1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。

①第一個條件必需是夏天，只有夏天的天熱。

②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且劇烈。

③陽光不強，松脂可能滲出但不行能大滴大滴地掉呀！

板書：陽光劇烈

2．請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中表達在哪幾個詞上?！灿腥帲孩偬柵卣罩?，②太陽照得熾熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照耀著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖〞“熾熱〞“熱辣辣〞可以看出來?！?/p>

3．師問：陽光熱度的變化點明白當天的酷熱，為兩只小蟲遭受不幸作了鋪墊。那么還需要

什么條件呢？〔①蒼蠅必需飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必需發(fā)生在松樹林，而且必需落在一棵老松樹上，由于樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必需是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了?！?/p>

板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴

4．由此可見，作者在推想過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？

〔“松脂連續(xù)滴下來〞也是一個必不行少的條件。必需有，假設(shè)就那么一滴，倆家伙目標全都，沒準兒還能掙扎出來。假設(shè)不重重包裹或許無法形成球，球太小了，或許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風(fēng)化?！?/p>

板書：松脂連續(xù)滴

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)抓住重點語句去理解課文內(nèi)容。

大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但

合情合理，而且生動好玩?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點：

①“綻開〞“飄舞〞“穿過〞“飛進〞這幾個詞，把小蒼蠅的歡樂勁兒寫出來了。

②作者把蜘蛛寫活了，“漸漸地〞“當心地〞，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

③前三個小節(jié)連接得特別緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。

④“樂極生悲〞或許有點道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！

⑤“剛好〞這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了〞，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了?！踩沉私饣纬伤璧臈l件，體會想象的合理性。

1．現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。

〔松脂球變成化石需要4個條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)瞬過去了〞“又是幾千年過去了〞，這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來〞說明地殼發(fā)生過變化，水把森林沉沒了，樹腐爛了，松脂球被沉沒了，這又是2個條件?！?/p>

板書：松樹林松脂球

三、談收獲

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了一個好玩的故事，又初步體會到了作者推理的嚴密，真是收獲不小哇！

四、總結(jié)課文

五、練習(xí)有感情地朗讀課文板書設(shè)計：奇異的琥珀地殼運動松脂球→→化石漫長歲月8松鼠教學(xué)目標

1.理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓舞同學(xué)背誦自己寵愛的一個自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培育同學(xué)寵愛大自然、寵愛小動物、寵愛生命的情感。

教學(xué)重點

理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

8、松鼠〔第一課時〕教學(xué)目標

1.理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，動物是我們的伴侶，我們共同生活在地球上。能說說你最寵愛的動物是什么嗎？

2.在你寵愛的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。

3.老師也寵愛一種小動物，今日還把它給帶來了〔出示松鼠圖片〕，同學(xué)們寵愛嗎？想了解關(guān)于松鼠的學(xué)問嗎？今日咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——?松鼠?。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。二、用自己寵愛的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測自學(xué)狀況

〔1〕出示詞卡，正確讀出詞語：強健靈敏蟄伏縫隙橡栗

〔2〕指名讀課文，留意讀得正確、流利。

〔3〕默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。老師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。板書：8、松鼠矯敏捷逐仁扒銳梳

8、松鼠〔其次課時〕教學(xué)目標

1.激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓舞同學(xué)背誦自己寵愛的一個自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培育同學(xué)寵愛大自然、寵愛小動物、寵愛生命的情感。

教學(xué)重點：理解課文，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)?松鼠?〔板書課題〕

二、整體感知

1.同學(xué)自讀課文，要求：字字入目，做到“三不〞，即不加字、不減字、不錯字。

2.請三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢〞綻開談話。隨著同學(xué)的溝通，老師相機從四個方面組織教學(xué)。

〔一〕形狀的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)同學(xué)抓住“玲瓏〞“美麗的尾巴〞“毛茸茸〞等詞語體會松鼠的美麗。

采納個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及寵愛之情，之后出示課后填空題，同學(xué)填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作挨次。

〔二〕動作的機敏

此段重點句是“只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去〞，啟發(fā)同學(xué)從“只要……就……〞“觸動〞等詞體會松鼠的機靈。

引導(dǎo)同學(xué)讀出小松鼠的機靈勁兒。

〔三〕搭窩時的聰慧

假設(shè)你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓同學(xué)上臺展現(xiàn)，老師指導(dǎo)同學(xué)用上表示先后挨次的詞語“先……再……然后……〞。這樣說，會讓我們很清晰地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這局部，進一步熟識連詞的作用。

〔四〕吃食時的好玩

要知道吃什么？怎么吃？讓同學(xué)仿照一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們〞進行教學(xué)。

四、積累運用

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)扮成小松鼠，用第一人稱的方法，制造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的學(xué)問融合進來。

老師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也特別可愛。前面大家用一句話說了說自己寵愛的小動物?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎？同學(xué)練筆，相互溝通。

五、拓展延長

課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報，然后我們可以在學(xué)校宣揚欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們肯定會聽到我們的心聲——請愛護動物。板書設(shè)計8松鼠美麗馴良乖巧9*居里夫人和她的老師教學(xué)目標

1.識寫生字詞。

解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事。

3.讓同學(xué)懂得敬重老師、愛戴老師是一種美德。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人敬重老師的奇妙品質(zhì)。

教學(xué)難點

用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相比照，進而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人的奇妙品質(zhì)。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

9、居里夫人和她的老師〔第一課時〕教學(xué)目標

1.識寫生字詞。

解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事。

教學(xué)難點：進而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人的奇妙品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師給大家介紹一位宏大的女士，她是一位波蘭科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今日我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她的文章?居里夫人和她的老師?。猜一猜，文中可能寫些什么內(nèi)容？

二、新授課

〔1〕自己讀課文，遇到不熟識的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)溝通溝通，還可以問老師。

〔2〕指名讀課文，檢查自學(xué)狀況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？

要點：一、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉(xiāng)。二、成為宏大的科學(xué)家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。

三、悟中心

由這幾件事，你讀出了什么？〔居里夫人尊師敬師的奇妙品質(zhì)〕四、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫生字新詞。板書：9、居里夫人和她的老師歐俄控屆副署拘

9、居里夫人和她的老師〔其次課時〕教學(xué)目標

1.讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事

2.讓同學(xué)懂得敬重老師、愛戴老師是一種美德。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：讀懂居里夫人關(guān)懷、敬重老師的幾件事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人敬重老師的奇妙品質(zhì)。

教學(xué)難點：用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相比照，進而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)居里夫人的奇妙品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)

回憶一下，這篇文章表現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)？是通過哪幾件事來寫的？

三、新授課

1．老師提問，引發(fā)同學(xué)思索：文章哪里寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感？請同學(xué)默讀課文，邊讀邊勾畫相關(guān)語句，在書邊做簡潔的批注。

2．同學(xué)之間相互溝通意見。

3．組織同學(xué)溝通閱讀收獲。

要點：

〔1〕“下了課，瑪妮雅走進歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項鏈，悄悄地放在老師的手里，然后用法語說了句‘為了第厄普’……〞從這一段話可以看出，一個幼小的孩子能為老師著想，能體會到老師的難處，能把自己的心愛之物送給老師做旅費，可見對老師的情感多么真摯。

〔2〕“歐班老師簡直不敢收下，以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的宏大科學(xué)家，怎么會給一個又老又窮、悄悄無聞的老師寫信呢？直到郵差確定沒有錯，她才用顫抖的手拆開了信封。〞

這一段用一個反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。

〔3〕居里夫人在典禮中對老師表示敬意，足見她們的真摯感情。

〔4〕“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的同學(xué)對她還是那么寵愛，那么敬重！〞

這一段外表是在寫歐班老師，實那么寫居里夫人，通過老師的表情和心理，贊揚了這位偉人的崇高品質(zhì)。

4．指導(dǎo)朗讀。

抓住讓人感動的句子讓同學(xué)有感情地讀。

5．總結(jié)本節(jié)課的收獲。

6．布置作業(yè)。

搜集名人尊師敬師的故事，下節(jié)課開個故事會。四、板書設(shè)計

9居里夫人和她的老師

寵愛敬重居里夫人→→→→→歐班〔宏大克科學(xué)家〕〔貧困的老師〕選讀三生命交響曲教學(xué)目標：1、讀懂課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)加小標題寫作的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培育良好的語感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)加小標題的方法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)加小標題的方法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道貝多芬的交響曲嗎？一提到交響曲，很多同學(xué)開頭舞動起來，的確，那奇妙的聲音令人沉醉。你知道，我們身體里的器官也能演奏交響樂，不信，我們一起來瞧瞧。

二、新授課

1．老師提問：文中的交響曲指什么，作者為什么要這樣比方？讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)，邊讀書邊圈點批注，而后同桌溝通，最終推舉代表闡述觀點。大家相互補充。

2．組織匯報

讓同學(xué)用文中的事實答復(fù)交響曲指什么，作者為什么這樣比方?！残呐K像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊，肺臟像管樂隊連續(xù)地吹奏，而胃腸道那么不斷唱歌，結(jié)合起來就是一曲交響樂?！?/p>

3．爭論

引導(dǎo)同學(xué)用比照的方法說說留神、肺、胃腸等病變時會消失什么樣的現(xiàn)象？

4．讓同學(xué)扮演不同的器官拿掛圖介紹，看誰介紹得清晰明白，語言形象生動。這個環(huán)節(jié)的支配要分三步：一是自己組織語言，二是同桌、小組互說，三是登臺介紹。

5．小結(jié)

6．寫作方法的滲透與指導(dǎo)

老師首先讓同學(xué)發(fā)覺本文與其他文章的不同之處，同學(xué)根本能找到小標題這一特點。老師啟發(fā)同學(xué)思索：加小標題有什么好處？讓同學(xué)各抒己見，如：加上小標題使原本很長的文章，尤其是說明文，條理更清晰；小標題是對下面內(nèi)容的概括等。

7．總結(jié)

讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會，可以是內(nèi)容上的，可以是學(xué)習(xí)方法，也可以是寫作方法。

8．布置作業(yè)

課后讀一些這樣的科學(xué)小品文，把你的收獲介紹給大家。

三、板書設(shè)計

生命交響曲

心——鼓手

肺——管樂隊

胃腸——唱歌語文樂園三教學(xué)目標：

1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否認方面陳述。

3、閱讀語文故事?語言的魅力?以及短文?貓?。

4、習(xí)作：介紹一種熟識的動物或者植物。教學(xué)重點與難點：

1、重點：把熟識的動物和植物清晰、具體地表達出來。2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的寵愛之情。教學(xué)課時：4課時語文樂園三〔第一課時〕教學(xué)目標：教學(xué)語海拾貝局部。教學(xué)重點、難點：1、熟讀詞語超市中消失的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否認方面陳述。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、詞語超市1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市〞里的詞語。2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當正音。3、全班一起讀一讀。4、老師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語，說說識記的方法或書寫的考前須知。6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進行再強調(diào)。二、金鑰匙1、同學(xué)自由讀一讀，思索：今日的“金鑰匙〞又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？2、指名反響：〔說明事物，為了讓人熟識更全全面，除了從確定方面說明，還可以從否認方面陳述〕3、指名反響：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？4、老師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？5、拓展練習(xí)：〔1〕貓?zhí)貏e寵愛吃魚，從來不吃?！?〕媽媽性情溫順，從不。6、老師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度動身，只要表達合理，能真實地反映事物的特點就可以了。三、語文故事1、同學(xué)自由閱讀故事，思索：短文講了一件什么事情？2、指名反響：短文講了一件什么事情？3、出示：〔1〕我什么也看不見！〔2〕春天來了，可是我什么也看不見！4、同學(xué)一起讀一讀這兩句話。5、師導(dǎo)：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人?？墒菂s消失了兩種不同的結(jié)果。6、指名反響：師導(dǎo)：當寫著“我什么也看不見〞時，人們。師導(dǎo)：當加上“春天來了，可是〞時，人們。7、同學(xué)爭論：為什么會消失這樣截然不同的結(jié)果？8、集體反響，老師小結(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語超市里的詞語。2、有感情地朗讀短文?語言的魅力?。語文樂園三〔其次課時〕教學(xué)目標：閱讀?貓?教學(xué)重點、難點：體會貓的性格以及作者的情感。教學(xué)預(yù)備：貓的圖片教學(xué)過程：自主閱讀〔一〕看圖片，激發(fā)閱讀愛好。1、出示圖片，同學(xué)觀賞。2、老師：我們班有誰寵愛貓呢？為什么？3、老師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很寵愛貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀?！捕吵踝x感知，把握課文條理1、引導(dǎo)同學(xué)讀“閱讀提示〞。2、老師：從“閱讀提示〞中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的乖僻和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情?！?〕找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落?！?〕想一想：大貓的乖僻表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？3、集體反響。〔1〕指名反響：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第15自然段。小貓：第67自然段?！?〕指名分段讀短文?！踩吃僮x感悟，體會貓的性格1、引導(dǎo)同學(xué)把剛剛自讀的狀況和同學(xué)溝通：大貓的乖僻表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？2、集體反響。大貓的乖僻：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；歡樂的時候?qū)φl都溫順可親，不歡樂的時候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓那么毫不關(guān)懷。小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會調(diào)皮；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千?！菜摹称纷x句子，體會作者的情感1、老師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的乖僻和可愛呈現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品嘗一下老舍的語言特點。2、指名反響：你們發(fā)覺了老舍先生語言上的什么表達特點？〔1〕通過性格的截然相反比擬突出貓的乖僻。〔2〕到處流露出自己對貓的寵愛之情。3、老師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的寵愛？〔1〕同學(xué)反響語句。〔2〕老師依據(jù)句子引導(dǎo)同學(xué)分析、感悟，體會情感。(3)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀語句?！参濉晨偨Y(jié)全文?！擦匙鳂I(yè)布置1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思索每篇文章的寫法有什么異同，做簡潔的紀錄。2、抄寫文中劃記得詞語。〔七〕教學(xué)后記：語文樂園三〔第三、四課時〕教學(xué)目標：習(xí)作：介紹一種熟識的動物或者植物。教學(xué)重點：把熟識的動物和植物清晰、具體地表達出來。教學(xué)難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的寵愛之情。教學(xué)過程：一、談話，激發(fā)愛好1、老師：同學(xué)們，讀了?松鼠?和?貓?，你們肯定寵愛上這兩種動物了吧。大自然中還有很多各種各樣的動物和植物，你們都知道哪些呢？2、老師小結(jié)：同學(xué)們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今日，我們就來寫一寫自己熟識的動物或植物。二、讀提示，明確要點1、指名讀題目，其他人思索這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反響，老師歸納小結(jié)?！?〕抓住特點寫?！?〕寫動物可以寫它的形狀、動作、習(xí)性等?！?〕寫植物可以寫它各局部的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等?！?〕可以寫自己和動物或植物之間的小故事。三、指導(dǎo)表達〔一〕怎樣寫植物1、寫好植物的形態(tài)。2、依據(jù)肯定的挨