2022年遼寧省撫順市考研專業(yè)綜合

2022年遼寧省撫順市考研專業(yè)綜合學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.反映實(shí)驗(yàn)自變量與因變量的因果關(guān)系的真實(shí)性，決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋的是()。

A.總體效度B.生態(tài)效度C.內(nèi)在效度D.外在效度

2.

3.

4.將一個(gè)骰子連續(xù)地拋擲三次，它落地時(shí)向上的點(diǎn)數(shù)依次成等差數(shù)列的概率為()。

5.爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制和貨幣局制三種貨幣制度按照匯率靈活性由低到高的順序排列應(yīng)該是()。

A.爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制、貨幣局制

B.貨幣局制、匯率目標(biāo)區(qū)制、爬行釘住制

C.爬行釘住制、貨幣局制、匯率目標(biāo)區(qū)制

D.貨幣局制、爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制

6.物價(jià)上漲，經(jīng)濟(jì)不景氣同時(shí)存在的現(xiàn)象最有能的原因是（）

A．需求拉上的通貨膨脹

B．停滯的通貨膨脹

C．成本推進(jìn)的通貨膨脹D．財(cái)政赤字引起的通貨膨脹

7.朱熹在總結(jié)前人教育經(jīng)驗(yàn)和自己教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，基于對(duì)人的心理特征的初步認(rèn)識(shí)，把一個(gè)人的教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段，其中小學(xué)的任務(wù)是

A.教事B.明理C.識(shí)字D.通辭章

8.一批產(chǎn)品的次品率為0.1，逐件檢測(cè)后放回，在連續(xù)三次檢測(cè)中，至少有一件次品的概率是()。

A.0.081B.0.1C.0.234D.0.271E.以上答案均不正確

9.概念轉(zhuǎn)變中主要涉及的遷移有

A.正遷移B.負(fù)遷移C.一般遷移D.特殊遷移

10.下列有關(guān)公民權(quán)利能力的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

A.權(quán)利能力是公民構(gòu)成法律關(guān)系主體的一種資格

B.所有公民的權(quán)利能力都是相同的

C.公民具有權(quán)利能力，并不必然具有行為能力

D.權(quán)利能力也包括公民承擔(dān)義務(wù)的能力或資格

11.清末學(xué)部的設(shè)立時(shí)間是()。

A.1905年B.1907年C.1910年D.1915年

12.在梁?jiǎn)⒊慕逃枷胫校簩W(xué)之基是

A.新式學(xué)校B.師范學(xué)校C.女子教育D.兒童教育

13.某研究者設(shè)計(jì)的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價(jià)值研究D.事實(shí)研究

14.政府要對(duì)一個(gè)壟斷廠商的價(jià)格實(shí)行管制，要使廠商的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)消失，其方法是()。

A.P=MCB.P=ACC.P=AVCD.P=AFC

15.

16.社會(huì)主義法制的中心環(huán)節(jié)是()。

A.有法可依B.有法必依C.執(zhí)法必嚴(yán)D.違法必究

17.關(guān)于我國(guó)封建成文法典的表述，正確的是()。

A.我國(guó)封建成文法典的制頒始于《法經(jīng)》，完結(jié)于《大清律集解附例》

B.《永徽律疏》代表了中國(guó)封建法制的最高成就

C.《大清現(xiàn)行刑律》是我國(guó)封建法典體系的有機(jī)組成部分

D.《開皇律》首次使得封建成文法典的篇章體例定型化

18.壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)與寡頭市場(chǎng)的根本區(qū)別在于()。

A.在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，廠商不需要考慮其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反應(yīng)

B.在寡頭市場(chǎng)中不存在競(jìng)爭(zhēng)

C.在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，廠商面對(duì)的需求曲線是向右下方傾斜的

D.在寡頭市場(chǎng)中，價(jià)格高于邊際成本

19.宋朝()是國(guó)家確認(rèn)土地所有權(quán)的憑證。

A.傅別B.質(zhì)劑C.私契D.紅契

20.1902年，嚴(yán)復(fù)發(fā)表了一篇文章，在文章中他批判了中體西用的觀點(diǎn)，并鮮明地表達(dá)了體用一致的觀點(diǎn)。這篇文章是

A.《論教育與國(guó)家的關(guān)系》B.《與外交報(bào)主人論教育書》C.《天演論》D.《救亡決論》

21.學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展不具有的關(guān)系是

A.學(xué)習(xí)依賴發(fā)展B.學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展C.學(xué)習(xí)等同于發(fā)展D.學(xué)習(xí)與發(fā)展相互作用

22.被看成是英國(guó)中等教育發(fā)展中最有價(jià)值的設(shè)計(jì)草圖，推動(dòng)了英國(guó)中等教育的發(fā)展，并促進(jìn)了英國(guó)公眾接受“人人受中等教育”的觀念以及中等學(xué)校劃分為文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)和技術(shù)中學(xué)的三種類型的主張的法案是

A.《巴爾福法案》B.《哈多報(bào)告》C.《斯賓斯報(bào)告》D.《費(fèi)舍教育法》

23.如果中央銀行設(shè)定了一個(gè)利率目標(biāo)，并長(zhǎng)期決定保持這個(gè)目標(biāo)不變，那么（）

A．通貨膨脹將能夠被避免，因?yàn)橹醒脬y行總是及時(shí)作出反應(yīng)

B．經(jīng)濟(jì)將遲早陷入衰退，因?yàn)橹醒脬y行沒有能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)提供充足的貨幣

C．中央銀行不再能夠控制貨幣供給，因?yàn)檠胄袨榱诉_(dá)到利率目標(biāo)必須時(shí)時(shí)調(diào)整貨幣供給D．經(jīng)濟(jì)中的許多不穩(wěn)定因素將被消除

24.

25.在黃炎培看來，“職業(yè)教育機(jī)關(guān)唯一的生命”是

A.社會(huì)化B.科學(xué)化C.平民化D.生活化

二、多選題(10題)26.權(quán)利主體對(duì)可撤銷民事行為的撤銷權(quán)可因?yàn)?)而消滅。

A.被請(qǐng)求人行使抗辯權(quán)B.訴訟期間屆滿C.當(dāng)事人放棄D.除斥期間屆滿

27.當(dāng)選國(guó)家主席、副主席需要具備的條件是（）。

A.年滿45周歲B.有選舉權(quán)和被選舉權(quán)C.是全國(guó)人大代表D.具有中國(guó)國(guó)籍

28.宋朝專制主義中央集權(quán)發(fā)展的同時(shí)，階級(jí)矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)。以下屬于特別刑事法規(guī)的有()。

A.《窩藏重法》B.《重法地法》C.《盜賊重法》D.《禁榷法》

29.法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國(guó)家強(qiáng)制力保證的社會(huì)關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會(huì)關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

30.()即使在客觀上造成了危害結(jié)果，也不是刑法意義上的行為。

A.無意識(shí)的動(dòng)作或者言論

B.人在身體受到外力強(qiáng)制下形成的動(dòng)作

C.由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)

D.驅(qū)使動(dòng)物侵襲他人

31.如未成年人甲父母雙亡，祖父母去世。外祖父母年老體衰，甲又無兄弟姐妹，可擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人包括()。

A.民政部門B.甲的父親所在單位C.甲的母親所在單位D.甲住所地的居民委員會(huì)

32.下列行為構(gòu)成無因管理的是()。

A.飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還給失主B.路人對(duì)車禍?zhǔn)軅呤┚菴.行使債權(quán)人代位權(quán)D.誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理

33.法律責(zé)任構(gòu)成要素中所指的損害結(jié)果，包含的含義有()。

A.損害結(jié)果表明法律所保護(hù)的合法權(quán)益遭受了侵害

B.損害結(jié)果必須具有確定性，是違法行為或者違約行為已經(jīng)實(shí)際造成的侵害事實(shí)

C.認(rèn)定損害結(jié)果時(shí)一般根據(jù)法律、社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)、公眾觀念并結(jié)合社會(huì)影響、環(huán)境等因素進(jìn)行

D.損害結(jié)果只能是對(duì)人身、財(cái)產(chǎn)的損害

34.徇私枉法罪的客觀方面的具體表現(xiàn)形式是()。

A.對(duì)明知是無罪的人而使其受追訴B.輕罪重判C.重罪輕判D.對(duì)明知是有罪的人而使其不受追訴

35.下列關(guān)于宋朝監(jiān)察制度的表述，正確的是()。

A.宋朝的中央最高監(jiān)察機(jī)關(guān)是御史臺(tái)

B.宋朝依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權(quán)

C.宋朝分設(shè)的三院監(jiān)察機(jī)構(gòu)中以臺(tái)院侍御史的職責(zé)最重要

D.宋朝負(fù)責(zé)地方官員監(jiān)察職責(zé)的機(jī)構(gòu)是轉(zhuǎn)運(yùn)使司和提點(diǎn)刑獄司

三、判斷題(3題)36.3E原則即工程技術(shù)對(duì)策、教育對(duì)策和法制對(duì)策。

A.是B.否

37.安全檢查是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)生產(chǎn)過程中的安全進(jìn)行經(jīng)常性的、突擊性的或者專業(yè)性的檢查活動(dòng)。

A.是B.否

38.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.試述“宋初三體”的形成及其特點(diǎn)。(清華大學(xué)2005年)

40.簡(jiǎn)述教育研究的發(fā)展歷程。

41.試述肺性腦病的概念及發(fā)生機(jī)制。

42.簡(jiǎn)述《儒林外史》的諷剌藝術(shù)。(山東師范大學(xué)2006年)

43.列舉影響教育實(shí)驗(yàn)外在效度的主要因素。

五、案例分析題(2題)44.2001年9月8日下午，某村村民李某飼養(yǎng)的看門狗在同村屠戶林某的肉鋪里叼走一塊肉，林某上前用棍子將狗打跑，狗在慌忙逃跑中撞上一頭正在路上游蕩的家豬，豬受到驚嚇而亂跑時(shí)，將在此間行走的七旬老太高某撞倒，導(dǎo)致高老太脛骨骨折，經(jīng)過住院治療花去醫(yī)療費(fèi)人民幣2000元。事后，高老太要求打狗人林某賠償，林某稱：“是因?yàn)楣吠党匀怃伬锏娜馕也湃ゴ蚬罚矀闶怯晒芬鸬?，你?yīng)該去找養(yǎng)狗人。”養(yǎng)狗人李某則稱：“直接撞傷你的不是我的狗，而是麥某的豬，要找就找麥某去?！别B(yǎng)豬人麥某則認(rèn)為：“我的豬被撞倒，按理說也是受害者，而且一連串事件是因?yàn)榇蚬啡嗽斐傻??！备鞣较嗷ネ泼撠?zé)任。高老太只好訴至法院。

問：誰的主張能夠成立?本案應(yīng)當(dāng)如何處理?試運(yùn)用民法原理并結(jié)合我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定加以分析。

45.甲的兒子對(duì)B公司是否享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)?請(qǐng)說明理由。

參考答案

1.CD項(xiàng)外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問題，表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實(shí)驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中的程度。外在效度分為總體效度和生態(tài)效度。A項(xiàng)總體效度及B項(xiàng)生態(tài)效度均屬于外在效度。C項(xiàng)內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度，即因變量的變化，確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接成果，而非其他未加控制的因素所致，故本題的正確答案是C。

2.A

3.D

4.B答案是：B。

[分析]記這三次拋擲的點(diǎn)數(shù)分別為a，b，c則有序數(shù)組(a，b，c)的組數(shù)是6×6×6，其中a，b，c滿足等差數(shù)列的有：

(1)當(dāng)公差為零時(shí)，則a＝b＝c，(a，b，c)的組數(shù)是6；

(2)公差為1或負(fù)1，(a，b，c)的組數(shù)是8；

(3)公差為2或負(fù)2，(a，b，c)的組數(shù)是4；

即a，b，c滿足等差數(shù)列的組數(shù)共有6+8+4＝18

5.D[分析]

爬行釘住制(crawlingpeggingexchangeratesystem)是指匯率可以作經(jīng)常的、小幅度的調(diào)整的固定匯率制度。這一匯率制度具有兩個(gè)基本特征：①該國(guó)負(fù)有維持某種平價(jià)的義務(wù)，這使得它原則上屬于固定匯率制這一大類；②這一平價(jià)可以進(jìn)行經(jīng)常的、小幅度的調(diào)整(如2%～3%)，這又使得它與一般的可調(diào)整的釘住匯率制相區(qū)別，因?yàn)楹笳叩钠絻r(jià)調(diào)整是很偶然的，而且一般幅度很大。

匯率目標(biāo)區(qū)制(targetzoneexchangeratesystem)是指匯率圍繞著中心匯率在一定幅度內(nèi)上下浮動(dòng)，同時(shí)中心匯率按照固定的、預(yù)先宣布的比率作定期調(diào)整或?qū)x取的定量指標(biāo)(如國(guó)際收支赤字總額)的變化作定期調(diào)整?？梢姡瑓R率目標(biāo)區(qū)制要比爬行釘住制具有更大的匯率靈活性。

貨幣局制(currencyboardexchangeratesystem)是指在一國(guó)或地區(qū)法律中明確規(guī)定本國(guó)貨幣與某一外國(guó)可兌換貨幣保持固定的匯率，并且對(duì)本國(guó)貨幣的發(fā)行作特殊限制以保證履行這一法定義務(wù)的匯率制度。貨幣局制度通常要求貨幣發(fā)行必須以一定的(通常是百分之百)該外國(guó)貨幣作為準(zhǔn)備金，并且要求在貨幣流通過程中始終滿足這一準(zhǔn)備金要求。這一制度中的貨幣當(dāng)局被稱為貨幣局，而不是中央銀行。由此可見，貨幣局制是一種較為缺乏匯率靈活性的匯率制度。

綜上所述，爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制和貨幣局制三種貨幣制度按照匯率靈活性由低到高的順序排列應(yīng)該是：貨幣局制、爬行釘住制和匯率目標(biāo)區(qū)制。因此，選項(xiàng)D正確。

6.C

7.A關(guān)于小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，朱熹指出，因?yàn)樾W(xué)兒童“智識(shí)未開”，思維能力很弱，所以他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“知之淺而行之小者”，力求淺近、具體。為此，他提出以“教事”為主的思想。他說“小學(xué)是事，如事君、事父、事兄、處友等事，只是教他依此規(guī)矩做”。強(qiáng)調(diào)讓兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，學(xué)到初步的文化知識(shí)技能。因此，他在《小學(xué)書題》中說道：“古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，愛親、敬長(zhǎng)、隆師、親友之道?！痹凇洞髮W(xué)章句序》中又說：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，禮樂射御書數(shù)之文?！毕Ｍ麅和ㄟ^“學(xué)其事”，在實(shí)際活動(dòng)中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干，成為“圣賢坯璞”。

8.D解析：這是一個(gè)n＝3的獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)，

設(shè)A：三次中至少有一件是次品，則

A：三次中全都是正品，從而

9.B概念轉(zhuǎn)變中主要涉及的是原有的學(xué)習(xí)對(duì)于新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，這屬于負(fù)遷移。在概念轉(zhuǎn)變的過程中還涉及逆向遷移，當(dāng)概念轉(zhuǎn)變之后，實(shí)際上就是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于原有學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，這屬于逆向遷移。

10.B權(quán)利能力是指法律關(guān)系主體能夠參與一定的法律關(guān)系，依法享有一定權(quán)利和承擔(dān)一定義務(wù)的法律資格。它是法律關(guān)系主體實(shí)際取得權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的前提條件?？梢?，A項(xiàng)和D項(xiàng)符合權(quán)利能力的定義，表述正確。又因?yàn)楣竦臋?quán)利能力作為一種資格，只是一種可能性，是必要條件而非充分條件，要想實(shí)際享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)必須還得具有行為能力;而行為能力不能與生倶來，其取得需要滿足法定條件，所以C項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，權(quán)利能力雖然與生倶來，但有一般權(quán)利能力和特殊權(quán)利能力之分，前者是所有公民均具有的，而后者是公民在特定條件下具有的法律資格，這種資格并不是所有公民都同等享有的。例如，在婚姻法律關(guān)系中，締結(jié)婚姻的權(quán)利能力就只有達(dá)到法定婚齡的人才享有，且因性別、是否有禁止性疾病而不同。所以該題選B。

11.A1905年，清政府在中央建立學(xué)部作為統(tǒng)轄全國(guó)教育的中央行政機(jī)構(gòu)。B項(xiàng)1907年、C項(xiàng)1910年及D項(xiàng)1915年均不符合題意，只有A項(xiàng)1905年符合題意，故本題的正確答案是A。

12.B1896年梁?jiǎn)⒊凇稌r(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議·論師范》，在中國(guó)近代教育史上首次專文論述師范教育問題。他認(rèn)為中國(guó)急需普遍設(shè)立中、西學(xué)兼習(xí)的新式學(xué)堂，但不能依靠當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)學(xué)校的教師和新式學(xué)堂中聘請(qǐng)的外國(guó)教習(xí)，根本的解決辦法是設(shè)立師范學(xué)校，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的教師。“夫師也者，學(xué)子之根核也?！薄肮蕩煼秾W(xué)校立，而群學(xué)之基悉定?！绷?jiǎn)⒊珜?dǎo)師范教育，不僅是從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行專門培養(yǎng)，更重要的目的是希望通過廣設(shè)師范學(xué)校，統(tǒng)一課程設(shè)置，培養(yǎng)一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動(dòng)維新教育活動(dòng)全面展開。因此，答案為B。

13.C本題考查的是教育研究的類型。對(duì)教育研究的類型的劃分，主要有三個(gè)維度：(1)根據(jù)教育研究對(duì)象及任務(wù)，將教育研究分為教育價(jià)值研究、教育事實(shí)研究。其中教育價(jià)值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實(shí)研究是一種實(shí)然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)它在解決教育實(shí)際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，旨在解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接有用的知識(shí)，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

14.B[分析]

在平均成本定價(jià)法下，壟斷廠商不再虧損，會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，但經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)為零。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

15.B

16.B解析：有法必依，是指所有公民及國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、武裝力量等均必須依法辦事，它是普遍守法原則的內(nèi)容，是法制的中心環(huán)節(jié)。有法不依，等于無法，也就談不上法制。有法可依是健全社會(huì)主義法制的前提，執(zhí)法必嚴(yán)是健全社會(huì)主義法制的關(guān)鍵，違法必究是健全社會(huì)主義法制的有力保障。

17.B[答案]B

[評(píng)析]本題是封建成文法典的綜合性考查?！斗ń?jīng)》是我國(guó)第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典，因此，我國(guó)封建成文法典發(fā)端于《法經(jīng)》。中國(guó)歷史上最后——部封建成文法典是《大清律例》，而不是《大清律集解附例》?？梢?，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！队阑章墒琛奉C布于唐高宗永徽年間，該部法典在元朝以后被稱為《唐律疏議》。該部法典語(yǔ)言精練，立法技術(shù)高超，?以后的封建成文法典，無論從內(nèi)容、編纂體例，還是從立法技術(shù)上看，都不能與之相比。可見，B項(xiàng)是正確答案。《大清現(xiàn)行刑律》頒布于清末，雖然該部法典不具有近代意義，但是該部法典卻廢除了許多殘酷的封建刑罰和制度，并取消了“諸法合體”的編纂體例，因此，不能認(rèn)定該部法典屬于封建成文法典的體系，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！侗饼R律》將法典篇目確定為十二篇，《開皇律》沿用?？梢?，篇章體例定型化于《北齊律》，而不是《開皇律》，因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

18.A[參考答案]A

[分析]

壟斷競(jìng)爭(zhēng)(monopolisticcompetition)是介于完全競(jìng)爭(zhēng)與完全壟斷之間并更接近于完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的一種較為現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中有許多廠商(少于完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中廠商的數(shù)目)。單個(gè)廠商所占的市場(chǎng)份額比較小，對(duì)市場(chǎng)價(jià)格有影響，但這種影響力十分有限。各廠商之間不會(huì)相互勾結(jié)或串謀，也不存在相互依賴。任何一家廠商在進(jìn)行價(jià)格決策時(shí)都可以不考慮其他對(duì)手的可能反應(yīng)。寡頭壟斷是既包含壟斷因素，又包含競(jìng)爭(zhēng)因素，但更接近于完全壟斷的一種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。寡頭壟斷市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：有少數(shù)幾個(gè)廠商，這些廠商之間存在著高度的相互依存關(guān)系。與壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)不同，寡頭壟斷行業(yè)中的廠商數(shù)目很少，以致每個(gè)廠商在制定決策時(shí)，都必須考慮到該決策對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的影響。由于寡頭壟斷行業(yè)中廠商的數(shù)目屈指可數(shù)，因此，一家寡頭廠商的價(jià)格或產(chǎn)量的任何變化都將影響其競(jìng)爭(zhēng)者的銷售量和利潤(rùn)。此外，每個(gè)廠商都必須認(rèn)識(shí)到，自己策略的調(diào)整可能會(huì)誘發(fā)其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略的改變。正是由于這種相互依存性，決定了任何一個(gè)寡頭壟斷廠商的最佳決策均取決于其他寡頭壟斷廠商的決策。綜上所述，壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)與寡頭市場(chǎng)的根本區(qū)別在于，廠商是否有必要考慮其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)其策略的調(diào)整會(huì)作出何種反應(yīng)。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

19.D解析：宋太祖開寶二年(公元969年)進(jìn)一步規(guī)定紅契制度和稅契制度，即用官府加蓋紅印的契據(jù)確認(rèn)土地所有權(quán)，以收取契約稅的形式保護(hù)土地交易的合法性。選項(xiàng)A不正確，西周時(shí)期的借貸契約稱為“傅別”?！案怠奔磦瑐环譃槎閯e，債權(quán)人執(zhí)左券，債務(wù)人持右券。發(fā)生糾紛時(shí)，當(dāng)事人以債券為憑上訴于官府，司法官亦以債券為證審理有關(guān)債權(quán)債務(wù)糾紛的案件。選項(xiàng)B不正確，西周的買賣契約稱為“質(zhì)劑”。這種契約寫在簡(jiǎn)牘上，一分為二，雙方各執(zhí)一份?！吨芏Y.地官.質(zhì)人》記載，“質(zhì)”、“劑”有別。質(zhì)，是買賣奴隸、牛馬所使用的較長(zhǎng)的契券。劑，是買賣兵器、珍異之物所使用的較短的契券。選項(xiàng)C不正確，隋唐時(shí)期，民間契約常有“官有政法，人從私契”的慣語(yǔ)，即主要依靠民間習(xí)慣調(diào)整契約關(guān)系。

20.B本題考查的是嚴(yán)復(fù)的體用一致的文化教育觀的思想出處。嚴(yán)復(fù)的體用一致的思想表現(xiàn)在對(duì)中體西用的觀點(diǎn)的反對(duì)的基礎(chǔ)上。嚴(yán)復(fù)的體用一致的思想也經(jīng)歷了從全盤西化的主張到建構(gòu)一種融會(huì)中西、兼?zhèn)潴w用的新文化體系的設(shè)想的發(fā)展過程?！杜c外交報(bào)主人論教育書》一文，堪稱嚴(yán)復(fù)批判中體西用及類似流行語(yǔ)的典型之作，并在該著作中鮮明地表達(dá)了體用一致的觀點(diǎn)。因此，答案為B。

21.C學(xué)習(xí)與發(fā)展之間存在相互依賴的關(guān)系，相互影響。學(xué)習(xí)不等于發(fā)展，發(fā)展還要受到其他因素的影響。故本題選C。

22.C本題考查的是《斯賓斯報(bào)告》。1938年，英國(guó)教育委員會(huì)咨詢委員會(huì)在主席斯賓斯爵士的領(lǐng)導(dǎo)下提出了《關(guān)于文法中學(xué)和技術(shù)中學(xué)的中等教育的報(bào)告》，史稱《斯賓斯報(bào)告》?！端官e斯報(bào)告》在延續(xù)《哈多報(bào)告》方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革中等教育，使其適應(yīng)第一次世界大戰(zhàn)后英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中等技術(shù)人才的需要，促進(jìn)了綜合中學(xué)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。具體而言，報(bào)告規(guī)定：(1)開辦技術(shù)中學(xué)，將技術(shù)教育作為中等教育的一部分。(2)支持廣泛建立現(xiàn)代中學(xué)，認(rèn)為這是使低下社會(huì)階層的青少年受到中等教育的一個(gè)重要措施。(3)重申各種類型的中等學(xué)校享有平等的地位，青少年從ll歲起進(jìn)入哪一種類型的中等學(xué)校，取決于他們的智力水平。(4)教育應(yīng)該適合學(xué)生的興趣、需要和社會(huì)需求。中等學(xué)?？筛鶕?jù)選修形式開設(shè)職業(yè)學(xué)科等有用科目，而學(xué)生可自由選擇。(5)建議設(shè)立多科性中學(xué)，使它兼有文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)和技術(shù)中學(xué)的特點(diǎn)。《斯賓斯報(bào)告》強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的需要和學(xué)校的社會(huì)職能，并且明確提出建立具有綜合性質(zhì)的多科性中學(xué)。這是綜合中學(xué)最早的實(shí)踐性建議。因此，在英國(guó)的教育史上，《斯賓斯報(bào)告》被看成是英國(guó)中等教育發(fā)展中最有價(jià)值的設(shè)計(jì)草圖，推動(dòng)了英國(guó)中等教育的發(fā)展。此后，英國(guó)公眾開始接受“人人受中等教育”的觀念以及中等學(xué)校劃分成文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)和技術(shù)中學(xué)三種類型的主張。因此，答案為C。

23.C

24.C

25.A黃炎培數(shù)十年的實(shí)踐中，形成了社會(huì)化、科學(xué)化的職業(yè)教育辦學(xué)方針。黃炎培將社會(huì)化視為“職業(yè)教育機(jī)關(guān)唯一的生命”，猶如人的靈魂?！稗k理職業(yè)教育，并須注意時(shí)代趨勢(shì)與應(yīng)走之途徑，社會(huì)需要某種人才，即辦某種學(xué)校。”職業(yè)教育社會(huì)化，內(nèi)涵頗為豐富，包括：辦學(xué)宗旨社會(huì)化——以教育為方法，而以職業(yè)為目的；培養(yǎng)目標(biāo)社會(huì)化——在知識(shí)技能和道德方面適合社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)合作的各行業(yè)人才；辦學(xué)組織的社會(huì)化——學(xué)校的專業(yè)、程度、年限、課時(shí)、教學(xué)安排均需根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)員的志愿與實(shí)際條件；辦學(xué)方式的社會(huì)化——充分依靠教育界、職業(yè)界的各種力量，尤其是校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、發(fā)揮社會(huì)各方面力量。所謂“科學(xué)化”，就是用科學(xué)來解決職業(yè)教育問題。循此原則，黃炎培借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，形成了一套從職業(yè)陶j臺(tái)、職業(yè)訓(xùn)練到職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)補(bǔ)習(xí)的系統(tǒng)理論和靈活多樣的制度。因此，答案為A。

26.CD解析：《合同法》第55條規(guī)定，有下列情形之一的，撤銷權(quán)消滅：(1)具有撤銷權(quán)的當(dāng)事人自知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷事由之日起1年內(nèi)沒有行使撤銷權(quán)；(2)具有撤銷權(quán)的當(dāng)事人知道撤銷事由后明確表示或者以自己的行為放棄撤銷權(quán)。

27.ABD解析：根據(jù)我國(guó)《憲法》第79條第2款規(guī)定：“有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的年滿四十五周歲的中華人民共和國(guó)公民可以被選為中華人民共和國(guó)主席、副主席?！惫蔬xA、B、D。是否為全國(guó)人大代表不影響成為國(guó)家主席候選的資格。C項(xiàng)不正確。

28.ABC解析：宋朝專制主義中央集權(quán)發(fā)展的同時(shí)，階級(jí)矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)，如《窩藏重法》、《重法地法》、《盜賊重法》。《禁榷法》是宋朝的專營(yíng)專賣法。

29.ABC解析：本題考查對(duì)法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是社會(huì)關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會(huì)關(guān)系相比有三個(gè)最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會(huì)關(guān)系都可稱為法律關(guān)系；(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會(huì)關(guān)系；(3)法律關(guān)系是以國(guó)家強(qiáng)制力作為保障手段的社會(huì)關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的區(qū)別所在。

30.ABC解析：任何犯罪都必須有人的行為，沒有行為就沒有犯罪。在刑法上，行為并不是一般的行為，而是具有特殊含義的危害行為，指的是能夠表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度，為刑法所禁止的危害社會(huì)的行為。刑法上的行為的一個(gè)重要特征是：行為必須是表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度的行為。因此，盡管有的行為在客觀上造成了某種危害結(jié)果，但是，由于不是在行為人自己的心理支配下進(jìn)行的，因而只能屬于無意識(shí)的行為。無意識(shí)的行為不是刑法意義上的危害行為。一般而言，無意識(shí)的行為主要包括以下幾種：其一，無意識(shí)的動(dòng)作或言論。其二，人在身體受到外力強(qiáng)制下形成的動(dòng)作。其三，由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)。這三種情況，由于缺少行為人的心理因素，因而都不能認(rèn)為是危害社會(huì)的行為。至于驅(qū)使動(dòng)物侵襲他人的行為，由于該行為是在行為人的心理支配下進(jìn)行的，表現(xiàn)了行為人的犯罪心理，因此，該行為屬于刑法意義上的行為。

31.ABCD解析：沒有法定或指定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。

32.AB解析：此題考查無因管理。A項(xiàng)飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還失主，飼養(yǎng)人是為了失主的利益而飼養(yǎng)走失的動(dòng)物，并沒有將動(dòng)物據(jù)為已有的意思；且飼養(yǎng)人沒有法定或約定的義務(wù)，構(gòu)成無因管理。B項(xiàng)路人遇車禍?zhǔn)軅卟]有義務(wù)去施救，其這樣做是為了受傷者的利益，構(gòu)成無因管理。C項(xiàng)行使債權(quán)人代位權(quán)，不是為債務(wù)人管理事務(wù)，而是為了債權(quán)人自己的利益，所以不構(gòu)成無因管理。D項(xiàng)誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理，雖然客觀上是為他人管理事務(wù)，但主觀上不具有為他人管理事務(wù)的意思，欠缺構(gòu)成要件，也不構(gòu)成無因管理。

33.ABC解析：損害結(jié)果包括對(duì)人身的、對(duì)財(cái)產(chǎn)的、對(duì)精神的或者三方面都有的損失和傷害。

34.ABCD解析：根據(jù)《刑法》第399條的規(guī)定，徇私枉法罪在客觀方面的具體表現(xiàn)形式包括：(1)對(duì)明知是無罪的人而使其受追訴；(2)對(duì)明知是有罪的人而故意包庇不使其受追訴；(3)在刑事審判活動(dòng)中故意違背事實(shí)和法律作枉法裁判，具體包括對(duì)有罪者作出無罪判決、對(duì)無罪者作出有罪判決，或者重罪輕判、輕罪重判。

35.AD考查要點(diǎn)是宋朝的監(jiān)察制度。宋朝中央最高監(jiān)察機(jī)關(guān)是御史臺(tái)，御史臺(tái)下設(shè)臺(tái)院、殿院和察院三院，臺(tái)院、殿院和察院的最高長(zhǎng)官分別為侍御史、殿中侍御史和監(jiān)察御史，其中，察院的監(jiān)察御史職責(zé)尤為重要，三院長(zhǎng)官由皇帝親自任命，以加強(qiáng)君主權(quán)力，弱化相權(quán)?？梢?，A項(xiàng)表述正確，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。漢朝監(jiān)察地方的監(jiān)察機(jī)關(guān)是刺史(東漢末年演變?yōu)榈胤叫姓L(zhǎng)官——編者注)，刺史依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權(quán)?？梢?，依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權(quán)的朝代是漢朝，而不是宋朝，故B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。宋朝負(fù)責(zé)對(duì)地方官員監(jiān)察職責(zé)的機(jī)構(gòu)是各路的監(jiān)司，包括轉(zhuǎn)運(yùn)使司和提點(diǎn)刑獄使司，負(fù)責(zé)巡按州縣?？梢?，D項(xiàng)表述正確。

36.Y

37.Y

38.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

39.宋初詩(shī)壇承襲晚唐五代余風(fēng)有所謂宋初三體之說。一種是以當(dāng)時(shí)的一些達(dá)官貴人如徐鉉、李防等為代表以自居易為師詩(shī)風(fēng)平易淺俗是當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌此為白體詩(shī)。一種是以稍后的楊億、劉筠、錢惟演為代表以李商隱為師辭藻華麗講究用典是白體之后的詩(shī)壇主流因詩(shī)集《西昆酬唱集》得名此為西昆體。還有一種是以魏野、林逋等隱上為代表以賈島、姚合為師多用白描手法寫隱逸生活詩(shī)風(fēng)清苦此為晚唐體。宋初三體內(nèi)容上均離政治、社會(huì)較遠(yuǎn)形式上多為近體詩(shī)。北宋初期中比較優(yōu)秀的詩(shī)人是王禹傅。他的詩(shī)早期學(xué)習(xí)白居易的閑適詩(shī)因此多平易淺近之作。中晚年由于被貶詩(shī)風(fēng)也因此大變改為學(xué)習(xí)白居易的諷諭詩(shī)和杜甫詩(shī)歌因而具有較多的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容表現(xiàn)的情感也比較真實(shí)感人。代表作有《對(duì)雪》、《感流亡》等。宋初詩(shī)壇,承襲晚唐五代余風(fēng),有所謂宋初三體之說。一種是以當(dāng)時(shí)的一些達(dá)官貴人如徐鉉、李防等為代表,以自居易為師,詩(shī)風(fēng)平易淺俗,是當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌,此為白體詩(shī)。一種是以稍后的楊億、劉筠、錢惟演為代表,以李商隱為師,辭藻華麗,講究用典,是白體之后的詩(shī)壇主流,因詩(shī)集《西昆酬唱集》得名,此為西昆體。還有一種是以魏野、林逋等隱上為代表,以賈島、姚合為師,多用白描手法寫隱逸生活,詩(shī)風(fēng)清苦,此為晚唐體。宋初三體內(nèi)容上均離政治、社會(huì)較遠(yuǎn),形式上多為近體詩(shī)。北宋初期中比較優(yōu)秀的詩(shī)人是王禹傅。他的詩(shī)早期學(xué)習(xí)白居易的閑適詩(shī),因此多平易淺近之作。中晚年由于被貶,詩(shī)風(fēng)也因此大變,改為學(xué)習(xí)白居易的諷諭詩(shī)和杜甫詩(shī)歌,因而具有較多的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,表現(xiàn)的情感也比較真實(shí)感人。代表作有《對(duì)雪》、《感流亡》等。

40.(1)直覺觀察時(shí)期(古希臘時(shí)期一16世紀(jì))。這一時(shí)期的代表人物是亞里士多德。教育研究主要是依靠不充分的直覺觀察對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并直觀地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象因此帶有樸素性和自發(fā)性的特點(diǎn)。(2)以分析為主的方法論時(shí)期(17世紀(jì)一19世紀(jì)末20世紀(jì)初)。這一時(shí)期的代表人物主要有弗蘭西斯.培根(經(jīng)驗(yàn)論的代表)、笛卡爾(唯理論的代表)、康德(在唯理論立場(chǎng)上試圖把經(jīng)驗(yàn)論與唯理論結(jié)合起來)和夸美紐斯(近代教育學(xué)科產(chǎn)生的標(biāo)志性人物)。隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展受培根、洛克、笛卡爾、康德等人的影響人們開始分門別類地認(rèn)識(shí)世界教育研究方法的發(fā)展進(jìn)入了以分析為主的時(shí)期。(3)形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期(20世紀(jì)初一20世紀(jì)50年代)。這一時(shí)期的代表人物有杜威、梅伊曼和拉伊等。隨著教育學(xué)的科學(xué)化和教育改革實(shí)踐的深入教育研究也成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(4)教育研究的變革時(shí)期(20世紀(jì)50年代以來)。20世紀(jì)50年代以來受西方科學(xué)哲學(xué)發(fā)展的影口向?qū)逃芯糠椒ㄕ摰难芯客茖W(xué)發(fā)展的歷史聯(lián)系了起來。本題考查的是教育研究的發(fā)展歷程。教育科學(xué)研究的發(fā)展歷程有四個(gè)階段。考生需要注意每一個(gè)階段的代表人物和主要特點(diǎn)。

41.由呼吸衰竭引起的腦功能障礙稱為肺性腦病其發(fā)生機(jī)制一般認(rèn)為是低氧血癥、高碳酸血癥和酸堿平衡紊亂綜合作用的結(jié)果且PaCO2升高的作用大于PaO2降低的作用其發(fā)病機(jī)制主要是：①缺氧和酸中毒對(duì)腦血管作用使腦血管擴(kuò)張腦血流量增加發(fā)生腦充血；血管內(nèi)皮細(xì)胞受損通透性增高導(dǎo)致腦間質(zhì)水腫。②缺氧使腦細(xì)胞內(nèi)能量代謝發(fā)生障礙ATP生成減少損害細(xì)胞膜Na+-K+泵功能引起細(xì)胞內(nèi)鈉水潴留發(fā)生腦細(xì)胞水腫；酸中毒使腦電波變慢γ-氨基丁酸生成增多及溶酶體酶釋放引起神經(jīng)細(xì)胞功能受抑制和神經(jīng)細(xì)胞損傷。由呼吸衰竭引起的腦功能障礙稱為肺性腦病,其發(fā)生機(jī)制一般認(rèn)為是低氧血癥、高碳酸血癥和酸堿平衡紊亂綜合作用的結(jié)果,且PaCO2升高的作用大于PaO2降低的作用,其發(fā)病機(jī)制主要是：①缺氧和酸中毒對(duì)腦血管作用,使腦血管擴(kuò)張,腦血流量增加,發(fā)生腦充血；血管內(nèi)皮細(xì)胞受損,通透性增高,導(dǎo)致腦間質(zhì)水腫。②缺氧使腦細(xì)胞內(nèi)能量代謝發(fā)生障礙,ATP生成減少,損害細(xì)胞膜Na+-K+泵功能,引起細(xì)胞內(nèi)鈉水潴留,發(fā)生腦細(xì)胞水腫；酸中毒使腦電波變慢,γ-氨基丁酸生成增多及溶酶體酶釋放,引起神經(jīng)細(xì)胞功能受抑制和神經(jīng)細(xì)胞損傷。

42.吳敬梓在《儒林外史》中采用諷刺的手法抨擊現(xiàn)實(shí)將中國(guó)的諷刺藝術(shù)發(fā)展到了一個(gè)窄前的新境界使中國(guó)的諷刺小說提高到了可與世界水平相提并論的高度。作者在小說中通過細(xì)致而精確的白描將當(dāng)時(shí)社會(huì)上許多人們司空見慣的人情世態(tài)抓住來加以典型的慨括而不作主觀的說明使讀者從客觀事物本身得到啟發(fā)從而展示現(xiàn)實(shí)中的矛盾和不和諧揭露其深藏在內(nèi)的意蘊(yùn)。作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的這種諷刺是不顯露存外的而是委婉中包含著尖銳的鋒芒在對(duì)人物平常情狀的敘寫葉讓人體味到諷刺的意味。由于作者態(tài)度的嚴(yán)肅和愛憎的分叫他還能針對(duì)不同人物作不同程度、不同方式的諷刺。同時(shí)作者義善于把崇高和莊嚴(yán)與滑稽、輕佻組合在一起把相互矛盾的事物放在一起讓人看到它的不合理從而更具有諷刺意味?！度辶滞馐贰愤€具有悲喜交融的大學(xué)風(fēng)格真實(shí)地展示出滑稽背后所隱藏的悲劇性內(nèi)涵給讀者雙重的審美感受。把對(duì)知識(shí)分子命運(yùn)的反思與他們瞬間的行為結(jié)合在一起最讓人發(fā)笑的地方恰恰是悲劇性最濃之處所以這種諷刺又有了文化分量和廣博的社會(huì)意義。吳敬梓在《儒林外史》中采用諷刺的手法抨擊現(xiàn)實(shí),將中國(guó)的諷刺藝術(shù)發(fā)展到了一個(gè)窄前的新境界,使中國(guó)的諷刺小說提高到了可與世界水平相提并論的高度。作者在小說中通過細(xì)致而精確的白描,將當(dāng)時(shí)社會(huì)上許多人們司空見慣的人情世態(tài)抓住來加以典型的慨括,而不作主觀的說明,使讀者從客觀事物本身得到啟發(fā),從而展示現(xiàn)實(shí)中的矛盾和不和諧,揭露其深藏在內(nèi)的意蘊(yùn)。作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的這種諷刺是不顯露存外的,而是委婉中包含著尖銳的鋒芒,在對(duì)人物平常情狀的敘寫葉,讓人體味到諷刺的意味。由于作者態(tài)度的嚴(yán)肅和愛憎的分叫,他還能針對(duì)不同人物作不同程度、不同方式的諷刺。同時(shí),作者義善于把崇高和莊嚴(yán)與滑稽、輕佻組合在一起,把相互矛盾的事物放在一起讓人看到它的不合理,從而更具有諷刺意味?！度辶滞馐贰愤€具有悲喜交融的大學(xué)風(fēng)格,真實(shí)地展示出滑稽背后所隱藏的悲劇性內(nèi)涵,給讀者雙重的審美感受。把對(duì)知識(shí)分子命運(yùn)的反思與他們瞬間的行為結(jié)合在一起,最讓人發(fā)笑的地方恰恰是悲劇性最濃之處,所以這種諷刺又有了文化分量和廣博的社會(huì)意義。

43.外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括性、一般化和應(yīng)用范圍問題表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實(shí)驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中去的程度。坎貝爾和斯坦利認(rèn)為影響外在效度的因素主要有四個(gè)：(1)測(cè)驗(yàn)與處理的交互作用效應(yīng)。(2)選擇與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用效應(yīng)。(3)實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果(即霍桑效應(yīng))。(4)多重實(shí)驗(yàn)處理的干擾。本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)研究外在效度的影響因素。考生需要理解并熟練掌握影響教育實(shí)驗(yàn)研究的4種外部效度。

44.我國(guó)《民法通則》第127條規(guī)定，飼養(yǎng)的動(dòng)物造成他人損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；由于受害人的過錯(cuò)造成損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人不承擔(dān)民事責(zé)任，由于第三人的過錯(cuò)造成損害的，第三人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。可見，動(dòng)物致人損害民事責(zé)任屬于無過錯(cuò)責(zé)任，其構(gòu)成要件是：(1)需要有飼養(yǎng)的動(dòng)物傷人的事實(shí)。飼養(yǎng)的動(dòng)物一般指家畜、家禽和馴養(yǎng)的野獸，也包括鳥、魚、蜂、蛇等動(dòng)物，甚至還包括在逃逸、遺失期間的飼養(yǎng)動(dòng)物。飼養(yǎng)的動(dòng)物傷人是指動(dòng)物基于其本能所造成的他人的損害，如狗咬人、馬踢人等，而非指動(dòng)物在他人的駕馭、支配下造成的損害。(2)損害事實(shí)的客觀存在。(3)動(dòng)物加害與損害后果間有因果關(guān)系。飼養(yǎng)動(dòng)物致人損害的民事責(zé)任的承擔(dān)者是動(dòng)物的飼養(yǎng)人和管理人。承擔(dān)者不能以自己對(duì)動(dòng)物的致?lián)p后果沒有過錯(cuò)來主張免責(zé)，但是，如果能證明動(dòng)物所致?lián)p害是由于受害人的過錯(cuò)引起的，或證明動(dòng)物致?lián)p是由于第三人的過錯(cuò)所造成的，動(dòng)物的飼養(yǎng)人和管理人可以不承擔(dān)民事責(zé)任。

本案中，打狗人林某作為第三人是否具有過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)一般侵權(quán)行為中的過錯(cuò)責(zé)任原則來考查。過錯(cuò)是民法理論上的一個(gè)專門用語(yǔ)，它是指行為人在實(shí)施違法的加害行為時(shí)，對(duì)該行為將導(dǎo)致的后果所抱的一種心理狀態(tài)。過錯(cuò)可以分為故意和過失。故意分為兩種：一種是指行為人預(yù)見到自己的行為會(huì)導(dǎo)致某種后果，并希望這種結(jié)果發(fā)生，民法理論上稱這樣一種心理狀態(tài)為直接故意；另一種是指預(yù)見到自己的行為會(huì)導(dǎo)致某種后果，但卻放任這種結(jié)果的發(fā)生，民法理論上稱這種心理狀態(tài)為間接故意。過失可以分為重過失和輕過失，重過失是指基于特定的職業(yè)或身份或者基于與受害人之間的特定關(guān)系，行為人負(fù)有較高標(biāo)準(zhǔn)的注意義務(wù)，如果行為人連一般人的較低標(biāo)準(zhǔn)的注意義務(wù)都沒有盡到，而導(dǎo)致?lián)p害后果發(fā)生的，即屬于重過失。輕過失則是指負(fù)有較高標(biāo)準(zhǔn)注意義務(wù)的人，已盡到較低標(biāo)準(zhǔn)的注意義務(wù)，但未盡到其特定的較高標(biāo)準(zhǔn)的注意義務(wù)，結(jié)果導(dǎo)致了損害結(jié)果的發(fā)生。

本案中，狗和豬相撞并傷及高老太確實(shí)是由打狗人林某的打狗行為所引起的，但一般人根本不會(huì)預(yù)見到打狗會(huì)造成這樣一連串的后果，因此對(duì)林某來說，高老太受傷屬于意外事件。所謂意外事件是指損害結(jié)果的發(fā)生為行為人所不能預(yù)見。由于不能預(yù)見，就不能要求行為人加以避免或預(yù)防，因此他沒有過錯(cuò)。這種抗辯僅適用于過錯(cuò)責(zé)任的場(chǎng)合。意外事件常見的有兩種類型；一是外在因素的介入，引起無法預(yù)見的因果序列的變化。二是事物本身固有的某種致?lián)p風(fēng)險(xiǎn)，由于其發(fā)生幾率極低，為通常的注意所不可預(yù)見。主張成立意外事件者，必須證明兩個(gè)方面的事實(shí)：其一，損害的發(fā)生歸因于行為人以外的原因；其二，行為人已經(jīng)盡到他在當(dāng)時(shí)應(yīng)盡的注意義務(wù)。至于該外來原因是否具有人力所不可抗拒的性質(zhì)，在所不論。意外事件是一般侵權(quán)責(zé)任的免責(zé)抗辯事由，所以林某不應(yīng)該承擔(dān)損害賠償責(zé)任。

本案作為動(dòng)物致人損害的特殊侵權(quán)行為，養(yǎng)狗人李某和養(yǎng)豬人麥某作為動(dòng)物的所有人和管理人，構(gòu)成共同侵權(quán)。共同侵權(quán)行為就是指二人以上共同實(shí)施的侵權(quán)行為。《民法通則》第130條規(guī)定，二人以上共同侵權(quán)造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任。和單獨(dú)侵權(quán)行為相比，共同侵權(quán)行為具有以下特征：一是主體的復(fù)合性，即有兩個(gè)以上的加害人存在。二是行為的共同性，即數(shù)人的行為相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的造成損害的原因。行為的共同性并不以數(shù)個(gè)行為人共同的意思聯(lián)絡(luò)為要件，只要各行為人對(duì)行為所致?lián)p害后果有過錯(cuò)，且各行為相互間的聯(lián)系構(gòu)成引起損害后果的統(tǒng)一原因即可。三是結(jié)果的單一性，即共同加害行為造成了一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的結(jié)果。

共同侵權(quán)行為種類大致有以下幾種：(1)基于一個(gè)共同意思聯(lián)絡(luò)而實(shí)施的共同侵權(quán)行為。(2)基于違反共同注意義務(wù)而實(shí)施的共同侵權(quán)行為。(3)基于共同關(guān)聯(lián)行為和分別過錯(cuò)而實(shí)施的共同侵權(quán)行為。(4)基于分別過錯(cuò)行為的結(jié)合而實(shí)施的共同侵權(quán)行為。(5)在相同時(shí)間、相同地點(diǎn)從數(shù)個(gè)相同行為人中不能確認(rèn)誰是加害人的共同侵權(quán)行為。共同侵權(quán)行為的民事責(zé)任，包括外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面的關(guān)系。從外部關(guān)系講，共同侵權(quán)人對(duì)共同侵權(quán)行為所產(chǎn)生的損害后果承擔(dān)連帶責(zé)任，即每個(gè)共同侵權(quán)人都有義務(wù)向債權(quán)人清償全部債務(wù)。從內(nèi)部關(guān)系講，存在共同侵權(quán)民事責(zé)任的分配和追索，即確定每一個(gè)共同行為人應(yīng)承擔(dān)的份額，并規(guī)定在共同行為人中的一人償付了全部損失后，其有權(quán)向其他行為人追索，直到其全部追索完畢。在本案中，李某的狗叼走林某肉鋪的肉，麥某的豬于無人看管時(shí)在外游蕩，狗撞到豬，豬受驚撞傷高老太，狗和豬的致害密切相關(guān)，不可分割，并且沒有抗辯事由存在，所以李某和麥某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。

45.甲的兒子對(duì)B公司享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)。依據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》的規(guī)定受害人有權(quán)請(qǐng)求生產(chǎn)者或者銷售者承擔(dān)賠償責(zé)任B公司作為奶粉的生產(chǎn)者甲的兒子因奶粉質(zhì)量缺陷造成的損害可以向其請(qǐng)求賠償。甲的兒子對(duì)B公司享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)。依據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》的規(guī)定,受害人有權(quán)請(qǐng)求生產(chǎn)者或者銷售者承擔(dān)賠償責(zé)任,B公司作為奶粉的生產(chǎn)者,甲的兒子因奶粉質(zhì)量缺陷造成的損害可以向其請(qǐng)求賠償。2022年遼寧省撫順市考研專業(yè)綜合學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.反映實(shí)驗(yàn)自變量與因變量的因果關(guān)系的真實(shí)性，決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋的是()。

A.總體效度B.生態(tài)效度C.內(nèi)在效度D.外在效度

2.

3.

4.將一個(gè)骰子連續(xù)地拋擲三次，它落地時(shí)向上的點(diǎn)數(shù)依次成等差數(shù)列的概率為()。

5.爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制和貨幣局制三種貨幣制度按照匯率靈活性由低到高的順序排列應(yīng)該是()。

A.爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制、貨幣局制

B.貨幣局制、匯率目標(biāo)區(qū)制、爬行釘住制

C.爬行釘住制、貨幣局制、匯率目標(biāo)區(qū)制

D.貨幣局制、爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制

6.物價(jià)上漲，經(jīng)濟(jì)不景氣同時(shí)存在的現(xiàn)象最有能的原因是（）

A．需求拉上的通貨膨脹

B．停滯的通貨膨脹

C．成本推進(jìn)的通貨膨脹D．財(cái)政赤字引起的通貨膨脹

7.朱熹在總結(jié)前人教育經(jīng)驗(yàn)和自己教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，基于對(duì)人的心理特征的初步認(rèn)識(shí)，把一個(gè)人的教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段，其中小學(xué)的任務(wù)是

A.教事B.明理C.識(shí)字D.通辭章

8.一批產(chǎn)品的次品率為0.1，逐件檢測(cè)后放回，在連續(xù)三次檢測(cè)中，至少有一件次品的概率是()。

A.0.081B.0.1C.0.234D.0.271E.以上答案均不正確

9.概念轉(zhuǎn)變中主要涉及的遷移有

A.正遷移B.負(fù)遷移C.一般遷移D.特殊遷移

10.下列有關(guān)公民權(quán)利能力的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

A.權(quán)利能力是公民構(gòu)成法律關(guān)系主體的一種資格

B.所有公民的權(quán)利能力都是相同的

C.公民具有權(quán)利能力，并不必然具有行為能力

D.權(quán)利能力也包括公民承擔(dān)義務(wù)的能力或資格

11.清末學(xué)部的設(shè)立時(shí)間是()。

A.1905年B.1907年C.1910年D.1915年

12.在梁?jiǎn)⒊慕逃枷胫?，群學(xué)之基是

A.新式學(xué)校B.師范學(xué)校C.女子教育D.兒童教育

13.某研究者設(shè)計(jì)的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價(jià)值研究D.事實(shí)研究

14.政府要對(duì)一個(gè)壟斷廠商的價(jià)格實(shí)行管制，要使廠商的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)消失，其方法是()。

A.P=MCB.P=ACC.P=AVCD.P=AFC

15.

16.社會(huì)主義法制的中心環(huán)節(jié)是()。

A.有法可依B.有法必依C.執(zhí)法必嚴(yán)D.違法必究

17.關(guān)于我國(guó)封建成文法典的表述，正確的是()。

A.我國(guó)封建成文法典的制頒始于《法經(jīng)》，完結(jié)于《大清律集解附例》

B.《永徽律疏》代表了中國(guó)封建法制的最高成就

C.《大清現(xiàn)行刑律》是我國(guó)封建法典體系的有機(jī)組成部分

D.《開皇律》首次使得封建成文法典的篇章體例定型化

18.壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)與寡頭市場(chǎng)的根本區(qū)別在于()。

A.在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，廠商不需要考慮其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反應(yīng)

B.在寡頭市場(chǎng)中不存在競(jìng)爭(zhēng)

C.在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，廠商面對(duì)的需求曲線是向右下方傾斜的

D.在寡頭市場(chǎng)中，價(jià)格高于邊際成本

19.宋朝()是國(guó)家確認(rèn)土地所有權(quán)的憑證。

A.傅別B.質(zhì)劑C.私契D.紅契

20.1902年，嚴(yán)復(fù)發(fā)表了一篇文章，在文章中他批判了中體西用的觀點(diǎn)，并鮮明地表達(dá)了體用一致的觀點(diǎn)。這篇文章是

A.《論教育與國(guó)家的關(guān)系》B.《與外交報(bào)主人論教育書》C.《天演論》D.《救亡決論》

21.學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展不具有的關(guān)系是

A.學(xué)習(xí)依賴發(fā)展B.學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展C.學(xué)習(xí)等同于發(fā)展D.學(xué)習(xí)與發(fā)展相互作用

22.被看成是英國(guó)中等教育發(fā)展中最有價(jià)值的設(shè)計(jì)草圖，推動(dòng)了英國(guó)中等教育的發(fā)展，并促進(jìn)了英國(guó)公眾接受“人人受中等教育”的觀念以及中等學(xué)校劃分為文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)和技術(shù)中學(xué)的三種類型的主張的法案是

A.《巴爾福法案》B.《哈多報(bào)告》C.《斯賓斯報(bào)告》D.《費(fèi)舍教育法》

23.如果中央銀行設(shè)定了一個(gè)利率目標(biāo)，并長(zhǎng)期決定保持這個(gè)目標(biāo)不變，那么（）

A．通貨膨脹將能夠被避免，因?yàn)橹醒脬y行總是及時(shí)作出反應(yīng)

B．經(jīng)濟(jì)將遲早陷入衰退，因?yàn)橹醒脬y行沒有能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)提供充足的貨幣

C．中央銀行不再能夠控制貨幣供給，因?yàn)檠胄袨榱诉_(dá)到利率目標(biāo)必須時(shí)時(shí)調(diào)整貨幣供給D．經(jīng)濟(jì)中的許多不穩(wěn)定因素將被消除

24.

25.在黃炎培看來，“職業(yè)教育機(jī)關(guān)唯一的生命”是

A.社會(huì)化B.科學(xué)化C.平民化D.生活化

二、多選題(10題)26.權(quán)利主體對(duì)可撤銷民事行為的撤銷權(quán)可因?yàn)?)而消滅。

A.被請(qǐng)求人行使抗辯權(quán)B.訴訟期間屆滿C.當(dāng)事人放棄D.除斥期間屆滿

27.當(dāng)選國(guó)家主席、副主席需要具備的條件是（）。

A.年滿45周歲B.有選舉權(quán)和被選舉權(quán)C.是全國(guó)人大代表D.具有中國(guó)國(guó)籍

28.宋朝專制主義中央集權(quán)發(fā)展的同時(shí)，階級(jí)矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)。以下屬于特別刑事法規(guī)的有()。

A.《窩藏重法》B.《重法地法》C.《盜賊重法》D.《禁榷法》

29.法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國(guó)家強(qiáng)制力保證的社會(huì)關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會(huì)關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

30.()即使在客觀上造成了危害結(jié)果，也不是刑法意義上的行為。

A.無意識(shí)的動(dòng)作或者言論

B.人在身體受到外力強(qiáng)制下形成的動(dòng)作

C.由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)

D.驅(qū)使動(dòng)物侵襲他人

31.如未成年人甲父母雙亡，祖父母去世。外祖父母年老體衰，甲又無兄弟姐妹，可擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人包括()。

A.民政部門B.甲的父親所在單位C.甲的母親所在單位D.甲住所地的居民委員會(huì)

32.下列行為構(gòu)成無因管理的是()。

A.飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還給失主B.路人對(duì)車禍?zhǔn)軅呤┚菴.行使債權(quán)人代位權(quán)D.誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理

33.法律責(zé)任構(gòu)成要素中所指的損害結(jié)果，包含的含義有()。

A.損害結(jié)果表明法律所保護(hù)的合法權(quán)益遭受了侵害

B.損害結(jié)果必須具有確定性，是違法行為或者違約行為已經(jīng)實(shí)際造成的侵害事實(shí)

C.認(rèn)定損害結(jié)果時(shí)一般根據(jù)法律、社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)、公眾觀念并結(jié)合社會(huì)影響、環(huán)境等因素進(jìn)行

D.損害結(jié)果只能是對(duì)人身、財(cái)產(chǎn)的損害

34.徇私枉法罪的客觀方面的具體表現(xiàn)形式是()。

A.對(duì)明知是無罪的人而使其受追訴B.輕罪重判C.重罪輕判D.對(duì)明知是有罪的人而使其不受追訴

35.下列關(guān)于宋朝監(jiān)察制度的表述，正確的是()。

A.宋朝的中央最高監(jiān)察機(jī)關(guān)是御史臺(tái)

B.宋朝依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權(quán)

C.宋朝分設(shè)的三院監(jiān)察機(jī)構(gòu)中以臺(tái)院侍御史的職責(zé)最重要

D.宋朝負(fù)責(zé)地方官員監(jiān)察職責(zé)的機(jī)構(gòu)是轉(zhuǎn)運(yùn)使司和提點(diǎn)刑獄司

三、判斷題(3題)36.3E原則即工程技術(shù)對(duì)策、教育對(duì)策和法制對(duì)策。

A.是B.否

37.安全檢查是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)生產(chǎn)過程中的安全進(jìn)行經(jīng)常性的、突擊性的或者專業(yè)性的檢查活動(dòng)。

A.是B.否

38.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.試述“宋初三體”的形成及其特點(diǎn)。(清華大學(xué)2005年)

40.簡(jiǎn)述教育研究的發(fā)展歷程。

41.試述肺性腦病的概念及發(fā)生機(jī)制。

42.簡(jiǎn)述《儒林外史》的諷剌藝術(shù)。(山東師范大學(xué)2006年)

43.列舉影響教育實(shí)驗(yàn)外在效度的主要因素。

五、案例分析題(2題)44.2001年9月8日下午，某村村民李某飼養(yǎng)的看門狗在同村屠戶林某的肉鋪里叼走一塊肉，林某上前用棍子將狗打跑，狗在慌忙逃跑中撞上一頭正在路上游蕩的家豬，豬受到驚嚇而亂跑時(shí)，將在此間行走的七旬老太高某撞倒，導(dǎo)致高老太脛骨骨折，經(jīng)過住院治療花去醫(yī)療費(fèi)人民幣2000元。事后，高老太要求打狗人林某賠償，林某稱：“是因?yàn)楣吠党匀怃伬锏娜馕也湃ゴ蚬罚矀闶怯晒芬鸬?，你?yīng)該去找養(yǎng)狗人。”養(yǎng)狗人李某則稱：“直接撞傷你的不是我的狗，而是麥某的豬，要找就找麥某去?！别B(yǎng)豬人麥某則認(rèn)為：“我的豬被撞倒，按理說也是受害者，而且一連串事件是因?yàn)榇蚬啡嗽斐傻摹！备鞣较嗷ネ泼撠?zé)任。高老太只好訴至法院。

問：誰的主張能夠成立?本案應(yīng)當(dāng)如何處理?試運(yùn)用民法原理并結(jié)合我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定加以分析。

45.甲的兒子對(duì)B公司是否享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)?請(qǐng)說明理由。

參考答案

1.CD項(xiàng)外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問題，表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實(shí)驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中的程度。外在效度分為總體效度和生態(tài)效度。A項(xiàng)總體效度及B項(xiàng)生態(tài)效度均屬于外在效度。C項(xiàng)內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度，即因變量的變化，確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接成果，而非其他未加控制的因素所致，故本題的正確答案是C。

2.A

3.D

4.B答案是：B。

[分析]記這三次拋擲的點(diǎn)數(shù)分別為a，b，c則有序數(shù)組(a，b，c)的組數(shù)是6×6×6，其中a，b，c滿足等差數(shù)列的有：

(1)當(dāng)公差為零時(shí)，則a＝b＝c，(a，b，c)的組數(shù)是6；

(2)公差為1或負(fù)1，(a，b，c)的組數(shù)是8；

(3)公差為2或負(fù)2，(a，b，c)的組數(shù)是4；

即a，b，c滿足等差數(shù)列的組數(shù)共有6+8+4＝18

5.D[分析]

爬行釘住制(crawlingpeggingexchangeratesystem)是指匯率可以作經(jīng)常的、小幅度的調(diào)整的固定匯率制度。這一匯率制度具有兩個(gè)基本特征：①該國(guó)負(fù)有維持某種平價(jià)的義務(wù)，這使得它原則上屬于固定匯率制這一大類；②這一平價(jià)可以進(jìn)行經(jīng)常的、小幅度的調(diào)整(如2%～3%)，這又使得它與一般的可調(diào)整的釘住匯率制相區(qū)別，因?yàn)楹笳叩钠絻r(jià)調(diào)整是很偶然的，而且一般幅度很大。

匯率目標(biāo)區(qū)制(targetzoneexchangeratesystem)是指匯率圍繞著中心匯率在一定幅度內(nèi)上下浮動(dòng)，同時(shí)中心匯率按照固定的、預(yù)先宣布的比率作定期調(diào)整或?qū)x取的定量指標(biāo)(如國(guó)際收支赤字總額)的變化作定期調(diào)整。可見，匯率目標(biāo)區(qū)制要比爬行釘住制具有更大的匯率靈活性。

貨幣局制(currencyboardexchangeratesystem)是指在一國(guó)或地區(qū)法律中明確規(guī)定本國(guó)貨幣與某一外國(guó)可兌換貨幣保持固定的匯率，并且對(duì)本國(guó)貨幣的發(fā)行作特殊限制以保證履行這一法定義務(wù)的匯率制度。貨幣局制度通常要求貨幣發(fā)行必須以一定的(通常是百分之百)該外國(guó)貨幣作為準(zhǔn)備金，并且要求在貨幣流通過程中始終滿足這一準(zhǔn)備金要求。這一制度中的貨幣當(dāng)局被稱為貨幣局，而不是中央銀行。由此可見，貨幣局制是一種較為缺乏匯率靈活性的匯率制度。

綜上所述，爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制和貨幣局制三種貨幣制度按照匯率靈活性由低到高的順序排列應(yīng)該是：貨幣局制、爬行釘住制和匯率目標(biāo)區(qū)制。因此，選項(xiàng)D正確。

6.C

7.A關(guān)于小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，朱熹指出，因?yàn)樾W(xué)兒童“智識(shí)未開”，思維能力很弱，所以他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“知之淺而行之小者”，力求淺近、具體。為此，他提出以“教事”為主的思想。他說“小學(xué)是事，如事君、事父、事兄、處友等事，只是教他依此規(guī)矩做”。強(qiáng)調(diào)讓兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，學(xué)到初步的文化知識(shí)技能。因此，他在《小學(xué)書題》中說道：“古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，愛親、敬長(zhǎng)、隆師、親友之道。”在《大學(xué)章句序》中又說：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，禮樂射御書數(shù)之文?！毕Ｍ麅和ㄟ^“學(xué)其事”，在實(shí)際活動(dòng)中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干，成為“圣賢坯璞”。

8.D解析：這是一個(gè)n＝3的獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)，

設(shè)A：三次中至少有一件是次品，則

A：三次中全都是正品，從而

9.B概念轉(zhuǎn)變中主要涉及的是原有的學(xué)習(xí)對(duì)于新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，這屬于負(fù)遷移。在概念轉(zhuǎn)變的過程中還涉及逆向遷移，當(dāng)概念轉(zhuǎn)變之后，實(shí)際上就是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于原有學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，這屬于逆向遷移。

10.B權(quán)利能力是指法律關(guān)系主體能夠參與一定的法律關(guān)系，依法享有一定權(quán)利和承擔(dān)一定義務(wù)的法律資格。它是法律關(guān)系主體實(shí)際取得權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的前提條件。可見，A項(xiàng)和D項(xiàng)符合權(quán)利能力的定義，表述正確。又因?yàn)楣竦臋?quán)利能力作為一種資格，只是一種可能性，是必要條件而非充分條件，要想實(shí)際享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)必須還得具有行為能力;而行為能力不能與生倶來，其取得需要滿足法定條件，所以C項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，權(quán)利能力雖然與生倶來，但有一般權(quán)利能力和特殊權(quán)利能力之分，前者是所有公民均具有的，而后者是公民在特定條件下具有的法律資格，這種資格并不是所有公民都同等享有的。例如，在婚姻法律關(guān)系中，締結(jié)婚姻的權(quán)利能力就只有達(dá)到法定婚齡的人才享有，且因性別、是否有禁止性疾病而不同。所以該題選B。

11.A1905年，清政府在中央建立學(xué)部作為統(tǒng)轄全國(guó)教育的中央行政機(jī)構(gòu)。B項(xiàng)1907年、C項(xiàng)1910年及D項(xiàng)1915年均不符合題意，只有A項(xiàng)1905年符合題意，故本題的正確答案是A。

12.B1896年梁?jiǎn)⒊凇稌r(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議·論師范》，在中國(guó)近代教育史上首次專文論述師范教育問題。他認(rèn)為中國(guó)急需普遍設(shè)立中、西學(xué)兼習(xí)的新式學(xué)堂，但不能依靠當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)學(xué)校的教師和新式學(xué)堂中聘請(qǐng)的外國(guó)教習(xí)，根本的解決辦法是設(shè)立師范學(xué)校，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的教師?！胺驇熞舱撸瑢W(xué)子之根核也?！薄肮蕩煼秾W(xué)校立，而群學(xué)之基悉定?！绷?jiǎn)⒊珜?dǎo)師范教育，不僅是從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行專門培養(yǎng)，更重要的目的是希望通過廣設(shè)師范學(xué)校，統(tǒng)一課程設(shè)置，培養(yǎng)一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動(dòng)維新教育活動(dòng)全面展開。因此，答案為B。

13.C本題考查的是教育研究的類型。對(duì)教育研究的類型的劃分，主要有三個(gè)維度：(1)根據(jù)教育研究對(duì)象及任務(wù)，將教育研究分為教育價(jià)值研究、教育事實(shí)研究。其中教育價(jià)值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實(shí)研究是一種實(shí)然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)它在解決教育實(shí)際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，旨在解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接有用的知識(shí)，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

14.B[分析]

在平均成本定價(jià)法下，壟斷廠商不再虧損，會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，但經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)為零。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

15.B

16.B解析：有法必依，是指所有公民及國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、武裝力量等均必須依法辦事，它是普遍守法原則的內(nèi)容，是法制的中心環(huán)節(jié)。有法不依，等于無法，也就談不上法制。有法可依是健全社會(huì)主義法制的前提，執(zhí)法必嚴(yán)是健全社會(huì)主義法制的關(guān)鍵，違法必究是健全社會(huì)主義法制的有力保障。

17.B[答案]B

[評(píng)析]本題是封建成文法典的綜合性考查?！斗ń?jīng)》是我國(guó)第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典，因此，我國(guó)封建成文法典發(fā)端于《法經(jīng)》。中國(guó)歷史上最后——部封建成文法典是《大清律例》，而不是《大清律集解附例》?？梢?，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤。《永徽律疏》頒布于唐高宗永徽年間，該部法典在元朝以后被稱為《唐律疏議》。該部法典語(yǔ)言精練，立法技術(shù)高超，?以后的封建成文法典，無論從內(nèi)容、編纂體例，還是從立法技術(shù)上看，都不能與之相比?？梢姡珺項(xiàng)是正確答案?！洞笄瀣F(xiàn)行刑律》頒布于清末，雖然該部法典不具有近代意義，但是該部法典卻廢除了許多殘酷的封建刑罰和制度，并取消了“諸法合體”的編纂體例，因此，不能認(rèn)定該部法典屬于封建成文法典的體系，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！侗饼R律》將法典篇目確定為十二篇，《開皇律》沿用?？梢姡麦w例定型化于《北齊律》，而不是《開皇律》，因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

18.A[參考答案]A

[分析]

壟斷競(jìng)爭(zhēng)(monopolisticcompetition)是介于完全競(jìng)爭(zhēng)與完全壟斷之間并更接近于完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的一種較為現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中有許多廠商(少于完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中廠商的數(shù)目)。單個(gè)廠商所占的市場(chǎng)份額比較小，對(duì)市場(chǎng)價(jià)格有影響，但這種影響力十分有限。各廠商之間不會(huì)相互勾結(jié)或串謀，也不存在相互依賴。任何一家廠商在進(jìn)行價(jià)格決策時(shí)都可以不考慮其他對(duì)手的可能反應(yīng)。寡頭壟斷是既包含壟斷因素，又包含競(jìng)爭(zhēng)因素，但更接近于完全壟斷的一種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。寡頭壟斷市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：有少數(shù)幾個(gè)廠商，這些廠商之間存在著高度的相互依存關(guān)系。與壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)不同，寡頭壟斷行業(yè)中的廠商數(shù)目很少，以致每個(gè)廠商在制定決策時(shí)，都必須考慮到該決策對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的影響。由于寡頭壟斷行業(yè)中廠商的數(shù)目屈指可數(shù)，因此，一家寡頭廠商的價(jià)格或產(chǎn)量的任何變化都將影響其競(jìng)爭(zhēng)者的銷售量和利潤(rùn)。此外，每個(gè)廠商都必須認(rèn)識(shí)到，自己策略的調(diào)整可能會(huì)誘發(fā)其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略的改變。正是由于這種相互依存性，決定了任何一個(gè)寡頭壟斷廠商的最佳決策均取決于其他寡頭壟斷廠商的決策。綜上所述，壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)與寡頭市場(chǎng)的根本區(qū)別在于，廠商是否有必要考慮其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)其策略的調(diào)整會(huì)作出何種反應(yīng)。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

19.D解析：宋太祖開寶二年(公元969年)進(jìn)一步規(guī)定紅契制度和稅契制度，即用官府加蓋紅印的契據(jù)確認(rèn)土地所有權(quán)，以收取契約稅的形式保護(hù)土地交易的合法性。選項(xiàng)A不正確，西周時(shí)期的借貸契約稱為“傅別”?！案怠奔磦瑐环譃槎閯e，債權(quán)人執(zhí)左券，債務(wù)人持右券。發(fā)生糾紛時(shí)，當(dāng)事人以債券為憑上訴于官府，司法官亦以債券為證審理有關(guān)債權(quán)債務(wù)糾紛的案件。選項(xiàng)B不正確，西周的買賣契約稱為“質(zhì)劑”。這種契約寫在簡(jiǎn)牘上，一分為二，雙方各執(zhí)一份?！吨芏Y.地官.質(zhì)人》記載，“質(zhì)”、“劑”有別。質(zhì)，是買賣奴隸、牛馬所使用的較長(zhǎng)的契券。劑，是買賣兵器、珍異之物所使用的較短的契券。選項(xiàng)C不正確，隋唐時(shí)期，民間契約常有“官有政法，人從私契”的慣語(yǔ)，即主要依靠民間習(xí)慣調(diào)整契約關(guān)系。

20.B本題考查的是嚴(yán)復(fù)的體用一致的文化教育觀的思想出處。嚴(yán)復(fù)的體用一致的思想表現(xiàn)在對(duì)中體西用的觀點(diǎn)的反對(duì)的基礎(chǔ)上。嚴(yán)復(fù)的體用一致的思想也經(jīng)歷了從全盤西化的主張到建構(gòu)一種融會(huì)中西、兼?zhèn)潴w用的新文化體系的設(shè)想的發(fā)展過程?！杜c外交報(bào)主人論教育書》一文，堪稱嚴(yán)復(fù)批判中體西用及類似流行語(yǔ)的典型之作，并在該著作中鮮明地表達(dá)了體用一致的觀點(diǎn)。因此，答案為B。

21.C學(xué)習(xí)與發(fā)展之間存在相互依賴的關(guān)系，相互影響。學(xué)習(xí)不等于發(fā)展，發(fā)展還要受到其他因素的影響。故本題選C。

22.C本題考查的是《斯賓斯報(bào)告》。1938年，英國(guó)教育委員會(huì)咨詢委員會(huì)在主席斯賓斯爵士的領(lǐng)導(dǎo)下提出了《關(guān)于文法中學(xué)和技術(shù)中學(xué)的中等教育的報(bào)告》，史稱《斯賓斯報(bào)告》?！端官e斯報(bào)告》在延續(xù)《哈多報(bào)告》方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革中等教育，使其適應(yīng)第一次世界大戰(zhàn)后英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中等技術(shù)人才的需要，促進(jìn)了綜合中學(xué)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。具體而言，報(bào)告規(guī)定：(1)開辦技術(shù)中學(xué)，將技術(shù)教育作為中等教育的一部分。(2)支持廣泛建立現(xiàn)代中學(xué)，認(rèn)為這是使低下社會(huì)階層的青少年受到中等教育的一個(gè)重要措施。(3)重申各種類型的中等學(xué)校享有平等的地位，青少年從ll歲起進(jìn)入哪一種類型的中等學(xué)校，取決于他們的智力水平。(4)教育應(yīng)該適合學(xué)生的興趣、需要和社會(huì)需求。中等學(xué)?？筛鶕?jù)選修形式開設(shè)職業(yè)學(xué)科等有用科目，而學(xué)生可自由選擇。(5)建議設(shè)立多科性中學(xué)，使它兼有文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)和技術(shù)中學(xué)的特點(diǎn)?！端官e斯報(bào)告》強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的需要和學(xué)校的社會(huì)職能，并且明確提出建立具有綜合性質(zhì)的多科性中學(xué)。這是綜合中學(xué)最早的實(shí)踐性建議。因此，在英國(guó)的教育史上，《斯賓斯報(bào)告》被看成是英國(guó)中等教育發(fā)展中最有價(jià)值的設(shè)計(jì)草圖，推動(dòng)了英國(guó)中等教育的發(fā)展。此后，英國(guó)公眾開始接受“人人受中等教育”的觀念以及中等學(xué)校劃分成文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)和技術(shù)中學(xué)三種類型的主張。因此，答案為C。

23.C

24.C

25.A黃炎培數(shù)十年的實(shí)踐中，形成了社會(huì)化、科學(xué)化的職業(yè)教育辦學(xué)方針。黃炎培將社會(huì)化視為“職業(yè)教育機(jī)關(guān)唯一的生命”，猶如人的靈魂。“辦理職業(yè)教育，并須注意時(shí)代趨勢(shì)與應(yīng)走之途徑，社會(huì)需要某種人才，即辦某種學(xué)校?！甭殬I(yè)教育社會(huì)化，內(nèi)涵頗為豐富，包括：辦學(xué)宗旨社會(huì)化——以教育為方法，而以職業(yè)為目的；培養(yǎng)目標(biāo)社會(huì)化——在知識(shí)技能和道德方面適合社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)合作的各行業(yè)人才；辦學(xué)組織的社會(huì)化——學(xué)校的專業(yè)、程度、年限、課時(shí)、教學(xué)安排均需根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)員的志愿與實(shí)際條件；辦學(xué)方式的社會(huì)化——充分依靠教育界、職業(yè)界的各種力量，尤其是校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、發(fā)揮社會(huì)各方面力量。所謂“科學(xué)化”，就是用科學(xué)來解決職業(yè)教育問題。循此原則，黃炎培借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，形成了一套從職業(yè)陶j臺(tái)、職業(yè)訓(xùn)練到職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)補(bǔ)習(xí)的系統(tǒng)理論和靈活多樣的制度。因此，答案為A。

26.CD解析：《合同法》第55條規(guī)定，有下列情形之一的，撤銷權(quán)消滅：(1)具有撤銷權(quán)的當(dāng)事人自知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷事由之日起1年內(nèi)沒有行使撤銷權(quán)；(2)具有撤銷權(quán)的當(dāng)事人知道撤銷事由后明確表示或者以自己的行為放棄撤銷權(quán)。

27.ABD解析：根據(jù)我國(guó)《憲法》第79條第2款規(guī)定：“有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的年滿四十五周歲的中華人民共和國(guó)公民可以被選為中華人民共和國(guó)主席、副主席?！惫蔬xA、B、D。是否為全國(guó)人大代表不影響成為國(guó)家主席候選的資格。C項(xiàng)不正確。

28.ABC解析：宋朝專制主義中央集權(quán)發(fā)展的同時(shí)，階級(jí)矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)，如《窩藏重法》、《重法地法》、《盜賊重法》。《禁榷法》是宋朝的專營(yíng)專賣法。

29.ABC解析：本題考查對(duì)法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是社會(huì)關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會(huì)關(guān)系相比有三個(gè)最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會(huì)關(guān)系都可稱為法律關(guān)系；(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會(huì)關(guān)系；(3)法律關(guān)系是以國(guó)家強(qiáng)制力作為保障手段的社會(huì)關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的區(qū)別所在。

30.ABC解析：任何犯罪都必須有人的行為，沒有行為就沒有犯罪。在刑法上，行為并不是一般的行為，而是具有特殊含義的危害行為，指的是能夠表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度，為刑法所禁止的危害社會(huì)的行為。刑法上的行為的一個(gè)重要特征是：行為必須是表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度的行為。因此，盡管有的行為在客觀上造成了某種危害結(jié)果，但是，由于不是在行為人自己的心理支配下進(jìn)行的，因而只能屬于無意識(shí)的行為。無意識(shí)的行為不是刑法意義上的危害行為。一般而言，無意識(shí)的行為主要包括以下幾種：其一，無意識(shí)的動(dòng)作或言論。其二，人在身體受到外力強(qiáng)制下形成的動(dòng)作。其三，由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)。這三種情況，由于缺少行為人的心理因素，因而都不能認(rèn)為是危害社會(huì)的行為。至于驅(qū)使動(dòng)物侵襲他人的行為，由于該行為是在行為人的心理支配下進(jìn)行的，表現(xiàn)了行為人的犯罪心理，因此，該行為屬于刑法意義上的行為。

31.ABCD解析：沒有法定或指定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。

32.AB解析：此題考查無因管理。A項(xiàng)飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還失主，飼養(yǎng)人是為了失主的利益而飼養(yǎng)走失的動(dòng)物，并沒有將動(dòng)物據(jù)為已有的意思；且飼養(yǎng)人沒有法定或約定的義務(wù)，構(gòu)成無因管理。B項(xiàng)路人遇車禍?zhǔn)軅卟]有義務(wù)去施救，其這樣做是為了受傷者的利益，構(gòu)成無因管理。C項(xiàng)行使債權(quán)人代位權(quán)，不是為債務(wù)人管理事務(wù)，而是為了債權(quán)人自己的利益，所以不構(gòu)成無因管理。D項(xiàng)誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理，雖然客觀上是為他人管理事務(wù)，但主觀上不具有為他人管理事務(wù)的意思，欠缺構(gòu)成要件，也不構(gòu)成無因管理。

33.ABC解析：損害結(jié)果包括對(duì)人身的、對(duì)財(cái)產(chǎn)的、對(duì)精神的或者三方面都有的損失和傷害。

34.ABCD解析：根據(jù)《刑法》第399條的規(guī)定，徇私枉法罪在客觀方面的具體表現(xiàn)形式包括：(1)對(duì)明知是無罪的人而使其受追訴；(2)對(duì)明知是有罪的人而故意包庇不使其受追訴；(3)在刑事審判活動(dòng)中故意違背事實(shí)和法律作枉法裁判，具體包括對(duì)有罪者作出無罪判決、對(duì)無罪者作出有罪判決，或者重罪輕判、輕罪重判。

35.AD考查要點(diǎn)是宋朝的監(jiān)察制度。宋朝中央最高監(jiān)察機(jī)關(guān)是御史臺(tái)，御史臺(tái)下設(shè)臺(tái)院、殿院和察院三院，臺(tái)院、殿院和察院的最高長(zhǎng)官分別為侍御史、殿中侍御史和監(jiān)察御史，其中，察院的監(jiān)察御史職責(zé)尤為重要，三院長(zhǎng)官由皇帝親自任命，以加強(qiáng)君主權(quán)力，弱化相權(quán)?？梢姡珹項(xiàng)表述正確，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。漢朝監(jiān)察地方的監(jiān)察機(jī)關(guān)是刺史(東漢末年演變?yōu)榈胤叫姓L(zhǎng)官——編者注)，刺史依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權(quán)?？梢?，依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權(quán)的朝代是漢朝，而不是宋朝，故B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。宋朝負(fù)責(zé)對(duì)地方官員監(jiān)察職責(zé)的機(jī)構(gòu)是各路的監(jiān)司，包括轉(zhuǎn)運(yùn)使司和提點(diǎn)刑獄使司，負(fù)責(zé)巡按州縣?？梢姡珼項(xiàng)表述正確。

36.Y

37.Y

38.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

39.宋初詩(shī)壇承襲晚唐五代余風(fēng)有所謂宋初三體之說。一種是以當(dāng)時(shí)的一些達(dá)官貴人如徐鉉、李防等為代表以自居易為師詩(shī)風(fēng)平易淺俗是當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌此為白體詩(shī)。一種是以稍后的楊億、劉筠、錢惟演為代表以李商隱為師辭藻華麗講究用典是白體之后的詩(shī)壇主流因詩(shī)集《西昆酬唱集》得名此為西昆體。還有一種是以魏野、林逋等隱上為代表以賈島、姚合為師多用白描手法寫隱逸生活詩(shī)風(fēng)清苦此為晚唐體。宋初三體內(nèi)容上均離政治、社會(huì)較遠(yuǎn)形式上多為近體詩(shī)。北宋初期中比較優(yōu)秀的詩(shī)人是王禹傅。他的詩(shī)早期學(xué)習(xí)白居易的閑適詩(shī)因此多平易淺近之作。中晚年由于被貶詩(shī)風(fēng)也因此大變改為學(xué)習(xí)白居易的諷諭詩(shī)和杜甫詩(shī)歌因而具有較多的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容表現(xiàn)的情感也比較真實(shí)感人。代表作有《對(duì)雪》、《感流亡》等。宋初詩(shī)壇,承襲晚唐五代余風(fēng),有所謂宋初三體之說。一種是以當(dāng)時(shí)的一些達(dá)官貴人如徐鉉、李防等為代表,以自居易為師,詩(shī)風(fēng)平易淺俗,是當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌,此為白體詩(shī)。一種是以稍后的楊億、劉筠、錢惟演為代表,以李商隱為師,辭藻華麗,講究用典,是白體之后的詩(shī)壇主流,因詩(shī)集《西昆酬唱集》得名,此為西昆體。還有一種是以魏野、林逋等隱上為代表,以賈島、姚合為師,多用白描手法寫隱逸生活,詩(shī)風(fēng)清苦,此為晚唐體。宋初三體內(nèi)容上均離政治、社會(huì)較遠(yuǎn),形式上多為近體詩(shī)。北宋初期中比較優(yōu)秀的詩(shī)人是王禹傅。他的詩(shī)早期學(xué)習(xí)白居易的閑適詩(shī),因此多平易淺近之作。中晚年由于被貶,詩(shī)風(fēng)也因此大變,改為學(xué)習(xí)白居易的諷諭詩(shī)和杜甫詩(shī)歌,因而具有較多的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,