易錯題25 古代詩歌閱讀之情感主旨題-不會見微知著探究主旨高考語文備戰(zhàn)2025年高考易錯題（新高考專用）含解析

（高考語文】備戰(zhàn)2025年高考易錯題（新高考專用）含解析易錯題25古代詩歌閱讀之情感題——不會見微知著探究主旨目錄01易錯題簡介易錯題型——古代詩歌閱讀之情感主旨題易錯原因——沒有找到分析詩歌情感主旨的突破口02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】從標(biāo)題角度，把握情感主旨【攻略二】從作者角度，解讀情感主旨【攻略三】從關(guān)鍵詞角度，體悟情感主旨【攻略四】從意象角度，捕捉情感主旨【攻略五】從典故角度，探究情感主旨【攻略六】從題材角度，推斷情感主旨04易錯題練習(xí)★易錯題型——古代詩歌閱讀之情感主旨題詩歌情感主旨即詩歌的思想情感和作者的觀點態(tài)度。它是詩人用詩化的語言所反映的社會現(xiàn)實生活，所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。分析詩歌情感主旨主要包括：分析詩歌所反映的社會現(xiàn)實，把握其情感基調(diào)，賞析作者的生活情趣、審美情趣；分析作品的政治意義、思想意義(積極意義或局限性)、人生意義，評判其社會價值?！镆族e原因——1.不會從標(biāo)題、作者、意象、典故等方面分析詩歌的情感主旨2.不會從關(guān)鍵詞句及題材等方面分析詩歌的主旨情感。1.(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。醉落魄·人日①南山約應(yīng)提刑懋之魏了翁無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會得為人，日日是人日。[注]①人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮竣佟拔糖白雍髮O扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系；②“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會上各行各業(yè)的人都應(yīng)各守本分，各司其職?！窘馕觥繝敔斣谇?，兒子在后，孫子扶掖，長幼有序，孝悌仁愛。“商行賈坐農(nóng)耕織”一句，點明無論是商賈還是農(nóng)人，都要自食其力，努力勞作，以獲得豐收和幸福?！绊氈艘鉄o今昔”一句更是直接表明古往今來，孝悌仁愛、自食其力、努力勞作都是我們應(yīng)該懂得并遵循的做人之理。2、（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮竣儋u花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的朵才能使人感受到它的生機(jī)活力；②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會其精神內(nèi)涵。【解析】"賣花擔(dān)上看桃李"似乎是宋人習(xí)用之語，北宋文學(xué)家歐陽修在他的《六一詩話》中就引用當(dāng)時人的兩句詩："賣花擔(dān)上看桃李，拍酒樓頭聽管弦。"意思是說，大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。到了南宋，理學(xué)家魏了翁則從治學(xué)的角度再次引用這種說法，加深了其內(nèi)涵。魏了翁的話保存在一封他與友人論學(xué)的書信中："向來多看先儒解說，近思之，不如一一自圣經(jīng)看來。蓋不到地頭親自涉歷一番，終是見得不真。又非一一精體實踐，則徒為談辨文采之資耳。來書乃謂只須祖述朱文公諸書，文公諸書，讀之久矣，政緣不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。"明確指出，"先儒"，包括身負(fù)"當(dāng)代圣人"評價的朱熹，他們對孔子思想的闡發(fā)不是不值得肯定，但從接受者角度來說，并非根本所在，就好像是賣花擔(dān)上的桃李，雖然繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再；唯有回歸本原，親力親為，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。這樣的主張與詩人是完全一致的，甚至可以說，林希逸的詩就是魏了翁理論主張的另一種表達(dá)。理解了"賣花擔(dān)上"的桃李與"樹頭枝底"的桃李之間的區(qū)別以及各自的象征意味，就理解了詩歌尾聯(lián)中提到的魏了翁的話。林希逸以此作為詩的結(jié)尾，也表達(dá)出他對前輩學(xué)者的認(rèn)同與仰慕。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。分析探究詩歌的情感主旨，主要從以下幾個角度進(jìn)行分析：一、從標(biāo)題角度，把握情感主旨題目蘊(yùn)含著諸多信息，詩人的心情及情感有時在標(biāo)題上會有體現(xiàn)。抓住標(biāo)題這個切入點，有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。二、從作者角度，解讀情感主旨鑒賞詩歌要知人論世，“知人”就是明確作者的生平、思想和風(fēng)格。要熟悉李白、杜甫、王維、蘇軾、王安石等著名詩人的主流思想及其作品的主體風(fēng)格。李白詩熾烈奔放，懷才不遇；杜甫詩沉郁凝重，憂國憂民；王維詩含蓄生動，閑適空寂；杜牧詩含蓄綽約，借古諷今；蘇軾詞雄健豪放，曠達(dá)樂觀；秦觀詞情真意切，傷春離愁；李清照詞婉轉(zhuǎn)凄切，憂國傷時；辛棄疾詞氣勢雄壯，報國無門?！罢撌馈本褪桥遄髌穭?chuàng)作的時代背景。試題一般在詩下注釋中交代陌生詩人所處時代或當(dāng)時處境，注釋內(nèi)容恰是解題所需的關(guān)鍵信息。三、從關(guān)鍵詞角度，體悟情感主旨詩歌的“關(guān)鍵詞”，即精練、生動的一個字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個字，或表達(dá)作者感情的詞語，尤其是有點石成金之效的動詞。關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。每一首詩歌都有關(guān)鍵詞句，這些詞句往往透露出作者的感情、感悟、觀點態(tài)度等，讀懂了這些詞句也就比較容易理解詩歌的主旨。如《琵琶行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”就表達(dá)了詩人的淪落天涯之恨。顯性關(guān)鍵詞是指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間予以關(guān)注的。值得注意的是，這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”中的“獨”就是情語，它揭示出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”也是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感隱性關(guān)鍵詞這類詞在傳達(dá)情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫景物語。還有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用意；含有表達(dá)技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)，需要還原其本義。另外還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。明確上述隱性詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露四、從意象角度，捕捉情感主旨意象是詩人情感的寄托和載體，詩人描寫的意象發(fā)生了變化，表達(dá)的思想感情也要隨之變化。要找出詩歌中不同的意象并揣摩其特點、含義，借此捕捉到其中的情感。例如孤篷、浮云、長亭、南浦等表達(dá)離愁別緒，明月、楊柳、芳草、鴻雁、杜鵑等表達(dá)思鄉(xiāng)懷人，落花、流水、夕陽等表達(dá)時光流逝、美人遲暮，利用這些情感載體可管中窺豹，見微知著。五、從典故角度，探究情感主旨典故，指詩歌中運(yùn)用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。運(yùn)用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，重要的是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考，這樣才能體會出用典的妙處。(典故大多會在注釋中說明，以便考生理解)六、從題材角度，推斷情感主旨常見題材大致有送別惜別詩、羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、愛情閨怨詩等。相同題材的詩歌在表達(dá)技巧和思想感情上，往往有相似、相近、相通之處。學(xué)習(xí)詩歌，要“讀一首詩，知一類詩”。送別詩中常表達(dá)的思想感情：(1)表達(dá)對離人的眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意；(2)以叮嚀、稱頌以及體貼入微的寬慰、勸慰、勉勵為主，兼抒別情，或抒前路珍重的殷勤祝愿，或?qū)η巴酒D險的擔(dān)憂，或坦陳心志的告白，或積極奮發(fā)的勉勵，或各向天涯的愁緒與思念；(3)以送別為名表達(dá)詩人自己的志向，以及豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度；(4)綜合型，在離別之意中滲透著作者的身世際遇，寄無限人生感慨于依依惜別之中。羈旅行役詩中常表達(dá)的思想感情：(1)抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、凄涼，以及思鄉(xiāng)之情；(2)感念親情之深，表達(dá)對親人的摯愛與思念，以及對安定幸福生活的向往；(3)敘寫羈旅之愁苦，抒發(fā)懷才不遇、報國無門的幽怨憤慨之情；(4)抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭，以及思念家鄉(xiāng)親人之情。邊塞征戰(zhàn)詩中常表達(dá)的思想感情：(1)主戰(zhàn)思想，抒發(fā)保家衛(wèi)國、建立軍功、報效祖國的壯志豪情，謳歌奮勇殺敵的戰(zhàn)斗精神，以及視死如歸的英雄氣概；(2)反戰(zhàn)情緒，或抒寫凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒，發(fā)出凄厲沉痛的吶喊，或控訴將領(lǐng)腐敗無能，表現(xiàn)朝廷用人不當(dāng)，或諷刺帝王拓土開邊、好大喜功，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；(3)表現(xiàn)異域風(fēng)光，描繪邊塞蒼茫雄渾、奇異瑰麗的景象，如大漠戈壁、玉塞蕭關(guān)、冰川雪峰等風(fēng)景，歌頌邊塞大好河山、異域風(fēng)情，充滿昂揚(yáng)雄壯的感情；(4)征人思鄉(xiāng)，描寫塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦，抒發(fā)將士之愁、家中親人(妻子)的離恨，寄寓對征人艱苦生活的同情。山水田園詩中常表達(dá)的思想感情：(1)表達(dá)對寧靜恬淡的山水田園生活的喜愛，以及因美景而產(chǎn)生的愉悅心情；(2)表達(dá)對現(xiàn)實的不滿、對官場仕途的厭倦，透露孤寂無奈的心情，以及懷才不遇的苦悶；(3)表達(dá)對人生哲理的感悟、禪意的寄托，折射出世與入世的矛盾心理；(4)表達(dá)自己遺世獨立的高尚情懷，以及對寧靜、平和的隱逸生活的向往；(5)歌頌悠然自得的勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚誼。詠史懷古詩中常表達(dá)的思想感情：(1)面對古人功業(yè)的流逝，自比自況，抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬、報國無門、功業(yè)無成的感慨；(2)感慨國運(yùn)衰微、盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡之變；(3)借古諷今、諷喻現(xiàn)實，批判統(tǒng)治者昏庸腐朽、驕奢淫逸，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈前人覆轍；(4)緬懷、追慕先賢功業(yè)，表達(dá)自己渴望像古人那樣建功立業(yè)的敬仰之情。詠物言志詩中常表達(dá)的思想感情：(1)詠物抒懷，表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；(2)托物言志，運(yùn)用象征手法，表達(dá)自己的志向與抱負(fù)，以及報國無門、懷才不遇的傷感；(3)以物喻人，托物言理，表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理。愛情閨怨詩中常表達(dá)的思想感情：(1)夫妻間生死不渝的愛情，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)盼夫早歸、夫妻團(tuán)聚的渴望以及對戍邊丈夫的擔(dān)憂；(2)孤苦幽寂的命運(yùn)之悲，主要是表現(xiàn)宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊，抒發(fā)幽居宮中的凄涼與孤獨，以及對命運(yùn)的哀痛與怨恨，對自由愛情以及美好生活的向往；(3)獨守空閨的思親之怨，或?qū)懰紜D空閨、思親念遠(yuǎn)的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懸虮徽煞蚶渎洹仐壷蟮谋怪椋?4)陰陽兩隔的悼亡之痛，或睹故物而思亡人，觸舊景而生悲情，表達(dá)生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦，或追憶從前的生活情景，敘述亡妻瑣事細(xì)節(jié)，寄托無限哀思與懷念，或觸景傷情、情染于物，表達(dá)物是人非的凄楚?？碱}示范：閱讀下面這首宋詞，完成后面試題。鷓鴣天·寒日蕭蕭上瑣窗李清照寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜。酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長，仲宣①懷遠(yuǎn)更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃②。【注】①仲宣：王粲，字仲宣，漢末文學(xué)家，“建安七子”之一。其《登樓賦》抒寫去國懷鄉(xiāng)之思，馳名文壇。②東籬菊蕊黃：化用陶淵明《飲酒二十首》（其五）的“采菊東籬下”句。詞人在蕭瑟秋景中以酒澆愁，詞中表現(xiàn)了詞人哪些愁情？請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮竣偎监l(xiāng)之愁。詞人以“猶”和“更”兩個虛詞，來加深自己對家鄉(xiāng)的思念之情。②故國淪喪之愁。詞人借王粲去國懷鄉(xiāng)之情來抒發(fā)自己的愁苦。③孤身漂泊之愁。詞人因國家淪喪而獨自一人漂泊在外，孤獨寂寥。【解析】這首詞寫秋景，寄鄉(xiāng)愁，是一首典型的易安晚期作品。詞作開頭兩句寫寒日梧桐，透出無限凄涼?！吧稀弊謱懗龊諠u漸升高，光線慢慢爬上窗欞，含著一個時間的過程，表明詞人久久地觀看著日影，寫出她的百無聊賴?！昂匏奔春匏淦淙~。草木本無知，所以，梧桐之恨，實為人之恨。因為孤獨寂寥，心情不好，只好借酒排遣，飲多而醉，不禁沉睡，醒來唯覺瑞腦熏香，沁人心脾?！跋病弊帧耙恕弊郑坪鯇憵g樂，實則寫悲。茶能解酒，特喜苦茶，說明酒飲得特別多；酒飲得多，表明愁重。“宜”表面似乎是說香氣宜人，實則是借香寫環(huán)境之清寂，因為只有清冷寂靜的環(huán)境中，熏香的香氣才更易散發(fā)，因而變得更深更濃，更能使人明顯感覺到。“仲宣”句用典，以王粲思鄉(xiāng)心情自況，透露出詞人孤身漂泊，思?xì)w不得的幽怨之情。結(jié)句是為超脫語。時當(dāng)深秋，籬外叢菊盛開，金色的花瓣光彩奪目，使她不禁想起晉代詩人陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，自我寬解起來：歸家既是空想，不如對著樽中美酒，隨意痛飲，莫辜負(fù)了這籬菊笑傲的秋光。一、閱讀下面古詩，完成后面的題目。歲晏村居石介歲晏有余糧，杯盤氣味長。天寒酒腳落，春近臛①頭香。菜色青仍短，茶芽嫩復(fù)黃。此中得深趣，真不羨膏粱。[注]①臛：肉羹。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫出歲暮之時家有余糧、飲食無憂的場景，表達(dá)出了喜悅之情。B．頷聯(lián)承接第二句，對仗工整，敘寫了室內(nèi)餐桌上有美酒佳肴的場面。C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫室外，寫出蔬菜、茶葉已經(jīng)發(fā)芽，但長勢不佳，令人擔(dān)憂。D．本詩將景、事、情融為一體，描寫農(nóng)家生活恬淡自然，有陶淵明之風(fēng)。2.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的人生感悟？請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。二、閱讀下面古詩，完成后面的題目。送楊少府貶郴州王維明到衡山與洞庭，若為①秋月聽猿聲。愁看北渚三湘遠(yuǎn)，惡說南風(fēng)五兩輕②。青草瘴③時過夏口，白頭浪里出湓城。長沙不久留才子，賈誼何須吊屈平。[注]①若為：怎堪。②五兩輕：指風(fēng)大。③青草瘴：《番禺雜編》記載“嶺外二三月為青草瘴”。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)先寫“貶”，呼應(yīng)詩題，以“秋月”“猿聲”的意象勾勒凄切之景，想象朋友在途中的孤冷心境。B．頷聯(lián)寫自己本可趁著南風(fēng)北上，卻因友人被貶郴州，不得北歸，故反惡南風(fēng)，可見“語妙意曲”。C．頸聯(lián)表達(dá)詩人的美好祝愿，料想在明春瘴氣起、江水漲之時，友人可經(jīng)夏口、湓城而北歸。D．尾聯(lián)將楊少府比作屈原，忠貞愛國、品行高潔卻受冤被貶，表達(dá)了詩人對友人遭遇的憤憤不平。2.本詩表達(dá)了詩人的哪些情感？請結(jié)合詩歌簡要分析。三、閱讀下面古詩，完成后面的題目。汴京紀(jì)事劉子翚①其一帝城王氣雜妖氛，胡虜何知屢易君。猶有太平遺老在，時時灑淚向南云。其七空嗟覆鼎誤前朝，骨朽人間罵未銷。夜月池臺王傅②宅，春風(fēng)楊柳太師③橋。[注]①劉子翚，南宋初期的理學(xué)家兼詩人?！躲昃┘o(jì)事》寫于靖康之變以后。②王傅，王黼，宋徽宗時為相，賣官鬻爵，專事搜刮。③太師，指蔡京。1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“何知”與“猶有”富有對比意味，胡虜不懂忠君尊王，不在乎頻繁地更換皇帝，但前朝遺民忠心不改，時時灑淚。B．“王氣”象征帝王運(yùn)數(shù)的祥瑞之氣；“雜妖氛”形容汴京內(nèi)亂嚴(yán)重，各方爭斗，以致滿城風(fēng)云，擾亂“王氣”。C．“其七”中寫如今“王傅宅”“太師橋”被夜月朗照、春風(fēng)吹拂，實則是以“風(fēng)”“月”永恒反襯其權(quán)勢的短暫。D．“其七”圍繞“誤前朝”展開，“骨朽”句是上句中“誤”引發(fā)的后果；三、四句又點明“誤前朝”之人。2.兩首詩表達(dá)的情感有何異同？請簡要概括。四、閱讀下面古詩，完成后面的題目。觀書有感(其二)朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。水口行舟(其一)朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．第一首詩展示了兩個生動形象的畫面：平日舟大水淺，眾人費力推船卻徒勞無功；而今無需人力，船卻自在前行。鮮明的對比給人以思想的啟迪。B．第二首詩寫舟行見聞，突出心情變化。從“夜如何”的擔(dān)心害怕，到“試卷”的期待不安，再到景色“依舊”的欣喜歡快，情感變化富有層次。C．兩首詩都善于運(yùn)用對比的手法。第一首用“艨艟巨艦”和羽毛作對比，表現(xiàn)春水的力量；第二首用扁舟一葉和“滿江風(fēng)浪”作對比，表現(xiàn)夜航的艱險。D．兩首詩都寫了“水上行舟”，借用生活中的經(jīng)歷和體驗來表達(dá)作者的所思所悟。由此可以看出，細(xì)心觀察和體悟生活對文學(xué)創(chuàng)作有重要作用。2．宋詩重在說理，請結(jié)合詩作分別談?wù)剝墒自娊o你的人生啟示。五、閱讀下面古詩，完成后面的題目。臨高臺[南北朝]王融游人欲騁望，積步上高臺。井蓮當(dāng)夏吐，窗桂逐秋開?；w低不入，鳥散遠(yuǎn)時來。還看云棟影，含月共徘徊。臨高臺[南北朝]謝朓千里常思?xì)w，登臺臨綺翼【注】。才見孤鳥還，未辨連山極。四面動清風(fēng)，朝夜起寒色。誰知倦游者，嗟此故鄉(xiāng)憶?！咀ⅰ烤_翼：這里指窗簾。1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.王詩和謝詩都屬于登高詩，開頭均緊扣題目，直截了當(dāng)交代登臺原因。B.王詩登臺見到了蓮花、桂花開的盛景，謝詩登臺映入眼簾的是歸巢的孤鳥。C.王詩中的“含月”和謝詩中的“朝夜”都表明詩人登高望遠(yuǎn)直至深夜。D.王詩和謝詩雖然所寫之景不同，但都能夠體現(xiàn)出“詩以言志”的特點。2.兩首詩抒發(fā)的情感不同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）六、閱讀下面古詩，完成后面的題目。送人赴安西岑參上馬帶胡鉤，翩翩度隴頭。小來思報國，不是愛封侯。萬里鄉(xiāng)為夢，三邊【注】月作愁。早須清黠虜，無事莫經(jīng)秋?！咀ⅰ咳叄河?、并、涼三州為漢時邊郡，這里泛指邊陲地區(qū)。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)從友人登程的情景寫起。首句寫友人身著戎裝，跨上戰(zhàn)馬，勾勒出即將出征的戰(zhàn)士的英姿；次句對友人奔赴邊關(guān)加以設(shè)想。B.頷聯(lián)和首聯(lián)不同，首聯(lián)從外表來描寫友人英姿勃勃的形象，此兩句則從正、反兩方面直接揭示友人的思想境界。C.頸聯(lián)設(shè)想友人身處邊關(guān)，從軍苦戰(zhàn)，生活愁苦。情感深沉細(xì)膩，詩歌的情調(diào)到此一轉(zhuǎn)，但卻并不顯得壓抑低沉。D.此詩以“送”為線索，先寫“送”的情景及原因，然后從友人和詩人兩個方面寫“送”的情懷。尾聯(lián)以“清黠虜”點明友人赴安西的目的。2.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人表達(dá)的情感。（6分）七、閱讀下面古詩，完成后面的題目。隴頭吟翁綬隴水潺湲隴樹黃，征人隴上盡思鄉(xiāng)。馬嘶斜日朔風(fēng)急，雁過寒云邊思長。殘月出林明劍戟，平沙隔水見牛羊。橫行①俱足封侯者，誰斬樓蘭獻(xiàn)未央②?！咀ⅰ竣贆M行：趾高氣揚(yáng)，橫行霸道。②未央：本為漢宮名，借指宮殿，這里代指朝廷。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．“隴水潺湲隴樹黃”，潺湲，形容水流緩慢，說明此處地形復(fù)雜，水流不暢。該句寫水流緩慢，樹葉枯黃，烘托出低沉的氛圍。B．“征人隴上盡思鄉(xiāng)”，由于守邊十分艱苦，思鄉(xiāng)之情油然而生，“盡”字道出戰(zhàn)士們無心守邊，整日都在思念自己家鄉(xiāng)的狀況。C．“馬嘶斜日朔風(fēng)急，雁過寒云邊思長”，寫落日西斜，朔風(fēng)勁吹，戰(zhàn)馬嘶鳴，大雁高飛，勾起了守邊戰(zhàn)士的無限鄉(xiāng)思。D．這首詩沿著起興、烘托、議論的線索漸次展開，情感的抒發(fā)由平緩而濃烈，全詩結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。2.尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請簡要分析。(6分)八、閱讀下面古詩，完成后面的題目。浣溪沙·丙辰歲不盡五日，吳松作①姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝，一年燈火要人歸。【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。此詞為姜夔從無錫乘船歸杭州家中過年的途中所作。吳松，今上海一帶，距詞人的家已近。②惡：猛烈，很。禁持：擺布。③亞：接近。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．天上重云密布，大雁都心情緊張，不敢啼叫，此處運(yùn)用了擬人的修辭手法。B．詞人乘坐雕畫著美麗圖案的船經(jīng)過石塘西，心中的愁苦更加濃重了。C．漸生的新綠和船頭的惡浪，兩處景象對比，意在表現(xiàn)生命力的頑強(qiáng)。D．這首詞虛實結(jié)合，詞人想到了“燈火”，借“燈火”來表達(dá)自己的心意。2.本詞情隨景變，上闋和下闋寫了詞人歸家時的不同心情，請簡要分析。(6分)九、閱讀下面古詩，完成后面的題目。自詠白居易隨宜飲食聊充腹，取次裘亦暖身。未必得年非瘦薄，無妨長福是單貧。老龜豈羨犧牲飽，蟠木【注】寧爭桃李春？隨分自安心自斷，是非何用問閑人。【注】蟠木：彎曲的樹。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩人飲食隨便充腹就行，穿著簡樸暖身就好，可看出他作此詩時生活困窘。B．體瘦家貧不一定壽短福少，從頷聯(lián)中的措辭可看出詩人的生活態(tài)度。C．“犧牲”過著飽足的生活，但改變不了被用作祭品的命運(yùn)，不如“老龜”自在。D．詩人借“老龜”“蟠木”寄托生活追求，運(yùn)用反問的手法增強(qiáng)了抒情的效果。2.本詩意在“自詠”，結(jié)合全詩，分析詩人表達(dá)了哪些人生態(tài)度。(6分)十、閱讀下面古詩，完成后面的題目。高陽臺·寄越中諸友周密【注】小雨分江，殘寒迷浦，春容淺入蒹葭。雪霽空城，燕歸何處人家？夢魂欲渡蒼茫去，怕夢輕、還被愁遮。感流年，夜汐東還，冷照西斜。萋萋望極王孫草，認(rèn)云中煙樹，鷗外春沙。白發(fā)青山，可憐相對蒼華。歸鴻自趁潮回去，笑倦游、猶是天涯。問東風(fēng)，先到垂楊，后到梅花？【注】周密：宋代詞人。宋亡后，周密拒仕新朝，寄居杭州，本詞是他寫給同樣拒仕新朝，寄居在越州的鄧牧、謝翱等友人的。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．起首三句描寫作者所居之地寒氣彌漫的殘冬景象。B．“夜汐”兩句寫作者想趁著潮水東還之際，返回家鄉(xiāng)。C．“認(rèn)云中煙樹”一句，一個“認(rèn)”字，寫得形象生動，筆力深透。D．“東風(fēng)”一詞一語雙關(guān)，借自然之風(fēng)，喻指新朝的招撫籠絡(luò)。2.這首詞蘊(yùn)含的情感深沉復(fù)雜，請簡要概括本詞所表達(dá)的思想感情。(6分)

易錯題25古代詩歌閱讀之情感主旨題——不會見微知著探究主旨目錄01易錯題簡介易錯題型——古代詩歌閱讀之情感主旨題易錯原因——沒有找到分析詩歌情感主旨的突破口02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】從標(biāo)題角度，把握情感主旨【攻略二】從作者角度，解讀情感主旨【攻略三】從關(guān)鍵詞角度，體悟情感主旨【攻略四】從意象角度，捕捉情感主旨【攻略五】從典故角度，探究情感主旨【攻略六】從題材角度，推斷情感主旨04易錯題練習(xí)★易錯題型——古代詩歌閱讀之情感主旨題詩歌情感主旨即詩歌的思想情感和作者的觀點態(tài)度。它是詩人用詩化的語言所反映的社會現(xiàn)實生活，所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。分析詩歌情感主旨主要包括：分析詩歌所反映的社會現(xiàn)實，把握其情感基調(diào)，賞析作者的生活情趣、審美情趣；分析作品的政治意義、思想意義(積極意義或局限性)、人生意義，評判其社會價值?！镆族e原因——1.不會從標(biāo)題、作者、意象、典故等方面分析詩歌的情感主旨2.不會從關(guān)鍵詞句及題材等方面分析詩歌的主旨情感。1.(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。醉落魄·人日①南山約應(yīng)提刑懋之魏了翁無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會得為人，日日是人日。[注]①人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮竣佟拔糖白雍髮O扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系；②“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會上各行各業(yè)的人都應(yīng)各守本分，各司其職?！窘馕觥繝敔斣谇?，兒子在后，孫子扶掖，長幼有序，孝悌仁愛。“商行賈坐農(nóng)耕織”一句，點明無論是商賈還是農(nóng)人，都要自食其力，努力勞作，以獲得豐收和幸福?！绊氈艘鉄o今昔”一句更是直接表明古往今來，孝悌仁愛、自食其力、努力勞作都是我們應(yīng)該懂得并遵循的做人之理。2、（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮竣儋u花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的朵才能使人感受到它的生機(jī)活力；②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會其精神內(nèi)涵?！窘馕觥?賣花擔(dān)上看桃李"似乎是宋人習(xí)用之語，北宋文學(xué)家歐陽修在他的《六一詩話》中就引用當(dāng)時人的兩句詩："賣花擔(dān)上看桃李，拍酒樓頭聽管弦。"意思是說，大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。到了南宋，理學(xué)家魏了翁則從治學(xué)的角度再次引用這種說法，加深了其內(nèi)涵。魏了翁的話保存在一封他與友人論學(xué)的書信中："向來多看先儒解說，近思之，不如一一自圣經(jīng)看來。蓋不到地頭親自涉歷一番，終是見得不真。又非一一精體實踐，則徒為談辨文采之資耳。來書乃謂只須祖述朱文公諸書，文公諸書，讀之久矣，政緣不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。"明確指出，"先儒"，包括身負(fù)"當(dāng)代圣人"評價的朱熹，他們對孔子思想的闡發(fā)不是不值得肯定，但從接受者角度來說，并非根本所在，就好像是賣花擔(dān)上的桃李，雖然繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再；唯有回歸本原，親力親為，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。這樣的主張與詩人是完全一致的，甚至可以說，林希逸的詩就是魏了翁理論主張的另一種表達(dá)。理解了"賣花擔(dān)上"的桃李與"樹頭枝底"的桃李之間的區(qū)別以及各自的象征意味，就理解了詩歌尾聯(lián)中提到的魏了翁的話。林希逸以此作為詩的結(jié)尾，也表達(dá)出他對前輩學(xué)者的認(rèn)同與仰慕。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。分析探究詩歌的情感主旨，主要從以下幾個角度進(jìn)行分析：一、從標(biāo)題角度，把握情感主旨題目蘊(yùn)含著諸多信息，詩人的心情及情感有時在標(biāo)題上會有體現(xiàn)。抓住標(biāo)題這個切入點，有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。二、從作者角度，解讀情感主旨鑒賞詩歌要知人論世，“知人”就是明確作者的生平、思想和風(fēng)格。要熟悉李白、杜甫、王維、蘇軾、王安石等著名詩人的主流思想及其作品的主體風(fēng)格。李白詩熾烈奔放，懷才不遇；杜甫詩沉郁凝重，憂國憂民；王維詩含蓄生動，閑適空寂；杜牧詩含蓄綽約，借古諷今；蘇軾詞雄健豪放，曠達(dá)樂觀；秦觀詞情真意切，傷春離愁；李清照詞婉轉(zhuǎn)凄切，憂國傷時；辛棄疾詞氣勢雄壯，報國無門?！罢撌馈本褪桥遄髌穭?chuàng)作的時代背景。試題一般在詩下注釋中交代陌生詩人所處時代或當(dāng)時處境，注釋內(nèi)容恰是解題所需的關(guān)鍵信息。三、從關(guān)鍵詞角度，體悟情感主旨詩歌的“關(guān)鍵詞”，即精練、生動的一個字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個字，或表達(dá)作者感情的詞語，尤其是有點石成金之效的動詞。關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。每一首詩歌都有關(guān)鍵詞句，這些詞句往往透露出作者的感情、感悟、觀點態(tài)度等，讀懂了這些詞句也就比較容易理解詩歌的主旨。如《琵琶行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”就表達(dá)了詩人的淪落天涯之恨。顯性關(guān)鍵詞是指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間予以關(guān)注的。值得注意的是，這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”中的“獨”就是情語，它揭示出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”也是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感隱性關(guān)鍵詞這類詞在傳達(dá)情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫景物語。還有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用意；含有表達(dá)技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)，需要還原其本義。另外還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。明確上述隱性詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露四、從意象角度，捕捉情感主旨意象是詩人情感的寄托和載體，詩人描寫的意象發(fā)生了變化，表達(dá)的思想感情也要隨之變化。要找出詩歌中不同的意象并揣摩其特點、含義，借此捕捉到其中的情感。例如孤篷、浮云、長亭、南浦等表達(dá)離愁別緒，明月、楊柳、芳草、鴻雁、杜鵑等表達(dá)思鄉(xiāng)懷人，落花、流水、夕陽等表達(dá)時光流逝、美人遲暮，利用這些情感載體可管中窺豹，見微知著。五、從典故角度，探究情感主旨典故，指詩歌中運(yùn)用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。運(yùn)用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，重要的是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考，這樣才能體會出用典的妙處。(典故大多會在注釋中說明，以便考生理解)六、從題材角度，推斷情感主旨常見題材大致有送別惜別詩、羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、愛情閨怨詩等。相同題材的詩歌在表達(dá)技巧和思想感情上，往往有相似、相近、相通之處。學(xué)習(xí)詩歌，要“讀一首詩，知一類詩”。送別詩中常表達(dá)的思想感情：(1)表達(dá)對離人的眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意；(2)以叮嚀、稱頌以及體貼入微的寬慰、勸慰、勉勵為主，兼抒別情，或抒前路珍重的殷勤祝愿，或?qū)η巴酒D險的擔(dān)憂，或坦陳心志的告白，或積極奮發(fā)的勉勵，或各向天涯的愁緒與思念；(3)以送別為名表達(dá)詩人自己的志向，以及豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度；(4)綜合型，在離別之意中滲透著作者的身世際遇，寄無限人生感慨于依依惜別之中。羈旅行役詩中常表達(dá)的思想感情：(1)抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、凄涼，以及思鄉(xiāng)之情；(2)感念親情之深，表達(dá)對親人的摯愛與思念，以及對安定幸福生活的向往；(3)敘寫羈旅之愁苦，抒發(fā)懷才不遇、報國無門的幽怨憤慨之情；(4)抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭，以及思念家鄉(xiāng)親人之情。邊塞征戰(zhàn)詩中常表達(dá)的思想感情：(1)主戰(zhàn)思想，抒發(fā)保家衛(wèi)國、建立軍功、報效祖國的壯志豪情，謳歌奮勇殺敵的戰(zhàn)斗精神，以及視死如歸的英雄氣概；(2)反戰(zhàn)情緒，或抒寫凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒，發(fā)出凄厲沉痛的吶喊，或控訴將領(lǐng)腐敗無能，表現(xiàn)朝廷用人不當(dāng)，或諷刺帝王拓土開邊、好大喜功，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；(3)表現(xiàn)異域風(fēng)光，描繪邊塞蒼茫雄渾、奇異瑰麗的景象，如大漠戈壁、玉塞蕭關(guān)、冰川雪峰等風(fēng)景，歌頌邊塞大好河山、異域風(fēng)情，充滿昂揚(yáng)雄壯的感情；(4)征人思鄉(xiāng)，描寫塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦，抒發(fā)將士之愁、家中親人(妻子)的離恨，寄寓對征人艱苦生活的同情。山水田園詩中常表達(dá)的思想感情：(1)表達(dá)對寧靜恬淡的山水田園生活的喜愛，以及因美景而產(chǎn)生的愉悅心情；(2)表達(dá)對現(xiàn)實的不滿、對官場仕途的厭倦，透露孤寂無奈的心情，以及懷才不遇的苦悶；(3)表達(dá)對人生哲理的感悟、禪意的寄托，折射出世與入世的矛盾心理；(4)表達(dá)自己遺世獨立的高尚情懷，以及對寧靜、平和的隱逸生活的向往；(5)歌頌悠然自得的勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚誼。詠史懷古詩中常表達(dá)的思想感情：(1)面對古人功業(yè)的流逝，自比自況，抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬、報國無門、功業(yè)無成的感慨；(2)感慨國運(yùn)衰微、盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡之變；(3)借古諷今、諷喻現(xiàn)實，批判統(tǒng)治者昏庸腐朽、驕奢淫逸，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈前人覆轍；(4)緬懷、追慕先賢功業(yè)，表達(dá)自己渴望像古人那樣建功立業(yè)的敬仰之情。詠物言志詩中常表達(dá)的思想感情：(1)詠物抒懷，表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；(2)托物言志，運(yùn)用象征手法，表達(dá)自己的志向與抱負(fù)，以及報國無門、懷才不遇的傷感；(3)以物喻人，托物言理，表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理。愛情閨怨詩中常表達(dá)的思想感情：(1)夫妻間生死不渝的愛情，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)盼夫早歸、夫妻團(tuán)聚的渴望以及對戍邊丈夫的擔(dān)憂；(2)孤苦幽寂的命運(yùn)之悲，主要是表現(xiàn)宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊，抒發(fā)幽居宮中的凄涼與孤獨，以及對命運(yùn)的哀痛與怨恨，對自由愛情以及美好生活的向往；(3)獨守空閨的思親之怨，或?qū)懰紜D空閨、思親念遠(yuǎn)的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懸虮徽煞蚶渎?、拋棄之后的悲怨之情?4)陰陽兩隔的悼亡之痛，或睹故物而思亡人，觸舊景而生悲情，表達(dá)生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦，或追憶從前的生活情景，敘述亡妻瑣事細(xì)節(jié)，寄托無限哀思與懷念，或觸景傷情、情染于物，表達(dá)物是人非的凄楚?？碱}示范：閱讀下面這首宋詞，完成后面試題。鷓鴣天·寒日蕭蕭上瑣窗李清照寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜。酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長，仲宣①懷遠(yuǎn)更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃②。【注】①仲宣：王粲，字仲宣，漢末文學(xué)家，“建安七子”之一。其《登樓賦》抒寫去國懷鄉(xiāng)之思，馳名文壇。②東籬菊蕊黃：化用陶淵明《飲酒二十首》（其五）的“采菊東籬下”句。詞人在蕭瑟秋景中以酒澆愁，詞中表現(xiàn)了詞人哪些愁情？請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮竣偎监l(xiāng)之愁。詞人以“猶”和“更”兩個虛詞，來加深自己對家鄉(xiāng)的思念之情。②故國淪喪之愁。詞人借王粲去國懷鄉(xiāng)之情來抒發(fā)自己的愁苦。③孤身漂泊之愁。詞人因國家淪喪而獨自一人漂泊在外，孤獨寂寥?！窘馕觥窟@首詞寫秋景，寄鄉(xiāng)愁，是一首典型的易安晚期作品。詞作開頭兩句寫寒日梧桐，透出無限凄涼?！吧稀弊謱懗龊諠u漸升高，光線慢慢爬上窗欞，含著一個時間的過程，表明詞人久久地觀看著日影，寫出她的百無聊賴。“恨霜”即恨霜落其葉。草木本無知，所以，梧桐之恨，實為人之恨。因為孤獨寂寥，心情不好，只好借酒排遣，飲多而醉，不禁沉睡，醒來唯覺瑞腦熏香，沁人心脾?！跋病弊帧耙恕弊郑坪鯇憵g樂，實則寫悲。茶能解酒，特喜苦茶，說明酒飲得特別多；酒飲得多，表明愁重?！耙恕北砻嫠坪跏钦f香氣宜人，實則是借香寫環(huán)境之清寂，因為只有清冷寂靜的環(huán)境中，熏香的香氣才更易散發(fā)，因而變得更深更濃，更能使人明顯感覺到?！爸傩本溆玫洌酝豸铀监l(xiāng)心情自況，透露出詞人孤身漂泊，思?xì)w不得的幽怨之情。結(jié)句是為超脫語。時當(dāng)深秋，籬外叢菊盛開，金色的花瓣光彩奪目，使她不禁想起晉代詩人陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，自我寬解起來：歸家既是空想，不如對著樽中美酒，隨意痛飲，莫辜負(fù)了這籬菊笑傲的秋光。一、閱讀下面古詩，完成后面的題目。歲晏村居石介歲晏有余糧，杯盤氣味長。天寒酒腳落，春近臛①頭香。菜色青仍短，茶芽嫩復(fù)黃。此中得深趣，真不羨膏粱。[注]①臛：肉羹。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫出歲暮之時家有余糧、飲食無憂的場景，表達(dá)出了喜悅之情。B．頷聯(lián)承接第二句，對仗工整，敘寫了室內(nèi)餐桌上有美酒佳肴的場面。C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫室外，寫出蔬菜、茶葉已經(jīng)發(fā)芽，但長勢不佳，令人擔(dān)憂。D．本詩將景、事、情融為一體，描寫農(nóng)家生活恬淡自然，有陶淵明之風(fēng)?！敬鸢浮緾【解析】C項，“長勢不佳，令人擔(dān)憂”錯誤?！安松嗳远?，茶芽嫩復(fù)黃”是說冬天過后菜苗開始發(fā)綠，陽春將至茶苞露出鵝黃。表現(xiàn)出“春近”大地的生機(jī)與活力，寄寓了作者的喜愛與期望。2.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的人生感悟？請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮孔髡邔@樣一個安定而豐裕的歲晏生活感到心滿意足，也為農(nóng)人的豐收感到高興。同時與下文的“真不羨膏粱”形成巧妙對比，表現(xiàn)了自己不貪慕膏粱的富貴生活、安貧樂道的高潔志趣?！窘馕觥窟@首詩首聯(lián)點題，寫農(nóng)村豐收后的樂事。頷聯(lián)寫天雖冷而酒可御寒，聯(lián)想到臛頭的美味可口。頸聯(lián)寫“菜”“茶”等植物均沖破寒冷的地面，迎接春天。這幾聯(lián)寫出了農(nóng)村豐收后豐裕、安然、愉悅的生活情境，作者為農(nóng)人的豐收感到高興。尾聯(lián)中，作者表達(dá)了自己不會因平民身份而去羨慕那些膏粱之徒，而他歲晏村居，能有此享受已經(jīng)心滿意足，表達(dá)了作者對村居生活的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上，前三聯(lián)所描繪的農(nóng)村豐收后的樂事，與“真不羨膏粱”形成對比，表現(xiàn)了自己不貪慕膏粱的富貴生活、安貧樂道的高潔志趣。二、閱讀下面古詩，完成后面的題目。送楊少府貶郴州王維明到衡山與洞庭，若為①秋月聽猿聲。愁看北渚三湘遠(yuǎn)，惡說南風(fēng)五兩輕②。青草瘴③時過夏口，白頭浪里出湓城。長沙不久留才子，賈誼何須吊屈平。[注]①若為：怎堪。②五兩輕：指風(fēng)大。③青草瘴：《番禺雜編》記載“嶺外二三月為青草瘴”。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)先寫“貶”，呼應(yīng)詩題，以“秋月”“猿聲”的意象勾勒凄切之景，想象朋友在途中的孤冷心境。B．頷聯(lián)寫自己本可趁著南風(fēng)北上，卻因友人被貶郴州，不得北歸，故反惡南風(fēng)，可見“語妙意曲”。C．頸聯(lián)表達(dá)詩人的美好祝愿，料想在明春瘴氣起、江水漲之時，友人可經(jīng)夏口、湓城而北歸。D．尾聯(lián)將楊少府比作屈原，忠貞愛國、品行高潔卻受冤被貶，表達(dá)了詩人對友人遭遇的憤憤不平。【答案】D【解析】D項，“將楊少府比作屈原”錯，尾聯(lián)意思：你此去好比賈誼被貶長沙，不會久留；你也不必過于自傷，而去效仿賈誼哀悼屈原的舉動。所以應(yīng)該是把楊少府比作賈誼。2.本詩表達(dá)了詩人的哪些情感？請結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮竣賹τ讶诉h(yuǎn)謫郴州的擔(dān)憂。首聯(lián)和頷聯(lián)寫詩人想象朋友被貶后路途遙遠(yuǎn)、景物凄涼、北歸不得的愁悶。②對友人將會重新得到重用的美好祝愿。頸聯(lián)寫友人乘船經(jīng)過夏口、湓城，離開被貶之地，必將重新被朝廷重用。③對友人才華的肯定，勸慰友人。尾聯(lián)用典，肯定友人的才德，言其將不會久居郴州，不必效仿賈誼去憑吊屈原?！窘馕觥渴茁?lián)先寫“貶”，呼應(yīng)詩題，以“秋月”“猿聲”的意象勾勒凄切之景，想象朋友在途中的孤冷心境。頷聯(lián)中的“北渚”指湘水上的小洲，“五兩輕”謂風(fēng)大。本聯(lián)寫自己本可趁著南風(fēng)北上，卻因友人被貶郴州，不得北歸，故反惡南風(fēng)，可見“語妙意曲”。前兩聯(lián)是虛寫，是詩人的想象之景。想象朋友被貶之地路途遙遠(yuǎn)，沿途所見景物凄涼，又北歸不得；念及此，愁悶之情油然而生。頸聯(lián)是說預(yù)計明春瘴起、水漲之時，友人即可過夏口、經(jīng)湓城北歸。本聯(lián)表達(dá)了詩人的美好祝愿，認(rèn)為友人很快就會重新被朝廷重用。尾聯(lián)借用典故，將楊少府比作賈誼，忠貞愛國、品行高潔卻受冤被貶，表達(dá)了詩人對友人遭遇的憤憤不平。同時也肯定友人的才德，表示友人將不會久居郴州，不必效仿賈誼去憑吊屈原。三、閱讀下面古詩，完成后面的題目。汴京紀(jì)事劉子翚①其一帝城王氣雜妖氛，胡虜何知屢易君。猶有太平遺老在，時時灑淚向南云。其七空嗟覆鼎誤前朝，骨朽人間罵未銷。夜月池臺王傅②宅，春風(fēng)楊柳太師③橋。[注]①劉子翚，南宋初期的理學(xué)家兼詩人?！躲昃┘o(jì)事》寫于靖康之變以后。②王傅，王黼，宋徽宗時為相，賣官鬻爵，專事搜刮。③太師，指蔡京。1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“何知”與“猶有”富有對比意味，胡虜不懂忠君尊王，不在乎頻繁地更換皇帝，但前朝遺民忠心不改，時時灑淚。B．“王氣”象征帝王運(yùn)數(shù)的祥瑞之氣；“雜妖氛”形容汴京內(nèi)亂嚴(yán)重，各方爭斗，以致滿城風(fēng)云，擾亂“王氣”。C．“其七”中寫如今“王傅宅”“太師橋”被夜月朗照、春風(fēng)吹拂，實則是以“風(fēng)”“月”永恒反襯其權(quán)勢的短暫。D．“其七”圍繞“誤前朝”展開，“骨朽”句是上句中“誤”引發(fā)的后果；三、四句又點明“誤前朝”之人?！敬鸢浮緽【解析】B項，“‘雜妖氛’形容汴京內(nèi)亂嚴(yán)重，各方爭斗，以致滿城風(fēng)云，擾亂‘王氣’”錯誤，“雜妖氛”喻指金人對汴京的占領(lǐng)。這一句既表明了作者對國運(yùn)衰頹的惋恨，又顯示了對侵略者的憤懣。2.兩首詩表達(dá)的情感有何異同？請簡要概括。【答案】同：兩首詩都表達(dá)了對國運(yùn)衰頹、王朝傾覆的痛心。異：第一首詩表達(dá)了對侵略者的憤懣，對不圖恢復(fù)、暗求茍安的南宋統(tǒng)治者的諷刺。第二首詩表達(dá)了對權(quán)臣奸佞的痛恨，對歷史終將記錄他們的罪行、昭示后人的慨嘆。【解析】其一中，“帝城王氣雜妖氛，胡虜何知屢易君”寫金人占領(lǐng)汴京?！暗鄢恰敝搞昃?，皇帝居住所在。“王氣”象征帝王運(yùn)數(shù)與精神的祥瑞之氣。“雜妖氛”喻指金人對汴京的占領(lǐng)。這一句既表明了作者對國運(yùn)衰頹的惋恨，又顯示了對侵略者的憤懣。第二句“胡虜何知屢易君”寫金人不懂忠君尊王的道理，屢次變革宋朝的正統(tǒng)，隨便更換皇帝(也就是金人的傀儡)，與下面二句形成對比?！蔼q有太平遺老在，時時灑淚向南云”，這兩句寄思念眷顧之心于逃向南方的宋朝廷，深層的意蘊(yùn)是暗諷了不圖恢復(fù)、但求茍安的南宋統(tǒng)治者。其七中，“空嗟覆鼎誤前朝，骨朽人間罵未銷”，語極沉重，意極慘痛?！案捕φ`前朝”指出北宋覆亡是因為有奸臣誤國，這個“誤”字揭示了北宋覆亡的原因?！翱锗怠本褪强兆試@息，作者感慨自己雖然知道事實如此卻也只能空嘆，無力挽回?！耙乖鲁嘏_王傅宅，春風(fēng)楊柳太師橋”兩句由議論改為寫景，王傅指王黼，太師指蔡京，指出了詩的前兩句所撻伐的具體對象。王、蔡二人生前曾不遺余力地搜刮錢財來營建府第園林，妄圖享盡人間榮華富貴，他們的園林面積之大，建筑之宏麗豪華令人驚嘆，然而民心不可侮，國人不可欺，短暫奢華之后，他們便身敗名裂，為天下笑。于是，昔時金階白玉堂，即今唯見“風(fēng)”“月”在。所以，這兩句即暗示了王、蔡當(dāng)年的奢靡，也有用“風(fēng)”“月”反襯的意味，還寓意著雖然此時當(dāng)年竊據(jù)國柄的王黼、蔡京早已死去，但他們的罵名會永遠(yuǎn)存在，表達(dá)了對歷史終將記錄他們的罪行、昭示后人的慨嘆。從上可見，兩首詩都透露出作者對國運(yùn)衰頹、王朝傾覆的痛心，但其一側(cè)重諷刺，其七側(cè)重指責(zé)誤國之人。四、閱讀下面古詩，完成后面的題目。觀書有感(其二)朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。水口行舟(其一)朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．第一首詩展示了兩個生動形象的畫面：平日舟大水淺，眾人費力推船卻徒勞無功；而今無需人力，船卻自在前行。鮮明的對比給人以思想的啟迪。B．第二首詩寫舟行見聞，突出心情變化。從“夜如何”的擔(dān)心害怕，到“試卷”的期待不安，再到景色“依舊”的欣喜歡快，情感變化富有層次。C．兩首詩都善于運(yùn)用對比的手法。第一首用“艨艟巨艦”和羽毛作對比，表現(xiàn)春水的力量；第二首用扁舟一葉和“滿江風(fēng)浪”作對比，表現(xiàn)夜航的艱險。D．兩首詩都寫了“水上行舟”，借用生活中的經(jīng)歷和體驗來表達(dá)作者的所思所悟。由此可以看出，細(xì)心觀察和體悟生活對文學(xué)創(chuàng)作有重要作用?！敬鸢浮緾【解析】C項，“兩首詩都善于運(yùn)用對比的手法”錯，“艨艟巨艦一毛輕”將“船”喻為“羽毛”，是比喻而非對比。2．宋詩重在說理，請結(jié)合詩作分別談?wù)剝墒自娊o你的人生啟示。【答案】第一首詩：①讀書學(xué)習(xí)、知識儲備、思想積淀、基本功力等對人的成長有重要意義；②行事時，時勢未到則盲動無益，時勢成熟則暢通無阻；③做事要想成功，要學(xué)會巧借外力。第二首詩：①人生不會一帆風(fēng)順，總會經(jīng)歷挫折磨難；②以樂觀積極的心態(tài)從容面對人生苦難，才會渡過難關(guān)；③面對苦難，難免會畏懼退縮，但要勇于直面，戰(zhàn)勝自我?！窘馕觥俊跋騺硗髻M推移力，此日中流自在行”突出讀書的意義和價值，同時也揭示出要想獲得成功，必須勤于努力，抓緊一切機(jī)會好好學(xué)習(xí)?！白蛞贡庵塾暌凰?，滿江風(fēng)浪夜如何”表明磨難伴隨著人的成長，想要獲得成功必須要經(jīng)歷失敗，做任何事情都必須要以積極的心態(tài)面對，特別是要坦然面對生活中的苦難?！敖癯嚲砉屡窨矗琅f青山綠樹多”兩句告訴我們要以積極的心態(tài)面對生活。五、閱讀下面古詩，完成后面的題目。臨高臺[南北朝]王融游人欲騁望，積步上高臺。井蓮當(dāng)夏吐，窗桂逐秋開?；w低不入，鳥散遠(yuǎn)時來。還看云棟影，含月共徘徊。臨高臺[南北朝]謝朓千里常思?xì)w，登臺臨綺翼【注】。才見孤鳥還，未辨連山極。四面動清風(fēng)，朝夜起寒色。誰知倦游者，嗟此故鄉(xiāng)憶?！咀ⅰ烤_翼：這里指窗簾。1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.王詩和謝詩都屬于登高詩，開頭均緊扣題目，直截了當(dāng)交代登臺原因。B.王詩登臺見到了蓮花、桂花開的盛景，謝詩登臺映入眼簾的是歸巢的孤鳥。C.王詩中的“含月”和謝詩中的“朝夜”都表明詩人登高望遠(yuǎn)直至深夜。D.王詩和謝詩雖然所寫之景不同，但都能夠體現(xiàn)出“詩以言志”的特點。【答案】B【解析】“見到了蓮花、桂花開的盛景”錯。“井蓮當(dāng)夏吐，窗桂逐秋開”是說那高潔雅麗的蓮花只有盛夏時節(jié)才吐蕊，那清香疏淡的桂花卻要隨著秋天的來臨才能開花?？梢?，詩人并未見到盛開的蓮花和桂花。2.兩首詩抒發(fā)的情感不同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】①王詩生動描摹登高所見之景，又融入虛寫想象，流露出了詩人縱目游覽的愜意與自在。②謝詩描寫了登高所見的肅殺景象，烘托了詩人內(nèi)心的惆悵和苦悶，表達(dá)了詩人對宦游生活的厭倦和思?xì)w不得的愁苦?！窘馕觥客踉妼懙歉咚?，采用了地域上由近及遠(yuǎn)、空間上由下而上、時間上由先及后的寫法，寫得很有層次和條理。詩的開篇緊扣題面，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V讀者，“游人”之所以要“臨高臺”的原因。接下來就開始寫登高所見，縱然夏未至秋未到，蓮花桂葩的神采風(fēng)韻眼下“游人”確實無從領(lǐng)略，可是此時“游人”心中卻想象到了。當(dāng)“游人”從夏蓮秋桂的遐想中回到現(xiàn)實中時，他的目光已向稍遠(yuǎn)的地方投去。園外，那楊花柳絮在低空輕飄飄地飛揚(yáng)。而清晨早已散去的鳥兒，此刻已然到歸巢時候，它們正陸陸續(xù)續(xù)地從遠(yuǎn)方飛回來。詩人在摹寫登高所見的同時，又將未見景象融入其中的寫法，是一種藝術(shù)上的創(chuàng)新，流露出了詩人縱目游覽的愜意與自在。謝詩首兩句寫游子登高而思鄉(xiāng)，首句點明全篇主旨——“思?xì)w”。頷聯(lián)“才見孤鳥還，未辨連山極”，寫登臺所見。接著頸聯(lián)“四面動清風(fēng)，朝夜起寒色”二句寫身所感受。尾聯(lián)“誰知倦游者”句，與首句照應(yīng)，揭示“思?xì)w”之意。全詩八句，從“思?xì)w”起，到“故鄉(xiāng)憶”結(jié)，明寫“思?xì)w”之情，實寫“倦游”之意。以景襯情，融情入景。以登高所見的肅殺景象，烘托了詩人內(nèi)心的惆悵和苦悶，表達(dá)了詩人對宦游生活的厭倦和思?xì)w不得的愁苦。六、閱讀下面古詩，完成后面的題目。送人赴安西岑參上馬帶胡鉤，翩翩度隴頭。小來思報國，不是愛封侯。萬里鄉(xiāng)為夢，三邊【注】月作愁。早須清黠虜，無事莫經(jīng)秋?！咀ⅰ咳叄河?、并、涼三州為漢時邊郡，這里泛指邊陲地區(qū)。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)從友人登程的情景寫起。首句寫友人身著戎裝，跨上戰(zhàn)馬，勾勒出即將出征的戰(zhàn)士的英姿；次句對友人奔赴邊關(guān)加以設(shè)想。B.頷聯(lián)和首聯(lián)不同，首聯(lián)從外表來描寫友人英姿勃勃的形象，此兩句則從正、反兩方面直接揭示友人的思想境界。C.頸聯(lián)設(shè)想友人身處邊關(guān)，從軍苦戰(zhàn)，生活愁苦。情感深沉細(xì)膩，詩歌的情調(diào)到此一轉(zhuǎn)，但卻并不顯得壓抑低沉。D.此詩以“送”為線索，先寫“送”的情景及原因，然后從友人和詩人兩個方面寫“送”的情懷。尾聯(lián)以“清黠虜”點明友人赴安西的目的?！敬鸢浮緾【解析】頸聯(lián)中，詩人并沒有寫友人在邊疆的從軍苦戰(zhàn)和生活的愁苦，而是設(shè)想他在萬里邊關(guān)對家鄉(xiāng)是如何夢繞魂牽。2.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人表達(dá)的情感。（6分）【答案】①對友人英姿勃發(fā)的英雄風(fēng)采的贊美之情；②對友人不慕名利，立志報國的高尚心靈的敬佩之情；③對友人的思念、關(guān)懷、愛護(hù)之情；④對友人建功立業(yè)、早日蕩平敵寇歸來的祈盼之情。（每點2分，答對三點計滿分）【解析】“上馬帶胡鉤，翩翩度隴頭”寫友人身著戎裝，跨上戰(zhàn)馬，勾勒出即將出征的戰(zhàn)士的英姿?！靶硭紙髧?，不是愛封侯”兩句從正、反兩方面來肯定友人的思想，從而把友人的行為提到愛國的高度。其中既包含有詩人的贊佩之情，稱慕友人不但形象英姿颯爽，而且更有高尚、美好的心靈，同時也反映了詩人立志報國的豪情壯志。但是，有這種愛國情懷，并不意味著就可以毫不留戀家園，恰恰相反，這種情懷是與對家國的深厚感情不可分割地聯(lián)系在一起的。人們?yōu)楸Ｐl(wèi)它而離開它，但當(dāng)離開它的時候，往往對它產(chǎn)生深切的思念。頸聯(lián)中，詩人沒有去寫友人在邊疆怎樣從軍苦戰(zhàn)，卻去設(shè)想他在萬里邊關(guān)對家鄉(xiāng)是如何夢繞魂牽，這就寫出了友人對家國的一往情深，而這種設(shè)想同時也就傳達(dá)出詩人對友人的思念，充滿關(guān)懷和愛護(hù)。詩的最后兩句是詩人的祝愿。上句愿友人建功，下句愿友人早歸，既表現(xiàn)出詩人與友人同樣以國事為重，又表現(xiàn)出雙方的情誼，以深厚的情意扣緊“送”字，為全詩作結(jié)。七、閱讀下面古詩，完成后面的題目。隴頭吟翁綬隴水潺湲隴樹黃，征人隴上盡思鄉(xiāng)。馬嘶斜日朔風(fēng)急，雁過寒云邊思長。殘月出林明劍戟，平沙隔水見牛羊。橫行①俱足封侯者，誰斬樓蘭獻(xiàn)未央②?！咀ⅰ竣贆M行：趾高氣揚(yáng)，橫行霸道。②未央：本為漢宮名，借指宮殿，這里代指朝廷。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．“隴水潺湲隴樹黃”，潺湲，形容水流緩慢，說明此處地形復(fù)雜，水流不暢。該句寫水流緩慢，樹葉枯黃，烘托出低沉的氛圍。B．“征人隴上盡思鄉(xiāng)”，由于守邊十分艱苦，思鄉(xiāng)之情油然而生，“盡”字道出戰(zhàn)士們無心守邊，整日都在思念自己家鄉(xiāng)的狀況。C．“馬嘶斜日朔風(fēng)急，雁過寒云邊思長”，寫落日西斜，朔風(fēng)勁吹，戰(zhàn)馬嘶鳴，大雁高飛，勾起了守邊戰(zhàn)士的無限鄉(xiāng)思。D．這首詩沿著起興、烘托、議論的線索漸次展開，情感的抒發(fā)由平緩而濃烈，全詩結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。【答案】B【解析】B項，“戰(zhàn)士們無心守邊，整日都在思念自己家鄉(xiāng)的狀況”錯誤，應(yīng)為“思鄉(xiāng)者之眾，說明‘思鄉(xiāng)’已經(jīng)變成一種群體情緒”。2.尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請簡要分析。(6分)【答案】尾聯(lián)言外之意是，那些能夠封侯的人都橫行無忌，卻沒有人“斬樓蘭”為國建功，表達(dá)了作者對封侯者的譏諷和對朝廷封侯不公的不滿；同時作者也希望有人能平定邊患，報效朝廷，表達(dá)了自己的愛國情懷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。尾聯(lián)“橫行俱足封侯者，誰斬樓蘭獻(xiàn)未央”，意思是說橫行的都是可以封侯的人，誰能斬下樓蘭敵人的人頭獻(xiàn)給皇帝以盡忠心。言外之意是那些封侯的都是橫行霸道的，卻沒有人為皇帝“斬樓蘭”。反諷的語氣表達(dá)對封建統(tǒng)治者的嘲諷和對封賞制度不公平的牢騷不滿；沒有人為皇帝殺敵報國，同時也見出作者希望有人能平定邊患，報效朝廷，見出他的愛國熱情。八、閱讀下面古詩，完成后面的題目。浣溪沙·丙辰歲不盡五日，吳松作①姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝，一年燈火要人歸?！咀ⅰ竣俦綒q不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。此詞為姜夔從無錫乘船歸杭州家中過年的途中所作。吳松，今上海一帶，距詞人的家已近。②惡：猛烈，很。禁持：擺布。③亞：接近。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．天上重云密布，大雁都心情緊張，不敢啼叫，此處運(yùn)用了擬人的修辭手法。B．詞人乘坐雕畫著美麗圖案的船經(jīng)過石塘西，心中的愁苦更加濃重了。C．漸生的新綠和船頭的惡浪，兩處景象對比，意在表現(xiàn)生命力的頑強(qiáng)。D．這首詞虛實結(jié)合，詞人想到了“燈火”，借“燈火”來表達(dá)自己的心意?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C項，“意在表現(xiàn)生命力的頑強(qiáng)”錯誤，水浦中漸生的小草呈現(xiàn)出一番綠意，它引發(fā)了詞人即將歸家的喜悅之情；詞人從這綠色的小草上，想到自己家的梅樹應(yīng)該長及門楣之處，以此來表達(dá)內(nèi)心的激動。2.本詞情隨景變，上闋和下闋寫了詞人歸家時的不同心情，請簡要分析。(6分)【答案】①上闋描述歸家路上的景象，重云密布，風(fēng)急浪大，寫出了詞人因路途艱難、歸家受阻而感到不安。②下闋描述春天到來，小草泛綠，梅樹長成，這一番美好、蓬勃的景象，表達(dá)了詞人歸家的急切、喜悅和溫暖之情。以熱鬧的景象正面突出情感，以淡筆寫濃情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌思想情感的能力。“雁怯重云不肯啼”起筆寫向空中，用比喻的手法表現(xiàn)詞人歸家的情景?！爱嫶钸^石塘西”，次句著一“愁”字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行。詞人既然歸家，但描寫的卻都是慘淡景象，為什么呢？“打頭風(fēng)浪惡禁持”，詞人巧妙地寫出了實情，大風(fēng)阻擋了他的歸路。天上有重云遮攔鳥道，人間有風(fēng)浪猛打船頭，對于思家心切的詞人來說，憂愁更深一步，寫出了他因路途艱難、歸家受阻而感到不安?！按浩譂u生迎棹綠”，過片仍寫水面，意境卻已煥然一新。從狂風(fēng)惡浪變而為春波蕩漾，從風(fēng)浪打頭轉(zhuǎn)而便是春波迎槳，畫境轉(zhuǎn)變之大，筆力幾于回天。時猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，他的心中自是一片溫暖?！靶∶窇?yīng)長亞門枝”，離家已久的詞人，揣想此時的家中，門前小梅新枝生長，幾乎高與門齊了。小草泛綠，梅樹長成，此一意境，何其馨逸，又何其溫柔，詞人心情變得喜悅。九、閱讀下面古詩，完成后面的題目。自詠白居易隨宜飲食聊充腹，取次裘亦暖身。未必得年非瘦薄，無妨長福是單貧。老龜豈羨犧牲飽，蟠木【注】寧爭桃李春？隨分自安心自斷，是非何用問閑人?！咀ⅰ矿茨荆簭澢臉?。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩人飲食隨便充腹就行，穿著簡樸暖身就好，可看出他作此詩時生活困窘。B．體瘦家貧不一定壽短福少，從頷聯(lián)中的措辭可看出詩人的生活態(tài)度。C．“犧牲”過著飽足的生活，但改變不了被用作祭品的命運(yùn)，不如“老龜”自在。D．詩人借“老龜”“蟠木”寄托生活追求，運(yùn)用反問的手法增強(qiáng)了抒情的效果?！敬鸢浮緼【解析】本題考查理解和分析詩歌內(nèi)容的能力。A項，“可看出他作此詩時生活困窘”錯誤，首聯(lián)“隨宜飲食聊充腹，取次衣裘亦暖身”意思是飲食方面有什么吃什么勉強(qiáng)湊合著能夠填飽肚子，衣服穿著方面雖然稍次一些但也足夠來暖身了，一“聊”一“亦”足以表達(dá)詩人對生活要求不高的自我滿足的心態(tài)，可見首聯(lián)雖然說客觀上物質(zhì)條件不充裕，但主觀上是知足常樂的，并非指生活困窘。2.本詩意在“自詠”，結(jié)合全詩，分析詩人表達(dá)了哪些人生態(tài)度。(6分)【答案】①知足常樂：詩人對物質(zhì)生活要求不高，能充腹暖身即可，他認(rèn)為“瘦薄”不影響“得年”，“單貧”無礙“長?！?，表現(xiàn)了一種樂觀知足的態(tài)度。②淡泊不爭，灑脫隨性：詩人以“老龜”“蟠木”自比，不羨不爭，“隨分自安”，表達(dá)出淡泊隨性的生活態(tài)度。③堅守本心：詩人心中自有裁斷，不在乎“閑人”的看法，可看出他對自我生活態(tài)度的堅守?！窘馕觥勘绢}考查分析概括詩歌情感態(tài)度的能力。首聯(lián)，飲食上只求“充腹”，穿著上只求“暖身”，可以看出詩人知足常樂，對物質(zhì)生活要求不高，能飽腹暖身即可。頷聯(lián)，“未必得年非瘦薄，無妨長福是單貧”詩人認(rèn)為體瘦家貧不一定壽短福少，從“未必”“無妨”可看出其樂觀知足。頸聯(lián)，“犧牲”過著飽足的生活，但改變不了被用作祭品的命運(yùn)，不如老龜自在，桃李可以在春天爭輝，但沒有蟠木結(jié)實，白居易借老龜、蟠木寄托生活追求，表達(dá)出不羨不爭、淡泊名利、灑脫隨性、堅持自我的人生態(tài)度?！柏M羨”寫老龜不羨慕雖然吃得很飽卻被作為祭祀之物的“犧牲”，運(yùn)用典故，表現(xiàn)了詩人不慕名利，享受自由自在的生活?！皩帬帯本洌瑢憽绑茨尽辈慌c“桃李”爭春，表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的性格特征。尾聯(lián)，“心自斷”、“是非”不用“問閑人”，自己心里自有判斷，自然也不受他人影響，表達(dá)了詩人堅守本心，對自我生活態(tài)度的堅守。十、閱讀下面古詩，完成后面的題目。高陽臺·寄越中諸友周密【注】小雨分江，殘寒迷浦，春容淺入蒹葭。雪霽空城，燕歸何處人家？夢魂欲渡蒼茫去，怕夢輕、還被愁遮。感流年，夜汐東還，冷照西斜。萋萋望極王孫草，認(rèn)云中煙樹，鷗外春沙。白發(fā)青山，可憐相對蒼華。歸鴻自趁潮回去，笑倦游、猶是天涯。問東風(fēng)，先到垂楊，后到梅花？【注】周密：宋代詞人。宋亡后，周密拒仕新朝，寄居杭州，本詞是他寫給同樣拒仕新朝，寄居在越州的鄧牧、謝翱等友人的。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．起首三句描寫作者所居之地寒氣彌漫的殘冬景象。B．“夜汐”兩句寫作者想趁著潮水東還之際，返回家鄉(xiāng)。C．“認(rèn)云中煙樹”一句，一個“認(rèn)”字，寫得形象生動，筆力深透。D．“東風(fēng)”一詞一語雙關(guān)，借自然之風(fēng)，喻指新朝的招撫籠絡(luò)?！敬鸢浮緽【解析】本題考查理解和賞析詩歌的能力。B項，“寫作者想趁著潮水東還之際，返回家鄉(xiāng)”錯誤，夜里的潮水向東退走，清冷的月亮向西斜去，寫出了作者因光陰消逝與友人仍懸于兩地而不能相見的感慨。2.這首詞蘊(yùn)含的情感深沉復(fù)雜，請簡要概括本詞所表達(dá)的思想感情。(6分)【答案】①思念友人。②傷己傷時。③堅守氣節(jié)，與友人共勉。④對家鄉(xiāng)的思念。⑤對新朝統(tǒng)治者的譏諷。⑥對趨炎附勢者的不滿?！窘馕觥勘绢}考查理解和概括詩歌情感的能力。“雪霽空城，燕歸何處人家”，寫經(jīng)過戰(zhàn)爭之后，城里十室九空，居民屋子遭到破壞，燕子雖然歸來，但是它們到哪一家去做窩棲息呢？用燕子無處棲息來渲染，形象而凝重。此情此景，使作者想起了朋友。“夢魂欲渡蒼茫去，怕夢輕、還被愁遮”，轉(zhuǎn)而寫對友人的思念。“感流年，夜汐東還，冷照西斜”，又回到自己，感慨光陰易逝。光陰，也只用三個字輕點，有年華流逝之感?！鞍装l(fā)青山，可憐相對蒼華”，白發(fā)，自己和友人的頭發(fā)都已經(jīng)白了；青山，自己這里的青山和友人那里的青山。自己和友人都已經(jīng)老了，可是兩地的青山依舊綠意盎然，生機(jī)勃勃。作者面對青山，遙想遠(yuǎn)方的友人，不禁產(chǎn)生無限感慨?！皻w鴻自趁潮回去，笑倦游、猶是天涯”，鴻雁順著潮水東流的方向飛去，但不能代人傳遞音訊；自己雖是倦游歸來，居住在杭州，但對故鄉(xiāng)吳興來說，對分別不能團(tuán)聚的朋友來說，都有遠(yuǎn)隔“天涯”之感?！皢枛|風(fēng)，先到垂楊，后到梅花？”這一問，來得突兀，“東風(fēng)”隱喻新朝(元朝)統(tǒng)治者的“恩澤”，“垂楊”隱喻不能堅守氣節(jié)而投靠新朝的人，梅花隱喻忍受清苦生活的遺民。作者及越中諸友是傲雪怒放的梅花，本不需要春風(fēng)的惠澤，作者這樣寫，表達(dá)了自己和友人的堅貞不屈，與友人共勉；表達(dá)了對趨炎附勢者的不滿和對新朝(元朝)統(tǒng)治者的譏刺。

易錯題26古代詩歌閱讀之教考銜接題——不會在銜接點上求異同目錄01易錯題簡介易錯題型——古代詩歌閱讀之教考銜接題易錯原因——對“教材詩歌”不熟；對“考題詩歌”解讀不清；沒有找到銜接比較角度。02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】強(qiáng)化記記：對教材詩歌的理解與鑒賞。（重點：語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定背誦的40首詩）【攻略二】審清題意：明確考題“求同”、“求異”還是“求異同”?！竟ヂ匀考?xì)讀詩歌：尋求銜接比較角度。（四大比較范疇：語言、形象、技巧、思想情感）【攻略四】注意細(xì)微：注意銜接比較的細(xì)微角度。04易錯題練習(xí)★易錯題型——古代詩歌閱讀之教考銜接題古代詩歌閱讀之教考銜接題實際上是比較鑒賞題。所不同的是，考教銜接比較的是教材詩歌與考題詩歌。從設(shè)題的角度看，都是從詩歌的形象（人物形象、意象、意境）、語言、表達(dá)技巧和內(nèi)容情感方面設(shè)置題目?！镆族e原因——1.審題不清，未弄清銜接比較的是“求同”“求異”還是“求異同”。2.對教材上的詩歌不熟。3.沒有找到銜接比較角度?！?022年高考全國乙卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮竣佟端汀吩娭型醪笔阈匾?，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)；②《白》詩中，“去去如何道？長安在日邊”運(yùn)用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁?！窘馕觥勘绢}考查的是表達(dá)技巧中的抒情方法。古詩詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融?！端投派俑问裰荨分蓄i聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟。“無為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點。這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，這是屬于直抒胸臆；《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長安在日邊”的大意是走哪條路離開呢？長安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫出了友人要去的地方是長安，運(yùn)用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。這是通過用典來抒情。2.閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【答案】《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢?！窘馕觥靠碱}明確的是比較語言風(fēng)格，銜接的是初中教材詩歌。同一作者創(chuàng)作的作品，從體裁上看，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是工整律詩，插田歌(節(jié)選)是民歌。民歌與律詩的語言風(fēng)格明顯不同。1.強(qiáng)化記記：對教材詩歌的理解與鑒賞。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定背誦的40首詩詞）詩歌鑒賞之教考銜接題，首先要求考生對教材熟悉。銜接的范圍可以是教材中的任何課文或知識點，但重點是初高中教材中古代詩歌，特別是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的40首詩詞。2.審清題意：明確考題“求同”、“求異”還是“求異同”。銜接比較的具體內(nèi)容千差萬別，但比較方式就是三種：求同、求異、求異同。審題時應(yīng)看清楚，以防答錯。3.細(xì)讀詩歌：尋求銜接比較角度。（四大比較范疇：語言、形象、技巧、思想情感）詩歌鑒賞之教考銜接題，主要是從語言、形象、表達(dá)技巧及思想感情四大范疇內(nèi)進(jìn)行比較。審題時，應(yīng)側(cè)重從這四大范疇內(nèi)尋求銜接突破口。如：

(2015·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)曾不到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。注：①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(6分)第1步：讀文本，知大意。《發(fā)臨洮將赴北庭留別》是作者赴北庭途經(jīng)臨洮時所作。全詩從“聞?wù)f”落筆，極寫通往輪臺之路的奇寒景象和邊地風(fēng)物，抒發(fā)了詩人不辭路途遙遠(yuǎn)艱苦、盡力國事的高昂豪邁的思想感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》描寫了西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情以及他們之間的真摯友誼。第2步：審題干，找對應(yīng)?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》《白雪歌送武判官歸京》從題目看“將赴”，將去還沒去；“留別”，與友人告別。身在西域，送友人回京。從形象看“聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛”“漢使亦應(yīng)稀”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“中軍置酒飲歸客”答案：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。4.注意細(xì)微：注意銜接比較的細(xì)微角度。四大范疇是大范圍，每一個大范圍里面又有許多小比較。解題時，要特別注意到小角度小比較落實，切忌“大而不當(dāng)”的比較。一、閱讀下面古詩，完成后面的題目。采桑子·潤州多景樓與孫巨源相遇①蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢。樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細(xì)捻②輕攏。醉臉春融。斜照江天一抹紅。[注]①蘇軾從杭州通判調(diào)任密州知州，途經(jīng)潤州與孫巨源等人集會于多景樓。②捻：彈奏琵琶的一種指法。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．開篇兩句從“多景樓”的“多”字獲得靈感，連用三個“多”字引出“情”“感”“病”，不僅沒有贅余之感，反而具有美感。B．上片情事相連，借往昔之景，論不平之事，寫心中之情，展昂揚(yáng)之志，意蘊(yùn)盎然，如神來之筆。C．下片先以“停杯且聽琵琶語”承上啟下，接著化用白居易《琵琶行并序》中的“輕攏慢捻”，贊美彈奏琵琶的高超技藝。D．“醉臉春融”四個字描摹出一個懷抱琵琶的少女兩頰泛紅、嘴角含笑的動人姿態(tài)。2.本詞與白居易的《琵琶行并序》都寫到聽琵琶女彈奏，但聽曲的態(tài)度、情感不同。請簡要分析。二、閱讀下面古詩，完成后面的題目。眾人王安石眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病。頌聲交作莽①豈賢，四國流言旦②猶圣。唯圣人能輕重人，不能銖兩為千鈞。乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身。[注]①莽：王莽，漢平帝時為大司馬，時群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“眾人”指普通人，兼指變法反對者，面對他們的紛紜議論，作者態(tài)度很鎮(zhèn)定。B．三、四兩句用典，巧妙暗示自己的處境，點明圣賢標(biāo)準(zhǔn)，同時與尾句相呼應(yīng)。C．五、六兩句說只有品行完備的圣人才能正確評價、衡量人，不會顛倒黑白、混淆是非。D．七、八兩句，面對圣人的批判，作者具有明確的立場和看法，由此可以看出其不凡的個性。2.面對非議，王安石的態(tài)度與屈原在《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中表達(dá)的態(tài)度有何相近之處？請結(jié)合詩句說明。三、閱讀下面古詩，完成后面的題目。霜風(fēng)①陸游霜風(fēng)近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。關(guān)吏雖通西域貢，王師猶護(hù)北平②秋。黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。愿補(bǔ)雁行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂?！咀ⅰ?/p>