學(xué)案導(dǎo)學(xué)案的不同

導(dǎo)學(xué)案，而不是教案。名稱改變就是課改信號?，F(xiàn)在老師們備都不再叫“教案”了，都叫“導(dǎo)學(xué)案”。那么什么是教案？什么是學(xué)案？什么是導(dǎo)學(xué)案呢？教案、學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案區(qū)分

教案學(xué)案導(dǎo)學(xué)案內(nèi)涵教師為完成自己教學(xué)任務(wù)而設(shè)計教學(xué)方案。教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計學(xué)習(xí)方案。經(jīng)過教師“導(dǎo)”來引導(dǎo)學(xué)生生行嘗試，教師再有針對性地組織教學(xué)導(dǎo)學(xué)方案。重心教什么，怎樣教學(xué)什么，怎樣學(xué)導(dǎo)什么，怎樣導(dǎo)特點以教師為主體，強調(diào)教師“教”對學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生“學(xué)”。以學(xué)生為中心，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。強調(diào)學(xué)生“學(xué)”和教師“導(dǎo)”。相互聯(lián)絡(luò)*導(dǎo)學(xué)案將教學(xué)中心前移。*學(xué)案是導(dǎo)學(xué)案一部分，是其中一部分內(nèi)容放大和詳細化。所以，許多情況下不再單獨提學(xué)案，而以“導(dǎo)學(xué)案”概之。所以在編寫導(dǎo)學(xué)案過程中要表現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，在“教學(xué)流程”中切忌寫提要，要在導(dǎo)學(xué)案中表現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)過程”，尤其要表現(xiàn)“學(xué)習(xí)方法”和“思維方法”培養(yǎng)。我們應(yīng)該把我們“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計成一個實用、可操作、真正能夠達成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生經(jīng)過共同執(zhí)行預(yù)案達成學(xué)會方法、揭示規(guī)律、培養(yǎng)思維目標(biāo)?！皩?dǎo)學(xué)案”編寫應(yīng)遵照標(biāo)準(zhǔn)1、課時化標(biāo)準(zhǔn)盡可能將一課時內(nèi)容寫成一個學(xué)案。2、問題化標(biāo)準(zhǔn)將教材中知識點、德育點隱入創(chuàng)設(shè)一個個詳細材料情景（生活場景）或課堂活動中。經(jīng)過一個個具備探索性問題，引導(dǎo)學(xué)生進入自主地學(xué)習(xí)之中。在問題處理過程中，培養(yǎng)學(xué)生能力。問題設(shè)置，應(yīng)該由淺入深，由易到難，充分考慮學(xué)生個性和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)科信息要準(zhǔn)確，問題針對性要強。設(shè)置問題現(xiàn)有利于扎扎實實打好基礎(chǔ)又有利于加強知識拓展，強化與生活聯(lián)絡(luò)，具備較強思索性。3、方法化標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)案作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，習(xí)得學(xué)心方法。所以方法引導(dǎo)、總結(jié)非常主要。（常峰老師語文課就很注意在方法上引導(dǎo)，每一步都有方法總結(jié)，學(xué)生按方法、按步驟自己就會學(xué)習(xí)。）4、層次化、遞進行標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，要表現(xiàn)教師對學(xué)生因材施教，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學(xué)困生看到激勵。不一樣層次學(xué)生都能得到發(fā)展。不論在哪個層面上，都要讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取知識。設(shè)疑應(yīng)首先考慮其知識層次性和個性差異性，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練要有適當(dāng)梯度。做到這一點，教師必須對自己學(xué)生學(xué)習(xí)水平和知識情況有一個清楚了解。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方案?！皩?dǎo)學(xué)過程”是一篇導(dǎo)學(xué)案中最關(guān)鍵部分，是達成目標(biāo)關(guān)鍵，是導(dǎo)學(xué)案最主要設(shè)計內(nèi)容。“導(dǎo)學(xué)過程”要實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功效，學(xué)生首先要知道學(xué)什么和怎樣學(xué)問題，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包含三個方面關(guān)鍵詞：學(xué)什么內(nèi)容，用什么詳細方式來學(xué)，學(xué)到什么程度。所以編寫導(dǎo)學(xué)案重點是備導(dǎo)過程。導(dǎo)在什么時候？導(dǎo)在關(guān)鍵處（主題偏離處，思維碰撞處，價值取向分歧處，思想升華處。）應(yīng)該怎樣導(dǎo)？這是我們備課重難點。假期中還要思索幾道題，下學(xué)期老師們要利用一天時間進行討論，為課堂改革深入深入做思想與理念上準(zhǔn)備。1.課堂改革改是什么？應(yīng)怎么改？2.課堂改革需不需要模式？假如需要，它價值是什么？你對我校課改模式有什么認(rèn)識