無(wú)題的教學(xué)設(shè)計(jì)

《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗誦背誦并默寫這首詩(shī)。2、了解詩(shī)歌字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵情味。3、細(xì)心品味膾炙人口千古名句。教學(xué)重點(diǎn)：背誦默寫詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌意境。教學(xué)方法：朗誦、研討。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們了解到了“大李杜”指是（李白、杜甫），那么大家回顧一下“小李杜”指是誰(shuí)？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李商隱一首詩(shī)《無(wú)題》（板書題目《無(wú)題》）整體感知：1、作者介紹：李商隱（813-858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團(tuán)內(nèi)部黨派斗爭(zhēng)激烈，而李商隱與當(dāng)初劉黨、李黨都關(guān)于系，他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，日后又被李黨王茂元招為女婿，所以牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭(zhēng)犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。李商隱詩(shī)歌，有抒發(fā)自己政治失意痛苦心情，有反應(yīng)晚唐政治生活，有是托古諷今詠史之作，還有一類描寫愛情生活無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所喜愛。他詩(shī)有獨(dú)特藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴(yán)整，格調(diào)婉轉(zhuǎn)纏綿。但有作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。2、背景資料：《無(wú)題》李商隱一生政治上很不得意。他擅長(zhǎng)律絕、富于文采，具備獨(dú)特格調(diào)，然用典過多，意旨隱晦。無(wú)題詩(shī)很有名，都有很美意境。他寫《無(wú)題》共十多首。這首是愛情詩(shī)，抒寫戀人之間離別相思。3、錄音范讀，指名仿讀，學(xué)生自由朗誦。三、細(xì)讀品味：（一）首聯(lián)：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。1．概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2．比較琢磨兩個(gè)“難”字有何不一樣？明確：前者為“困難”，寫出情人相見艱辛；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。3．了解“東風(fēng)無(wú)力百花慘”意境。明確：點(diǎn)明分離季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無(wú)力”和“百花殘”營(yíng)造了離別悲傷凄涼意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)成了情景交融效果。（二）頷聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1．此為名句，了解“春蠶”和“蠟炬”兩個(gè)意象表情作用。明確：頷聯(lián)利用雙關(guān)語(yǔ)不露斧鑿之痕：“絲方盡”隱指“思方盡”，“燭淚”隱指“相思之淚”，波折豐富地表示了兩個(gè)有情人之間至死不渝愛情，比喻新奇巧妙。2．概括頷聯(lián)內(nèi)容：愛情忠貞。3．“絲”與“思”諧音雙關(guān)，深切而自然。（三）頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1．從“曉鏡”“云鬢”看，此聯(lián)“轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個(gè)詞能夠看出？明確：虛寫。構(gòu)想情人對(duì)自己思念之苦。從“應(yīng)”字可見。2．“但愁云鬢改”怎樣了解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣心境？明確：“但愁云鬢改”，早晨起來(lái)，因?yàn)樗寄畛羁啵B頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表示了主人公離愁之深。“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼心境。（四）尾聯(lián)：蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。1．了解典故。（見課后注釋。）2．表意作用。明確：尾聯(lián)是寬慰之語(yǔ)，借神話傳說表示對(duì)心中戀人無(wú)比摯愛和深切思念，與詩(shī)開頭照應(yīng)。合作探究：賞析詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”？討論后明確：“絲”與“思”諧音，表明自己對(duì)對(duì)方思念之深、之長(zhǎng)。“蠟燭”一句比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，好像蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)眷戀之深，但終其一生都將處于思念之中，卻又相會(huì)無(wú)期，前途無(wú)望。所以，自己痛苦也將終生相隨。“春蠶”句表現(xiàn)追求是無(wú)望，但又是不計(jì)希望之有沒有?！跋灳妗本溆孟灎T作比喻，不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是深入以“成灰淚始干”反應(yīng)痛苦感情終生相隨。這兩句聯(lián)想深微復(fù)雜，形象底蘊(yùn)愈加豐富。五、教師小結(jié)：《無(wú)題》首先寫惜別是以委婉波折筆調(diào)來(lái)表示，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，利用了諧音雙關(guān)、比喻手法；寫對(duì)方思念自己，經(jīng)過細(xì)節(jié)來(lái)表示。寫對(duì)方相思，乃是由己及人構(gòu)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有些人傳遞消息，以慰渴思。全詩(shī)表示出深沉情思。學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理。七、布置作業(yè)：朗誦