水鄉(xiāng)歌說課稿

蘇教版二年級上冊《水鄉(xiāng)歌》說課稿尊敬各位評委老師：早晨好！我是考號為xxx考生，今天我說課題目是《水鄉(xiāng)歌》，下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面對本課進行說明。一、說教材我說課內容是九年義務教育蘇教版小學語文第三冊第二十一課《水鄉(xiāng)歌》。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗風光和幸福美好生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)開頭都采取問答形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清楚語言，抓住綠水清波、白帆如云特點，勾勒出一幅幅漂亮生動水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者愉快歌聲，感受到生活美好、幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明節(jié)奏感與友好韻律美，是一篇訓練朗誦好材料。二、教學目標《語文課程標準》指出，低年級課文教學主要任務是指導識字、寫字和進行朗誦、背誦訓練，教學中應以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，重點抓好識字教學。依照《課標》要求和低年級兒童認知特點，我制訂了以下學習目標：知識與技能：學會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗誦課文和背誦課文。3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)過朗誦和想象體會詩句所描繪水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民美好生活，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活思想感情。三、說教學重難點：1、教學重點：（1）識字教學（2）經(jīng)過多個形式朗誦，使學生能正確、流利、有感情地朗誦課文。2、教學難點：經(jīng)過多個形式朗誦，引發(fā)學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民美好生活，從而激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活思想感情。四、說教法和學法教法：在本篇課文教學中，我準備采取朗誦感悟法，情境激趣法1、朗誦感悟法結合課文特點，以讀促學，以讀代學，生生評讀，師生互讀，經(jīng)過各種形式讀，讓學生在讀中思索，讀中感悟，讀中想象。充分感受文章語言美和意境美，并將之內化沉淀，從而形成良好語感。2、情境激趣法低年級學生注意力還比較低，通常都是無意注意，所以教師必須經(jīng)過播放圖片，游戲等方式，將學生帶入一定情境中，讓學生搜索記憶中印象，喚起學生已經(jīng)有知識體驗，使學生在情境中了解課文語言，享受審美情趣。學法：教是為學服務，所以教法和學法密不可分。依照以上教法，我準備讓學生采取讀-劃-議方法來完成本課教學任務，使學生逐步掌握科學學習方法，讓學生即學會又會學，從而達成教是為了不教目標。五、說教學過程為了表現(xiàn)新一輪課程改革對教育提出嶄新要求，我設計這節(jié)課流程主要分為四個階段：（一）舊知引路，激趣導入，（二）初讀課文，學習生字，（三）感情誦讀，感悟詩句，（四）遷移利用，綜合提升。下面我就從這四個方面分別說說本課詳細實施過程：（一）舊知引路，激趣導入為了激發(fā)學生求知欲，誘發(fā)他們學習熱情，使他們一上課就以為似曾相識，進入想學、愿意學習境界，上課伊始，我為學生們描述了江南美，再讓學生背誦學過《識字1》，勾起學生對江南水鄉(xiāng)漂亮景色回顧。接著我設計了這么導語：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)漂亮景色詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。兒童們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個漂亮地方！這么導入，即復習舊知而提出新課題，既激發(fā)了學習興趣，又達成了“溫故而知新”目標。（二）初讀課文，學習生字孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W研究證實，學生假如對學習對象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多個外界原因和心理原因，集中精力主動主動地學習，把學習當成一個愉快享受。依照《語文課程標準》要求：“識字寫字是閱讀和寫作基礎，是一、二年級教學重點?！蔽以O計了一個闖關游戲，寓識字教學于玩樂之中。在教師范讀、學生自讀課文之后，我創(chuàng)設了這么一個情境：池塘邊小青蛙送來了許多荷花，要得到荷花就得答對小青蛙問題。這么一石激起千層浪，學生們?yōu)榱说玫狡梁苫?，就會主動地投入到這個闖關游戲中來。按照學習循序漸進標準，我按次序出示了帶有拼音生字、去掉拼音生字、帶有生字詞條，引導學生開火車讀、選擇自己喜歡來讀、當小老師帶讀，經(jīng)過多個活潑有趣讀，使學生掌握了生字讀音?！墩n標》提出：“識字教學要將兒童熟識語言原因作為主要材料，同時充分利用兒童生活經(jīng)驗，重視教給識字方法；力爭識用結合。利用多個形象直觀教學伎倆，創(chuàng)設豐富多彩教學情境?！币勒铡墩n標》要求，我設計了“生字寶寶找朋友”這一游戲，讓學生幫助荷花貼畫背后生字部件尋找朋友，組成這一課生字，并向大家介紹這個生字。這么，在游戲中學生學到了記憶生字方法，又培養(yǎng)了學生口頭表示能力，而且在游戲中還滲透著相互幫助思想。最終再讓學生跟著課件書空，在書本上描紅。做到了《課標》要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字形體美?！保ㄈ└星檎b讀，感悟詩句語文教學課標中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師分析代替學生閱讀實踐”。在教學中。教師要樹立以學生為主體思想，把讀，悟主動權交給學生，經(jīng)過不一樣要求讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。1．學習第一自然段，感受水多。（1）.自讀課文第一自然段，畫出哪些地方表現(xiàn)水鄉(xiāng)水多。（2）.水鄉(xiāng)水怎么樣呢？你劃了哪些詞語？（綠水、清波）（3）．美美地讀一讀，讀出水鄉(xiāng)水多，水美。女生讀，齊讀。2．學習第2自然段，感受船多。這里我設計一條過渡語：水鄉(xiāng)水不但多，而且美，給水鄉(xiāng)人們提供了很多寶貴水資源，這不，你看那一條條船，正揚帆起航呢?。?）.自讀課文，說說你感受？（2）.哪些地方表現(xiàn)船多？（千只，萬只，像云朵，兩個飄滿），這里講解“駁”意思，是指需要外力運輸船。（3）、這里有一個比喻句，白帆片片像云朵，把什么比作什么？為何這么比喻？你能說一個這么句子嗎？（4）、為何會有這么多船呢？（啟發(fā)學生想象）（5）、此時船上人們會說些什么，做些什么呢？是啊，人們有忙著運輸，有忙著打魚，收入越來越高，日子過得越來越好，他們臉上洋溢著歡樂地笑容，真是一派熱鬧景象啊，誰能讀出人們心情？（6）、指名讀，齊讀。3．學習第3自然段，感受水多。（1）.出示第3自然段，說說你有什么疑問？（2）.新生活是指什么？你以為現(xiàn)在生活和爺爺奶奶那時生活有什么不一樣？你以為現(xiàn)在生活怎么樣？（3）、水鄉(xiāng)兒童和我們一樣，日子啊是越過越好，所以他們都想用這一首首歌來贊美他們新生活呢?。?）、從哪里看出歌很多？自己讀一讀，邊讀邊體會（5）、你也來贊美贊美這美好生活吧！齊讀！4、回讀課文，升華情感讓我們帶著感情美美地讀一讀全文，去感受水鄉(xiāng)美和繁榮，體會人們幸福生活，會背同學能夠試著背一背。（四）遷移利用，綜合提升學習語文，就是要學習怎樣正確地了解和利用祖國語言?！墩n標》指出：語文教學要“重視基本技能訓練，給學生打下扎實語文基礎。同時要重視開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，促使學生連續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W最終，我利用多媒體播放故鄉(xiāng)昆明漂亮風光，使學生感受到故鄉(xiāng)漂亮，再模仿課文說說“昆明什么多？”并動手寫下來。這一步驟設計，既是滲透了熱愛故鄉(xiāng)思想感情，又提升了學生利用語文能力，更主要是為課堂教學向課外延伸鋪設橋梁，達成拋磚引玉目標。五、說板書設計好板書就像一份微型教案。為了讓學生直觀易懂看筆記，板書設計得有條理性、概括性、指導性，最好還要有藝術性。依照課文內容，表現(xiàn)簡練明了、統(tǒng)領全文標準，表現(xiàn)文章結構特點，我設計了以下板書：