斜面說課稿樣本

――《斜面》說課稿一、說教材《斜坡科學(xué)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)科學(xué)五年級內(nèi)容。本課是按照“問題――實踐――結(jié)論――應(yīng)用”思緒編寫。課文分三部分：1、經(jīng)過工人利用斜搭木板往車上搬運重物試驗，使學(xué)生知道什么是斜面。2、經(jīng)過試驗認(rèn)識斜面作用，這部分內(nèi)容分為兩段：首先認(rèn)識斜面有省力作用，然后認(rèn)識斜面越平緩越省力。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用，表現(xiàn)了“從實踐中來，到實踐中去”思想。其中認(rèn)識“斜面越平緩越省力”是本課重點和難點?！耙慌e兩得”“一箭多雕”“一石激起千層浪”是小學(xué)科學(xué)教育思想關(guān)鍵，所以在教學(xué)過程中不能“唯書”“唯上”每節(jié)課應(yīng)是開放系統(tǒng)。“斜面越平緩越省力”這一節(jié)打破了書本內(nèi)容限制，并讓學(xué)生自行探究試驗實現(xiàn)結(jié)論開放化整理。經(jīng)過本課教學(xué)擬達成以下目標(biāo)：1、科學(xué)知識目標(biāo)：使學(xué)生知道簡單機械――斜面作用以及斜面在實際中應(yīng)用。2、科學(xué)探究目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生試驗?zāi)芰?，?jīng)過試驗探究及開放性地整理事實材料，來培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：滲透科學(xué)自然觀――使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律，人類只有了解這些規(guī)律，才能愈加好地利用自然和改造自然。二、說教法、學(xué)法教師要以學(xué)生經(jīng)驗為起點，重視學(xué)生實踐操作，采取自主探究教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)伎倆和富于啟發(fā)性、激勵性教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境與友好民主教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過小組研討、自主設(shè)計、合作試驗、歸納概括，使學(xué)生主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，很好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生問題意識和自主學(xué)習(xí)意識。三、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入該步驟主要經(jīng)過CAI課件創(chuàng)設(shè)經(jīng)典教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比較自然地導(dǎo)入新課程序以下：①談話：要把一大桶油運到汽車上，怎樣做比較省力？學(xué)生可能回答出各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予必定，希望學(xué)生答出其中有一個既簡單又省力方法，就是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜木板推上去。②播放課件演示。③揭示課題：一塊木板當(dāng)把它從低處到高處搭成一個搭成一個斜平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一個簡單機械――斜面（板書）。（二）探究新知談話：同學(xué)們想一想斜面有什么作用？（省力），那么我們用什么方法來證實？（試驗）1、斜面有省力作用試驗。教師出示試驗材料，講解試驗方法：用塑料塊與塑料板組裝好斜面，高度為5㎝，斜面長30㎝，用測力計將試驗用小磙子提升到5㎝高度，需要多大力，再用斜面將小磙子拉到5㎝高度，需用多大力。學(xué)生分組試驗，教師巡視指導(dǎo)，得出結(jié)論“有省力作用”（并板書）經(jīng)過這一試驗：要讓學(xué)生明白斜面省力作用是與垂直提起重物相比而得出，再是盡可能拉著重物勻速向上運動，在這種情況下測定大小，掌握好要領(lǐng)后為正面探究試驗打下堅實基礎(chǔ)。（設(shè)計目標(biāo)是：授之以漁，教給學(xué)生點石成金金手指）2、斜面越平緩越省力試驗。①談話：經(jīng)過試驗知道斜面有省力作用，假如讓這斜面更省力，應(yīng)怎樣做？你想一想，親自試一試？你打算怎樣試？學(xué)生分組討論并匯報試驗方法，教師要充分讓學(xué)生發(fā)表意見，試驗方法、步驟、試驗中要注意問題、試驗表格均由學(xué)生討論確定，希望學(xué)生能設(shè)計出：加長斜面和降低斜面高度這兩種方法來。②播放課件：（這么設(shè)計表現(xiàn)了學(xué)生自主性，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，經(jīng)過自主設(shè)計試驗方案，深入調(diào)動學(xué)生試驗探究主動性。）③學(xué)生分組試驗：每組內(nèi)一個長斜面，一個短斜面，三個相同塑料塊，2個小磙子及測力計。教師巡視指導(dǎo)，不要過多地限制學(xué)生思緒，要表現(xiàn)自主學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)合作探究意識。④請各小組展示試驗結(jié)果，問：“經(jīng)過分析試驗數(shù)據(jù)，你發(fā)覺了什么規(guī)律？”學(xué)生現(xiàn)有真實感受，又有科學(xué)數(shù)據(jù)，因而很輕易得出“斜面越平緩越省力”這一結(jié)論在這里我讓學(xué)生用自己話來填課文空白處。出現(xiàn)結(jié)果以下：斜面作用（1）省力（2）斜面陡：費勁平：省力（3）斜面高度相同時，木板短：費勁長：省力（4）木板長度相同時，坡度大：費勁小：省力（5）斜面可方便把重物搬運到高處或搬下來（6）省材料（理由是：如斧頭做成斜面，既省力也省了材料）（7）省時間（理由是：人們利用斜面搬運重物方便些，快些）（8）安全（如搬運大桶油）（9）效率高（利用斜面辦事效益高）（學(xué)生用自己語言寫出來往往比老師“標(biāo)準(zhǔn)”答案還要標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生取得結(jié)論是多方面，克服了結(jié)論惟一性。這么設(shè)計充分表現(xiàn)了學(xué)生主體地位，教師只是充當(dāng)組織者和評委角色。）三、學(xué)以致用1、啟發(fā)舉例：我們班個個同學(xué)都是愛動腦，勤思索好學(xué)生，想一想在日常生活中哪些地方利用了斜面。2、小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你受到了什么啟發(fā)？我們學(xué)了知識不能光裝在腦